Тема урока: Осваиваем рифмы. К. Чуковский «Тараканище», М. Карем... Цели урока: 2. Совершенствовать выразительность при чтении: паузы, логические

Тема урока: Осваиваем рифмы. К. Чуковский «Тараканище», М. Карем «На травке».
Цели урока: 1. Закрепить представления о рифме;
2. Совершенствовать выразительность при чтении: паузы, логические
ударения, чтение полными словами;
3. Закрепить умения работать с текстом, отвечать на вопросы по
содержанию.
Оборудование: учебники, печатные тетради, интерактивная доска, проектор, ноутбук,
презентации о творчестве К. Чуковского и М. Карема.
Ход урока.
1. Орг. момент.
Ну-ка проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?
(Посадить детей.)
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Все ль готовы слушать?
2. Речевая разминка.
Зоя над берёзой поймала стрекозу.
3. Введение в тему.
Фюсь и Каркузябра сочинили стихи:
(На доске) Фюсь закончил быстро строчку
И в конце поставил точку.
Мишка выдумал игру –
Взял в подружки кенгуру.
 Прочитай слова, которые стоят в этих стихотворениях в конце строчек.
 Ты слышишь, что они звучат похоже?
РИФМОЙ называется созвучие слов (сходство звучания) в конце строчек
стихотворения.
Определите тему нашего урока. (Осваиваем рифмы в произведениях К. Чуковского и
Мориса Карема)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
4. Работа над произведением К. Чуковского «Тараканище».
●Презентация о творчестве К. Чуковского.
●Словарная разминка – учебник стр. 26 (чтение жужжащее и хоровое)
●Прослушивание отрывка в записи автора.
- Назовите животных, о которых говорится в стихотворении.
(медведи, кот, комарики, раки, волки, львы, зайчики, жаба)
●Жужжащее чтение стихотворения учащимися.
●Чтение « цепочкой» - по одной строчке – учениками. Соблюдение пауз.
●Найдите рифмы
- Что кажется вам особенно необыкновенным в этом произведении?
● Выразительное чтение стихотворения (2 – 3 человека).
5. Работа над произведением М. Карема «На травке».
●Презентация об авторе.
●Выразительное чтение стихотворения учителем или хорошо читающими учениками.
● Жужжащее чтение учениками.
● Чтение «цепочкой».
- Найдите рифмы.
- О каких насекомых говорится в стихотворении?
- Как вы думаете, почему разные насекомые прилетели, прискакали к мальчику?
-Прочитайте и прохлопайте первые четыре строчки.
6. Работа в паре.
Выбрать и прочитать выразительно любое стихотворение товарищу по парте.
7. Работа в тетради.
Стр. 12
8. Итоги урока. Рефлексия.
Возьмите на память о сегодняшнем уроке бабочку
Красного цвета – если у вас всё получилось и вы довольны своей работой на уроке.
Жёлтого цвета – если вы работали не в полную силу.
Синего – если вы не довольны своей работой, но на следующем уроке вы
исправитесь.
9. Домашнее задание.
Стр. 27 – Семейное чтение или стр.29, тетрадь стр. 11 – 12.