Самостоятельная работа студентов по темам

Генина Нинель Евгеньевна,
старший преподаватель кафедры русской и зарубежной литературы
Зарубежная литература Средних веков и эпохи Возрождения
Методические материалы по курсу.
1. Самостоятельная работа студентов по темам
Тема
1. Введение
2. Литература
Средневековья
2.1 Раннесредневековый
эпос
2.2 Письменная
литература на
латинском языке
2.3 Героический эпос
эпохи развитого
феодализма
2.4 Рыцарская литература
Неделя
семестра
1
Задания для самостоятельной работы
2-5
1. Выполнить практические задания по разделу 2:
 Дать характеристику устного народного творчества и
письменной литературы на латинском языке в развитии
культуры раннего Средневековья.
 Выделить
особенности
мифологического
эпоса
(героический и фантастический).
 Определить стилевые особенности «Старшей Эдды»,
установить суть аллитерационного стиха и гномических строф в
«Эдде».
 Прочитать «Прорицание вельвы», «Речи Высокого» и найти в
них эпитеты, кеннинги, синонимы, примеры выражения
абстрактных понятий («обида», «смерть», «война», «счастье»,
«глупость» и др.).
 Определить жанровую систему клерикальной и светской
литературы на латинском языке, выполнить целостный анализ
стихотворения ваганта (любого – на выбор).
 Определить, в чем заключается своеобразие городской
литературы, по сравнению с другими литературными потоками
зрелого средневековья.
 Охарактеризовать жанрово-родовую картину городской
литературы зрелого средневековья.
 Сделать общий анализ композиции фаблио (одного – на
выбор)
 Выявить
предмет
героического
эпоса
зрелого
Средневековья.
 Установить соотношение исторической действительности и
эпической правды в героическом эпосе зрелого Средневековья.
 Описать своеобразие «Песни о Нибелунгах».
 Определить темы, идеи и художественные особенности
романского героического эпоса.
 Найти характерные черты эпического стиля в любой из
героических поэм зрелого Средневековья (4-5 примеров).
 Охарактеризовать
рыцарскую
система
ценностей,
определить понятие «куртуазность»
 Назвать основные мотивы и жанры лирики трубадуров.
Выполнить практические задания по разделу 1:
 Дать
определение
понятия
«средневековье»
и
«средневековая
литература»;
дать
периодизацию
средневековой литературы.
 Охарактеризовать влияние христианства и католической
церкви на средневековую литературу Европе.
 Оценить роль античной культуры и народного творчества
в развитии средневековой литературы.
 Определить своеобразие поэзии труверов и миннезингеров.
 Назвать основные циклы рыцарских романов, описать
основные черты их эстетики и поэтики (сюжетная модель,
хронотоп, принципы построения системы героев, позиция автора).
 Прочитать 1-2 рыцарских романа на выбор, проследить
накопление идеализации и идеальности главного героя романа –
рыцаря или главной героини – Прекрасной Дамы (портрет, одежда,
отношения с другими людьми, отношение к себе).
3. Литература эпохи
Возрождения
3.1 Литература эпохи
Возрождения – общая
характеристика
3.2. Творчество Данте
Алигьери
3.3 Творчество
Ф.Петрарки и Дж.
Боккаччо
3.4 Возрождение во
Франции. Творчество Ф.
Вийона
3.5.Поэзия Плеяды
3.6 Возрождение в
Англии. Творчество Дж.
Чосера
3.7 Раннее творчество У.
Шекспира
3.8 Трагедия Шекспира
«Гамлет, принц датский»
3.9 Поздние трагедии
Шекспира
3.10 Возрождение в
Испании
3.11 Роман М. Сервантеса
«Дон Кихот»
3.12. Творчество Лопе де
Вега
6-16
2. Выполнить практические задания по разделу 3:
 Охарактеризовать причины увядания средневекового
символизма мышления и становления новой гуманистической
этики и культуры; роль античных идей и идеалов в становлении
ренессансной литературы и новизну гуманистического понимания
человека, общества, природы и их взаимоотношений.
 Назвать периоды в истории ренессансной культуры и
объяснить логику ее эволюции.
 Назвать причины раннего утверждения гуманистической
культуры в Италии и этапы ее развития.
 Выделить черты средневековой и новой гуманистической
культуры, воплотившиеся в «Божественной Комедии» Данте.
 Выделить особенности жанра «Божественной Комедии»,
составить схему дантова мироздания, подобрать примеры образовсимволов, цветописи и звукописи, числовой символики поэмы.
 Назвать жанровые признаки новеллы; охарактеризовать
новеллы Дж. Боккаччо как первый этап в истории европейской
новеллы эпохи Возрождения (особенности тематики, героя).
 Соотнести новеллы «Декамерона» Дж. Боккаччо и новеллы
М. Наваррской и Б. Деперье (по материалу, жанровому регистру,
типу повествования) и охарактеризовать эволюцию жанра.
 Определить место «Кентерберийских рассказов» Д. Чосера в
истории развития европейской новеллы эпохи Возрождения.
 Выявить причины и смысл циклизации новелл в европейской
литературе эпохи Возрождения.
 Прочитать по несколько новелл (на выбор) из «Декамерона»
Дж. Боккаччо, «Гептамерона» М. Наваррской, «Новых забав и
веселых разговоров» Б. Деперье и «Кентерберийских рассказов» Д.
Чосера, сделать целостный анализ одной из новелл, введя ее в
контекст истории развития жанра новеллы в европейской
литературе эпохи Возрождения.

Выделить и охарактеризовать народно-смеховой пласт
повествования в романе Франсуа Рабле «Гаргантюа и
Пантагрюэль» и пласт, отражающий современную автору
действительность, сформулировать суть синтеза двух культур
(карнавальной и новой гуманистической) в романе Рабле.

Определить особенности французского Ренессанса и его
периодизацию.

Охарактеризовать понятие «новый сладостный стиль» в
творчестве Данте и «vita nova» как центральное понятие книги
«Новая жизнь».

Назвать основные проблемы сборника «Канцоньере»,
особенности лирического героя произведений Петрарки,
особенности итальянской сонетной формы, проанализировать
любой сонет Петрарки с точки зрения стихосложения

Назвать основные темы, проблемы и черты поэтики лирики
Вийона, проанализировать любую балладу с точки зрения
основных мотивов, авторской философии человека и мира.

Определить основные идеи трактата Ж.. дю Белле «Защита и
прославление французского языка» - манифеста «Плеяды».

Выделить темы, идеи и систему выразительных средств в
лирике Ронсара; сделать целостный анализ стихотворения Ронсара
«Веретено».

Проанализировать поэтику и проблематику одного из
сонетов Шекспира.

Выявить разницу между итальянской, французской и
английской сонетной формой.
 Охарактеризовать проблему историзма в хрониках
Шекспира, показать развитие темы «человек и государство» от
первой ко второй тетралогии.
 Выявить своеобразие комического у Шекспира, назвать
особенности поэтики комедий; проанализировать приемы
создания комического эффекта в комедиях Шекспира (на
материале одной комедии - на выбор).
 Выявить основные тенденции развития «трагического»
периода творчества Шекспира; охарактеризовать своеобразие
трагического, определить суть внешних конфликтов в трагедиях,
описать место трагикомедий в творческой эволюции писателя.
 Сделать анализ текста (один на выбор): монолог Гамлета
«Быть или не быть?», развитие внутреннего конфликта Отелло,
образ шута в «Короле Лире», финал трагедии «Макбет»
 Выявить эстетику и поэтику плутовского романа, его
значение для становления романа Нового времени.
 Проанализировать соотношение смешного и серьезного в
изображении героя анонимной повести «Жизнь Ласарильо с
Тормеса».
 Описать развитие жанра романа в испанской ренессансной
литературе (пасторальные, рыцарские, плутовские романы).
 Охарактеризовать жанровое своеобразие романа Мигеля
Сервантеса «Дон Кихот», особенности сюжетостроения,
принципы создания системы героев, социальный и философский
смысл образа Дон Кихота, его эволюции; проанализировать речь
Дон Кихота перед пастухами о «золотом веке».

Охарактеризовать своеобразие Возрождения в Испании.

Определить
состояние
национальной
драмы
и
национального театра в Испании XVI в.

Назвать основные положения теории Л. де Веги-драматурга.
 Охарактеризовать идейное и художественное новаторство Л.
де Веги-драматурга, подобрать фрагменты текста из комедии
«Собака на сене» для характеристики особенностей поэтики
комедии интриги.