Влияние гласных букв и, е, ё, ю, я на произношение... (рус.яз., 2 кл.)

Влияние гласных букв и, е, ё, ю, я на произношение согласных звуков.
(рус.яз., 2 кл.)
Цель: формировать представление о том, что мягкость согласных на письме
обозначается мягким знаком или гласными буквами и, е, ё, ю, я.
I.
Орг.момент. (проверка готовности)
1. Пальчиковая гимнастика. ( «Замочек», «Борьба пальцев», « Растираем
ладони»).
2. Оформление работы в тетрадях.
(Пишем число, классную работу, день недели).
II.
Чистописание.
Прописываем 2 строчки, чередуя буквы е,ё. Письмо по образцу.
Сначала письмо в воздухе.
-Что мы знаем о буквах е, ё? Дайте им характеристику.
(гласные буквы, обозначающие мягкость согласных звуков на письме
в слоге-слиянии).
III. Актуализация знаний.
Запись слов под диктовку на доске. (вызываю по 1чел. на 2 слова):
Ребята, мельник, пёс, сестра, девочка, мёд.
Проверка.
(Поднять руку, если согласны; хлопок, если не согласны).
-Объясните роль букв е,ё в данных словах? (они обозначают мягкость
согласных звуков).
-Как влияют гласные буквы е,ё, на произношение?
IV. Повторение пройденного.
1. Фронтальная работа по предшествующей теме (1-3 у Д под диктовку,
остальные в тетр.) + 2-индивид. задания-карточки.
Подбери слова, которые находятся в отношении последовательности и
подчеркни
мягк.знак:
Диктую: Май – … (июнь), утро – … (день), воскресенье – …
(понедельник).
Карточка 1. Выпишите слова с мягк.знаком. Подчеркни буквы на месте
мягких согласных звуков.
Целый день лежит тюлень,
И лежать ему не лень.
Жаль, тюленье прилежанье
Не пример для подражанья.
Б. Заходер.
(Индивидуальная проверка). Проверишь сама и поставишь отметки.
2. Выборочный словарный диктант.
Выпис. словарные слова, ставят над ними удар., подчеркив. безуд.гласн. С1!текст, С2!-Проверь себя. + ХЛОПКИ «Как будешь писать по слогам?»
V. Сообщение темы и цели урока.
«Все уроки рус.яз., мы с вами посвящаем изучению материала, с
которым познакомились ещё в 1 классе. Как вы думаете, почему мы это
делаем?»…
- Как вы думаете о чём мы будем сегодня говорить на уроке?
(Можно отрыть учебники на нужной странице, дать время посмотреть и
попробовать сформулировть самостоятельно тему)
На прошлом уроке мы узнали какая буква обозначает мягкость
предшествующего согласного звука на письме. Какая же это буква?
(Буква Ь).
-Какие ещё буквы могут обозначать мягкость согласного звука?
(Гласные буквы и, е, ё, ю, я).
- Понаблюдаем, когда эти буквы обозначают мягкость согласного
звука.
Тема нашего урока:
Влияние гласных букв и, е, ё, ю, я на
произношение согласных звуков, а цель нашего сегодняшнего урока
формировать представление о том, что мягкость согласных звуков на письме
обозначается мягким знаком или гласными буквами и,е,ё,ю,я. С3!
VI. Работа по теме урока.
1) Повтор. о правописании мягк.знака – показателя мягкости согласных
звуков.
-Отгадайте загадки и запишите отгадки + подчер.буквы на месте мягк.
согласных (Загадки задают обучающиеся, я на экран ответ с картинкой- С4!)
Запишите слова.
Раздели на слоги (ХЛОПКИ)
-Какие солг.звуки на конце слов-отгадок?
-Как обознач.мягкость согласного на письме? (ь указ.на мягкость
согласного звука)
Заранее на Д написать. -Запиши слова, вставив пропущен.буквы:
мал…чик, кон…, осен…, дожд…, пис…мо. Раб.у Д. + в тетр.
VII. Физкультмин.
2) Прочитай пары слов. С5!-нос-нёс, Тома-Тёма, лук-люк, дома-Дима,
высок-висок, мал-мял, банка-банька, кров-кровь. (у.)
-Объясните значение выделенных слов?
С6 даем определения слов ЛЮК, КРОВ,
-На что обратили внимание?
-Сравните пары слов по произношению и по написанию. Что
заметили?(меняется написан.гласной буквы, мен. и значение.)
-Какие буквы обозначают мягкость согласного звука?
ВЫВОД: буквы е,ё,и,ю,я обозначают мягкость согласных звуков, если
стоят после них. (проговариваем вслух неск.раз)
3) у.87,с.74 (письм.в тетр., 1 у Д.) проверка с поднятием руки.
+звуко-букв.анализ слова тюлень (на Д я, (обущ.-ся у.).
Читают правило на с.77.
4)у.93,с.77—Сам.раб. на отметку с проговариванием. (взаимопроверка,
«а потом я проверю насколько вы были внимательны»).
5)Раб.в парах на закрепление пройденного материала. У.90,с.76 (на
листиках)
-Запишите и обсудите.
11. Рефлексия уч.деят. Итоги урока.
-Почему согл.звуки произносятся то твердо, то мягко?
Итог: ПРАВИЛО с.77 (читаем вслух)
12. Самооценка работы на уроке.
-С7! Игра «Закончи предложения»…
С8 «Спасибо за урок»
13. Д/з (комментир.) у.94,с.77, правило. На Д.
1)Выпишите слова с мягк.знаком.
2)Подчеркни мягкие согласные.
Целый день лежит тюлень,
И лежать ему не лень.
Жаль, тюленье прилежанье
Не пример для подражанья.
(Б. Заходер.)
1)Выпишите слова с мягк.знаком.
2)Подчеркни мягкие согласные.
Целый день лежит тюлень,
И лежать ему не лень.
Жаль, тюленье прилежанье
Не пример для подражанья.
(Б. Заходер.)
1)Выпишите слова с мягк.знаком.
2)Подчеркни мягкие согласные.
Целый день лежит тюлень,
И лежать ему не лень.
Жаль, тюленье прилежанье
Не пример для подражанья.
(Б. Заходер.)
1)Выпишите слова с мягк.знаком.
2)Подчеркни мягкие согласные.
Целый день лежит тюлень,
И лежать ему не лень.
Жаль, тюленье прилежанье
Не пример для подражанья.
(Б. Заходер.)
1)Выпишите слова с мягк.знаком.
2)Подчеркни мягкие согласные.
Целый день лежит тюлень,
И лежать ему не лень.
Жаль, тюленье прилежанье
Не пример для подражанья.
(Б. Заходер.)
)Выпишите слова с мягк.знаком.
2)Подчеркни мягкие согласные.
Целый день лежит тюлень,
И лежать ему не лень.
Жаль, тюленье прилежанье
Не пример для подражанья.
(Б. Заходер.)
1)Выпишите слова с мягк.знаком.
2)Подчеркни мягкие согласные.
Целый день лежит тюлень,
И лежать ему не лень.
Жаль, тюленье прилежанье
Не пример для подражанья.
(Б. Заходер.)
1)Выпишите слова с мягк.знаком.
2)Подчеркни мягкие согласные.
Целый день лежит тюлень,
И лежать ему не лень.
Жаль, тюленье прилежанье
Не пример для подражанья.
(Б. Заходер.)
1)Выпишите слова с мягк.знаком.
2)Подчеркни мягкие согласные.
Целый день лежит тюлень,
И лежать ему не лень.
Жаль, тюленье прилежанье
Не пример для подражанья.
(Б. Заходер.)
1)Выпишите слова с мягк.знаком.
2)Подчеркни мягкие согласные.
Целый день лежит тюлень,
И лежать ему не лень.
Жаль, тюленье прилежанье
Не пример для подражанья.
(Б. Заходер.)