Skazka o ribake i ribke

Краевое государственное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Владивостокская специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа-интернат № 2»
Открытый урок чтения
во 2 классе
учитель Ярковая Г.Н.
Тема: «Знакомство с произведением А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».
Цели урока:
- познакомить учащихся со сказкой (отрывком) А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке
и рыбке»;
- углубить знания детей о творчестве поэта;
- работать над выразительностью речи;
- учить видеть красоту поэзии;
- развивать фантазию и воображение детей;
- работать над коррекцией зрения при помощи коррекционных физминуток;
- воспитывать у детей интерес к самостоятельному чтению, т.е. чтению про
себя.
Ход урока
1. Организационный момент.
Здравствуйте, ребята! Здравствуйте дорогие гости! Сейчас у нас урок
литературного
чтения.
На
уроке
присутствуют
гости:
студенты
Государственного Университета. Они пришли к нам для того, чтобы
посмотреть чему мы научились: как мы умеем читать и работать с
литературными произведениями.
(Дети садятся за парты, кладут руки на парты, ноги ставят на подставку).
2. Сообщение темы урока.
Тема нашего урока чтения «Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина.
2
3. Проверка домашнего задания «Считалочка» с.80-81.
Вопрос детям:
Что такое считалочка? Это устное народное творчество.
Для чего использовали считалочки? Для игры.
4. Знакомство с творчеством А.С. Пушкина.
Какие стихи А.С. Пушкина мы запомнили самыми первыми?
Про кораблик, что бежит себе в волнах на раздутых парусах, а может про
золотого петушка, который сидел на спице? Или про умную золотую рыбку из
синего-синего моря? Всё это волшебство в сказках Пушкина.
Стихи его прекрасны! Как много в стихах тепла, сердечности. Они звучат,
как музыка. Солнце русской поэзии – так всегда называли А.С. Пушкина. Так
называем его и мы.
5. Словарная работа.
НЕВОД, ОТКУП, ПРОСТОФИЛЯ, КОРЫТО, ЗЕМЛЯНКА,
ТЕСОВЫЕ ВОРОТА – ВОРОТА ИЗ ТОНКИХ ДОСОК
СТОЛБОВАЯ ДВОРЯНКА – ДВОРЯНКА СТАРИННОГО РОДА.
6. Чтение сказки учителем.
Дети следите! Я могу в любую минуту предложить продолжить чтение
любому ученику.
7. Чтение сказки цепочкой.
8. Разбор содержания сказки.
Каким в сказке показан старик и какой старуха?
Подумай, на чьей стороне симпатии автора? Как мы можем это понять?
Можно ли рыбку назвать благодарной, справедливой, доброй?
Проследи, как постепенно менялось море:
Море слегка разыгралось;
Помутилось море;
Не спокойно синее море;
Почернело синее море;
На море черная буря.
3
(Используется наглядность, показывающая изменения окраски моря)
Почему это происходит с морем? Баба дурила.
Коррекционная физминутка.
(Дети сами выполняют упражнения, которые они выучили)
9. Чтение сказки по ролям.
Читают дети, и учитель читает за автора. Предварительной подготовки не
проводилось.
Вопросы: какая основная мысль сказки? (нельзя жадничать)
10.Работа с пословицами.
Много захочешь – последнее потеряешь.
Много желать – добра не видать.
Жадность всякому горю начало.
Ненасытному всё мало.
Все пословицы подходят к жадной старухе.
11.Подведение итога урока.
Выставление оценок с комментированием.
Какое произведение мы изучали?
Сказку А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».
Творческая работа по шаблону золотая рыбка.
(образцы прилагаются в приложении)
Приложение.
Биография А.С. Пушкина.
Словарные слова.
Пословицы.
Шаблоны золотой рыбки.
Конкурс рисунков.
Физминутка «Полечим глазки».