№ Планируемые результаты у рТема о к Деятельность учащихся Предметные Вид контроля Метапредметные Личностные а ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД - 14 часов (резерв – 3 часа) «Азбука» - первая Обучающийся учебная книга. 1 Правила поведения научится на уроке. - отличить устную и Познавательные - Принимать УУД: Беседа новый статус Воспроизводить заданный «ученика», учителем образец внутреннюю интонационного Ориентироваться письменную речь; позицию выделения звука в слове. в учебниках школьника на Речь устная и (система - отличить буквы и уровне письменная. Группировать слова по обозначений, звуки; положительн первому (последнему) звуку, по Предложение. содержание); ого Первые школьные Устный наличию близких в 2 выделять из отношения к артикуляционном отношении впечатления. опрос - Сравнивать короткого текста школе, Пословицы и звуков. Подбирать слова с предметы, предложения; принимать поговорки об заданным звуком. объекты: образ учении. находить общее - оформлять «хорошего Различатьзвуки родной речи. и различие; предложение в ученика»; устной речи; Контролироватьэтапы своей Слово и - Понимать -Выполнять работы, оценивать процесс и предложение. - выделять слова из информацию, 3 Текущий правила результат выполнения задания. Пословицы о труде представленную предложения, личной и трудолюбии. в виде рисунков, соотносить их с Классифицироватьслова по гигиены, схем. моделью слова; безопасного количеству слогов и месту Слог. Дикие и поведения в ударения. - разделять слово на Коммуникативны домашние школе, дома, Индивидуаль еУУД: слоги с 4 Анализировать: делить слова животные. Забота о на улице, в ный опрос использованием на слоги, определять животных. общественны - Вступать графических схем; количество слогов в слове. х местах; в диалог Подбирать слова с заданным (отвечать на - делить слова на количеством слогов. Подбирать Ударение. Семья. вопросы,задават слог; слова с заданным ударным 5Взаимоотношения в Внимательно Текущий ь вопросы, звуком. дружной семье. относиться к уточнять - определять собственным непонятное). ударный переживания Контролировать: находить и Звуки в слог в слове; окружающем мире 6 и в речи. Игры и - определять главную забавы детей. мысль предложения; Звуки в словах. - отличать гласные звуки от согласных; 7Природа родного края. - отличать буквы от исправлять ошибки, - Сотрудничать с м и допущенные при делении слов Индивидуаль товарищами при переживания на слоги, в определении ный опрос м других выполнении ударного звука. заданий в паре: людей; устанавливать и нравственно Сравнивать: соотносить звук и му соблюдать содержанию соответствующую ему букву очерёдность Индивидуаль поступков действий, ный опрос корректно Дата звуков; Слог-слияния. Правила 8 безопасного товарищу об - обозначать гласные ошибках; звуки буквами; поведения в быту. Обучающийся получит Повторение и обобщение 9пройденного материала. Любимые сказки. сообщать Индивидуаль ный опрос - Участвовать в коллективном обсуждении учебной возможность научиться в проблемы. совместной деятельности с учителем: Регулятивные УУД:Организовы вать свое - осознавать рабочее место под образные представления о руководством учителя Индивидуаль ный опрос предложении; о слове как единице речи, его названную функцию; о слоге как о части слова, его названную функцию; Гласный звук [ а], буквы А, а. - выделять слоги в 1 Пословицы и словах в процессе 0 поговорки об азбуке слогового анализа и пользе чтения. слова; Индивидуаль ный опрос - определять позицию (ударную и безударную) слога в слове; определять логическое № Планируемые результаты у рТема о к Деятельность учащихся Предметные Вид контроля Метапредметные Личностные а Гласный звук [ о], 1 буквы О, о. 1 Взаимопомощь. ударение, различать интонационную Беседа. окраску предложения - артикулировать звуки в 1Гласный звук [ и], 2буквы И, и. Дружба соответствии с и взаимоотношения особенностями их Чтение гласных Дата между друзьями. произнесения, осознавать образное представление о Гласный звук [ ы], буква ы. Учение – 1 это труд. 3 Обязанности ученика. Гласный звук [ у], буквы У, у. Учение 1– путь к уменью. 4Качества прилежного ученика. БУКВАРНЫЙ Согласные звуки [н], [н,], буквы Н, н. 1 Любовь к 5 Родине. Труд на благо Родины. звуке; Индивидуаль ный опрос - понимать смысловое значение интонации; -рассматривать гласные а, о, у, и как букву, слог слово; Индивидуаль наблюдать за ный опрос позиционным изменением согласных звуков. ПЕРИОД - Обучающийся научится: 53 Регулятивные УУД: - давать характеристику согласным звукам, Согласные звуки [с], - узнавать буквы, обозначающие [с,], буквы С, с. В гласные и согласные 1осеннем лесу. часа (резерв – 10 часов) 1. Воспринимат ь объединяющ 1.Организовыва ую роль ть свое рабочее Объяснятьработу гласной России как место под государства, буквы как показателя твердости руководством или мягкости предшествующего территории учителя. проживания и согласного. общности 2. Осуществлять языка. контроль в отношение к Соотносить форме сличения - читать слова с природе. понятия изученными буквами, своей работы с «родная заданным природа» и эталоном. Согласные звуки [к], - узнавать «Родина». графический образ [к,], буквы К, 1 к. Сельскохозяйств букв выделять звуки 3.Вносить 2. Проявлять 7 необходимые из слов, енные работы. уважение к дополнения, Труженики села. своей семье, - группировать, исправления в ценить систематизировать свою работу, взаимопомо если она Согласные звуки [т], буквы по щь и обозначению ими расходится с [т,], буквы Т, т. взаимоподде разных звуков и по эталоном Животные и ржку членов 1 (образцом). растения в сказках, начертанию; семьи и 8 рассказах и друзей. 4. В - обозначать картинах йотированные звуки сотрудничестве художников. 3. Принимать с учителем вначале слова и новый статус определять после гласной буквы последовательн «ученик», Согласные звуки [т], внутреннюю буквами Е, Ё, Ю, Я.; ость изучения 1 , [т ], буквы Т, т. позицию 6Бережное звуки, Чтение слогов Пересказ по Характеризоватьфункцию букв, картинке обозначающих гласные буквы в открытом слоге: букв гласных как показатель твердостимягкости предшествующих согласных звуков. Дифференцировать буквы, обозначающие близкие по акустикоарти-куляционным Индивидуаль ный опрос признакам согласные звуки, и буквы, имеющие оптическое и кинетическое сходство. Объяснять функцию букв ь и ъ Чтение знаков. слогов и Воспроизводить алфавит. слов Чтение слогов и 9Животные и - определять тему материала, школьника на слов растения в сказках, текста, его главную рассказах и мысль, картинах художников. уровне опираясь на положительн иллюстративны пересказывать текст; ого й ряд. отношения к - называть буквы в школе, алфавитном порядке, Познавательные принимать правильно называть УУД: буквы. образ «хорошего 1. ученика». Ориентироваться в учебниках 4. (система обозначений, Внимательно относиться к структура текста, собственным рубрики, переживания словарь, ми содержание). 2. Осуществлят ь поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы № Планируемые результаты у рТема о Деятельность учащихся Предметные Метапредметные Личностные Обучающийся учебника (под [л], буквы Л, л. получит возможность 2Досуг 0первоклассников. научиться: руководством учителя) Правила поведения 3. Понимать информацию, к а Согласные звуки [л,], в гостях. Согласные звуки [р], [р,], буквы Р, 2 р. Уход за 1 комнатными растениями. переживания м других людей; Виды контроля Осознавать алфавит как определенную последовательность букв. Чтение слогов, слов нравственно Читать слоги с изменением му - распространять буквы гласного. содержанию основу предложения, представленную поступков. Воспроизводитьзвуковую сокращать в виде текста, форму слова по его буквенной предложения до рисунков, схем. 5. Выполнять записи. основы; правила Чтение 4. Сравнивать личной Сравнивать прочитанные слова слогов, слов - правильно предметы, гигиены, с картинками, на которых выражать свои объекты: безопасного изображены соответствующие мысли в речи, находить общее Дата Согласные звуки [в], [в,], буквы В, в. Физкультура. наблюдать за ролью и различие. поведения в предметы. формоизменения для школе, дома, 5. Группировать, на улице, в Анализировать:находить точности высказывания мысли классифицироват общественны слово, соответствующее 2Спортивные игры. и связи слов; 2Роль физкультуры - наблюдать за и спорта в расхождением укреплении здоровья. написания и произношения ь предметы, объекты на 4Профессии родителей. опорой на смысл предложения. Подбирать пропущенные в признаков, по заданным предложении слова, ориентируясь на смысл предложения. Завершать незаконченные предложения с опорой на общий смысл предложения 1. Соблюдать Читать предложения и небольшие тексты с интонацией многозначных слов, простейшие нормы речевого - отгадывать этикета: здороваться, - объяснять значение буквенные ребусы; Согласные звуки названию предмета. Соединять Чтение начало и конец предложения с слогов, слов основе существенных безударных гласных; критериям. Гласные буквы Е, е. - выделять в 2 На реке. Речные однокоренных словах Коммуникативны 3 обитатели. е УУД: корень; Согласные звуки 2[п], [п,], буквы П, п. х местах прощаться, благодарить. -находить отрывки, 2[м], [м,], буквы М, м. которые могут 5Москва – столица ответить на вопрос; России. Чтение слогов, слов Сравнивать два вида чтения: орфографическое и орфоэпическое – по целям. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, - выбирать отрывок задавать вопросы, к которому можно Согласные звуки 2[м], [м,], буквы М, м. подобрать пословицу; 6Наша будущая и паузами в соответствии со знаками препинания. Чтение слогов, слов уточнять непонятное). Читать орфоэпически Индивидуаль ный опрос правильно. Составлять текст по серии сюжетных картинок.Описывать случаи из Индивидуаль собственной жизни, свои ный опрос профессия. -правильно употреблять Согласные звуки [з], заглавную букву при 2 , написании имен [з ], буквы З, з. В 7 собственных; зоопарке. 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать - находить рифму; очерёдность Согласные звуки [з], действий, 2 , [з ], буквы З, з. Игры - придумывать корректно 8 заголовок к тексту, и занятия детей. сообщать ставить вопросы; товарищу об ошибках. - различать значения Согласные звуки [б], [б,], буквы Б, б. многозначных слов. 4.Участвовать в 2 А.С. Пушкин коллективном 9 «Сказка о царе обсуждении Салтане». учебной Индивидуаль ный опрос Индивидуаль ный опрос Индивидуаль ный опрос проблемы. 3Согласные звуки 0[б], [б,], буквы Б, б. Сопоставление Индивидуаль ный опрос слогов № Планируемые результаты у рТема о к а Деятельность учащихся Предметные Вид контроля Метапредметные Личностные и слов с буквами б и п. Согласные звуки 3 [б], [б,], буквы Б, б. 1 В библиотеке. Индивидуаль ный опрос Согласные звуки 3[д], [д,], буквы Д, Чтение 2д. Терпенье и труд все перетрут предложений Согласные звуки [д], [д,], буквы Д, 3 д. Сопоставление 3 слогов и слов с буквами д и т. Чтение наблюдения, предложений переживания.Пересказыватьсо держание текста с опорой на вопросы учителя. Гласные буквы Я, я. 3 Россия – Родина 4 моя. 3Гласные буквы Я, я. 5Маяк. 3Гласные буквы Я, я. 6Растения сада. Чтение предложений Беседа Беседа Согласные звуки [г], [г,], буквы Г, г. Не 3 делай другим того, 7 что себе не пожелаешь. Чтение предложений Дата Согласные звуки [г], [г,], буквы Г, г. 3 Сопоставление 8 слогов и слов с буквами г и к. Чтение предложений Мягкий согласный 3звук [ч,], буквы Ч, ч. 9Делу время, а Беседа потехе час. Мягкий согласный 4звук [ч,], буквы Ч, ч. Беседа 0Делу время, а потехе час. Буква ь – показатель мягкости 4 предшествующего 1 согласного. Красна Беседа птица опереньем, а человек уменьем. Буква ь – показатель 4 мягкости 2 № Беседа Планируемые результаты у рТема о к а Деятельность учащихся Предметные Вид контроля Метапредметные Личностные предшествующего согласного. Досуг детей. Твердый согласный звук [ш], буквы Ш, 4 ш. Мало уметь 3 читать, надо уметь думать. Беседа Дата Твердый согласный звук [ш], буквы Ш, 4 ш. Машины – 4 помошники человека. Индивидуаль ный опрос Твердый согласный звук [ж], буквы Ж, ж. 4 Где дружбой 5 дорожат, там враги дрожат. Индивидуаль ный опрос Твердый согласный 4звук [ж], буквы Ж, ж. 6Сопоставление Индивидуаль ный опрос звуков [ж] и [ш]. 4Гласные буквы Ё, ё. 7Люби все живое. Беседа Гласные буквы Ё, ё. Люби все живое. 4 Загадки про 8 природные явления. Звук [ј,], буквы Й, й. 4 Жить – Родине 9 служить. Беседа Чтение предложений Согласные звуки [х], 5[х,], буквы Х, х. Без 0труда хлеб не Чтение предложений родится никогда. Согласные звуки [х], 5[х,], буквы Х, х. Без 1труда хлеб не родится никогда. Согласные звуки [х], 5 , [х ], буквы Х, х. Игра 2 в слова. 5Гласные буквы Ю, Чтение предложений Чтение предложений Чтение 3ю. С. Я. Маршак. предложений «Сказка о глупом мышонке». № Планируемые результаты у рТема о к а Гласные буквы Ю, 5 ю. Игры и игрушки 4 детей. Деятельность учащихся Предметные Вид контроля Метапредметные Личностные Чтение предложений Твердый согласный 5звук [ц], буквы Ц, ц. 5Делу время, потехе Чтение предложений час. Твердый согласный 5звук [ц], буквы Ц, ц. 6Стихи С. Маршака для детей. Чтение наизусть Гласный звук [э], 5буквы Э, э. Как 7человек научился Беседа по вопросам летать. Гласный звук [э], 5буквы Э, э. Стихи и 8рассказы про животных. Беседа по вопросам Мягкий глухой согласный звук [щ,], 5буквы Щ, щ. 9Русская народная сказка «По щучьему Беседа по вопросам велению». 6 Мягкий глухой 0 согласный звук [щ,], Беседа по вопросам Дата буквы Щ, щ. Загадки и стихи про овощи. Согласные звуки 6[ф], [ф,], буквы Ф, 1ф. Играют волны, Беседа по вопросам ветер свищет… Мягкий и твердый 6разделительные Беседа по 2знаки. Бог не в силе, а в правде. вопросам 6 Русский алфавит. 3 Чтение наизусть ПОСЛЕБУКВАРНЫЙ Как хорошо уметь ПЕРИОД Обучающийся - 16 часов Регулятивные УУД: читать. Е. Чарушин научится: «Как мальчик 1. Организовыва 6 - ставить вопросы по Женя научился ть свое рабочее 4 содержанию говорить». место под прочитанного, руководством отвечать на вопросы; учителя. № 1. Воспринимат Восстанавливатьалфавитный ь порядок объединяющ ую роль России как слов. проживания и Планируемые результаты Деятельность учащихся Предметные Метапредметные Личностные Одна у человека - соотносить 2. Осуществлять общности мать; одна и родина. К. содержание с темой контроль в языка. чтения, выделять форме сличения Соотносить к а Ушинский «Наше особенности отечество». Анализ 6 пушкинской поэзии 5содержания текста. (интонация, темп Определение чтения, особенности главной мысли речи); текста. - определять тему, Наблюдение над значением слов. вопросам государства, Анализировать территории у рТема о Беседа по главную мысль своей работы с заданным понятия «родная эталоном. природа» и «Родина». 3.Вносить Виды контроля текст: осознавать смысл прочитанного, отвечать на вопросы по прочитанному Индивидуаль тексту; находить содержащуюся ный опрос в тексте информацию; необходимые дополнения, определять основную мысль 2. Проявлять прочитанного уважение к исправления в своей семье, Дата Пословицы и поговорки о Родине. произведения; - правильно строить ответы на поставленные История славянской вопросы; свою работу, ценить если она расходится с взаимопомо Читать выразительно текст: щь и взаимоподде использовать интонацию, силу эталоном (образцом). 4. В азбуки. Работа над ставить вопросы по сотрудничестве познавательным содержанию текстом.В. с учителем 6Крупин «Первоучит прочитанного;Обучаю определять щийся в совместной последовательн 6ели славянские». Поиск информации деятельности с учителем получит в тексте и на основе иллюстрации. возможность научиться: - участвовать в В. Крупин «Первый диалоге при обсуждении букварь». Поиск прочитанного информации в 6тексте и на основе произведения 7иллюстрации. Знакомство со рассуждать на ость изучения А.С. 6 Пушкин.Сказки. 8 Выставка книг оглавление, иллюстрация, аннотация); Л.Н. - сравнивать Толстой Рассказы различные по жанру 6 произведения; для детей. 9 Нравственный - кратко смысл поступка. характеризовать К.И. комическое; 7Чуковский Телефон 1. Инсценирование - составлять небольшое стихотворения. монологическое высказывание с Участвовать в учебном диалоге, оценивать процесс и 3. Принимать результат решения новый статус коммуникативной задачи. Беседа по Включаться в групповую работу, «ученик», вопросам внутреннюю связанную с общением. ого отношения к Обосновывать собственное мнение. Ориентироваться школе, в учебниках принимать (система образ обозначений, «хорошего 1. Беседа по вопросам структура текста, ученика». рубрики, 4. Внимательно относиться к 2. Осуществлят собственным ь поиск переживания необходимой ми информации для переживания Текущий выполнения м других учебных заданий, людей; используя справочные нравственно му материалы учебника (под содержанию поступков. 5. К.Д. фантастическое, смешное и семьи и друзей. позицию школьника на Задавать учителю и одноклассникам Познавательные уровне УУД: положительн познавательные вопросы. руководством героев произведений, учителя). Ушинский Рассказы - делить текст на смысловые части, 7для детей. составлять его 0Поучительные простой план;рассказы для выявлять в детей. содержании текста реальное и ржку членов голоса, темп речи. материала. старинной азбукой. заданную тему; словарь, Создание азбуки. - различать элементы содержание). книги (обложка, титульный лист, произведения. 3. Понимать информацию, Выполнять правила личной гигиены, безопасного представленную поведения в в виде текста, школе, дома, рисунков, схем. на улице, в 4. Сравнивать предметы, объекты: Индивидуаль ный опрос Индивидуаль ный опрос общественны х местах. 6. находить общее Внимательно и различие. относиться к красоте 5. Группировать, окружающего классифицироват мира, ь предметы, произведени Проверка техники чтения опорой на авторский объекты на текст; основе существенных - давать простейшую признаков, по характеристику заданным основным критериям. действующим лицам произведения; Коммуникативны е УУД: - создавать небольшой устный 1. Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить. 2. Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно ям искусства. 7.Адекватно воспринимат ь оценку учителя.