«Рассмотрено» Руководитель МО И.Р. Гайнуллина Протокол

«Рассмотрено»
Руководитель МО
И.Р. Гайнуллина
Протокол № ___ от «__»
__________________201___г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР МБУ
«Гимназия № 52»
Н.В. Майорова
«__»________________201___г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Литература»
МБОУ «Гимназия № 52»
Барановой Ирины Ивановны
учителя русского языка и литературы
по литературе в 5 классе
2013-2014 учебный год
«Утверждаю»
Руководитель МБУ
«Гимназия №52»
А.Р.Латыпова
Приказ № ___ от «__»_______________201___г.
Пояснительная записка.
I. Статус документа
Настоящая программа по литературе для V класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта
основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией Т.Ф. Курдюмовой, 8-е издание,
М. Дрофа. 2006. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и
развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.
II. Общая характеристика учебного предмета, цели и задачи его изучения:
Важнейшее значение в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и
эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с
жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, осмысления историко-культурных сведений, нравственноэстетических представлений, усвоения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать
художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литературного языка.
Согласно государственному образовательному стандарту, изучение литературы в основной школе направлено на достижение
следующих целей:
 воспитание духовно-развитой личности, осознающей свою принадлежность к родной культуре, обладающей гуманистическим
мировоззрением, общероссийским гражданским сознанием, чувством патриотизма; воспитание любви к русской литературе и
культуре, уважения к литературам и культурам других народов; обогащение духовного мира школьников, их жизненного и
эстетического опыта;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, устной и письменной речи учащихся;
формирование читательской культуры, представления о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в
самостоятельном чтении художественной литературы, эстетического вкуса на основе освоения художественных текстов;
 освоение знаний о русской литературе, ее духовно-нравственном и эстетическом значении; о выдающихся произведениях
русских писателей, их жизни и творчестве, об отдельных произведениях зарубежной классики;
 овладение умениями творческого чтения и анализа художественных произведений с привлечением необходимых сведений по
теории и истории литературы; умением выявлять в них конкретно-историческое и общечеловеческое содержание, правильно
пользоваться русским языком.
Цель изучения литературы в школе – приобщение учащихся к искусству слова, богатству русской классической и зарубежной
литературы. Основа литературного образования – чтение и изучение художественных произведений, знакомство с биографическими
сведениями о мастерах слова и историко-культурными фактами, необходимыми для понимания включенных в программу произведений.
Расширение круга чтения, повышение качества чтения, уровня восприятия и глубины проникновения в художественный текст
становится важным средством для поддержания этой основы на всех этапах изучения литературы в школе. Чтобы чтение стало интересным,
продуманным, воздействующим на ум и душу ученика, необходимо развивать эмоциональное восприятие обучающихся, научить их
грамотному анализу прочитанного художественного произведения, развить потребность в чтении, в книге. Понимать прочитанное как
можно глубже – вот что должно стать устремлением каждого ученика.
Это устремление зависит от степени эстетического, историко-культурного, духовного развития школьника. Отсюда возникает
необходимость активизировать художественно-эстетические потребности детей, развивать их литературный вкус и подготовить к
самостоятельному эстетическому восприятию и анализу художественного произведения.
Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художественным произведениям, которые давно и всенародно
признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы.
Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познакомить учащихся с классическими образцами мировой
словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общегуманистические
идеалы, воспитывающими высокие нравственные чувства у человека читающего.
Содержание школьного литературного образования концентрично – оно включает два больших концентра (5-9 класс и 10-11 класс).
Внутри первого концентра три возрастные группы: 5-6 класс, 7-8 класс и 9 класс.
Первая группа активно воспринимает прочитанный текст, но недостаточно владеет собственно техникой чтения, именно поэтому на
уроках с первой группой важно уделять внимание чтению вслух, развивать и укреплять стремление к чтению художественной литературы.
Курс литературы строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведение, решает задачи формирования
читательских умений, развития культуры устной и письменной речи.
Главная идея программы по литературе – изучение литературы от мифов к фольклору, от фольклора к древнерусской литературе, от
неё к русской литературе XVIII, XIX, XX веков. В программе соблюдена системная направленность: в 5-6 классах это освоение различных
жанров фольклора, сказок, стихотворных и прозаических произведение писателей, знакомство с отдельными сведениями по истории
создания произведений, отдельных фактов биографии писателя (вертикаль). Существует система ознакомления с литературой разных веков
в каждом из классов (горизонталь).
Ведущая проблема изучения литературы в 5 классе – внимание к книге.
Чтение произведение зарубежной литературы проводится в конце курса литературы за 5 класс.
Одним из признаков правильного понимания текста является выразительность чтения учащимися. Именно формированию навыков
выразительного чтения способствует изучение литературы в 5-6 классах.
В программу включен перечень необходимых видов работ по развитию речи: словарная работа, различные виды пересказа, устные и
письменные сочинения, отзывы, доклады, диалоги, творческие работы, а также произведения для заучивания наизусть, списки произведений
для самостоятельно чтения.
III. Произведения для заучивания наизусть.
Пословицы и поговорки.
И.А. Крылов. Басни.
А.С. Пушкин «Зимнее утро», «Зимний вечер», «Няне», «Зимняя дорога», «У лукоморья..»
Ф. И. Тютчев. «Весенние воды»
А.А. Фет. «Весенний дождь».
М.Ю. Лермонтов. «Бородино».
С.А. Есенин «Песнь о собаке», В.В.Маяковский «Хорошее отношение к лошадям».
По теме «Война и дети» 1-2 стихотворения.
По теме «О Родине и родной природе» 1-2 стихотворения.
IV. Список литературы для самостоятельного чтения.
Е. А. Баратынский. Водопад. «Чудный град порой сольется...».
А. С. Пушкин. Зимняя дорога. Кавказ. Сказки.
М. Ю. Лермонтов. Ветка Палестины. Пленный рыцарь. Утес. Ашик-Кериб (сказка).
А. В. Кольцов. Осень. Урожай.
Н. В. Гоголь. Страшная месть.
Д. В. Григорович. Гуттаперчевый мальчик.
И. С. Тургенев. Стихотворения в прозе, рассказы.
В. М. Гаршин. Сказка о жабе и розе.
А. А. Фет. «Облаком волнистым...». «Печальная береза...» и др.
И. С. Никитин. Утро. Пахарь.
Я. П. Полонский. Утро.
А. Н. Майков. Весна. «Осенние листья по ветру кружат.......
Ф. И. Тютчев. Утро в горах.
Н. С. Лесков. Привидение в Инженерном замке. Из кадетских воспоминаний.
Л. Н. Толстой. Севастопольские рассказы (на выбор).
А. П. Чехов. 3—4 рассказа на выбор.
Из русской литературы XX века
М. Горький. Дети Пармы. Из «Сказок об Италии».
А. И. Куприн. Белый пудель.
И. А. Бунин. «Шире, грудь, распахнись...». Деревенский нищий. Затишье. «Высоко полный месяц стоит...». «Помню — долгий зимний
вечер...».
А. А. Блок. «Встану я в утро туманное...». «На весеннем пути в теремок...».
С. А. Есенин. Песнь о собаке.
П. П. Бажов. Каменный цветок.
М. М. Пришвин. Моя родина.
С.Я. Маршак. Двенадцать месяцев.
Е.И. Носов. Варька.
В.П. Астафьев. Зачем я убил коростеля? Белогрудка.
Из зарубежной литературы
Басни Эзопа, Лафонтена (на выбор); Д.Дефо. Жизнь и удивительные приключения морехода Робинзона Крузо.
М.Твен. Приключения Тома Сойера.
V. Требования к уровню подготовки учащихся за курс литературы 5 класса.

В результате изучения литературы ученик должен знать:

содержание литературных произведений, подлежащих обязательному изучению;

наизусть стихотворные тексты и фрагменты прозаических текстов, подлежащих обязательному изучению (по выбору);

основные факты жизненного и творческого пути писателей-классиков;

основные теоретико-литературные понятия;
уметь:

работать с книгой

определять принадлежность художественного произведения к одному из литературных родов и жанров;

выявлять авторскую позицию;

выражать свое отношение к прочитанному;

выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного
произношения;

владеть различными видами пересказа;

строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою позицию
IV. Перечень учебно-методического обеспечения.
Учебники
Учебные пособия
Т.Ф. Курдюмова Литература 5 класс: Коровина В.Я., Журавлев В.П.,
учебник-хрестоматия: в 2-х частях. М. Коровин В.И. Читаем, думаем,
Дрофа 2006
спорим… 5 класс. М. Просвещение.
2004
Методические пособия
1) Курдюмова Т.Ф. Изучение литературы в 5 классе:
Метод. рекомендации. – М.: Просвещение, 1996
2)Коровина В.Я., Збарский И.С. Литература: 5 класс:
Методические советы. М. Просвещение. 2006, 2007,
2008
3)О.Б.Беломестных,М.С.Корнеева.
Поурочные
разработки по литературе. 5класс. М.: «ВАКО», 2004
4)
Литература:
Тесты.
5-6
кл./Авт.-сост.
И.М.Михайлова.-2-е изд.-М.: Дрофа, 1998
№
Тема урока
Колво
часов
Тип урока
Виды учебной
деятельности
Виды
контроля,
измерители
Планируемые
результаты освоения
материала
Дом.
задание
Дата
проведения
План
1 четверть
1.
Введение. Литература- искусство
слова
1
Урокбеседа
Беседа о
читательских
интересах ребят
Запись основных
понятий.
Текущий
опрос
2.
Художественные тропы.
Эпитет. Сравнение.Метафора.
1
Урок
получения
новых
знаний
3.
У. Роль изобразительновыразительных средств в
художественном тексте. Практическая
работа.
1
Урок
закреплени
я знаний
Выполнение
тренировочных
упражнений.
Проверочная
работа
4.
Мифы народов мира. Календарные
мифы. Масленица.
1
Урокбеседа
Чтение мифов,
беседа по вопросам
Текущий
опрос
5.
Мифы о сотворении мира.
1
6.
Древнегреческие мифы. «Золотые
яблоки Гесперид»
1
Урокбеседа
Уроклекция
Чтение мифов,
беседа по вопросам
Запись основных
понятий
Текущий
опрос
Текущий
опрос
1
Уроклекция
Запись основных
понятий
Текущий
опрос
1
Урок
получения
новых
знаний
Запись основных
понятий
Текущий
опрос
7.
У.
У Мифы Древней Греции в
произведениях искусства и
литературы
8
Фольклор. Былины.
Заинтересовать
предметом-литературой
Чтение статьи
учебника с.3-4.
Осмысление понятий
«теория литературы»,
«троп», «эпитет»,
«сравнение»,
«метафора», умение
различать тропы.
Улубление понятий
«теория литературы»,
«троп», «эпитет»,
«сравнение»,
«метафора»,Совершенс
твование умения
различать тропы.
Знание определения
«мифа», содержания
мифов
Знание содержания
мифов.
Знание определения
«мифа», содержания
мифов
Знать содержание
мифов о Геракле
С.4-7 отв. На
вопросы1,2 « 1-2
(инд.)
Знать определение
слова фольклор, виды
фольклора
С. 22-24 выучить
определения,
проч.былину «Три
поездки Ильи
Муромца»
1 неделя
С.4-7 отв. На вопросы
4-6, «4-5 (инд.)
Стр. 10-13 (пересказ),
вопросы 1-5,
индив.задания.
Стр- 15-18(пересказ)
2 неделя
Стр 18(1-4 вопросы)
Стр 20-21 пересказ
3 неделя
факт
9.
Былина «Три поездки Ильи Муромца»
Главный богатырь Русской земли.
1
Урок
получения
новых
знаний
Выразительное
чтение былины
Текущий
опрос
10
У. Язык русского былинного
1
Урокбеседа
Выразительное
чтение былины,
прозаический
пересказ текста
былины.
Работа с учебником,
чтение сказки
Текущий
опрос
эпоса
Тест,
текущий
опрос.
Знать определение
слова «былина»,
построение былины,
определение
гиперболы.
Совершенствование
умения пересказа
текста былины, умения
находить изученные
ИВС.
Совершенствование
умения пересказа
текста былины, умения
находить изученные
ИВС.
Знание основных видов
сказок, построение
сказки, сюжет.
Дочитать былину,
выписать непонятные
слова, определить их
значение.
Подготовиться к
рассказу по теме
«Былины».
4 неделя
Дочитать сказку
«Царевна-лягушка»
стр.34-41. Пересказ
сказки по вариантам
Прочитать сказку
стр.43-55, пересказ по
вариантам., выписать
портретные черты
героев, нарисовать
иллюстрацию
4 неделя
11.
Русские народные сказки. Сказка как
вид народной прозы. Виды сказок.
Сказители.
1
Урокбеседа
12.
Волшебная сказка «Царевна-лягушка».
Сюжет и художественный мир сказки.
1
Урокбеседа
Беседа по вопросам,
пересказ основных
эпизодов.
текущий
опрос
13
Образы Василисы Премудрой и Иванацаревича. Народные идеалы в сказке.
1
Урокбеседа
Составление
портретного образа
сказочного героя.
текущий
опрос,
записи в
тетради
Умение находить
зачин, завязку, развитие
действия,
кульминацию, развязку,
совершенствование
умения
характеризовать героев
произведения.
Совершенствование
умения
характеризовать героев
произведения.
14
Сказки народов мира. Арабские сказки
«Тысяча и одна ночь». Рассказ о
первом путешествии Синдбадаморехода. Богатство отражения жизни
в сказках народов мира. "Тысяча и
одна ночь".
1
Урокбеседа
текущий
опрос
Умение анализировать
сказку
Характеристики
главных героев по
плану, стр. 55 задания
«1-3
15
У Образ мудрой девы в русских
и зарубежных сказках
1
Урокбеседа
Беседа по вопросам,
пересказ основных
эпизодов,
составление плана
характеристики
героя.
Беседа по вопросам,
пересказ основных
Текущий
опрос
Умение определять
главную мысль
Подготовиться к
развёрнутому ответу
Прочитать о первом
путешествии
Синдбада.
5 неделя
16
У. Р.Р. Составление волшебной
1
Урок
развития
речи
сказки
17.
Разнообразие малых жанров
фольклора. Пословицы и поговорки.
Богатство и разнообразие тематики.
1
Урок
получения
новых
знаний,
беседа
18
Загадка как один из видов фольклора.
1
Урокбеседа
19
Сказка-загадка.
1
Урок
получения
новых
знаний,
беседа
Урок
получения
новых
знаний,
беседа
Урок
получения
новых
знаний,
беседа
Урок
получения
новых
знаний,
беседа
Урокбеседа
20
Анекдот как один из малых жанров
фольклора . Сказка-анекдот.
1
21
Песни, частушки. Песня как форма
словесно-музыкального искусства.
1
22
Русский народный театр. Народный
театр в истории русской культуры.
"Озорник Петрушка".
1
23
У. Фольклорная народная
словесность. Русские пословицы
из собрания В.И.Даля
1
эпизодов
Запись памятки
худож.особенности
сказок
по теме «Сказки»
Сочинить сказку,
оформить
иллюстрациями по
желанию.
Стр.56-60 в. 1,2,5 «1-3
(инд.задания,
выучить наизусть три
послвцы и три
поговорки.
Текущий
опрос, тест
Умение составлять
сказку
Текущий
опрос
Умение отличать
пословицу от
поговорки
Текущий
опрос,
тематически
й контроль
Текущий
опрос
Знание теории. Загадка
и особенности её
строения. Отгадка.
Стр.61-63, выписать
основные оределения
Знание теории. Загадка
и особенности её
строения. Отгадка.
Сочинить сказкузагадку
Запись основных
понятий, чтение
сказки-анекдота
Текущий
опрос
Знание теории.
Признаки сказкианекдота.
« в.2
Запись основных
понятий ,
прослушивание
песен
Текущий
опрос
Стр.76 в.1-3
Запись основных
понятий
Текущий
опрос
Знание теории. Песня,
частушка. Рифма.
Музыка в
произведениях
фольклора.
Знание теории. Пьеса:
сцены, акты, .Диалог и
монолог. Реплики.
Ремарки
Создание устного
высказывания
Текущий
опрос
Умение находить ответ
на заданный вопрос и
комментировать его
выдержками из текста
Письменно ответить
на вопросы в тетради,
подготовиться в
контрольной работе.
Запись основных
понятий, знакомство
с богатством и
разнообразием
тематики пословиц
и поговорок.
Запись основных
понятий
Запись основных
понятий, чтение
сказки-загадки
Стр.81 выуч.
определения,
подготовиться к
тесту.
6 неделя
7 неделя
8 неделя
24
Итоговый урок по фольклору.
1
Урок
контроля
знаний
Урок
получения
новых
знаний,
беседа
Урокбеседа
Выполнение
самостоятельной
работы, чтение.
Запись основных
понятий, чтение
басен
Контрольная
работа
Закрепление
приобретённых знаний.
Стр.84-85 (пересказ)
25
Русская литература XIX века.
Славные имена русских писателей XIX
века.
1
Текущий
опрос
Знание теории.
Классика. Классическое
произведение, басня.
Стр.88, 90. Отв. на
вопросы., выучить
определения.
26
Расцвет русской басни в начале XIX
века. И.А.Крылов "Свинья под
дубом",«Зеркало и обезьяна».
1
Выразительное
чтение басен, записи
в тетради.
Текущий
опрос.
Разыграть басню по
ролям.
1
Урокбеседа
Составление плана
анализа басни
Текущий
опрос
Знание теории.
Аллегория.
Олицетворение.
Мораль басен.
Афоризмы. Умение
находить ИВС в басне.
Знание теории.
Аллегория.
Олицетворение.
Мораль басен.
Афоризмы. Умение
находить ИВС в басне.
27
Басня «Осёл и Мужик». Афоризмы из
текстов басен. Басня и её читатели.
1
Урок
развития
речи
Выразитель
ное чтение басен,
отв. на вопр.
Текущий
опрос
Умение выразительно
читать
Подготовиться к
тестовой работе по
теме «Басни И.Д.
Крылова»
1
Урокбеседа
Использование
дополнительных
источников
информации.
Текущий
опрос
Совершенствование
навыков нахождения
ИВС в басне:
аллегория,
олицетворение, мораль
басен. Афоризмы.
Составить список
афоризмов.
1
Урокбеседа
Выразительное
чтение, запись в
тетрадь
теоретических
понятий.
Выразительное
чтение наизусть
Текущий
опрос
Усвоение основных
понятий (рифма, ритм и
т.д.)
Выучить наизусть
стихотворение (на
выбор)
Совершенствование
навыка выразительного
Работа со словарём
литературоведческих
9 неделя
Выучить на выбор
одну из трёх басен,
письменно
проанализировать
выученную басню
2 четверть
28(1
)
У. Сравнительный анализ
одноимённой басни "Лисица и
виноград" Эзопа и Лафонтена
29(2
)
У. ВН.Ч. Жанр басни в мировой
30-3
А.С.Пушкин. Детство и юность поэта.
Начало творческого пути. Родная
природа в лирике поэта. «Зимнее
утро», «Зимний вечер», «Няне»,
«Зимняя дорога»
Р.р. Выразительное чтение наизусть
стихотворений Пушкина
314.
литературе.
1
Урок
рзвития
1н
2н
32-5
Поэма "Руслан и Людмила". Связь
пролога к поэме с русскими
народными сказками.
1
речи
Урокбеседа
33-6
Руслан, его друзья и помощники,
соперники и враги.
1
Урокбеседа
34-7
Роль архаизмов в поэме "Руслан
и Людмила"
1
Урокбеседа
1
Урок
развития
речи
Выразительное
чтение наизусть
1
Урок
получения
новых
знаний,
Урок
развития
речи.
Урок
получения
новых
знаний,
беседа
Запись основных
понятий
Текущий
опрос
Осмысление понятий
рифма, ритм.
Запись основных
понятий
Текущий
опрос
Осмысление понятия
типы речи.
Запись лекции
учителя, чтение
статьи учебника
.Выразительное
чтение стихов,
нахождение ИВС
Выразительное
чтение стихов,
нахождение ИВС
Текущий
опрос
Совершенствование
умения находить ИВС
Текущий
опрос
Умение слушать
внимательно.
Стр 154(2-3 вопросы)
Умение находить ответ
на заданный вопрос и
комментировать его
выдержками из текста
Умение находить ответ
на заданный вопрос и
Стр 171(1-5 вопросы)
358.
У
Традиции и новаторство в
сказках Пушкина
369.
У. Рифма. Ритм. Стихотворная и
3710
У.
прозаическая речь
Р.р. Повествование, описание,
рассуждение.
1
3811
М.Ю. Лермонтов. Детство поэта.
"Парус", "Из Гёте", «Листок», «И вижу
я себя ребёнком».
1
3912
У Образы природы в
1
Урок
развития
речи.
стихотворениях Лермонтова и
Гёте
Выразительное
чтение пролога
поэмы
Текущий
опрос
Составление
характеристики
героя
Составление
характеристики
героя
Текущий
опрос
Текущий
опрос
4013
Детство и юность Н.В.Гоголя.
"Пропавшая грамота".
1
Урокбеседа
Запись лекции
учителя, чтение
статьи учебника
Текущий
опрос
4114
Сюжет и герой повести «Пропавшая
грамота».
1
Урокбеседа
Составление
характеристики
Текущий
опрос
чтения.
Умение внимательно
слушать, находить ИВС
Совершенствование
умения составлять
характеристику героя
Совершенствование
умения составлять
характеристику и
анализировать
поступки героя.
Совершенствование
навыка выразительного
чтения.
терминов
Отв. устно на
вопросы с.
107,122,136 (по
группам)
Выучить наизусть
отрывок из поэмы.
Выучить пролог к
поэме.
3н
Работа со словарём
литературоведческих
терминов
Оформить записи в
тетрадях. Выучить
наизусть оределение
новых понятий
Стр. 140, 141.
Ответить на вопросы
письменно.
Задания по группам:
ответить на вопросы
к стихам. Выучить
наизусть одно из
стихотворений.
Прочитать повесть
«Майская ночь или
4н
5н
героя
комментировать его
выдержками из текста
Знание истории
создания цикла.
утопленница»
1
Урокбеседа
Запись лекции
учителя, чтение
статьи учебника
Текущий
опрос
Детство И.С. Тургенева. История
создания рассказа "Муму". Сюжет и
герои рассказа.
1
Урокбеседа
Текущий
опрос
Усвоение основных
понятий урока (рассказ,
сюжет)
4417
Богатырский облик и нравственная
чистота Герасима.
1
Урокбеседа
Сообщения
учеников,
аналитическое
перечитывание
начала рассказа
Беседа по вопросам,
выраз. чтение
диалогов по ролям
Текущий
опрос
Пересказать
выбранный эпизод,
отв. на в.2 стр.197
4518
Герасим и барыня. Причины
самовольного возвращения героя в
родную деревню.
1
Урокбеседа
Текущий
опрос
4619
У. Роль пейзажа в сюжете рассказа.
1
Урокбеседа
1
Урок
развития
речи.
Беседа по тексту,
пересказ и анализ
эпизодов, словарная
работа.
Беседа по тексту,
пересказ и анализ
эпизодов, словарная
работа
Составление плана
сочинения отзыва,
словарная работа.
1
Урок
развития
речи.
Беседа по тексту,
пересказ и анализ
эпизодов, словарная
работа.
Текущий
опрос
Усвоение основных
понятий урока
(портрет,
сравнение, гипербола)
Умение находить ответ
на заданный вопрос и
комментировать его
выдержками из текста
Умение находить ответ
на заданный вопрос и
комментировать его
выдержками из текста
Совершенствование
умения создавать
письменное
высказывание.
Умение находить ответ
на заданный вопрос и
комментировать его
выдержками из текста
1
Урокбеседа
Беседа по тексту
стихотворений,
нахождение ИВС.
Текущий
опрос
Стр.200 в.1 ответить
письменно.
1
Урокбеседа
Беседа по тексту
стихотворений,
Текущий
опрос
Совершенствование
умения выразительного
чтения, находить ИВС
в стихотворных текстах
Совершенствование
умения выразительного
4215
У. Внекл. Чтение. Цикл повестей
4316
4720
4821
"Вечера на хуторе близ Диканьки".
Ритм прозы Тургенева (описание пути
Герасима в родную деревню).
У.Р.р. Сочинение-отзыв о рассказе
Тургенева
У.
Внеклас. Чтение. Тургенев.
«Записки охотника»
Текущий
опрос
Тематически
й опрос
С. 156, «в.1
отв.письменно,
подготовить
сообщения по
биографии И.С.
Тургенева
(инд.задания)
Проч. С. 174-196
6н
Ответить на вопросы,
записанные в тетради.
Стр.198 в. 5(письм.),
В.3 (диф.)
7н
Домашнее сочинение.
Прочитать рассказы
Тургенева(на выбор)
Подготовить
сообщение о детстве
поэта
М.Ю.Лермонтова.
3 четверть
49-1
50-2
Автор и его отношение к природе в
строках лирических стихов. М.Ю.
Лермонтов « Москва, Москва! Люблю
тебя как сын», И.С. Никитин «Русь»
Автор и его отношение к природе в
строках лирических стихов. Ф.И.
Стр.202в.1-3 «1-2
(инд.)
1н
51-3
52-4
Тютчев «Весенняя гроза», «Летний
вечер», «Есть в осени
первоначальной», «Листья». Некрасов
« Соловьи».
Автор и его отношение к природе в
строках лирических стихов. Фет
"Весенний дождь", «Летний вечер тих
и ясен», «Учись у них – у дуба, у
берёзы».
Р.р. Выразительное чтение
стихотворений
нахождение ИВС.
1
1
Урокбеседа,
получения
новых
знаний
Урок
развития
речи.
Беседа по тексту
стихотворений,
нахождение ИВС,
определение
размера стиха.
Выраз. чтение
стихов, отв. на вопр.
чтения, находить ИВС
в стихотворных текстах
Текущий
опрос
Осмысление
теоретических понятий:
двусложные размеры
стиха, ямб, хорей.
Выуч наизусть
понравившиеся
стихотворения.
Текущий
опрос
Совершенствование
умения выразительного
чтения
Отв. на вопросы,
записанные в тетради
Оформить анализ
стихотворения по
записям в тетрадях,
подготовить
сообщение о детстве
поэта
М.Ю.Лермонтова.
Стр 221(1-5)
53-5
Стихотворные размеры. Ямб. Хорей.
1
Урок
получения
новых
знаний,
Запись лекции
учителя, чтение
статьи учебника
Текущий
опрос
Умение определять
двусложные размеры
стиха
54-6
М.Ю.Лермонтов "Бородино".
Патриотическая тема в стихотворении
1
Запись лекции
учителя, чтение
статьи учебника
Текущий
опрос
Совершенствование
умения выразительного
чтения
557.
Монолог и диалог как средство
создания художественного
образа
1
Урок
получения
новых
знаний,
беседа
Урокбеседа
Пересказ осн.
эпизодов сказки
Текущий
опрос
Умение формулировать
основную мысль
произведения
Выучить наизусть
стихотворение.
56-8
У. Р.р. Выразительное чтение
1
Урок
развития
речи.
Урокбеседа
Выраз. чтение
стихов, отв. на вопр.
Текущий
опрос
Выраз. чтение,
вопр.1-8 стр.150
Пересказ осн.
эпизодов
Текущий
опрос
Совершенствование
умения выразительного
чтения
Совершенствование
умения создавать
характеристику героя
Урокбеседа
Беседа по вопросам,
словарная работа,
анализ сцен
Создание
письменного
Текущий
опрос
Умение высказывать
свое мнение о
прочитанном
Умение
аргументировано
Подготовиться к
проверочной работе.
наизусть стихотворения «Бородино»
57-9
5810.
5911.
Л.Толстой "Петя Ростов".
Партизанская война на страницах
романа. Петя Ростов в партизанском
отряде
М.А. Булгаков. "Петя Ростов".
(Фрагмент из инсценировки романа).
1
У. Р.Р. Моё любимое произведение
1
из литературы 19 в
1
Урок
закреплени
Проверочная
работа
2н
3н
Прочитать отрывки
из пьесы М.А.
Булгакова.
Работа со словарём
литературоведческих
4н
я знаний
высказывания.
6012.
Литература XX века. Век XIX и век
XX. Богатство литературы XX века. .
1
Урок
развития
речи
Запись лекции
учителя, чтение
статьи учебника
Текущий
опрос
6113
К. Паустовский "Рождение сказки".
1
Урокбеседа
Работа с текстом,
словарная работа.
Текущий
опрос
6214.
Х.К.Андерсен. «Снежная королева».
Сюжет сказки из семи рассказов.
1
Урокбеседа
Работа с текстом,
словарная работа.
Текущий
опрос
6315
1
Урокбеседа
1
Урокбеседа
Пересказ осн.
эпизодов, работа с
текстом, словарная
работа
Чтение сказки,
работа с текстом,
записи в тетради
Текущий
опрос
6416
Мастерство писателя в построении
сюжета и создании характеров.
Популярность «Снежной королевы» в
театре и кино.
А. Платонов. Писатель о своём детстве
и привязанности к тяжёлому труду.
6517
А. Платонов "Волшебное кольцо".
Герои сказки Платонова
1
Урокбеседа
Работа с текстом,
записи в тетради
Текущий
опрос
6618
Дж. Родари "Сказки по телефону"отклик на стремление людей XX века
1
Урокбеседа
Чтение сказки,
работа с текстом,
Текущий
опрос
Текущий
опрос
отстаивать свою
позицию
терминов
Умение выразительно
читать Знание теории
литературы. Тема
лирики.
Умение бегло читать и
анализировать текст.
Знание теории
литературы. Сказка как
постоянно живой и
вечно новый жанр.
Пути рождения сказок.
Умение формулировать
основную мысль
произведения,
совершенствование
умения составлять
характеристику и
анализировать
поступки героя.
Умение определять
виды рифм
Стр.4-8 вопросы 1-3
Знание теории.
Фольклорная и
литературная сказки,
умение находить ИВС,
усвоение основных
понятий урока
(портрет, сравнение,
гипербола)
Умение владеть
различными видами
пересказа.
Вопросы 1-3, стр.58.,
«1-2 письменно,
пересказать эпизод от
лица героя.
Усвоение основных
понятий урока (рассказ,
Стр.66 вопросы1-2
Вопр. 1-3 стр. 9
«1(письм. индив.)
Начать читать сказку
«Снежная королева»,
стр.12-30
5н
Закончить чтение
сказки стр.30-42, отв.
на вопросы к главам
Отв. на вопр,
записанные в тетради
Прочитать сказки Дж.
Родари.
6н
к краткости и оперативности. Сказки,
которые решают множество
нравственных проблем.
У. ВН.Ч. Сказки, которые решают
множество нравственных проблем.
записи в тетради
сюжет)
1
Урокбеседа
Чтение сказки,
работа с текстом.
Текущий
опрос
Умение выражать свое
отношение к
прочитанному.
Стр 68-81
внимательное чтение
Л.Кэрролл. «Алиса в стране чудес».
В.В. Набоков "Аня в стране
чудес".Алиса (она же Аня) – героиня
сказок.
В.В. Набоков "Аня в стране чудес".
Любознательность героини. Чудо и
парадокс на страницах сказки.
1
Урокбеседа
Беседа по вопросам,
выраз. чтение
диалогов по ролям
Текущий
опрос
Дочитать рассказ до
конца
1
Урокбеседа
Текущий
опрос
7022
Джон Толкин "Хоббит, или Туда и
обратно". Смысл двойного названия
повести.
1
Урокбеседа
Беседа по тексту,
пересказ и анализ
эпизодов, словарная
работа
Беседа по тексту,
пересказ и анализ
эпизодов, словарная
работа
Умение находить ответ
на заданный вопрос и
комментировать его
выдержками из текста
Умение определять
главную мысль
произведения
Пересказ эпизодов,
ответы на вопр. в
тетрадях
7123
Джон Толкин "Хоббит, или Туда и
обратно". Связь произведения с
фольклором. Малые формы фольклора
на страницах произведения.
1
Урокбеседа
Словарная работа
Текущий
опрос
Умение находить ответ
на заданный вопрос и
комментировать его
выдержками из текста
Знание теории. Фэнтези
как жанр.
Умение участвовать в
диалоге по
прочитанным
произведениям,
понимать чужую точку
зрения и
аргументировано
отстаивать свою
позицию
7224
У. Р.р. Урок фантазии и
1
Урок
развития
речи
Составление сказки
в жанре фэнтэзи.
Самостоятел
ьная работа.
Умение строить устные
и письменные
высказывания в связи с
изученным
произведением.
Закончить сочинение
сказки.
1
Урокбеседа
Беседа по тексту,
пересказ и анализ
эпизодов, словарная
работа
Текущий
опрос
Умение определять
главную мысль
произведения
Письменный ответ на
вопр. 1-3 стр. 112
6719
6820
6921
7325.
творчества. Легко ли создавать
сказки?
Проза русских писателей XX века.
И.С. Шмелёв "Как я встречался с
Чеховым. За карасями".
Провероч
ная работа
7н
Стр.82 вопросы,
прочитать стр.84-102
8н
Ответить на вопросы,
записанные в
тетеради.
9н
7426
Двойное название рассказа.
1
Урокбеседа
Беседа по тексту
Текущий
опрос
7527
У. ВН.Ч."Я и теперь слышу его в
сердце" (по роману "Лето Господне"
И.С. Шмелёва).
1
Урокбеседа
Выразительное
чтение текста
Текущий
опрос
7628.
А.И. Куприн "Мой полёт".
Автобиографический очерк и его
герои.
1
Урокбеседа
7729.
Е.И. Замятин "Огненное А". Рассказ о
мечте подростков начала XX века.
1
Урок беседа
7830
У. Р.р. Как написать очерк?
1
Урок
развития
речи
Беседа по тексту,
пересказ и анализ
эпизодов, словарная
работа
Беседа по тексту,
пересказ и анализ
эпизодов, словарная
работа
Составление плана к
сочинению. Работа
с материалами
учебника, беседа по
тексту
Подготовка к сочинению в жанре
очерка.
Умение выявлять
авторскую позицию.
Теория. Название
произведения.
Умение выразительно
читать или фрагменты
произведения,
соблюдая нормы
литературного
произношения.
Прочитать отрывки
из романа И.С.
Шмелёва
Текущий
опрос
Знание теории. Очерк.
Стр. 120, все вопросы
Текущий
опрос
Умение определять
сюжет произведения
Сочинениеочерк
Умение писать
сочинение-очерк
Дочитать рассказ до
конца, цитатная
характеристика
героев
Закончить работу над
очерком.
Работа со словарём
литературоведческих
терминов.
4 четверть
79-1
Поэтический образ Родины.
Отражение красоты природы в стихах
А.А. Блока «На лугу», «Ворона» и
И.А.Бунина «Канарейка», «Сказка».
1
Урок беседа
80-2
К.Д. Бальмонт « Снежинка», «Фейные
сказки» («У чудищ», «Осень»). С.
Есенин «Пороша», «Ночь»,
«Черёмуха». М.М.Пришвин «Времена
года».
Н.А.Заболоцкий «Оттепель», Д. Б.
Кедрин «Скинуло кафтан зелёный
лето». Н.М.Рубцов «В горнице»,
«Звезда полей».
1
Урок беседа
1
Урокбеседа
81-3
Выразительное
чтение стихов,
анализ
стихотворение,
нахождение ИВС.
Выразительное
чтение стихов,
анализ
стихотворение,
нахождение ИВС.
Выразительное
чтение стихов,
анализ
стихотворение,
нахождение ИВС.
Текущий
опрос
Текущий
опрос
Текущий
опрос
Умение находить ИВС,
выявлять авторскую
позицию,
анализировать
стихотворение.
Умение находить ИВС,
выявлять авторскую
позицию,
анализировать
стихотворение.
Знание теории.
Богатство и
многообразие
художественных
приёмов поэтического
изображения родины.
Ответить на вопросы
к стихам (анализ)
Ответить на вопросы
к стихам (анализ)
Ответить на вопросы
к стихам (анализ)
10н
82-4
У. Анализ стихотворения
1
Урокбеседа
Анализ
стихотворения по
плану, нахождение
ИВС.
Самостоятел
ьная работа
Совершенствование
навыков анализа
стихотворения
Закончить анализ
стихотворения,
подобрать тексты
стихов М. Джалиля
и Г.Тукая.
83-5
У. ВН.Ч. Изображение родной
природы в стихотворениях татарских
поэтов. Творчество М. Джалиля,
Г.Тукая
1
Комбиниро
ванный
Выразительное
чтение стихов
Текущий
опрос
Умения сравнивать
стихотворные тексты
Найти ИВС в стихах
тат. поэтов.
Мир наших «Братьев меньших». С.
Есенин «Песнь о собаке»,
В.В.Маяковский «Хорошее отношение
к лошадям». Гуманное отношение
человека к природе и животным
1
Урокбеседа
Умение определять
главную мысль
произведения
Ответить на вопросы
к стихам (выуч.
наизусть)
У. Р.р. Выразительное чтение
1
Выразительное
чтение стихов,
анализ
стихотворение,
нахождение ИВС.
Выразительное
чтение стихов
(наизусть)
Выразительное
чтение стихов,
анализ
стихотворение,
нахождение ИВС.
Беседа по вопросам,
пересказ основных
эпизодов
Текущий
опрос
Умение выразительно
читать стихи.
Текущий
опрос
Умение обобщать,
определять авторскую
позицию
Работа со словарём
литературоведческих
терминов
Ответить на вопросы
к стихам, прочитать
«Васюткино озеро»
Текущий
опрос
Умение составлять
сопоставительную
характеристику героев
Текущий
опрос
Умение составлять
сопоставительную
характеристику героев
84-6
85-7
стихотворений
86-8
Героическое прошлое России. Стихи
А.Т.Твардовского, А.А.Ахматовой,
Р.Г.Гамзатова, А,И.Фатьянова о
Великой Отечественной войне.
1
Урок
развития
речи
Комбиниро
ванный
урок
Современная литература. В.П.
Астафьев "Васюткино озеро".
Автобиографическое произведение
писателя.
В.П. Астафьев « Васюткино озеро»
Васютка и его путешествие по осенней
тайге.
1
Урокбеседа
1
Урокбеседа
Беседа по вопросам,
пересказ основных
эпизодов
8911
У.Р.р. Работа над сочинением "Как
1
9012
Внеклассное чтение: Роберт
Стивенсон «Вересковый мёд»
Урок
развития
речи
Урок
внеклассно
Составление плана
сочинения,
словарная работа
Словарная работа
879.
8810
Васютка выжил в тайге".
1
Тест
Совершенствование
навыков письменного
высказывания
Умение составлять
сопоставительную
Закончить
характеристику
героев, использовать
цитаты.
Написать домашнее
сочинение
Закончить написание
сочинения.
Работа со словарём
литературоведческих
9113
Т.Янссон "Последний в мире дракон".
Утверждение права современной
литературы на сказку.
1
го чтения
Урокбеседа
9214
Мумми-тролли, хемули, снусмумрики
и другие существа, которых придумала
и нарисовала художница, как герои её
книг.
1
Комбиниро
ванный
9315
Покорение пространства и времени. Д.
Дефо "Робинзон Крузо".
1
9416
9517
У. Р.р. Обучение сжатому
аналитическому пересказу текста.
Р.Э. Распэ "Приключения барона
Мюнхгаузена".
1
9618
М. Твен "Приключения Тома Сойера".
9719
9820
9921
10022
Работа с текстом,
беседа по вопросам,
выраз. чтение
диалогов по ролям
Создание устного
высказывания на
основе
прочитанного
Текущий
опрос
Урокбеседа
Анализ эпизодов,
словарная работа
Текущий
опрос
Комбиниро
ванный
Урокбеседа
Сжатый пересказ
текста
Беседа по вопросам,
пересказ основных
эпизодов
Текущий
опрос
Текущий
опрос
1
Урокбеседа
Чтение текста
повести.
Текущий
опрос
Викторина по повести М. Твена
"Приключения Тома Сойера".
А. Линдгрен "Приключения Калле
Блюмквиста".
1
Урок -игра
игра
1
Урокбеседа
Чтение текста,
словесное рисование
Н.С. Гумилёв "Орёл Синдбада".
1
Урокбеседа
Обучение
выразительному
чтению,
аналитический
пересказ
Работа с текстом,
выраз. чтение
диалогов по ролям
Б. Лесьнян "Новые приключения
Синдбада - морехода".
1
1
Урокбеседа
Текущий
опрос
Текущий
опрос
Тест
Текущий
опрос
характеристику героев
Усвоение основных
понятий урока (юмор,
сатира)
терминов
Стр.183, вопросы1-5
Умение строить
устные и письменные
высказывания в связи с
изученным
произведением
Усвоение основных
понятий урока
(«Робинзонада»)
Умение сжато
пересказывать текст.
Умение находить
изобр.-выразительн
Теория. Гротеск.
Гипербола. Литота.
Средства в тексте,
выраз. читать стихи
Знание теории.
Прототип.
Проиллюстрировать
отрывок.
Умение составлять
вопросы, правила игры
Знание теории.
Трилогия. Детективный
сюжет. Развитие
аналитических навыков
Развитие навыков
выраз. чтения и
аналитического
пересказа
Развитие навыков
комментированного
чтения, развитие
навыков выраз. чтения
и аналитического
пересказа
Дочитать отрывок.
Прочитать стр.200202 «3, стр.203
Выучить наизусть
одно из
стихотворений
Закончить чтение,
составить вопросы к
викторине по группам
Прочитать отрывок
стр.215-223
Отв. на вопр. стр.224
1,2
Стр.228 в » письм.
Выразит.
чтение стих-я,
10123
Итоговый урок. Тестовая работа за
курс 5 класса.
1
10224
Анализ тестовой работы.
Литература на лето
1
Урок
контроля
знаний
Комбиниро
вный
Тестирование
тест
Работа над
ошибками. Правила
заполнения
читательского
дневника
Текущий
опрос
Применение
полученных знаний на
практике
Осмысление пробелов в
знаниях и последующая
их ликвидация
Чтение книг,
заполнение
читательских
дневников.