КТП_Русский_и_литературное_чтение_3_г_кл

№
п/п
уроков
Тема урока
Номера стр.
книга
I.
Элементы
содержания
Требования к
уровню подготовки
учащихся
Вид
контроля
Домашнее
задание
Дата
прове
дения
I четверть
Предложение. Фонетика. Лексическая тема «Здравствуй, школа!» (10 часов)
1.1
День знаний.
Предложение. Текст.
2.2
Повествовательное
предложение.
Вопросительное
предложение.
Восклицательное
предложение.
Учись спрашивать и
отвечать.
Вопросительное
предложение с
вопросительными
словами и без
вопросительных слов
3.3
тетрадь
Количество
часов
3 класс
Русский язык
Тематическое планирование
I полугодие
3-5
1
Что такое
предложение и текст.
Из чего состоит речь?
Отличие текста от
предложения.
Знать: что такое
предложение, текст.
Уметь: отличать
предложение от слов,
словосочетаний;
устанавливать связь слов
в предложении, задавать
вопрос от одного слова к
другому; записывать
предложения (большая
буква в начале, знак
препинания в конце
предложения. Связь
предложений в тексте.
1
7-9
1
11-13
8
Что называем
предложением?
Предложение по цели
высказывания
(повествовательное,
вопросительное,
побудительное); по
интонации.
Уметь: определять
предложения по цели
высказывания и
интонации, правильно
интонировать
предложения по цели
высказывания.
Фронтальный
опрос
Упр. 2,стр.4
03.09.
Фронтальный и
индивидуальный
опрос
Упр. 5,стр.9
4
Фронтальный
опрос
Упр. 5.стр.13
5
4.4
5.5
6.6
7.7
8.8
9.9
10.10
Учись говорить о том,
кого нет в классе и
чего нет.
Большая буква
в именах и фамилиях.
(Повторение)
Звуки и буквы.
Гласные и согласные
звуки. Алфавит.
(Повторение)
Звуки и буквы.
Гласные и согласные
звуки. Алфавит.
(Повторение)
Слог. Перенос слов.
(Повторение.)
Урок повторения.
Звуки и буквы
Контрольный диктант «На
лугу»
1
Умение говорить
о том, кого нет
в классе и чего нет.
1
Большая буква в
именах и фамилиях
людей.
13-15
15-16
Уметь; отвечать на
вопросы
существительного кого?
Чего?, правильно
употреблять в речи,
правильно отражать на
письме окончания
существительных на
вопросы кого? чего?
Знать: правильное
написание фамилии и
имена людей.
Уметь написать большую
букву в именах и
фамилиях людей.
1
19-21
19-21
1
Понятия «звук» и
«буква». Алфавит.
Различение гласных и
согласных звуков и
букв.
22-23
1
Слог. Перенос слов.
23-24
1
Понятия «звук» и
«буква». Алфавит.
Различение гласных и
согласных звуков и
букв.
1
Диктант
Знать: гласные и
согласные звуки, алфавит.
Уметь: различать гласные
и согласные звуки и
буквы, которыми они
обозначаются на письме.
Знать: правила переноса
слова, слог.
Уметь: правильно
переносить слова;
разделить слова на слоги.
Знать: гласные и
согласные звуки, алфавит.
Уметь: различать гласные
и согласные звуки и
буквы, которыми они
обозначаются на письме.
Уметь: писать под
диктовку связный текст,
выполнять письменные
работы контрольного
характера с соблюдением
орфографических и
пунктуационных правил,
требований каллиграфии
и красной строки
Фронтальный и
индивидуальный
опрос.
Упр. «Домик»,
Стр. 15
6
Фронтальный и
индивидуальный
опрос.
Словарный
диктант
Упр. «Домик»
стр. 16
10
Фронтальный и
индивидуальный
опрос
Упр. «Домик»
стр. 21.
Составить
предложения
11
Фронтальный и
индивидуальный
опрос.
Словарный
диктант
Составить
предложения
звуко- букв.
анализ.
12
Фронтальный и
индивидуальный
опрос
Упр.4, стр.23
13
Фронтальный и
индивидуальный
опрос.
Индивидуальная
работа по
карточкам
Упр. 4,СТР. 24.
17
Контрольная
работа
Составить
предложения
18
11.1
II. Фонетика. Графика. Лексическая тема «Что ты рано в гости, осень, к нам пришла?»
(11 часов)
Понятие
«
согласных
Знать:
согласные
и
Фронтальный
и
Выучить
Согласные звуки
29-33
1
звук» Различение
гласные звуки, их
индивидуальный загадку. Упр.
русского языка.
гласных и согласных
различие.
опрос.
«домик»,
звуков
12.2
13.3
14.4
15.5
16.6
17.7
18.8
19.9
Согласные звуки
русского языка.
Твердые и мягкие
согласные звуки.
Твердые и мягкие
согласные звуки.
Учись слышать,
произносить и писать
слова с твердыми и
мягкими согласными
звуками .
Буквы Е,Ë,Ю,Я в
начале слова и после
гласных
Разделительный
мягкий знак.
Разделительный
мягкий знак.
Урок повторения.
Разделительный
мягкий знак. Тест.
29-33
1
35-37
1
35-37
1
Уметь: различать гласные
и согласные звуки.
Индивидуальная
работа по
карточкам
Фронтальный и
индивидуальный
опрос
Фронтальный и
индивидуальный
опрос
Фронтальный и
индивидуальный
опрос
Словарная
работа
Фронтальный и
индивидуальный
опрос
стр.33
Различение твердых и
мягких согласных, и
правильное
произношение мягких
и твердых согласных.
Обозначение мягкости
согласных.
Знать: мягкие и твердые
согласные, обозначение
мягкости согласных
буквами я, е. е ,ю, и, ь.
Уметь: правильно
произносить твердых и
мягких согласных,
определить их в слове.
Умение слышать,
произносить и писать
слова с твердыми и
мягкими согласными
звуками.
Уметь слышать и писать
слова с твердыми и
мягкими согласными.
1
Буквы Е,Ë,Ю,Я в
начале слова и после
гласных.
Знать: буквы я,е,е,ю в
начале и после гласных
обозначают два звука [йа ]
[ йо] [йу ] [йэ ].
Уметь: обозначать на
письме звуки [йа ]
[ йо] [йу ] [йэ ] гласными
буквами я,е.е.ю.,
правильно произносить
звуки этих букв в слове.
Фронтальный и
индивидуальный
опрос.
Словарный
диктант
41-43
1
41-43
1
Разделительный
мягкий знак пишется
после букв согласных
звуков перед буквами
е , е, ю, я
46-47
1
Знать: разделительный
мягкий знак, его место в
слове.
Уметь: правильно
произнести сочетание
звуков, правильно
отражать на письме.
Фронтальный и
индивидуальный
опрос
Фронтальный и
индивидуальный
опрос
Творческий
диктант
1
38-39
18-19
39-41
19
Звукобуквенный
анализ
Упр. 6. Стр.36
20
Упр. «Домик»,
стр.37
25
Упр. «Домик»,
стр. 40
26
Звукобуквенный
анализ,
составить
предложения.
27.09.
Упр.6,стр.42
Упр.
«Домик»,стр.4
3
Выучить
скороговорку.
Составить
предложения.
24
01.10.
2
3
20.10
21.11
Урок развития речи.
Учись рассказывать об
осени.
Контрольный
диктант. «Осень»
1
24-25
Составление рассказа
об осени с помощью
плана, данного в
учебнике.
Диктант
Уметь рассказывать об
осени, об осенних
изменениях. Составлять
связный рассказ об осени.
Уметь: писать под
диктовку связный текст,
выполнять письменные
работы контрольного
характера с соблюдением
орфографических и
пунктуационных правил,
требований каллиграфии
Фронтальный и
индивидуальный
опрос
Составить
рассказ
«Осень»
4
Контрольная
работа
Составить
предложения
8
III. Корень слова. Родственные (однокоренные) слова. Лексическая тема «Лето- праздник солнца, и тепла, и воды, и света» (14 часов)
22.1
23.2
24.3
25.4
26.5
Корень слова.
Родственные
(однокоренные) слова.
«Разговор рыб»
Корень слова.
Родственные
(однокоренные) слова.
«Ежи»
Учись различать
родственные
(однокоренные) слова
и формы слова.
«Ребячьи дела летом»
Ударные и безударные
гласные в корне слова.
Проверяемые
безударные гласные в
корне слова.
Учись проверять буквы
безударных гласных в
корне формами
единственного и
множественного числа.
1
53-57
Что такое корень
слова? Что такое
родственные слова?
Общая часть
родственных слов.
1
53-57
Читать,
стр.55,Упр.
3,стр. 55
9
Фронтальный и
индивидуальный
опрос
Читать, стр.5455, Упр.
«Домик», стр.
57
10
Учить различать
родственные слова и
формы слова.
Знать : различие
родственных слов и
формы слова, формы
слова имеют одно и то же
значение. Они
различаются только
окончаниями.
Родственные слова имеют
разные значения и имеют
общую часть
Уметь: различать
родственных слов и
формы слова.
Фронтальный и
индивидуальный
опрос
Работа по
индивидуальным
карточкам
Упр. «домик»,
стр. 59
11
1
Ударные и безударные
гласные в корне слова.
Проверяемые
безударные гласные
в корне слова.
Учить проверять
буквы безударных
гласных в корне
формами
единственного и
множественного
числа.
Знать: ударные и безударные
гласные, Ударный гласный
произносится четко, ясно.
Его букву можно писать на
слух. Безударный гласный
произносится слабо, нечетко,
неясно.
Уметь: проверять ударных
гласных ударением,
подбирать проверочные
слова, правильно отражать на
письме слова с безударными
гласными.
Фронтальный и
индивидуальный
опрос
Выучить
рассуждение,
упр. 5,стр.63.
Выучить
скороговорку
15
Фронтальный и
индивидуальный
опрос.
Самостоятельная
работа
Упр «Домик»,
стр.65
16
29-30
61-63
1
33-34
Фронтальный и
индивидуальный
опрос
1
57-59
63-65
Знать: родственные слова,
корень.
Уметь: находить общую
часть родственных слов
(корень), подбирать
однокоренные
(родственные) слова.
27.6
28.7
29.8
Учись рассуждать по
плану при проверке
букв безударных
гласных в корне
формами слова.
Учись проверять
буквы безударных
гласных в корне
родственными
словами
Контрольный
диктант.»Ежик»
1
Учить рассуждать по
плану при проверке
букв безударных
гласных в корне
формами слова.
Уметь: проверять
безударную гласную в
корне формами слова.
Фронтальный и
индивидуальный
опрос
Выучить план
рассуждения,
Упр. 4,стр. 68
17
1
Учить проверять
буквы безударных
гласных в корне
родственными
словами
Уметь: проверять буквы
безударных гласных в
корне родственными
словами.
Фронтальный и
индивидуальный
опрос.
Самостоятельная
работа
Упр. 4.5, стр.
69,70
18
1
Диктант
Контрольная
работа
Упр. «Домик»,
стр.70
22
1
Умение проверять
себя, правильно ли
произносит и пишет в
словах сочетания жиши, ча-ща,чу-щу.
Чтение
стихотворения«Расск
ажи», рассказа
«Лесной секрет».
Уметь: писать под
диктовку связный текст,
выполнять письменные
работы контрольного
характера с соблюдением
орфографических и
пунктуационных правил,
требований каллиграфии
Знать: правописание в
словах сочетания жи-ши,
ча-ща,чу-щу.
Уметь: правильно
произносить и писать в
словах сочетаний жи-ши,
ча-ща,чу-щу.
Фронтальный и
индивидуальный
опрос.
Составить
предложения
23
1
Проверка парных
согласных на конце
слова.
Фронтальный и
индивидуальный
опрос.
Упр.5, стр. 73
24
1
Проверка и
правописание парных
согласных в середине
слова.
Знать: парные согласные
звуки и их правописание
на конце слова.
Уметь правильно писать и
произносить парные
согласные на конце слова.
Проверять парных
согласных на конце слова
гласным.
Знать: парные согласные
звуки и их правописание
в середине словаперед
-к.
Уметь правильно писать и
произносить парные
согласные в середине
словаперед -к. Проверять
парных согласных в
середине слова перед –к.
Фронтальный и
индивидуальный
опрос.
Словарный
диктант
Упр. «Домик»,
стр. 75
25
67-69
69-70
38
М
30.9
31.10
32.11
Проверь себя,
правильно ли ты
произносишь и
пишешь в словах
сочетания жи-ши, чаща,чу-щу.
«Расскажи», «Лесной
секрет».
Парные звонкие и
глухие согласные на
конце слов. «Сенокос»
Парные звонкие и
глухие согласные в
середине слова перед –к.
Игра «Поднимись на
горку». Умей находить
опасные места.
30-32
71-74
74-75
42-43
33.12
Урок повторения.
Парные звонкие и
глухие согласные
34.13
Урок развития речи.
Учись составлять
рассказ о своем летнем
отдыхе.
Контрольный
диктант. «Конец
октября»
35.14
36.15
78-80
1
Повторить
правописание и
произношение парных
звонких и глухих
согласных
1
Составление рассказа
о своем летнем
отдыхе.
1
Диктант
1
Тест
48-49
Итоговая
контрольная работа.
Тест. Работа над
ошибками.
Знать: правописание и
произношение парных
звонких и глухих
согласных.
Уметь: правильно писать
и произносить парные
согласные на конце и в
середине слова.
Уметь: составлять
письменный и устный
связный рассказ о летнем
отдыхе.
Самостоятельная
работа
Выучить
пословицы,сос
тавить
предложения
29
Фронтальный и
индивидуальный
опрос.
Составить
рассказ о
летнем отдыхе.
30
Уметь: писать под
диктовку связный текст,
выполнять письменные
работы контрольного
характера с соблюдением
орфографических и
пунктуационных правил,
требований каллиграфии
Уметь: выполнять
письменные работы
контрольного характера
в форме теста.
Контрольная
работа
Упр. 5, стр.80
31
Контрольная
работа,
тестирование
Повторить все
правила.
1
II четверть
IV. Корень слова. Имя существительное. Лексическая тема «Земля заботу любит» (9 часов)
1.1
2.2
3.3
Учись рассказывать
про огород.
Учись отгадывать
загадки.
Непроверяемые
безударные гласные в
корне слова. «На
огороде осенью»
Имя существительное.
Учись спрашивать:
Кто это? Что это?
53
1
Умение рассказать про
огород, составлять
связный рассказ.
Учить отгадывать
загадки.
1
Непроверяемые
безударные гласные
в корне слова. Чтение
рассказа «На огороде
осенью»
1
Основные
грамматические
признаки имен
существительных
(род, число)
52-53
85-87
87-88
Уметь: рассказать про
огород; составлять
связный рассказ;
последовательно передать
свою мысль; отгадывать
загадки.
Знать: слова
с непроверяемыми
гласными в корне слова.
Уметь: находить из
словаря слова с
непроверяемыми
безударными гласными.
Знать: лексическое
значение и основные
грамматические признаки
имен существительных.
Уметь:употреблять имена
существительные в речи,
отвечать на вопросы
Фронтальный и
индивидуальный
опрос.
Выучить
загадки,
составить
рассказ
«Огород»
Фронтальный и
индивидуальный
опрос.
Словарный
диктант
Упр. «Домик»,
стр 87
Фронтальный и
индивидуальный
опрос.
Читать, стр 7577
4.4
5.5
6.6
7.7
8.8
Род имен
существительных.
«Огород»
Учись спрашивать, чей
это предмет.
Род имен
существительных.
Учись спрашивать, чей
это предмет.
Единственное число и
множественное число
имен
существительных.
«Песенка птички»
Имена
существительные,
которые
употребляются только
в форме
единственного числа.
Учись употреблять
слова, которые
отвечают на вопросы
что делал? что
делали? что сделал?
что сделали?
89-91
Урок повторения.
Единственное и
множественное число
имен
существительных.
100101
1
53-55
89-91
Род имен
существительных, их
окончания.
1
53-55
1
Изменение имен
существительных
по числам
1
Имена
существительные,
которые
употребляются только
в форме
единственного числа.
Учить употреблять
слова, которые
отвечают на вопросы
что делал? что
делали? что сделал?
что сделали?
1
Изменение
существительных в
единственном и
множественном числе.
92-94
94-95
55-57
существительного,отличи
ть их от других частей
речи по вопросу и
значению
Знать: род имен
существительных и их
окончания.
Уметь: правильно
отражать на письме
родовые окончания имен
существительных,
спрашивать чей это
предмет.
Фронтальный и
индивидуальный
опрос.
Работа по
индивидуальным
карточкам
Читать, стр. 89,
Упр.5, стр 91
Фронтальный и
индивидуальный
опрос.
Упр 3, стр.91
Знать: единственное и
множественное число
имен существительных.
Уметь: изменить имена
существительные на
множественное число,
определить их окончания.
Знать: имена
существительные,
которые употребляются
только в форме
единственного числа.
Уметь: правильно
употреблять в устной и
письменной речи имена
существительные
которые употребляются
только в единственном
числе, слова, которые
отвечают на вопросы что
делал? что делали? что
сделал? что сделали?
Фронтальный и
индивидуальный
опрос.
Упр. «Домик»,
стр. 97,
выучить
стихотворение.
Фронтальный и
индивидуальный
опрос.
Упр. «домик»,
стр 95
Знать: единственное и
множественное число
имен существительных.
Уметь: изменить имена
существительные на
множественное число,
определить их окончания.
Фронтальный и
индивидуальный
опрос.
Работа по
индивидуальным
карточкам
Упр. 4, стр.101
9.9
10.1
Контрольный
диктант. «В огороде
и на поле»
Слова с двойными
согласными.
12.3
Учись употреблять
слова, которые
отвечают на вопрос
как?
Урок повторения.
Вопрос как?
14.5
Диктант
Уметь: писать под
диктовку связный текст,
выполнять письменные
работы контрольного
характера с соблюдением
орфографических и
пунктуационных правил,
требований каллиграфии
Контрольная
работа
Составить
предложения
V. Фонетика (Разделительный твердый знак. Слова с двойными согласными). Лексическая тема «Жизнь дана на
добрые дела» (5 часов)
Разделительный
Знать: разделительный
Фронтальный
Упр. 6, стр 107
Разделительный
1
твердый знак. Учить
твердый знак и его
опрос
твердый знак. Учись
105говорить о том, кто
правописание.
говорить о том, кто
107
что съест. Чтение
Уметь: правильно
рассказа
«Старик
и
произносить и писать
что съест. «Старик и
яблоня»
слова с разделительным
яблоня»
твердым знаком.(съел,
11.2
13.4
1
107109
1
1
112113
114115
Контрольный
диктант. «Русский
язык»
64-66
Правописание слов
с двойными
согласными.
Слова, которые
отвечают на
вопроскак?
1
1
Диктант
съем, съедят, съест)
Знать: правописание слов
с двойными согласными.
Уметь: правильно писать
и произносить слова с
двойными согласными.
Знать правописание слов,
которые отвечает на
вопрос как?
Уметь: правильно писать
слова, которые отвечают
на вопрос как? (тепло,
холодно, низко, трудно,
весело, плохо,
радостно…)
Уметь: писать под
диктовку связный текст,
выполнять письменные
работы контрольного
характера с соблюдением
орфографических и
пунктуационных правил,
требований каллиграфии
Фронтальный и
индивидуальный
опрос.
Упр. 2.3,стр
108
Фронтальный
опрос
Упр. 5.стр 113
Фронтальный и
индивидуальный
опрос.
Самостоятельная
работа
Контрольная
работа
Упр 5.стр 114
Составить
предложения о
труде.
VI. Имя существительное. Лексическая тема «На что и клад, коли в семье лад». (10 часов)
15.1
Слова, которые
отвечают на вопрос
что? (чуну?) Учись
говорить о том, что
тебе подарили
1
121122
Слова, которые
отвечают на вопрос
что? (чуну?) Учить
говорить о том, что
тебе подарили (купили,
принесли, дали) и что
ты получил(-а) (дал-
Знать: лексическое
значение и основные
грамматические признаки
имен существительных.
Выразительно и
осознанно читать текст.
Фронтальный
опрос
Упр. 3, стр22
(купили, принесли,
дали) и что ты
получил(-а) (дал-дала,
взял-взяла). «Подарки»
Учись говорить о том,
что тебе подарили в
день рождения.
16.2
17.3
Учись говорить о том,
кого ты любишь ,
уважаешь, слушаешь.
Слова которые
отвечают на вопрос
кого? (кымга?
кымны?). «Кого я
люблю»
Учись
переспрашивать.
дала, взял-взяла).
Чтение
стихотворения
«Подарки»
Учить говорить о том,
что тебе подарили в
день рождения.
68-69
123124
Учись говорить о том,
что где (на чем?, в
чем?) находится
125(стоит, лежит,
127
висит).Слова,
которые отвечают на
вопросы где? (на чем?
в чем?
1
Учить говорить о том,
кого ты любишь ,
уважаешь, слушаешь.
Слова которые
отвечают на вопрос
кого? (кымга?
кымны?). «Кого я
люблю»
Учись
переспрашивать.
1
Учить говорить о том,
что где (на чем?, в
чем?) находится
(стоит, лежит,
висит).Слова, которые
отвечают на вопросы
где? (на чем? в чем?
70
Уметь: употреблять в
речи имена
существительные ,
которые отвечают на
вопросы что? (чуну?) ,
правильно отражать на
письме окончания имен
существительных на
вопросы что? чуну?,
говорить о том, что
подарили в день
рождения.
Правильно и
выразительно читать
стихотворное
произведение.
Знать: отвечать на
вопросы имен
существительных
кого? (кымга? кымны?)
лексическое значение и
основные грамматические
признаки имен
существительных.
Уметь: правильно
употреблять в речи
существительные В п
кого? (кымны? кымга?),
составлять связный
рассказ.
Знать: лексическое
значение и основные
грамматические признаки
имен существительных..
Уметь: употреблять в
речи имена
существительные ,
которые отвечают на
вопросы что? где?(на чем?
в чем?) , правильно
отражать на письме
окончания имен
существительных на
вопросы что? где?,
говорить о том, что где
находится (стоит,
лежит, висит
Фронтальный и
индивидуальный
опрос.
Читать,
стр.123, упр.
4,стр. 124
Фронтальный и
индивидуальный
опрос.
Упр.4 (III гр.)
Упр. 5
(I,II гр.), стр.
127
18.4
19.5
20.6
21.7
22.8
23.9
Учись говорить о том,
что куда (на что? во
что?) ставят (кладут,
вешают). Слова,
которые отвечают на
вопросы куда? (на
что? во что?)
Учись говорить о том,
что чем делают.
Слова, которые
отвечают на вопрос
чем?
Учись говорить о том,
кто с кем дружит, с
кем ты работаешь,
гуляешь, читаешь.
Слова, которые
отвечают на вопрос с
кем?
Учись говорить о том,
что с чем (что без
чего?) ты будешь есть.
Слова, которые
отвечают на вопросы с
чем? без чего? « В
школьной столовой»
Учись говорить о том,
что с чем (что без
чего?) ты будешь есть.
Слова, которые
отвечают на вопросы с
чем? без чего?
Урок повторения.
Существительные на
вопросы где? куда?,
чем? С чем?, что?
(чуну?) Тест.
1
Учить говорить о том,
что куда (на что? во
что?) ставят (кладут,
вешают). Слова,
которые отвечают на
вопросы куда? (на
что? во что?)
Уметь: говорить о том
куда (на что? во
что?)ставят (кладут,
вешают). Имена
существительные,
которые отвечают на
вопросы на что? во что?
Фронтальный
опрос
Составить
рассказ по
картинке, Упр.
«Домик», стр.
130
1
Умение говорить о том,
что чем делают. Слова,
которые отвечают на
вопрос чем?
Фронтальный
опрос
Упр. «Домик»,
стр. 132
1
Умение говорить о
том, кто с кем дружит,
с кем работает, гуляет,
читает. Слова,
которые отвечают на
вопрос с кем?
Фронтальный и
индивидуальный
опрос.
Составить
рассказ о
друге. Упр.
«Домик», стр.
134Упр.
«домик», стр
136
1
Учить говорить о том,
что с чем (что без
чего?) ты будешь есть.
Слова, которые
отвечают на вопросы с
чем? без чего? Чтение
текста « В школьной
столовой»
Уметь: говорить о том,
что чем делают, слова,
которые отвечают на
вопрос чем?,правильно
отражать на письме
окончания имен
существительных на
вопрос чем?
Знать : отвечать на
вопросы
существительного
Уметь: говорить о том,
кто с кем дружит, с кем
работает, гуляет, читает,
правильно отражать на
письме окончания имен
существительных на
вопрос с кем?
Уметь: говорить о том,
что с чем (что без чего?)
ты будешь есть.?
Выразительно и
осознанно читать текст
Фронтальный
опрос
Составить
рассказ «В
столовой»
Упр. «Домик»,
стр.136
1
Учить говорить о том,
что с чем (что без
чего?) будет есть.
Фронтальный и
индивидуальный
опрос.
Упр. «Домик»,
стр 136
1
Существительные на
вопросы где? куда?,
чем? С чем?, что?
(чуну?)
Уметь: говорить о том,
что с чем (что без чего?)
будет есть.правильно
отражать на письме
окончания имен
существительных на
вопрос с чем? (что без
чего?)
Знать: лексическое
значение и основные
грамматические признаки
имен существительных..
Уметь: употреблять в
речи имена
существительные
Фронтальный и
индивидуальный
опрос
Упр. 4, стр. 138
127130
130132
132134
134136
79
134136
137138
Индивидуальная
работа по
карточкам
24.10
25.1
Контрольный
диктант «Снеговик»
1
Диктант
,которые отвечают на
вопросы что? (чуну?)
где?(на чем? в чем?) с
чем? , правильно
отражать на письме
окончания имен
существительных на
данные вопросы.
Уметь: писать под
диктовку связный текст,
выполнять письменные
работы контрольного
характера с соблюдением
орфографических и
пунктуационных правил,
требований каллиграфии
Контрольная
работа
Составить
рассказ о зиме.
VII. Имя существительное. Глагол. Глаголы прошедшего времени. Лексическая тема «Зима» (11 часов)
Учить говорить о том,
Уметь: говорить о том,
Фронтальный и
Упр. «Домик»,
Учись говорить о том,
1
куда (на что) падает
куда (на что) падает снег
индивидуальный стр. 144
куда (на что) падает
снег и где ( на чем?)
и где ( на чем?) он лежит,
опрос
снег и где ( на чем?)
он лежит.
составлять связный
рассказ, отвечать на
он лежит. Слова,
143данные вопросы,
которые отвечают на
144
правильно отражать на
вопросы куда? (на
письме окончания имен
существительных на
что?) где? (на чем?)
26.2
Контрольный диктант
«Зимний лес»
27.3
Учись говорить о том,
кто кому что дал,
подарил, купил,
показал. Слова,
которые отвечают на
вопрос кому?
Диктант
1
145147
Учись говорить о том,
кто кому что дал,
подарил, купил,
показал.
данные вопросы.
Уметь: писать под
диктовку связный текст,
выполнять письменные
работы контрольного
характера с соблюдением
орфографических и
пунктуационных правил,
требований каллиграфии
Уметь: говорить о том,
кто кому что дал,
подарил, купил,
показал..отвечать на
вопрос кому?, правильно
отражать на письме
окончания имен
существительных на
данные вопрос.
Контрольная
работа
Составить
рассказ
Фронтальный
опрос
Составить
предложения
28.4
29.5
30.6
Учись говорить о том,
кто к кому пошел,
пришел,
подошел.ходил,
приходил. Слова,
которые отвечают на
вопросы к кому?
Четвертной
контрольный
диктант. «Хорошо
зимой»
Работа над ошибками
1
Учись говорить о том,
кто к кому пошел,
пришел, подошел.ходил,
приходил. Слова, которые
отвечают на вопросы
к кому?
Уметь: Учись говорить о
том, кто к кому пошел,
пришел, подошел. ходил,
приходил, отвечать на
вопрос к кому?, правильно
отражать на письме
окончания имен
существительных на
данный вопрос.
Фронтальный
опрос
Упр. «Домик»,
стр. 150
1
Диктант
Уметь: писать под
диктовку связный текст,
выполнять письменные
работы контрольного
характера с соблюдением
орфографических и
пунктуационных правил,
требований каллиграфии
Уметь: работать над
ошибками, используя
свои знания по изученным
орфограммам.
Контрольная
работа
Выучить
правило
Самостоятельная
работа
Повторить все
темы.
1471501
Работа над ошибками
диктанта
№
п/п
уроков
Тема урока
Номера стр.
учебн
ик
тетрад
ь
Количество
часов
3 класс
Литературное чтение и развитие речи
Первое полугодие
Словарная
работа
I.
Работа над
произношением
Элементы
содержания
1.
6
3,4.5
1
Научатся,
пословица,
скороговорка,
часто,
приглашаю
волшебный
Стечение
согласных,
безударные
гласные в корне.
Путешествие в страну
знаний, заучивание
скороговорок,
пословиц, поговорок.
2.
Урок развития
речи. Учись
поздравлять с
началом
учебного года.
Вн. Чт.Учись
читать и
понимать текст.
«Подружки идут
в школу. I часть
5
6,7
1
Зазвенит
Стечение
согласных
(поздравлять,
здравствуй)
Научить поздравлять с
началом учебного года.
9-11
1
Наверно, ведь,
время, заглянула,
выскочила,
калитка, залаял.
14-15
1
Возле,
собирались,
здоровались,
сразу, отсюда,
прогнали.
1
Живой, но,
природа, ветка,
хозяин,
насекомое,
научите, чтобы
Парные звонкие
согласные в
середине перед –к
(подружки),
мягкие согласный
(дальше, крыльцо),
предлоги В со
словами, стечение
согласных.
мягкие согласный
(дальше, крыльцо),
предлог В со
словами, стечение
согласных, слова с
разделительным
мягким знаком.
Слова с
разделительным
мягким знаком
(братья), жи-ши
(жизнь, наши),
стечение
4.
Учись читать и
понимать текст.
«Подружки идут
в школу. II часть
5.
Учись беречь
все живое.
« Учись
защищать
9-11
Домашнее
задание
Знать: пословицы,
скороговорки, отвечать на
вопрос: чему надо
научиться школьник.
Уметь: выразительно читать
и рассказывать поговорок,
скороговорок.
Уметь: составлять
поздравительную речь.
Выучить
скороговорки,
стр. 5
I четверть
«Здравствуй, школа!» (9 часов)
Путешествие в
страну знаний.
3.
Требования к уровню
подготовки учащихся
Выразительное чтение
рассказа «Подружки
идут в школу», Умение
последовательно и
сознательно
перечитывать текст с
целью получения ответа
на поставленный
вопрос.
Уметь:
-выделять в тексте главное,
анализировать, находить
ответы на вопросы;
-проявлять
эмоциональность,
выразительность при
чтении;
Учить беречь все
живое.
Чтение рассказа «Учить
защищать жизнь».
Учащиеся должны уметь:
-читать выразительно и
осознанно стихотворный
текст;
-определять тему, главную
мысль;
Упр, 3,стр 6
Подготовиться
к пересказу,
стр.9-10
Читать, стр.12
Пересказ
Читать, стр.910
Дата
проведе
ния
6.
жизнь».
Учись видеть
красоту
природы и
радоваться этой
красоте. «В
гости к лету»
согласных.
7-8
1
Лесной, золотой,
гость, идем в
гости.
Непроизносимые
согласные
(солнце),жи-ши,
мягкие согласные,
безударные
гласные (ежик,
гурьбой, белка,
золотое,
Учить видеть красоту
природы и радоваться
этой красоте. Чтение
стихотворения «В гости
к лету»
Выразительное чтение
стихотворного
произведения, участие в
диалоге при
обсуждении
произведения
Парные звонкие и
глухие согласные
в середине перед –
к
(книжка,
ребятишки,
березка), -тся
{ цца}, мягкие
согласные.
мягкие согласный
(тьма, ступенька),
предлог В со
словами, стечение
согласных. Слова
с разделительным
мягким знаком
Чтение рассказа «Учить
защищать жизнь».
7.
«Дениска и
Мерген»
1619
1
Сто, родился,
похожий,
совсем,
заселили.
8.
Урок
внеклассного
чтения. «Азбука
– к мудрости
ступенька»
25
1
Наверное,
отгадал, к
мудрости, тьма.
9.
Изложение«Уч
ись защищать
жизнь»
10.
Учись
рассказывать о
ранней осени.
«Осень»
1
Чтение текста «Азбука
– к мудрости
ступенька»
- выразительное и
беглое чтение;
-Чтение про себя;
-беседа п содержанию
прочитанного;
-Выделение главного в
тексте.
Изложение
Писать изложение по
плану после речевой и
орфографической
подготовки.
Учащиеся должны уметь
выразительно читать
стихотворное произведения,
по вопросам учителя
выбирать из текста
материал для
характеристики
обстоятельств, в которых
происходит действие (о км
или о чем прочитали, что о
нем говорится, почему так
думаете).
Учащиеся должны уметь
выразительно читать,
понимать содержание
читаемого текста, по
вопросам пересказывать
текст, читать про себя.
Выучить
стихотворение,
стр. 7-8
Уметь анализировать,
находить ответы на
вопросы, четко, ясно
излагать мысли в устной и
письменной форме,.
Выучить
загадки,
пословицы
Уметь писать изложение по
плану, ясно и
последовательно излагать
мысли в устной и
письменной форме.
Составить
рассказ «Мой
друг»
Читать,
пересказать,
стр. 17-18
II. Лексическая тема «Что ты рано в гости, осень к нам пришла?» (10 часов)
11.
Учись
рассказывать
Ранний,
желтеют,
пожелтели,
кружатся,
скамейка.
2729
15-17
1
Опушка, дно,
стая, болото, над,
приметы.
Предлог В со
словами, стечение
согласных, слова с
разделительным
мягким знаком,
непроизносимые
согласные
(солнце).
Мягкие и твердые
согласные, слова
со стечением
Составление рассказа о
ранней осени. Умение
составлять связный
рассказ.
Учащиеся должны уметь
составлять связный рассказ
по готовому плану и без
него, строить предложения
из 5-6 слов.
Составить
рассказ о
ранней осени
Читать, стр 1516
о ранней осени.
«Ранней
осенью»
Экскурсия
согласных,
разделительный
мягкий знак в
словах, -тся
(ручьи, скворцы,
встречи,
готовятся)
12.
Сочинение«Осе
нь»
13.
Учись различать
и употреблять
слова летят и
летают.
Учись
рассказывать о
том, как жители
леса еду на зиму
запасают.
«Синичкина
кладовая»
18-19
1
20-22
1
Урок развития
речи. Учись
рассказывать о
ребячьих делах
осенью.
«Ребячьи дела
осенью»
Учись
рассказывать о
поздней осени.
«Осень»,
«Осенние
дожди»
22-23
1
14.
15.
16.
17.
Учись
рассказывать о
Написание сочинения
об осени, о ее
признаках и осенних
изменениях на природе.
1
4346
1
4346
1
Слова со
стечением
согласных, мягкие
и твердые
согласные,
Учить различать и
употреблять слова
летят и летают.
Сторожит,
сушат.
Насушила,
таскала,
натаскала.
Слова со
стечением
согласных, жиши,-тся, предлоги (
кладовая,
сторожит,
подсолнухов,
насушила,
угощается)
Чтение рассказа
«Синичкина кладовая»:
- устные ответы на
поставленные вопросы,
сознательное и
выразительное чтение
текста, выделение
главного, сравнение
героев рассказа.
Запасают,
родники.
Слова с
разделительным
знаком
Умение рассказывать о
ребячьих делах осенью.
Чтение рассказа
«Ребячьи дела осенью»
Наконец,
пасмурно,
садится,
обязательно,
отметить.
Слова со
стечением
согласных,
разделительный
мягкий знак в
словах (скучная,
тучи, льется,
сердце)
Выразительное чтение
стихотворного
произведения «Осень»,
рассказа «»:«Осенние
дожди»
Выразительное чтение
стихотворного
Уметь писать сочинение по
коллективно составленному
плану после
предварительной речевой и
орфографической
подготовки.
Уметь: правильно
употреблять в речи слова
летят и летают.
Составить
рассказ
Учащиеся должны уметь
выразительно читать, по
вопросам учителя выбирать
из текста материал для
характеристики
обстоятельств, в которых
происходит действие (о км
или о чем прочитали, что о
нем говорится, почему так
думаете), разделить текст на
смысловые части и
пересказать.
Знать и уметь рассказывать
о ребячьих делах осенью,
выразительно, бегло,
осознанно читать текст,
отвечать на вопросы по
содержанию, выделять
в тексте главное,
анализировать,
пересказывать текст.
Читать, стр 20.
Составить
рассказ
Уметь выразительно читать
стихотворные
произведения, осознанно
читать текст, отвечать на
вопросы по содержанию,
выделять
в тексте главное,
анализировать,
пересказывать текст.
Уметь выразительно читать
стихотворные
Сочинение
«Поздняя
осень»
Упр. 2, стр 19
Составить
рассказ
Выучить
стихотворение,
поздней осени.
«Осень»,
«Осенние
дожди»
18.
Урок
внеклассного
чтения.
«Загадки»
произведения «Осень»,
рассказа «»:«Осенние
дожди»
4850
1
Радуга, краюшка
хлеба.
Слова со
стечением
согласных, мягкие
и твердые
согласные,
Выразительное,
осознанное чтение
рассказа «Загадки»,
умение загадывать
загадки
произведения, осознанно
читать текст, отвечать на
вопросы по содержанию,
выделять
в тексте главное,
анализировать,
пересказывать текст.
Уметь выразительно, бегло,
осознанно читать текст,
отвечать на вопросы по
содержанию, выделять в
тексте главное,
анализировать,
пересказывать
текст.загадывать загадки.
стр 43,читать,
стр.45
Выучить
загадки
II четверть.
III. Лексическая тема «Лето – праздник солнца, и тепла, и воды, и света» (13 часов)
1.
2.
3.
Учись
рассказывать о
лете. «Лето»
Учись понимать
настроение
автора и
радоваться
вместе с ним.
«На речке»
Учись говорить
о летнем
отдыхе.
5153
«Лесные уроки»
Учись различать
хвойные
деревья.
6567
5961
26-27
32-33
1
34-35
Слова со
стечением
согласных,
непроизносимые
согласные,
окончания, -ого,
его (солнца,
праздник,
пшеница, отчего,
оттого)
Учить рассказывать о
лете. «Лето»
Учить понимать
настроение автора и
радоваться вместе с
ним.
Уметь выразительно читать
стихотворные произведения
из учебника и наизусть,
рассказывать
о прочитанном.
Выучит
стихотворение,
стр.52
Текла,
бросились,
ездил,
брызгались,
мелкий, темный,
глубокий.
Предлоги со
словами, Слова со
стечением
согласных (в воду,
с шумом,
отдыхали,
брызгались)
Учить рассказывать о
летнем отдыхе. Чтение
рассказа «На речке».
Читать, стр 59
Лиственница,
кора, хвоя,
различать,
крыло, твердый,
пчела.
Слова с
разделительным
знаком,
непроизносимые
согласные,-ться ,
удвоенные
согласные
(длинный,
лиственница,
крылья,
Учить различать
хвойные деревья.
Учащиеся должны уметь
-составлять небольшое
монологическое
высказывание с опорой на
авторский текст;
-выборочно найти ответы на
вопросы;
-составить рассказ о своей
стране, опираясь на
полученные знания
Уметь выразительно, бегло,
осознанно читать текст,
отвечать на вопросы по
содержанию, выделять в
тексте главное,
анализировать,
пересказывать текст.
Пшеница, всюду,
просто,
художник.
Читать, стр 65
Пересказ
Урок
внеклассного
чтения. Учись
читать и
понимать текст.
«Ужин на берегу
реки».
Учись читать и
понимать текст.
«Закон людей
тайги»
«Голубика»,
«Облепиха»,
«Какого цвета
бывает земля».
Учись понимать,
почему землю
зовут матерью.
Учись говорить
о том, кто какие
ягоды собирал.
Изложение
«Ужин на
берегу реки»
35-37
1
Верхом,
обрадовался.
Кипела, хариус,
уха, укрыться,
испугался,
трусливый.
познакомиться)
Слова.
отвечающие на
вопрос как?,
мягкие и твердые
согласные (очень,
тяжело, нельзя,
вкусно)
38-42
1
Сверкнула,
молния, доехали,
изба, спички,
заблудился,
голодный, закон.
43-47
1
Вкус,
кислый.гнулись,
тянуться.
8.
Урок развития
речи. Учись
употреблять в
своем рассказе
слова и
выражения из
текстов.
47-48
9.
«Все живое надо
беречь»
«Все живое надо
беречь»
4.
5.
6.
7.
10.
7578
7578
Учись читать и
понимать текст.
«Ужин на берегу реки».
Уметь выразительно, бегло,
осознанно читать текст,
отвечать на вопросы по
Читать, стр 35
Пересказ
Слова со
стечением
согласных,мягкие
и твердые
согласные.
Умение рассказывать о
тувинской тайге,
выразительное и
осознанное чтение
текста.
Умение рассказывать о
тувинской тайге,
выразительное и осознанное
чтение текста.
Читать. Стр.
38-39
Слова со
стечением
согласных, Слова с
разделительным
мягким знаком,
безударные гласны
в корне, мягкие
согласные
(любили,
голубику, зовут,,
матерью)
Учить понимать,
почему землю зовут
матерью. Учить
говорить о том, кто
какие ягоды собирал
Уметь рассказывать
о своем родном крае, своем
селе, городе. Составлять
рассказ
о них.. Выразительно,
осознанно читать и
анализировать,
пересказывать текст
Выучить
стихотворение,
стр 43, читать
стр 44
Изложение
Писать изложение по
плану после речевой и
орфографической
подготовки.
Учить употреблять в
своем рассказе слова и
выражения из текстов.
Знать и уметь писать
изложение по плану, ясно и
последовательно излагать
мысли в устной и
письменной форме.
Учащиеся должны уметь
составлять связный рассказ
по готовому плану и без
него, , строить предложения
из 5-6 слов.
Составить
рассказ о
летних
каникулах
Чтение текста «Все
живое надо беречь»
Отвечать на вопросы по
содержанию,
выразительное чтение
текста рассказа.
Учащиеся должны
знать/понимать основное
содержание текста.
Уметь:
-пересказывать текст;
-отвечать на вопросы по
Читать, стр. 75
1
Облепиха,
голубика,
брусника,
оранжевый,
душистые.
Слова со
стечением
согласных, мягкие
и твердые
согласные,
1
Озеро, немного,
забава, птенец,
стрелять,
рассердился,
выглядывали, не
трогай.
Слова со
стечением
согласных,непроиз
носимые
согласные, мягкие
и твердые
1
Повторить,
читать стр 44
Читать, стр. 75
Пересказ
согласные(ближе,
на солнце,
блестело, встретит,
стрелять).
11.
«На лугу»
49-51
1
12.
Урок развития
речи. Учись
составлять
рассказ «На лугу
перед дождем»
Урок
81внеклассного
82
чтения.
«Заклички»
50-51
1
13.
1
Проворно,
расторопно,
появился.
Слова со
стечением
согласных
(дождик.
Подожди,
грохочет, гром.
Чтение стихотворного
произведения
Составление рассказа о
делах детей летом, о
том, как они помогали
взрослым. Составить
рассказ с помощью
плана, данного в
учебнике.
Закликать,
выкрикивали,
туга.
Слова со
стечением
согласных, мягкие
и твердые
согласные
Выразительное,
осознанное чтение
рассказа «Заклички»,
умение рассказывать о
народных традиция.
содержанию;
-выделять в тексте главное,
анализировать, находить
ответы на вопросы;
-проявлять
эмоциональность,
выразительность при
чтении;
Учащиеся должны уметь:
-читать выразительно и
осознанно стихотворный
текст;
-определять тему, главную
мысль;
-Составлять связный
рассказ.
Выучить
стихотворение,
стр. 49
Составить
рассказ «На
лугу перед
дождем»
Уметь выразительно, бегло,
осознанно читать текст,
отвечать на вопросы по
содержанию, выделять в
тексте главное,
анализировать,
пересказывать текст.
Рассказывать об устном
творчестве разного народа
Выучить
заклички
Уметь: читать
выразительно; правильно
интонировать предложения
по цели высказывания;
пересказывать текст;
рассказывать о труде
хлебороба;
Составить
рассказ про
свой огород
IV. Лексическая тема «Земля заботу любит» (5 часов)
14.
Учись
рассказывать о
труде
хлебороба.
«Уборка
урожая», «Труд
хлеборобов».
Учись
рассказывать о
том, что нужно
для хорошего
урожая.
57-58
1
Закончить,
настало время,
ячмень, легче.
Парные согласные
в словах (больно,
быстро,
лопата.Комбайн,
компот)
Учить рассказывать о
труде хлебороба.
«Уборка урожая»,
«Труд хлеборобов».
Учить рассказывать о
том, что нужно для
хорошего урожая.