Тема урока: «Иван Саввич Никитин «Русь» Задачи: 1)Создать условия для целостного восприятия и осмысления поэтического текста, пополнения словарного запаса учащихся 2) Дать понятие стихотворение - песня, понятие нового приёма художественной выразительности «инверсия» 3)Способствовать воспитанию чувства гордости, восхищения за свою Родину, желания сделать её ещё краше. 4) Воспитывать культуру общения при работе в группах. Технологическая карта к уроку Этапы урока 1.Организационный Цель Включение учащихся в деловой ритм Содержание материала -Весёлая тактильная гимнастика в группах 1.Соединяем большие пальцы и произносим (желаю) 2.Соединяем указательные пальцы (успеха) 3.Соединяем средние пальцы (большого) 4.Соединяем безымянные пальцы (во всём) 5.Соединяем мизинцы (и везде) 6.всю ладонь (привет) УУД Личностные 2.Актуализация знаний с последующей постановкой целей урока и определением темы Обеспечение мотивации учения актуализация субъектного опыта учащихся 1)Учитель: «Сегодня постараемся увидеть, услышать, прочувствовать мир, созданный великим поэтом. Коммуникативные Регулятивные Познавательные 2)Звучит песня Михаила Евдокимова «Мой край для меня – это Родина» На фоне демонстрации видеоролика о красотах Алтайского края дети читают стихи о малой родине 3)Учитель: «Что объединяет эти стихи?» (все о малой родине) - Что для вас значит малая родина? - Нарисуйте или напишите, с чем ассоциируется у вас понятие «малая родина»(2 мин) - Обмен мнениями 4)Дети определяют тему урока, предполагают, какие задачи смогут решить 3.Освоение нового материала Обеспечение условий для целостного восприятия и осмысления поэтического текста Учитель: «Тема Родины издавна волновала всех поэтов и писателей. Не исключением был и великий русский поэт Иван Саввич Никитин . - Демонстрация портрета. - 4 учащихся рассказывают об интересных фактах из биографии поэта. - Слушание стихотворения «Русь» (аудиозапись) - Работа со словарями настроений. - Какое настроение вызвало это стихотворение (дети - гордость за Родину, восхищение мужеством русских людей, желание сделать свою Родину ещё краше) -Чтение стихотворения в группах работа с толковым словарём (выяснить значение слов шатёр, нива, мгла, державная, брань) - Проверка. - Чтение стихотворения вслух цепочкой. - Ответы на вопросы 1)Какие звуки услышали? 2)Какие запахи живут в этом стихотворении? 3)Какие краски возьмёте, чтобы нарисовать картины к этому стихотворению? -Знакомство с понятием стихотворение - песня - Похоже ли это стихотворение на протяжную или былинную песню? (да) - Попробуйте спеть (желающие дети поют) - Посмотрите есть ли здесь рифма? (нет) -Учитель: «В народных стихах её чаще всего нет» Знакомство с понятием «инверсия» - На карточках дети читают словосочетания : нивы зрелые, камыш густой. -Как удобнее прочитать? (зрелые нивы …) - Учитель: «Вот такой необычный порядок слов называется инверсией. Инверсия помогает автору удерживать Познавательные Регулятивные в стихотворении ритм и это очень важно в отсутствии рифмы. -Игра «Кто больше найдёт таких словосочетаний?» 4.Первичное закрепление материала Обеспечение в ходе закрепления повышенного уровня осмысления изученного материала 5.Самостоятельная работа учащихся по подготовке к выразительному чтению Выявление качества усвоения учащимися знаний 6.Подведение итогов. Рефлексия Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения - Стихотворение большое, поэтому разделим его на части Поможет нам в этом Тетрадь №2 стр.5 задание 4. - Дети работают в тетрадях. - Подготовка к выразительному чтению. - Определим, с каким настроением будем читать каждую часть 1ч.- восхищённо 2ч.- гордо 3ч.- торжественно Регулятивные Личностные Познавательные Регулятивные - Конкурс чтецов ( коллективная оценка – «сила аплодисментов» - Перечитайте стихотворение. -Подберите синонимы к слову Русь. -Чтение учителем слов К.Ушинского о Родине -Наше отечество, наша родина матушка Россия. Отечеством мы зовём Россию потому, что в ней жили испокон веку отцы и деды наши. Родиной мы зовём её потому, что в ней мы родились, в ней говорят родным нам языком, и всё в ней для нас родное; а матерью - потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила Регулятивные своими водами, выучила своему языку; как мать она защищает и бережёт нас от всяких врагов... Много есть на свете и кроме России всяких хороших государств и земель, но одна у человека родная мать одна у него и родина. - Методика «Лесенка»