Элективные курсы для 9 класса "Анализ лирического текста"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия № 8» Советского района г. Казани
Согласовано
Согласовано
Утверждаю
методическим объединением
ответственный за организацию
Директор Пичугина М.В.
Протокол № 1
по УВР Гирфанутдинова Н.М.
Приказ № 171
«28» августа 2015год
«01» сентября 2015год
Рабочая программа
по элективному курсу
«Анализ лирического текста»
для 9 «А» класса
Составитель:
Журавлева Ольга Георгиевна,
учитель русского языка и литературы
Казань, 2015 г
Пояснительная записка
Рабочая программа по элективному курсу для 9 класса (0,5 часов в неделю) рассчитана на 17 часов.
В средних классах в курсе школьной программы по литературе ограничено количество часов на изучение и анализ лирических
произведений. А умение анализировать лирическое произведение необходимо школьнику и при написании сочинения, и при сдаче
экзаменов по литературе и русскому языку (задание № 24) в формате ЕГЭ. Анализ лирического произведения вызывает трудности. Лирику
цитируют, пересказывают, но не обдумывают. Размышления о художественном своеобразии стихотворения часто сводится к механическому
перечислению эпитетов, сравнений, метафор. Избежать подобных недостатков позволит элективный курс «Анализ лирического текста».
Цель занятий: формирование умений анализа лирического произведения.
Для реализации этой цели необходимо:
- углубить теоретические знания по литературоведению;
- ознакомиться с основными направлениями анализа лирического произведения;
- научиться рассматривать стихотворение как художественное целое;
- научиться через собственные впечатления объяснять творческий замысел автора.
Где же, как ни в средних классах. Закладывать основы понимания лирического произведения? Индивидуальный, дифференцированный
И личностно-ориентированный подход позволит сформировать навыки анализа лирического произведения, так как данный курс носит не
только теоретическую, но и практическую направленность и предполагает совершенствование речевой деятельности. Занятия элективного
курса будут проводиться в форме нестандартных уроков, а именно: практикумы, консультации, деловые игры, концерты, что позволит
активизировать самостоятельную деятельность и заинтересовать учащихся. Дидактический материал подобран с учётом школьной
программы, то есть будут анализироваться не только произведения, рекомендуемые для изучения школьной программой, но и произведения
для углублённого изучения.
По окончании курса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
- находить сквозные и центральные образы стихотворения;
- понимать настроение произведения, раскрывать перепады чувств, находить причины изменений эмоций, впечатлений поэта (одно из путей
постижения смысла стихотворений);
- осмысливать поэтические образы и художественно-выразительные средства для постижения творческого замысла автора.
Структура курса
Состоит из двух разделов:
- основные направления анализа лирического произведения;
- анализ отдельных лирических произведений.
Учебно-тематическое планирование
№
п.п.
Тема урока
Колво
часов
1
2
3
1
Введение. Основные требования
к
анализу
лирического
произведения.
Особенности жанра лирического
произведения
1
3
Жанровый
анализ
стихотворений А.С..Пушкина
1
4-5
.Идейно-тематическое
своеобразие
лирического
произведения. Виды пафоса.
Тема,
тематика,
проблема,
проблематика, идея и идейная
направленность,
мотив.
лейтмотив
Особенности композиции
2
Урок изучения
нового
материала
1
Урок изучения
нового
материала.
Итоговое занятие по изученному
материалу. Игра «Литературное
лото»
Художественно-выразительные
средства поэтической речи.
Тропы
(эпитет,
сравнение,
метафора,
олицетворение,
гипербола, литота, метонимия,
синекдоха,
оксюморон,
перифраз, ирония)
Поэтический
синтаксис.
1
Урок - деловая
игра
1
Урок изучения
нового
материала.
1
Урок изучения
2
6
7
8
9
Тип урока
(занятия)
4
1
Урок изучения
нового
материала.
Урок изучения
нового
материала
/урок
–
консультация
Урокпрактикум
Виды
учебной
деятельно
сти
5
Репродукт
ивный.
Репродукт
ивный,
творчески
й
Виды контроля
Планируемый результат и уровень Дата проведения
освоения материала
план
факт
6
7
9
Аналитическая работа с
теоретическим материалом,
ответы на вопросы
Наблюдение над текстом,
ответы на вопросы
Понимать логическую структуру
анализа лирического произведения
январь
Знать
основные
лирические
жанры;
Определять
жанровую
принадлежность
лирического
произведения
Уметь писать данную часть работы
.
январь
Исследова
тельский,
творчески
й
Репродукт
ивный,
исследова
тельский.
Наблюдение над текстом,
ответы на вопросы
Наблюдение над текстом,
ответы на вопросы, решение
речевых
ситуаций,
дискуссия.
Определять идейно - тематическое
содержание произведения
февраль
Репродукт
ивный,
творчески
й.
Анализ текста.
Составление памяток
Понимать функции композиции
февраль
Ролевые игры
Владеть
свободно
литературоведческими терминами
февраль
Репродукт
ивный,
исследова
тельский
Опорная таблица
Анализ текста
Формулировать
определения
понятий
Анализировать
функции
художественно-выразительных
средств.
март
Репродукт
Опорная таблица
Формулировать
март
определения
январь
10
10
11
12
1314
15
16
17
Синтаксические
фигуры
художественной
речи
(риторический
вопрос,
риторическое
восклицание.
риторическое
обращение,
повтор, градация, антитеза,
инверсия, плеоназм. алогизм,
анаколуф,
синтаксический
параллелизм, эллипсис)
Поэтическая
фонетика.
Использование
звуковых
сочетаний в поэтической речи.
Звукопись, анафора, эпифора.
аллитерация, ассонанс..
Лексические
средства
выразительности
художественной
речи.
Синонимы,
антонимы,
омонимы,
неологизмы,
архаизмы,
историзмы,
фразеологизмы,
афоризмы,
диалектизмы, варваризмы.
Анализ стихотворений с точки
зрения
использования
художественно-выразительных
средств
Стихотворный размер. Виды
рифм. Строфика. Двустишие,
терцина, катрен, пятистишие,
секстина, семистишие, октава,
нона, десятистишие, сонет.
Практическая
работа.
Применение полученных знаний
при анализе стихотворения.
Закрепление
теоретических
знаний. Игра «Сильное звено»
Письменный анализ отдельных
лирических произведений и
редактирование
написанных
нового
материала.
ивный,
исследова
тельский.
Анализ текста
1
Урок изучения
нового
материала.
Репродукт
ивный,
исследова
тельский.
Работа
с
текстами
поэтическими
Формулировать
определения
понятий
Анализировать функции звуковых
сочетаний
март
1
Урок изучения
нового
материала.
Репродукт
ивный,
исследова
тельский.
Работа с
текстами
поэтическими
Находить лексические средства и
определять
их
роль
в
стихотворении
апрель
1
Урок-практикум.
Исследова
тельский.
Анализ поэтического текста.
Писать данную часть работы
апрель
2
Урок изучения
нового
материала
Репродукт
ивный,
исследова
тельский.
Работа
с
текстами
апрель
1
Урокпрактикум.
Исследова
тельский
Анализ поэтического текста.
Определять
систему
стихосложения и размеры.
Объяснять связь между ритмикой
стиха и особенность авторского
замысла.
Определять
строфику
поэтического текста.
Писать данную часть работы
1
Урок- деловая
игра
Анализировать
стихотворение,
полученные знания
Интерпретировать
произведение
(устно)
применяя
май
поэтическое
май
Урок- контроль
Творчески
й
понятий
Анализировать
функции
синтаксических фигур речи
поэтическими
Анализ поэтического текста.
май
стихотворений
Г.Р.Державин «Гром»
В.А.Жуковский «Весны приход»
А.С.Пушкин «Погасло дневное
светило»
М.Ю.Лермонтов «Молитва»
А.К.Толстой «Край ты мой,
родимый край»
И.А.Бунин «Родина»
С.А.Есенин «Не жалею, не зову,
не плачу…»
Н.С.Гумелёв «Жираф»
Литература для учителя
Миронова Н.А. Самойлова Е.А. Анализ стихотворения. Учебно-методическое пособие. М., «Экзамен» 2007г.
Ильина Н.Д. Предметная неделя литературы в школе. Ростов –на –Дону «Феникс» 2007г.
Тареева Л.И. Литература. Активные формы обучения. Волгоград. 2008г.
Мещерякова М. Литература в таблицах и схемах. М., «Айрис. Пресс» 2000г.
Русова Н. Читаем русскую лирику. Хрестоматия с пояснениями. Нижний Новгород. 1996г.
Литература для учащихся
Альтбеткова Р.И. Русская словесность. От слова к словесности. Учебник для общеобразовательных учреждений. М.М «Дрофа» 2006г.
Русова Н., Шевцов В. Читаем русскую лирику. Хрестоматия с пояснениями. Нижний Новгород. 1996г.
Банников Н.В. Три века русской поэзии. Свод стихотворных текстов. М., «Просвещение» 1986г.