учебно-методическое и материально-техническое

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по литературе для 7 класса составлена на основе Образовательной программы основного общего образования
Муниципального общеобразовательного учреждения Евсеевской средней общеобразовательной школы и авторской программы
Т.Ф. Курдюмовой, Е.Н.Колокольцева, С.А.Леонова и др. (Программа по литературе для образовательных учреждений 5-11 классы.
М.: «Дрофа» 2008 г.) и в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования 2004 г.
В процессе обучения литературе используется УМК Т.Ф. Курдюмовой и др.
Рабочая программа соответствует особенностям образовательного процесса в Муниципальном общеобразовательном учреждении
Евсеевской средней общеобразовательной школе и уровню развития учащихся 7 класса.
Учебный план Муниципального общеобразовательного учреждения Евсеевской средней школы отводит на изучение предмета
«Литература» в 7 классе 2 часа в неделю (35 учебных недель), итого 70 часов за учебный год.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения курса литературы 7 класса ученик должен:
Знать:
 образную природу словесного искусства;
 авторов и содержание изученных литературных произведений;
 основные теоретические понятия, в первую очередь связанные с сюжетом (композиция, завязка, кульминация, развязка, пролог, эпилог);
 жанровые особенности произведений.
Уметь:
 воспринимать и анализировать художественный текст;
 определять род и жанр литературного произведения;
 воспроизводить сюжет изученного произведения и объяснять внутренние связи его элементов;
 пользоваться важнейшими видами пересказа (краткий, близкий к тексту и др.) изученных текстов и самостоятельно прочитанных
произведений;
 выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного
произношения;
 отличать стихи от прозы, используя сведения о стихосложении (ритм, рифма, строфа, ямб, хорей и др.);
 использовать сведения по теории литературы при обсуждении художественного произведения;
 работать с доступным справочным материалом;
 видеть связь между различными видами искусства и использовать их сопоставление.
 писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения.
Основными формами и видами контроля знаний, умений и навыков является текущий и итоговый контроль (в форме групповой и
индивидуальной диагностики в начале года, устного фронтального опроса, пересказа, письменного развернутого ответа на вопрос, тестов,
проверочных работ, комплексного анализа текста).
2
Тематическое планирование уроков литературы в 7-ом классе
70 часов
№
п/п
Наименование разделов и тем
Плановые сроки Скорректированные кол-во часов
прохождения
сроки прохождения по программе
Главнейшие роды литературы: эпос, лирика, драма (1 ч.)
Роды литературы. Богатство и разнообразие жанров. Новое содержание и
02.09.
старые формы.
Античная литература (1 ч.)
2. Гомер. «Илиада», «Одиссея» (фрагменты). Героический эпос древности.
03.09.
«Илиада» - поэма о Троянской войне. Ахилл – герой поэмы. «Одиссея» рассказ о трудном путешествии героя. Одиссей у Циклопа.
Фольклор и его жанры (2 ч.)
3. Жизнь жанров фольклора. Обстоятельства появления новых жанров. 09.09. – 10.09.
Современная жизнь малых жанров фольклора.
4. Сатирическая драма «Барин». Народный театр на ярмарках и гуляньях.
Элементы игры в народных пьесах. Сатирическая драма «Барин» как пьеса и
как народная игра. Сюжет, герои и участники пьесы-игры.
Литература эпохи Возрождения (1 ч.)
5. У. Шекспир. «Ромео и Джульетта». Сонеты. Трагедия как жанр
16.09.
драматического произведения. Основной конфликт трагедии. Смысл финала.
Сонеты Шекспира.
Литература эпохи Просвещения (1 ч.)
6. Ж. Мольер. «Мещанин во дворянстве» (сцены). Комедия как жанр
17.09.
драматического произведения. Сатирический образ Журдена.
Русская литература XIX века и ее жанры (16ч.+3ч. р.р.)
7. Самые популярные жанры литературы XIX века. Золотой век русской поэзии.
23.09.
Классические жанры русской прозы XIX века: роман, повесть, рассказ.
Расцвет жанра басни в начале века.
8. Из истории басни. Басня в античной литературе. Басни Эзопа, Лафонтена.
24.09.
Русская басня XVIII века. Расцвет русской басни в начале XIX века. Великий
баснописец – И.А. Крылов.
В. А. Жуковский (2 ч.)
9. Истоки жанра баллады. Сюжеты и герои баллад. Баллада Эдгара По 30.09. – 01.10.
«Аннабелъ-Ли». Баллады В. Жуковского. Баллада «Рыбак» — перевод Гёте.
Образ русалки в балладе.
10. Баллада «Перчатка». Смелость рыцаря и чувство собственного достоинства.
«Светлана». Сюжет и народные поверья. Романтический облик героини
1.
3
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
А.С. Пушкин (5ч.+1ч. р.р.)
Богатство тематики и разнообразие лирических и эпических жанров в 07.10. – 22.10.
творчестве А.С. Пушкина. Жанры лирики поэта. «Элегия». «К портрету
Жуковского». «Певец». «Эпиграмма». «Стансы». «Друзьям». «Моя
эпитафия».
«Повести Белкина». «Барышня-крестьянка». Автор и его решение вопросов
композиции повести. Герои повести. Водевильный сюжет.
«Дубровский». Особенности сюжета незавершенного романа. Слияние
признаков любовного и социального романов. Композиция и герои романа.
Владимир Дубровский как романтический герой.
Дубровский и Маша Троекурова. Судьба героев романа.
Подготовка к домашнему сочинению по роману А. Пушкина «Дубровский»
Из истории романа (1 ч.)
Расцвет жанра романа. Богатство вариантов этого жанра. Споры о его роли в
28.10.
литературе.
М.Ю. Лермонтов (5ч.+1ч. р.р.)
Различные жанры в творчестве поэта. Богатство жанров лирики. «Нет, я не 29.10. – 25.11.
Байрон, я другой...». «Элегия». «Стансы». «Песня». «Романс». «Эпиграммы и
мадригалы». «Эпитафия».
Стихотворение «Смерть поэта» и его роль в судьбе автора. Особенности композиции стихотворения. Яркость стилистики, передающей силу чувств автора.
Обучение анализу стихотворения.
«Мцыри». Герой поэмы и его исповедь. Романтический сюжет и
романтический герой.
Стремление к свободе, сила духа героя. Подготовка к классному сочинению.
Особенности романтического пейзажа. Совершенство стиха поэта. Рифма в
лирике и поэме. Подготовка к классному сочинению.
Классное сочинение по поэме М.Ю. Лермонтова «Мцыри»
Н.В. Гоголь (5ч.+1ч. р.р.)
«Ревизор». История создания комедий. Россия XIX века в сюжете и героях 26.11. – 16.12.
комедии. Афиша комедии. Особенности отражения действительности на
страницах драматического произведения.
Городничий и чиновники города N. Сила обличения социального зла в
комедии.
Хлестаков и «хлестаковщина». Образ героя драматического произведения.
Мастерство композиции и речевых характеристик.
Женские образы комедии. Авторские ремарки в пьесе.
4
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
28. Особенности сатиры Гоголя.
29. Подготовка к домашнему сочинению.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
1 ч.
1 ч.
И.С. Тургенев (2 ч.)
Стихотворения в прозе. Творческая лаборатория писателя и история создания 17.12. – 23.12.
«Стихотворений в прозе». Нравственный пафос и художественные
особенности этих произведений.
«Русский язык» — выражение преданной и безграничной любви к Родине. Соотнесение личной судьбы с судьбой страны.
Н. А. Некрасов (2 ч.)
Гражданская лирика Некрасова. Судьба народа в его лирических и 24.13. – 13.01.
лироэпических произведениях.
«Железная дорога» как отклик на самые острые вопросы современности.
Сюжет произведения, герои. Автор в лирике поэта. Стиль, отвечающий теме.
М.Е. Салтыков-Щедрин (2 ч.)
«Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Сатирические 14.01. – 20.01.
сказки писателя. Сюжет сказки. Герои - два генерала и их кормилец - мужик.
Особенности сатирического образа. «Карась-идеалист». Нравственные
проблемы в изображении героев сказок. Сатира и гротеск.
Н.С. Лесков (3 ч.)
«Левша». Жанр - сказ. Сюжет и герои. Особенности стиля прозы Лескова.
21.01. – 28.01.
Герои сказа: Левша, Платов, Цари государства Российского и чиновники
разных рангов.
Пафос творческого труда в произведении.
Марк Твен (1 ч.)
Рассказ «Как я редактировал сельскохозяйственную газету» как памфлет.
03.02.
Америка и ее люди в зеркале сатиры Твена. Особенности сатиры Твена.
Сюжет, герои и приемы изображения. Гротеск как прием.
А.П. Чехов (2 ч.)
Юмористические рассказы молодого Чехова. «Хирургия». Стремительность 04.02. – 10.02.
развития сюжета. Необычность оформления юморески
«Жалобная книга». Выразительность юмористических характеристик героев.
Забавный набор реплик. Безудержный юмор и жизнелюбие повествования.
Пейзаж и портрет героя в различных жанрах художественных произведений (1 ч.)
Портрет и пейзаж в эпических и лирических произведениях. Искусство
11.02.
изображения картин природы. Пейзажная лирика. Пейзаж и автор. Роль
пейзажа в произведении.
5
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
Литература XX века и ее жанры (ч.+ч.)
Лирика начала XX века (3 ч.)
В.Я. Брюсов. «Гимн человеку», «Труд»; И.А. Бунин. «Изгнание», «У птицы 17.02. – 28.02.
есть гнездо...» Отражение духовных поисков человека XX века в лирике.
К.Д. Бальмонт. «Бог создал мир из ничего...»; Игорь Северянин. «Не завидуй
другу...». Нравственная проблематика в лирике XX века.
Р. Киплинг. «Если...», «Заповедь» и др. Богатство и разнообразие жанров и
формы стиха. Обучение анализу стихотворения
Максим Горький (4ч.+1ч. р.р.)
Максим Горький, его творчество и роль в судьбах русской культуры. «Песня о 25.02. – 11.03.
Буревестнике». Романтическая песня-призыв. Смысл жизни героя.
«Старуха Изергиль». «Легенда о Данко». Сюжет легенды и его место в
произведении.
«Легенда о Данко» как утверждение подвига во имя людей. Романтический
сюжет и романтический образ Данко.
«Старый Год». Сказка и ее герои. Элементы притчи.
Классное сочинение по «Легенде о Данко» М. Горького.
В.В. Маяковский (1 ч.)
«Необычайное приключение…». «Гимн обеду». Проблема творчества в
17.03.
произведении. Поэт и Солнце. Новаторство Маяковского. Сатирические
гимны поэта. Новое оформление старых жанров. Особенности стиха
Маяковского.
М.А. Булгаков (1 ч.)
«Ревизор с вышибанием» — сатира на злобу дня и на невежество героев
18.03.
«новой постановки». Связь с сюжетом «Ревизора» Гоголя. Участники
крохотной юмористической сценки. Необычная связь эпиграфа с текстом.
К.Г. Паустовский (2 ч.)
«Золотая роза». Поэтическая проза Паустовского. Мир героев писателя и мир 01.04. – 07.04.
творчества. Попытка воссоздать в художественном слове процесс творчества.
«Рождение рассказа». Герой рассказа и его мучительные поиски творческого
подъема, вдохновения. Природа и окружающие люди как причина
возникновения творческого импульса.
Роман — повесть — рассказ (1 ч.)
Особенности эпических произведений, их общность и отличия. Роман и его
08.04.
судьба. Повесть и рассказ. Возможность примерного разграничения этих трех
эпических жанров.
6
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
Великая Отечественная война в художественной литературе (1 ч.)
Песня. Очерк. Новелла. Рассказ. Повесть. Роман. Роман-эпопея. Общий обзор
14.04.
богатства жанров, в которых на протяжении десятилетий раскрывалась тема
войны. Привлечение произведений, изученных ранее.
М.А. Шолохов (2 ч.)
«Они сражались за Родину» (фрагменты). Битва за Родину в первые месяцы 15.04. – 21.04.
войны. Трагические события отступления армии.
Эпизоды боев в южных степях страны. Стойкость и героизм участников
сражений.
Ф.А. Абрамов (1 ч.)
«О чем плачут лошади». Эстетические, нравственные и экологические про22.04.
блемы, поднятые писателем в рассказе. Рыжуха и ее диалог с рассказчикомавтором. Логика истории и развития связей природы и человека.
А.Т. Твардовский (1 ч.)
«Как после мартовских метелей...», «Июль — макушка лета...» Богатство
28.04.
тематики Твардовского. Лирические раздумья поэта. Картины родной
природы. Природа и человек.
А. Вампилов (1 ч.)
«Несравненный Наконечников». Наконечников, Эдуардов и другие герои.
29.04.
Психологическая точность и юмор диалогов. Мастерство ремарок. Серьезные
проблемы веселого жанра.
Жанры произведений и различные типы описаний (1 ч.)
Место и роль портрета, пейзажа, интерьера в произведениях различных родов
05.05.
и жанров.
В.Г. Распутин (2 ч.)
«Уроки французского». Трудные годы в жизни страны на страницах рассказа. 06.05. – 12.05.
Любознательность юного героя.
Душевная теплота учительницы, ее умение помочь ученику. Значение
названия рассказа. Гуманизм рассказа.
Жанры фантастики. Роберт Шекли (1 ч.)
«Запах мысли». Жанр рассказа в научно-фантастической литературе. Лерой
13.05.
Кливи и обитатели планеты З-М-22. Особенности юмора в фантастическом
произведении.
Артур Конан Доил (1 ч.)
«Пляшущие человечки». Детективный рассказ как жанр. Его специфика.
19.05.
Сюжет и герои.
7
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
1 ч.
Из истории эссе (1 ч.)
68. Особенности жанра. Популярность в литературе. «Радость творчества» —
эссе К. Г. Паустовского.
Из истории пародии (1 ч.)
69. Пародия как жанр критико-сатирической литературы. Пародия разных эпох и
ее роль в истории литературы. Козьма Прутков и его «творчество».
Современная пародия. Пародия и карикатура. Пародия и шарж.
Итоги (1 ч.)
70. Итоги чтения за год и анализ составляющих его жанров. Рекомендации по
самостоятельному чтению во время каникул.
8
20.05.
1 ч.
26.05.
1 ч.
27.05.
1 ч.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Программы
 Курдюмова Т.Ф. Литература. Программа для общеобразовательных учреждений 5-11 классы. – М.: Дрофа, 2008.
Учебники, реализующие рабочую программу:
 Курдюмова Т.Ф. Литература. 7 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2013.
Методические пособия, входящие в учебно-методический комплект:
 Золотарева И.В., Егорова Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе. 7 класс. – М.: ВАКО, 2009.
 Курдюмова Т.Ф. «Литература» 7 класс. Методические рекомендации. – М.: Дрофа, 2009.
 Полухина В.П. – Читаем. Думаем. Спорим. 7 класс. – М.: Просвещение, 2007
Печатные пособия
 Таблицы в соответствии с основными разделами программы обучения
 Альбомы демонстрационного и раздаточного материала
Информационно - коммуникативные средства
 Мультимедийные инструменты и электронные образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения, обучающие
программы по предмету.
Технические средства обучения
 Аудиопроигрыватель
 Персональный компьютер
 Мультимедийный проектор
 Телевизор
 DVD
 Интерактивная доска
9