Урок по литературному чтению на тему: «Д.Н. Мамин

Урок по литературному чтению на тему: «Д.Н. Мамин-Сибиряк. Серая
Шейка»
Автор: Воскресенская Галина Васильевна, учитель начальных классов, СОШ
№26, г. Мытищи.
Цель урока:
Проанализировать образы героев сказки Д. Н. Мамина - Сибиряка «Серая
шейка»
Задачи:
- учить анализу литературного произведения, через работу над образами
героев.
- развивать речь учащихся, умение анализировать, делать выводы,
обобщать, классифицировать;
- воспитывать бережное отношение к природе; понимание
общечеловеческих ценностей; формировать коммуникативные навыки
общения;
Здоровьесберегающие - сохранять здоровье детей путём оптимального
учебного труда и активного отдыха; использования ТСО и средств
наглядности; создания комфортной и доверительной атмосферы в классе
Оборудование: интерактивная доска, текст произведения, рабочие листы;
рисунки.
Ход урока
Орг. момент (звучит музыка «В мире много сказок»).
Эмоционально - психологический настрой
- Здравствуйте ребята!
Дружно встали, повернулись
И друг другу улыбнулись.
Настроенье, каково? Во! (дети показывают)
- Теперь поприветствуйте наших гостей. Садитесь.
Со сказкой всегда интересно
Сказки все любят читать
Сегодня попробуем вместе
Смысл авторской сказки понять.
2. Проверка домашнего задания.
Ребята, с какой сказкой мы познакомились с вами на прошлом уроке?
(авторская сказка Д. М. Сибиряка «Серая шейка»)
- Какое задание было задано вам на дом? (исследовать образ Серой
шейки).
-Посмотрите на иллюстрации. С каким из этих героев вы познакомились на
предыдущем уроке литературного чтения. (Серая Шейка, уточка, селезень)
-А кто автор этой сказки? (Мамин-Сибиряк)
-Дома вы внимательно прочитали 1 часть сказки и сейчас мы поиграем в игру
«Угадай-ка!»(Слайд №1 )
-Что вы знаете о фамилии Мамин-Сибиряк? (Дмитрий Наркисович Мамин
родился в Сибири, поэтому выбрал такой псевдоним (Мамин-Сибиряк).
3. Актуализация знаний
-Посмотрите на иллюстрацию сказки «Серая Шейка» и предположите
дальнейшее развитие событий. –(Серая Шейка осталась одна на реке, уточке
страшно, она не знает, что её ждет зимой).
-Кто такая Серая Шейка?
-Серая шейка была взрослой уткой или ребенком?
-У неё были родители?
-Одинаково ли родители относятся к своей дочери?
Спасибо, ребята. Итак у нас сложился образ Серой шейки. (весы). (Слайд)
-Посмотрите на доску. Перед вами весы.
-На одной чаше весов –Добро, на другой –Зло.
Но так как уточка не единственный герой сказки, чтобы понять что перевесит,
мы должны …. ? (Исследовать характер и поступки других героев).
-Итак, какова цель нашего урока? (Доказать, что некоторые персонажи
сказки стоят на стороне Добра , а некоторые на стороне Зла. Если мы
исследуем поступки и характеры главных героев, то мы докажем, что в этой
сказке Добро побеждает Зло)
Работа над темой урока.
Сегодня мы будем работать со 2 частью сказки. Сейчас мы послушаем
отрывок, как нужно правильно, выразительно читать, а затем продолжим
читать сами.
Словарная работа
Утка, Селезень, Выводок, Калека, Высокомерный, Эгоист.
-А теперь давайте вспомним этапы работы с текстом.
- Прочитать информацию
- Проанализировать
- Сравнить
- Классифицировать
- Сделать вывод
3. Этап исследования (33 мин. )
А) - Сегодня вы работаете в парах по рабочим листам. После выполнения
каждого задания в паре вы его обсуждаете и оцениваете свою работу. В
конце урока, опираясь на ваши оценки, вы оцените свою работу у доски.
Свою готовность показываете сигнальными картами.
Физкультминутка
Б) Дети вытягивают листы с заданиями по сказке.
Вы исследуете образы Селезня и Старой утки
1 задание. 5 мин.
Найдите и прочитайте отрывки из 1-2 части сказки , характеризующие этих
персонажей.
Сделайте вывод, об отношении родителей к Серой Шейке..
2 задание. (3+3 мин)
Вычеркни лишнее:
Селезень: Заботливый отец, высокомерный, лентяй, уважает всех, добрый,
заботится об окружающих, эгоист.
Старая утка: беспокойная, плохая мать, смелая , добрая, не любит свою дочь,
заботливая довольна своим супругом.
Сделайте вывод : - Что осталось лишнее?
3 задание. (5 мин)
Покажите поступки и характер героев. Используйте средства художественной
выразительности и действия героев из текста.
Сделайте вывод : подтвердились ли ваши предположения ?
4 задание. (5+2мин)
Сделайте вывод (по одному распространенному предложению на каждого
члена группы), какой герой относится к силам Добра, а какой к силам Зла?
Отвечая, используйте следующие фразы:
По моему мнению…. .
Я думаю что…
Эти качества (имя персонажа) доказывают….
Автор показал нам , что…
Я пришел(а) к выводу , что….
Это подтверждается такими строками…
Итог урока
-Как вы думаете, почему автор во второй части ни разу не упомянул селезня,
но так много говорил о старой утке?
-Перечитайте моменты, описывающие переживания матери и её действия
по отношению к Серой Шейке.
-Кого вам больше жалко: старую утку или Серую Шейку?
-Сейчас она одна, но как любому сказочному герою ей предстоит выдержать
испытания. На следующих уроках вы узнаете, через что пройдет Серая Шейка
для того, чтобы обрести счастье.
Домашнее задание.
-Обратите внимание. Для домашней работы я вам предлагаю несколько
вариантов заданий. Предоставляю вам возможность выбора.
-Ребята, к следующему уроку вам нужно подготовить пересказ описания
природы на с. 135 близко к тексту.
-Попробовать написать четверостишие. Тема: осень.
-Найти интересные сведения о жизни уток.
Рефлексия. (Слайд)
-А сейчас оцените свою работу на уроке. Если вы были активными, выберите
синий цвет, если вы были внимательными - желтый цвет, если вы были
артистичными - зеленый.
-Пожалуйста, покажите свой выбор.
-Смотрите, какое разноцветие сегодня в классе, вы действительно активные,
внимательные, артистичные. Молодцы, очень приятно с вами работать.
Спасибо за урок.