МОУ СОШ №2 г.о.г. Буй, О.В. Федосеева Технологическая карта урока чтения во 2 «Г» классе (перспективная программа) Урок разработан учителем начальных классов МОУ СОШ №2 городского округа г. Буй Костромской области Федосеевой Олесей Викторовной Метод: литературное чтение. Тема: А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…» Цель: учить выразительному чтению и анализу стихотворения. Задачи:1) образовательная: раскрыть идейное содержание стихотворения, его эмоциональное и эстетическое содержание; 2) развивающая: развивать эмоциональный и духовный мир учащихся, речь, словарный запас. 3) воспитательная: воспитывать любовь к природе, чуткость к поэтическому слову. Оборудование: портрет, картины осени, презентация к стихотворению, запись П.И.Чайковский «Октябрь». 1 МОУ СОШ №2 г.о.г. Буй, О.В. Федосеева Ход урока: Этапы урока 1.Самоопределение к деятельности. 1 мин. Деятельность учителя Деятельность детей Начинается урок, Дети проверяют свою готовность. Он пойдёт ребята впрок. Постарайтесь всё понять – И внимательно читать. 2.Проверка дом. задания . 3 мин. Выразительное чтение стихотворения «Листья» Л.Яхнин (хрестоматия стр. 128) -Почему падающие листья деревьев напоминают поэту письма? - О чём эти письма? - С кем поэт сравнивает ветер? - Из каких строчек это видно? 3.Вступительная беседа. 5 мин. - Сегодня наш урок посвящён творчеству А.С. Пушкина. Его имя сопровождает нас всю жизнь. Мы впервые слышали его сказки в раннем детстве, ещё не умея читать, уже повторяли со слов бабушки и мамы: «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет..» В его сказках мы чувствовали запах и вкус родного языка: «Там русский дух. Там Русью пахнет!» Пушкин будит в наших сердцах любовь к слову, завораживает музыкой и простотой своих стихов. СЛАЙДЫ 1,2,3,4. 2 Выразительно читают , отвечают на вопросы. 3 ученика читают наизусть стихи: 1. Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса — Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и в золото одетые леса, В их сенях ветра шум и свежее дыханье, МОУ СОШ №2 г.о.г. Буй, О.В. Федосеева Александр Сергеевич Пушкин родился 6 июня 1799 года в Москве в семье потомка знатного дворянского рода. Отец поэта, Сергей Львович, любил литературу, собрал большую библиотеку. Мать поэта, Надежда Осиповна, урожденная Ганнибал, была остроумна, хороша собой. В доме Пушкиных часто бывали в гостях известные музыканты, поэты того времени. В семье было трое детей: старшая сестра Ольга и два сына, Александр и Лев. - У Пушкина было самое любимое время года – осень. Ему он посвятил много стихов. - Давайте послушаем сейчас строки из его произведения «Осень». СЛАЙДЫ 5,6,7. И мглой волнистою покрыты небеса, И редкий солнца луч, и первые морозы, И отдаленные седой зимы угрозы. 2.И с каждой осенью я расцветаю вновь; Здоровью моему полезен русский холод; К привычкам бытия вновь чувствую любовь; Чредой слетает сон, чредой находит голод; Легко и радостно играет в сердце кровь, Желания кипят – я снова счастлив, молод, Я снова жизни полон – таков мой организм (Извольте мне простить ненужный прозаизм). 3.Октябрь уж наступил – уж роща отряхает Последние листы с нагих своих ветвей; Дохнул осенний хлад – дорога 3 МОУ СОШ №2 г.о.г. Буй, О.В. Федосеева - Какую картину осени вы себе представили? - Почему Пушкин любит именно это время года? 4.Знакомство с произведением. 6 мин. промерзает. Журча ещё бежит за мельницу ручей, Но пруд уже застыл; сосед мой поспешает В отъезжие поля с охотою своей, И страждут озими от бешеной забавы, И будит лай собак уснувшие дубравы. -ответы детей. - Пышная природа, в золотые краски одеты леса, а ещё полезен холод для здоровья. - Сейчас я познакомлю вас с ещё одним стихотворением об осени. Послушайте, как поэт описывает осень. - Чтение учителя + показ СЛАЙДОВ 8 – 23. Каждая строка – это картинка (маленькая зарисовка), которую легко представить читателю. - Какой же осень предстала перед нами в этом стихотворении? - Радует ли героя – рассказчика наступление осени? Дети слушают чтение учителя, просматривают слайды. Жужжащее чтение. Дети читают, тихо проговаривая. 4 - Поэт показывает естественную смену состояния природы. - Герой отмечает, что наступление осени связано с замиранием и угасанием жизни, он говорит, что наступающая осень – «довольно скучная пора». МОУ СОШ №2 г.о.г. Буй, О.В. Федосеева 5.Работа над произведением. 6 мин. ФИЗМИНУТКА 1 мин. а) Словарная работа - Обратите внимание на выделенные слова, что они показывают? - НЕБО ОСЕНЬЮ ДЫШАЛО – поэт небо одухотворяет, это божественная связь неба и земли. Небо вбирает в себя всё земное. - СОЛНЫШКО БЛИСТАЛО – уменьшительноласкательный суффикс -ЫШК-. - БЛИСТАЛО – торжественное слово высокого стиля. - СЕНЬ – покров, который образуется кронами деревьев, их ветками и листьями. - НИВА – поле - ПОЧУЯ – чувствовать КОНЬ ДРОЖНЫЙ – специальная почтовая служба. Наступление пустоты и тишины. РЕЖЕ, КОРОЧЕ, С ПЕЧАЛЬНЫМ ШУМОМ ОБНАЖАЛАСЬ. б)Чтение по цепочке - А теперь читаем, обращаем внимание на стройность и выразительность языка Пушкина. Дети читают, расставляем логические ударения, паузы. , -средняя по длительности пауза . – самая длительная пауза : - вывод или обобщение - Почему поэт употребляет запятую? - Показывает движение, смену действий. 2 ученика проводят. Руки подняли и покачали Это деревья в лесу. 5 МОУ СОШ №2 г.о.г. Буй, О.В. Федосеева Руки согнули, Кисти встряхнули Ветер сбивает росу В сторону руки, Плавно помашем Это к нам птицы летят. Как они сядут, тоже покажем Крылья сложили назад. 6.Анализ произведения. 5 мин. - Зачитайте те строчки, которые помогают представить то, что происходит осенью в лесах. - Поэт ещё стремится к тому, чтобы мы ещё и слышали звуки осени, найдите в тексте. - А теперь найдите строчки, позволяющие представить, что делают перелётные птицы осенью? - Мы это видим или слышим? - Какое слово, позволяет нам слышать? - Лесов таинственная сень С печальным шумом обнажалась… - Печальный шум листвы. (опадают листья). - Зачитывают: «Гусей крикливых караван Тянулся к югу…» - Крикливых - Поэт описывает раннюю или позднюю осень? - «Стоял ноябрь уж у двора», значит поздняя осень. - Да, есть строки: «Лесов таинственная сень С печальным шумом обнажалась», т.е.деревья сбросили листву. - Первая часть – это впечатления и наблюдения, которые складываются в целостную картину. - Поэт ставит запятые, а в конце - А если бы мы не дочитали до этой строчки, мы бы поняли, о какой осени идёт речь? - Первая часть – это впечатления и наблюдения поэта? - Или размышления поэта? - Это отдельные впечатления или они складываются в целостную картину? 6 МОУ СОШ №2 г.о.г. Буй, О.В. Федосеева - Прочитайте эту часть так, будто вместо запятой стоят точки. - А теперь прочитайте её так, как задумал поэт. - Перечитайте вторую часть Какие знаки стоят в конце строчек? - Прочитайте, что означает точка с запятой на стр.52. Миша медленно читал вторую часть стихотворения, делал паузы. И после каждой паузы записывал свои ощущения от картины осени. ТЕМНО И ХОЛОДНО. ТИХО, ГОЛОДНО. СТРАШНО, ПУСТО, ТИХО. - Попробуйте расшифровать Мишину запись. Какие строчки породили каждое Мишино ощущение? - Каких животных вы представили? - Миша представил волков и коня, а Маша ещё и коров. - Почему разные представления? 7.Выразительное чтение. 8 мин. 8.Прослушивание записи - А сейчас прочитаем стихотворение, передавая настроение автора. - Осень любили не только поэты, но и композиторы. Послушайте «Осеннюю песнь. Октябрь». Это 7 первой части-точку. Дети читают 1 часть. - Точка с запятой. Дети читают плакат. - Встаёт заря во мгле холодной. - Шум работ умолк. - Волк и волчиха. - Боязнь, что нападут волки. - Пастух никого не гонит. - Рожок никого не зовёт. - 6 пауз, 6 Мишиных ощущений. - ответы детей. - Каждый воображает по-разному. Дети выразительно читают. Слушают музыку. МОУ СОШ №2 г.о.г. Буй, О.В. Федосеева П.И.Чайковского «Октябрь» 2 мин. произведение сочинил великий композитор П.И.Чайковский (звучит музыка) СЛАЙД 24. - Чем стихотворение похоже на музыку? 9.ИТОГ урока. Д.З. 2 мин. - Поэзия Пушкина сродни самой жизни. Он, как никто другой, умел находить прекрасное не только в исключительном, но и в самом простом. Не зря поэт и критик Аполлон Григорьев утверждал: - Мы научились выразительно «Пушкин – это наше всё». СЛАЙД 25. - Чему мы учились на уроке? читать, передавая настроение и чувства автора. Д.З. – стр. 51 – выучить наизусть 10.Рефлексия. 1 мин. - Что на уроке у вас хорошо получилось? - Над чем ещё надо поработать? - Удалось ли вам сохранить хорошее настроение 8 Настроением.