Экзаменационные вопросы и критерии экзаменационной оценки

Экзаменационные вопросы.
Филология и литературоведение как научные дисциплины.
Художественный образ и миф. Символ и аллегория.
Специфика словесного образа.
Метафорический и метонимический образ.
Тропы и их виды.
Повтор, его художественные функции. Виды повторов. Другие фигуры
поэтического синтаксиса.
7. Искусство как способ познания и отражения мира, особая «модель жизни».
Мимесис. Условность и иносказательность в искусстве
8. Тема литературного произведения. Художественная идея.
9. Внутренний мир произведения. Художественное время и пространство.
10. Образ человека в литературе. Тип и характер. Герой эпоса и драмы.
11. Сюжет как родовое свойство литературы. Событие и действие.
12. Сюжет в эпосе, драме и лирике.
13. Композиция. Единицы композиции в лирике, драме, эпосе.
14. Литературный род.
15. Лирика как род литературы. Формы выражения авторского сознания в лирике.
Лирический герой.
16. Драматическое действие и конфликт. Действующие лица драмы.
17. Эпос как род литературы. Полифонизм эпического повествования.
18. Литературный жанр.
19. Прозаическая и стихотворная речь.
20. Стихотворный ритм. Основные ритмические элементы в стихе. Ритм и метр.
21. Русский силлабический стих.
22. Силлабо-тоническая система стихосложения.
23. Дольник, его особенности и варианты. Тактовик и акцентный стих.
24. Рифма и ее роль в стихе. Эволюция русской рифмы.
25. Строфа и твердые стихотворные формы. Сонет.
26. Эволюция русского стихосложения.
27. Автор как литературоведческая категория. Формы присутствия автора в
литературном произведении.
28. Роман как особый жанр в литературе нового времени.
29. Литературный процесс. Проблема литературной эволюции.
30. Классицизм. Общая характеристика художественного направления и стиля.
31. Романтизм.
32. Реализм и проблема правдоподобия в искусстве.
33. Литературные формы ХХ века. Модернизм и постмодернизм.
34. Искусство как модель мира. Мимесис.
35. Конфликт в литературном произведении.
36. Основные эпические жанры.
37. Лирические жанры.
38. Речь в драматическом произведении. Комедия и трагедия.
39. Методы и школы в литературоведении ХХ века.
40. Метафоризм как родовое свойство словесного искусства. Метафора в поэзии Х1Х и
ХХ века.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Критерии оценки знаний студентов на экзамене
Оценки «ОТЛИЧНО» заслуживает ответ, содержащий:
1. абсолютное понимание проблемы, предложенной в вопросе;
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
глубокое и систематическое знание всего программного материала и структуры
конкретной дисциплины, умение показать связь анализируемого вопроса с другими
вопросами и проблемами курса.
знание основного содержания лекционного курса и позиции лектора по сравнению с
учебной литературой;
отчетливое и свободное владение концептуально-понятийным аппаратом, научным
языком и литературоведческой терминологией;
осмысленное понимание и уместное использование позиций 3 и более литературных
критиков и современных ученых-литературоведов.
аргументированную формулировку собственного мнения на проблему, не
противоречащую замыслу автора произведения и общей концепции курса;
последовательное, логически корректное и убедительное изложение ответа в
соответствии с нормами русского литературного языка;
полные исчерпывающие ответы на все дополнительные вопросы.
Оценки «ХОРОШО» заслуживает ответ, содержащий:
1. понимание проблемы, предложенной в вопросе;
2. знание узловых проблем программы и основного содержания лекционного курса,
3. общее понимание связи анализируемого вопроса с другими вопросами и проблемами
курса;
4. умение пользоваться концептуально-понятийным аппаратом, научным языком и
литературоведческой терминологией;
5. и/или знание мнений не менее 2-х критиков и ученых-литературоведов по проблеме;
6. и/или хороший уровень анализа литературного произведения (1-2 непринципиальных
недочета)
7. и/или недостаточно полно развернутую аргументацию собственной точки зрения на
проблему и/или отдельные затруднения в формулировке выводов, не противоречащих
авторской концепции и здравому смыслу;
8. и/или в целом логически корректное, нормированное, ясное, но не всегда точное и
аргументированное изложение ответа;
9. и/или не полный или неточный ответ на 1-2 дополнительных вопроса.
Оценки «УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» заслуживает ответ, содержащий:
1. информацию, не полностью соответствующую теме анализируемого вопроса;
2. и/или фрагментарные, поверхностные знания важнейших разделов программы и
содержания лекционного курса;
3. и/или непонимание связи анализируемого вопроса с другими вопросами и
проблемами курса;
4. и/или затруднения в использовании научно-понятийного аппарата и терминологии
учебной дисциплины;
5. и/или частичное знакомство с рекомендованными критическими и научноисследовательскими статьями (изложена суть 1 источника);
6. и/или слабое знание содержания и проблематики анализируемого произведения
(3-4 фактические ошибки);
7. и/или нетвердое владение навыками анализа, частичную подмену анализа текста
пересказом;
8. и/или затруднения при формулировке собственного мнения студента; и/или
односложное, неаргументированное изложение собственной позиции, в целом не
противоречащей точке зрения автора произведения; или формулировка собственного
мнения на проблему, полностью искажающая смысл авторского замысла;
9. стремление к соблюдению основных качеств «хорошей» речи;
10. и/или не полные или неточные ответы на все дополнительные вопросы или отсутствие
связного ответа на 1-2 дополнительных вопроса.
Оценка «НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО» ставится за ответ, демонстрирующий:
1. непонимание студентом проблемы, предложенной в вопросе, и/или несоответствие
содержания ответа поставленной задачей;
2. и/или незнание либо отрывочное представление программного и лекционного
материала;
3. и/или полное непонимание связи вопроса с другими вопросами и проблемами курса;
4. и/или слабое владение научно-понятийным аппаратом и терминологией;
5. и/или незнание фамилий и статей критиков и ученых-литературоведов по вопросу;
6. и/или неумение анализировать художественное произведение;
7. и/или отсутствие собственного мнения по проблеме и/или несоответствие
высказанной позиции авторскому замыслу или здравому смыслу;
8. и/или грубые нарушения требований, предъявляемых к качествам «хорошей» речи;
9. и/или отсутствие ответа более чем на 3 дополнительных вопроса.