урок литературного чтения 3 класс

Урок по литературному чтению
по теме "А.С. Пушкин. "У лукоморья дуб зеленый..."
Цели:



познакомить учащихся с новым произведением А.С.Пушкина, новым видом жанра (поэма);
учить выразительному чтению (определять задачу чтения, выбирать нужные тон и темп
чтения, указывать паузы и выделять логическое ударение);
воспитывать любовь к творчеству А.С. Пушкина и русской поэзии.
Оборудование: портрет А.С.Пушкина, сборники сказок А.С.Пушкина, иллюстрация “У лукоморья
дуб зелёный…”, рабочие тетради, учебник “Литературное чтение”
Ход урока
I.
Мотивация к учебной деятельности.
Настроение у нас – отличное,
А улыбки – дело привычное,
Пожелаем друг другу добра,
Ведь урок начинать нам пора!
II.Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.
1. а) Развитие артикуляционного аппарата.
– Вращение языком (маятник).
– Вытягиваем губки за ниточку (трубочка), растягиваем (широкий рот), в разные стороны (улыбка).
б) Развитие дикции: работа со скороговоркой.
Карась, в лаз не лазь.
Застрял в лазе карась.
- прочитать
- тихо→ громко.
- медленно-быстро-быстрее
2. Выставка книг «Сказки А.С.Пушкина»
3.Беседа «Что вы знаете о жизни и творчестве А.С.Пушкина?»
. Ребята, а что вы знаете о жизни и творчестве великого русского поэта?
(Сообщения учащихся.)
(Учитель дополняет ответы учащихся рассказом о жизни и творчестве Пушкина.)
– Всего сказок у А. С. Пушкина пять: “Сказка о рыбаке и рыбке”, “Сказка о попе и работнике его
Балде”, “Сказка о мертвой царевне и семи богатырях”, “Сказка о царе Салтане”, “Сказка о золотом
петушке”. Еще сказкой считают и сказочную поэму “Руслан и Людмила”.
– Кто слышал эту сказку? О чем она?
– Эту поэму А.С. Пушкин написал в 1820 году, когда ему было 20 лет, а к ней – в 1824.
III Совместное открытие нового
1. Чтение вводной статьи «Александр Сергеевич Пушкин» сильным учеником.
У.Дети, сказочное путешествие продолжается. А сегодня мы познакомимся с новым
произведением, которое написано красивым литературным языком «У лукоморья дуб зелёный…»
Кто из вас уже читал ? И что вы знаете об этом произведении?
(Высказывания детей, прочитавших самостоятельно)
У.Как вы думаете к какому жанру можно отнести это произведение?
(Дети сомневаются, что это сказка или стихотворение?)
У.Дети, это поэма «Руслан и Людмила».А что такое поэма? Кто из вас знает?
(Ответы детей)
У.Более полно и точно значение слова прочитает ученик из толкового словаря Ожегова.
Д. ПОЭМА - большое стихотворное произведение на историческую, героическую или возвышенную
лирическую тему.
У.Ребята, поэма это новый вид жанра произведений А.С.Пушкина
(Учитель открывает третью группу слов на доске (поэма)
У. А что такое лукоморье, ребята, кто из вас знает?(ответы детей)
Опять обращаемся к словарю Ожегова, прочитает ученик…
Д. Лукоморье - морской залив.
2.Работа над произведением .
Первичное восприятие текста.
У.Ребята, сказочное путешествие продолжается, давайте мы отправимся в лукоморье.
Релаксация «У моря»
Садитесь поудобнее, расслабтесь, закройте глаза и представьте каждый себе своё лукоморье, а
самое главное внимательно вслушайтесь в строки великого Пушкина. Подумайте, каким
изображает поэт лукоморье? (Чтение учителем отрывка из поэмы на фоне музыкальнойзаписи)
Беседа по первичному восприятию:
У.Каким же поэт изобразил лукоморье?
Д.Сказочным, таинственным, загадочным, волшебным.
У.Какие чудеса и сказочные герои вас удивили? Чем? Что особенно понравилось и почему?
Д.(Высказывания детей)
У.Какие вам встретились трудные непонятные слова?(Дети называют слова)
У.Это устаревшие слова, в нашей речи не употребляются. Используя слова «дол», «видений»,
«брег», «чредой», «витязь» и другие, автор окутывает слушателя «седой» стариной, сказочностью,
волшебством.
3.Словарная работа:(на доске записаны слова)
Лукоморье
Неведомые (дорожки)
Невиданные (звери)
…и дол видений полны…
Прихлынут
Брег песчаный
Витязь
Чредой
Мимоходом
Пленяет
Темница
Над златом чахнет
…и мёд я пил
Поведать
У.Давайте попробуем подобрать синонимы к этим словам.(Подбор синонимов под руководством
учителя).
Физкультминутка.
Руки вверх поднять пора,
Дружно ловим комара.
Вдох глубокий, выдох полный.
Разгулялись в море волны.
В синем небе звёзды блещут,
Раз - подняться на носки и улыбнуться.
В синем море волны хлещут
Два - руки вверх и потянуться.
Туча по небу идёт,
Три - согнуться, разогнуться
Бочка по морю плывёт
Повернуться и друг другу улыбнуться.
IV. Применение нового знания
1. Работа над текстом. Чтение учащимися по частям с кратким комментированием.
У лукоморья дуб зелёный;
Златая цепь на дубе том;
И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом;
Идёт направо – песнь заводит,
Налево – сказку говорит.
Учитель:
– У лукоморья – это неизвестная, сказочная местность, изогнутый, как лук, берег моря, а на берегу
– дуб, крепкий, красивый, могучий.
На доске дуб зелёный, золотая цепь, кот учёный.
Давайте, не будем спешить в волшебную сказочную страну. Сначала поговорим о чудесах, в
которые все люди верят: о русалке, лешем, домовом, колдунах ….
Там чудеса: там леший бродит,
Русалка на ветвях сидит;
Там на неведомых дорожках
Следы невиданных зверей;
Избушка там на курьих ножках
Стоит без окон, без дверей;
Так много волшебства…есть существа, которых нет в настоящей жизни… (поэтому эта поэма –
сказка).
На столе рисунки: леший, русалка, избушка, водяной Мягкая игрушка – домовой.
Домовой, леший, водяной – это не люди, а духи. Их никто не видел, а только
слышал: домовой стучит, возится за печкой; водяной – хозяин рек, озёр. Леший, лесовик, живёт в
лесу, поёт песни без слов. Он любит качаться на деревьях. Леший свистит, ухает, хохочет, пугая
людей, умеет подражать голосам животных и птиц. Ему подчиняются все ленные обитатели.
Осенью он бушует в лесу, ломает деревья, гонит зверей. На зиму прячется под землёй, где и ждёт
наступления весны.
Леший может быть высоким как дерево, а может быть ниже травы, укрываясь земляничным
листочком.
Русалка – живёт на болотах. По ночам песни поёт, заманивает путников. Волосы у неё зелёные,
как водоросли, расчёсывает она их гребешком из рыбьих костей.
Избушка на курьих ножках (Кто в ней живёт ?).
там лес и дол видений полны;
Там о заре прихлынут волны
На брег песчаный и пустой,
И тридцать витязей прекрасных
Чредой из вод выходят ясных,
И с ними дядька их морской.
– Что за чудо: из моря выходят 30 витязей, точь в точь равны и голосом, и волосом , и лицом и
ростом. А выходят они из моря на 1 час, и с ними дядька их морской. (Рисунок витязей, книга
“Сказка о царе Салтане.)
Витязь – воин, солдат. Наши витязи были богатырями.
Богатырь – герой русских былин, воин, который отличается небывалой силой, мужеством, умом.
Сейчас это слово употребляется в переносном значении: человек большого роста, крепкого
телосложения, сильный, смелый. (Как называли на Руси сильных, храбрых?).
Дядька в старину: воспитатель, старый солдат или слуга в дворянской семье. Наш дядька не
простой солдат, а морской.
Там королевич мимоходом
Пленяет грозного царя;
Там в облаках перед народом
Через леса, через моря
Колдун несёт богатыря;
Физкультминутка “ветер дует”.
2. Выразительное чтение учащимися отрывка.
3. Беседа по прочитанному.
– Ребята, каким же должно быть чтение этого произведения?
Д.: Напевное, плавное.
– Какая должна быть интонация?
Д.: Интонация торжественности и таинственности.
У.: – Как вы можете объяснить слова поэта:
“Там русский дух…там Русью пахнет!”
Д.: Произведение заканчивается так же, как и народная сказка.
– Как нужно читать эти строки?
Д.: Выделить ударением, паузой чтение важных строк произведения.
Вывод: Через своё произведение А.С.Пушкин выразил огромную любовь к русским народным
сказкам, которые передаются из уст в уста, из поколения в поколение и любимы взрослыми и
детьми.
IV. Итог урока.
– Произведение какого писателя читали?
– Как называется произведение?
– С каким новым видом жанра познакомились сегодня на уроке?
Д.: Поэма.
– Что особенно вам понравилось?
Д.: Лукоморье, сказочные герои, чудеса, которые там происходят.
V. Рефлексия «Цветок настроения»
У.Ребята, наше путешествие в сказку, подошло к концу. На партах у вас лежат лепестки сказочных
цветов (жёлтый, оранжевый, зелёный, синий).
Выберите для себя лепесток, цвет которого наиболее подходит к цвету вашего настроения и
поднимите.
Жёлтый цвет - радостное, светлое, хорошее настроение.
Оранжевый цвет - радостное, восторженное настроение.
Зелёный цвет - спокойное, уравновешенное.
Синий цвет - грустное, печальное, тоскливое.
(Дети поднимают и показывают свои лепестки, учитель собирает все лепестки в один общий
цветок. Настроение у детей радостное, светлое, хорошее, восторженное)
Домашнее задание: предлагаю по выбору учащихся: выразительное чтение наизусть отрывка,
нарисовать понравившееся чудо. Дополнительно читать произведения А.С.Пушкина в хрестоматии
по литературному чтению.
VI. Оценивание.
Читайте Пушкина, друзья!
Читайте сказки!
И будет жизнь тогда полна
Тепла и ласки.
Читайте Пушкина, друзья! –
Вот вам подсказка!
И пронесете сквозь года
Вы радость сказки!
Урок составлен учителем начальных классов МБОУСОШ №5 п.Стрелка
Зиминой Светланой Анатольевной