ПОЯCНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Статус документа

ПОЯCНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Статус документа
Настоящая программа по русскому языку для 10 класса составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования
(базовый уровень). Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами
учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.
Общая характеристика учебного предмета
Владение русским языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют
достижения выпускника школы практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
В процессе изучения русского языка создаются предпосылки для восприятия и понимания художественной литературы как искусства слова. На уроках русского языка
закладываются основы, необходимые для изучения иностранных языков. Как средство познания действительности, русский язык обеспечивает развитие
интеллектуальных и творческих способностей старшеклассника, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной
учебной деятельности, самообразования и самореализации. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми
школьными предметами и влияет на качество их усвоения, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.
В содержании программы реализован актуальный в настоящее время личностно-ориентированный и коммуникативно-когнитивный подход к обучению, что выражается
в установлении взаимосвязи между процессом изучения и процессом использования языка. Содержание курса представляет собой единство процесса усвоения основ
лингвистики, элементов современной теории речевого общения, теории речевой деятельности и процесса формирования умений нормативного, целесообразного,
уместного использования языковых средств в разнообразных условиях общения.
Изучение русского языка на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального
своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;
развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и
саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;
освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого
поведения в различных сферах общения;
овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные
разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;
применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.
Достижение указанных целей осуществляется в процессе совершенствования коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой
компетенций.
.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 10 КЛАССЕ
В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать:
связь языка и истории, культуры русского и других народов;
смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в
социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
уметь:
информационно-смысловая переработка текста в процессе чтения и аудирования:
адекватно воспринимать информацию и понимать читаемый и аудируемый текст, комментировать и оценивать информацию исходного текста, определять позицию
автора;
пользовать основные виды чтения (просмотровое, ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное, сканирование и др.) в зависимости от коммуникативной
задачи;
осознавать коммуникативную цель слушания текста и в соответствии с этим организовывать процесс аудирования;
осознавать языковые, графические особенности текста, трудности его восприятия и самостоятельно организовывать процесс чтения в зависимости от коммуникативной
задачи;
извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе
представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
свободно пользоваться справочной литературой по русскому языку;
передавать содержание прослушанного или прочитанного текста в виде развернутых и сжатых планов, полного и сжатого пересказа, схем, таблиц, тезисов, резюме,
конспектов, аннотаций, сообщений, докладов, рефератов; уместно употреблять цитирование;
использовать информацию исходного текста других видов деятельности (при составлении рабочих материалов, при выполнении проектных заданий, подготовке
докладов, рефератов);
создание устного и письменного речевого высказывания:
создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров;
формулировать основную мысль (коммуникативное намерение) своего высказывания, развивать эту мысль, убедительно аргументировать свою точку зрения;
выстраивать композицию письменного высказывания, обеспечивая последовательность и связность изложения, выбирать языковые средства, обеспечивающие
правильность, точность и выразительность речи;
высказывать свою позицию по вопросу, затронутому в прочитанном или прослушанном тексте, давать оценку художественным особенностям исходного текста;
владеть основными жанрами публицистики, создавать собственные письменные тексты проблемного характера на актуальные социально-культурные, нравственноэтические, социально-бытовые темы, использовать в собственной речи многообразие грамматических форм и лексическое богатство языка;
создавать устное высказывание на лингвистические темы;
владеть приемами редактирования текста, используя возможности лексической и
грамматической синонимии;
оценивать речевое высказывание с опорой на полученные речеведческие знания; анализ текста и языковых единиц:
проводить разные виды языкового разбора;
опознавать и анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
анализировать тексты различных функциональных стилей и разновидностей языка с точки зрения содержания, структуры, стилевых особенностей, эффективности
достижения поставленных коммуникативных задач и использования изобразительно-выразительных средств языка;
соблюдение языковых норм и правил речевого поведения:
применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические,
грамматические нормы современного русского литературного языка;
соблюдать в процессе письма изученные орфографические и пунктуационные нормы;
эффективно использовать языковые единицы в речи;
соблюдать нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
участвовать в спорах, диспутах, дискуссиях, владеть умениями доказывать, отстаивать свою точку зрения, соглашаться или не соглашаться с мнением оппонента в
соответствии с этикой речевого взаимодействия;
фиксировать замеченные нарушения норм в процессе аудирования, различать грамматические ошибки и речевые недочеты, тактично реагировать на речевые
погрешности в высказываниях собеседников.
Содержание
Кол-во часов
Введение
Лексика. Фразеология. Лексикография
Фонетика. Графика. Орфоэпия
Морфемика и словообразование
Морфология и орфография
Самостоятельные части речи
Служебные части речи
2
10
2
5
15
24
12
На изучение русского языка в 10 классе отводится 105 часов, т.е. 3 часа в неделю.
Кол-во контр.
работ
2
1
1
1
2
Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 10 классе
I полугодие(48 ч)
№ п/п
1-2
Тема урока
Введение (2 часа):
Слово о русском языке.
Колво
часо
в
2
Тип урока
Комбинированный
Характеристика
деятельности
учащихся, виды
деятельности
Слушание, беседа,
письменное задание
Виды
контроля
измерители
Предваритель
ный
Проверка знаний учащихся за курс неполной
средней школы (диктант)
1
Контроль
Диктант
Предварител
ьный
Анализ диктанта. Работа над ошибками.
Лексика. Фразеология. Лексикография (10часов):
Слово и его значение. Точность словоупотребления.
Однозначность и многозначность слов
Изобразительно-выразительные средства русского
языка. Практикум
1
Систематизация
изученного
Опрос, письмо
Текущий
2
Изучение новых
знаний,
практическое
применение
Слушание, письмо
Текущий
7.
Омонимы и их употребление
1
Систематизация
изученного
Опрос, письмо
Текущий
8.
Паронимы и их употребление
1
Систематизация
изученного
Опрос, письмо
Текущий
9.
Синонимы и их употребление
1
Систематизация
изученного
Опрос, письмо
Текущий
3
4
5-6
Планируемы
е результаты
освоения
результата
Знания
функции
русского
языка
Знания
учащимися
курса
неполной
средней
школы
Умение
анализироват
ь свои
ошибки
Знания и
умения
употребления
учащимися
средств
русского
языка
Умение
употреблять
омонимы
Умение
употреблять
паронимы
Умение
употреблять
синонимы
Дата проведения
По плану
03.09-04.09
07.09
10.09
11.09;14.09
17.09
18.09
21.09
фактиче
ски
10.
Антонимы и их употребление
1
Систематизация
изученного
Опрос, письмо
Текущий
11.
Происхождение лексики современного русского
языка. Лексикография
1
Систематизация
изученного
Опрос, письмо
Текущий
12
Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая
ограниченную сферу употребления. Употребление
устаревшей лексики и неологизмов
Фразеология.
Фразеологические единицы и их употребление
1
Систематизация
изученного
Опрос, письмо
Текущий
2
Систематизация
изученного
Опрос, письмо
Текущий
Фонетика. Графика. Орфоэпия (2 часа):
Звуки и буквы. Фонетический разбор слова
1
Систематизация
изученного
Опрос, письмо
Текущий
16-17
Орфоэпия .Практикум
2
Систематизация
изученного
Опрос, письмо
Текущий
18-19
Морфемика и словообразование (5часов):
Состав слова. Морфемный разбор слова. Практикум
2
Систематизация
изученного
Опрос, письмо
Текущий
20-21
Словообразование.
Способы образования слов.
Словообразовательный разбор
2
Систематизация
изученного
Опрос, письмо
Текущий
Формообразовани
1
Систематизация
изученного
Опрос, письмо
Текущий
13
-14
15
22.
Умение
употреблять
антонимы
Сформироват
ь знания
происхожден
ия лексики
современного
русского
языка
Умение
употреблять
лексику
Умение
видеть
устойчивые
сочетания в
тексте
Умение
видеть
орфограммы
в словах
Сформироват
ь умение
правильного
произношени
я слов
Умение
видеть и
выделять
словообразу
ющие
морфемы
Формировать
способы
образования
слов
Сформироват
ь способы
формообразо
24.09
25.09
28.09
01.10;02.10
05.10
08.10;09.10
12.10
1510;16.10
19.10
23.
Контрольный диктант
1
Контроль
Опрос, письмо
Итоговый
24.
Анализ диктанта, работа над ошибками
1
Коррекция знаний,
умений
Опрос, письмо
Текущий
Систематизация
изученного
Опрос, письмо
Текущий
Морфология и орфография (14 часов):
Проверяемые и непроверяемые безударные гласные в
корне слова
2
Чередующиеся гласные в корне слова. .Практикум
1
Систематизация
изученного
Опрос, письмо
Текущий
28-29
Употребление гласных после шипящих и ц
2
Систематизация
изученного
Опрос, письмо
Текущий
30-31
Правописание звонких и глухих согласных,
непроизносимых согласных и сочетаний сч, зч, шч,
жч, стч, здч
Правописание двойных согласных. Практикум
2
Систематизация
изученного
Опрос, письмо
Текущий
2
Систематизация
изученного
Опрос, письмо
Текущий
34-35
Правописание гласных и согласных в приставках.
Приставки пре- и при-.Практикум
2
Систематизация
изученного
Опрос, письмо
Текущий
36-37
Гласные и-ы после приставок
2
Систематизация
изученного
Опрос, письмо
Текущий
38-39
Употребление Ъ и Ь
2
Систематизация
изученного
Опрос, письмо
Текущий
40-41
Употребление прописных букв
2
Систематизация
изученного
Опрос, письмо
Текущий
25-26
27
32-33
вания
Умение
комплексног
о анализа
текста
Умение
видеть и
находить
свои ошибки
Умение
видеть и
выделять
орфограммы
Умение
находить
гласные в
корне слова
Совершенств
овать навыки
употребления
Совершенств
овать навыки
правописания
Совершенств
овать навыки
правописания
Совершенств
овать навыки
правописания
Совершенств
овать навыки
правописания
Совершенств
овать навыки
правописания
Совершенств
овать навыки
правописания
21.10
22.10
2610;29.10
30.10
09.11
12.11-13.11
16.11-19.11
20.11-23.11
26.11-27.11
30.11-03.12
04.12-07.12
42-43
Правила переноса слов
2
Систематизация
изученного
Опрос, письмо
Текущий
Совершенств
овать навыки
переноса
слов
10.12-11.12
44
Контрольный диктант
1
Контроль
Опрос, письмо
Итоговый
14.12
45-46
Анализ диктанта, работа над ошибками
2
Коррекция знаний,
умений
Опрос, письмо
Текущий
47-48
Обобщение изученного материала.
Практикум
2
Практическое
применение
знаний
2 полугодие(57 ч)
Опрос, письмо
Текущий
Умение
комплексног
о анализа
текста
Умение
видеть и
находить
свои ошибки
Совершенств
овать навыки
Систематизация
изученного
Опрос, письмо
Текущий
Совершенств
овать навыки
правописания
2
Систематизация
изученного
Опрос, письмо
Текущий
Правописание сложных имен существительных
2
Систематизация
изученного
Опрос, письмо
Текущий
Практикум
1
Практическое
применение знаний
Ответы на
вопросы, письмо
Текущий
56-57
Имя прилагательное как часть речи.
Правописание окончаний имён прилагательных
2
Систематизация
изученного
Опрос, письмо
Текущий
58-59
Правописание суффиксов имён прилагательных.
Правописание Н и НН в суффиксах имён
прилагательных .Практикум
Правописание сложных имён прилагательных
2
Систематизация
изученного
Опрос, письмо
Текущий
2
Систематизация
Опрос, письмо
Текущий
Совершенств
овать навыки
правописания
Совершенств
овать навыка
правописания
Умение
применять на
практике
навыки
Совершенств
овать навыки
правописания
Совершенств
овать навыки
правописания
Совершенств
49-50
51-52
53-54
55
60-61
Самостоятельные части речи (24 часа):
Имя существительное как часть речи.
Правописание падежных окончаний имён
существительных
Гласные в суффиксах имён существительных.
Практикум
2
17.12-18.12
21.12-24.12
изученного
Практикум
1
Практическое
применение знаний
Систематизация
изученного
Ответы на
вопросы, письмо
Опрос, письмо
Текущий
63-64
Имя числительное как часть речи.
Склонение имён числительных
2
65-66.
Правописание имён числительных.
Употребление имён числительных в речи
2
Систематизация
изученного
Опрос, письмо
Текущий
67-68
Практикум
2
2
Ответы на
вопросы, письмо
Опрос, письмо
Текущий
Местоимение как часть речи.
Правописание местоимений .Практикум
Практическое
применение знаний
Систематизация
изученного
69-70
Контрольный диктант
1
Контроль
Опрос, письмо
Текущий
72-73
Работа над ошибками, повторение изученного
материала
2
Коррекция знаний,
умений
Опрос, письмо
Текущий
74-75
Глагол как часть речи
2
Систематизация
изученного
Опрос, письмо
Текущий
76-77
Правописание глаголов
2
Систематизация
изученного
Опрос, письмо
Текущий
78-
Практикум
1
Причастие как глагольная форма.
1
Ответы на
вопросы, письмо
Опрос, письмо
Текущий
79
Правописание суффиксов причастий. Н и НН в
причастиях и отглагольных прилагательных
2
Практическое
применение знаний
Систематизация
знаний
4 четверть(28 ч)
Систематизация
изученного
Опрос, письмо
Текущий
Практикум
1
Практическое
Ответы на
Текущий
62
71
80-81
82
Текущий
Текущий
Текущий
овать навыки
правописания
Умение
практиковать
Совершенств
овать навыки
правописания
Совершенств
овать навыки
правописания
Умение
практиковать
Совершенств
овать навыки
правописания
Умение
комплексного
анализа
текста
Умение
находить и
анализироват
ь свои
ошибки
Совершенств
овать навыки
правописания
Совершенств
овать навыки
правописания
Умение
практиковать
Совершенств
овать нвыки
Совершенств
овать навыки
правописания
Умение
Деепричастие как глагольная форма.
Образование деепричастий
2
Практикум
1
Наречие как часть речи
Правописание наречий
2
88
Слова категории состояния .Практикум
1
89
Служебные части речи (11 часов):
Предлог как служебная часть речи.
Правописание предлогов
Практикум
83-84
85
86-87
90
1
1
применение знаний
Систематизация
изученного
вопросы, письмо
Опрос, письмо
Практическое
применение знаний
Систематизация
изученного
Ответы на
вопросы, письмо
Опрос, письмо
Текущий
Систематизация
изученного
Опрос, письмо
Текущий
Систематизация
изученного
Опрос, письмо
Текущий
Практическое
применение знаний
Систематизация
изученного
Ответы на
вопросы, письмо
Опрос, письмо
Текущий
Практическое
применение знаний
Систематизация
изученного
Ответы на
вопросы, письмо
Опрос, письмо
Текущий
Текущий
Текущий
91-92
Союз как служебная часть речи. Союзные слова.
Правописание союзов
2
93-94
Практикум
2
95-96
Частицы. Правописание частиц. практикум
2
97-98
Частицы Не и Ни. Их значение и употребление.
Слитное и раздельное написание Не и Ни с
различными частями речи
Практикум
2
Систематизация
изученного
Опрос, письмо
Текущий
2
Контрольный диктант
Работа над ошибками. Повторение
правописаниячастиц
1
1
Ответы на
вопросы, письмо
Опрос, письмо
Опрос, письмо
Текущий
101
102
Практическое
применение знаний
Контроль
Коррекция знаний,
умений
Итоговый
Текущий
103
Междометие как особый разряд слов.
Звукоподражательные слова
1
Систематизация
изученного
Опрос, письмо
Текущий
99-100
Текущий
Текущий
практиковать
Совершенств
овать навыки
правописания
Умение
практиковать
Совершенств
овать навыки
правописания
Совершенств
овать навыки
правописания
Совершенств
овать навыки
правописания
Умение
практиковать
Совершенств
овать навыки
правописания
Умение
практиковать
Совершенств
овать навыки
правописания
Совершенств
овать навыки
правописания
Умение
практиковать
Умение
находить и
анализироват
3ь свои
ошибки
Совершенств
овать навыки
104
Практикум. Комплексный анализ текста
1
Практическое
применение знаний
Ответы на
вопросы, письмо
Текущий
105
Итоговое тестирование
1
Контроль
Опрос, письмо
Итоговый
правописания
Совершенств
овать навыки
правописания
Усвоение