Открытое занятие по русскому языку предложения.

Открытое занятие по русскому языку
Тема: Второстепенные члены предложения. Односоставные и неполные
предложения.
Цели:
 изучение и систематизация знаний о второстепенных членах
предложения, односоставных и неполных предложениях;
 наблюдение и выводы о роли данных предложений в тексте;
 закрепление знаний о синтаксических средствах выразительности речи;
 совершенствование навыков анализа текста.
Оборудование: - компьютер, экран
 - раздаточный материал : тесты, рабочие листы, таблицы;
 - учебник;
 - доска, мел
 - иллюстрации про спорт (теннисные ракетки, сетка для волейбола,
футбольный мяч)
 - презентации «Второстепенные члены предложения», «Односоставные
и неполные предложения».
Ход занятия.
I.Организационный момент.
1.Сдача рапорта, отметить отсутствующих.
II.Проверка домашнего задания.
1.Упр.607, стр. 271, учебник «Русский язык» Герасименко Н.А.
4 курсанта на доске записывают по два предложения из домашнего
упражнения.
1___________________ выписывает 1 и 2 предложения.
1.Утром дождик перестал… (сущ, пр. гл. ск.) Я велел заложить Байрона и
выехал. (мест., сост.гл.ск.(вспом.гл.+инфин.) и пр.гл.ск.)
2.Что-то роковое было в этом медленном движении безвоздушных масс.
(мест., сост. им. сказ.(гл.связка +сущ.с предлогом))
2___________________ выписывает 3 и 4 предложения.
3.Еще капризней отметились в памяти на золоте неба большие и черные
крыши домов. (сущ., пр.гл.сказ.)
4.Сверху сейчас же полетели комья снега. (словосоч., пр.гл.сказ.)
1
3__________________ выписывает 5 и 6 предложения.
5.Тонкий же только что вышел из вагона и был навьючен чемоданами,
узлами и картонками. (субстантивированное слово (прил.), пр.гл.сказ. и
сост.им.сказ.(гл.связка + кр.прил.)).
6.Один из гостей уже со вчерашнего дня находился у Сергея Андреевича и
теперь ожидал его дома. (словосоч.с выделительным значением, однородные
пр.гл.сказ.)
4._________________ выписывает 7 и 8 предложения.
7.Из-под обросшей мохом тесовой крыши словно из подлобья смотрели на
церковь пять маленьких окон. (сл.соч. с колич.значением (числ.+сущ.),
пр.гл.сказ.)
8.Честное даю слово, я ему уши надеру. (пр.гл.сказ.; мест., пр.гл.сказ.)
2. Слайд №1. Блиц – опрос (обобщение изученного) 5 мин. (Работает
весь взвод.)
Прежде, чем переходить к практике, необходимо повторить теорию. Вам
нужно подобрать к данным началам предложений соответствующее
продолжение.
1.Предложения служат для (того, чтобы сообщать, выражать просьбу, совет,
приказание).
2.По цели высказывания предложения бывают (повествовательные,
вопросительные, побудительные).
3.По эмоциональной окраске предложения бывают (восклицательные и
невосклицательные).
4.По характеру выражаемого отношения предложения бывают
(утвердительные и отрицательные).
5.Члены предложении делятся (на главные и второстепенные).
6.По наличию или отсутствию второстепенных членов предложения простые
предложения делятся (на распространенные и нераспространенные ).
7.Грамматическая основа предложения может состоять из двух главных
членов (– подлежащего и сказуемого).
8.Подлежащее – это главный член предложения (, который связан со
сказуемым и отвечает на вопросы именительного падежа кто? или что? ).
2
9.Сказуемое – главный член предложения (, который отвечает на вопросы
что делает предмет? что с ним происходит? каков он? что он такое? и др).
10.Предложение с одной грамматической основой называется (простым
предложением).
11.По строению грамматической основы простые предложения делятся (на
односоставные и двусоставные ).
12.По наличию или по отсутствию членов предложения простые
предложения делятся (на полные и неполные).
3.Все курсанты проверяют домашнее упражнение, исправляют ошибки.
Тема: ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
ОДНОСОСТАВНЫЕ И НЕПОЛНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.
Слайд №2 Учащиеся записывают тему первой части занятия:
Тема «Второстепенные члены предложения» в рамках
акции «СПОРТ – АЛЬТЕРНАТИВА ПАГУБНЫМ
ПРИВЫЧКАМ».
4.Слайды №№3-12 Просмотр презентации , которую подготовила
курсант 24 взвода Гричко Анна, по ходу просмотра проверяется таблица.
Второстепенные члены
предложения
Выполнила:
курсант 24 взвода
Гричко Анна
5. По ходу просмотра презентации курсанты проверяют таблицу
«Второстепенные члены предложения». (таблицы заранее розданы).
3
Таблица
«Второстепенные члены предложения»
ВЧП
Дополнение
(относится к
сказуемому)
Косвенное
значение
Объекта
действия
или
объекта
распростр
анения
вопросы
Кого? Чего?
Кому?чему?
Кого?что?
Кем?чем?
О ком?о чем?
Чем выражено
Сущестительными,
местоимениямисуществительными
субстантивированн
ыми словами (с
предлогом или без),
инфинитивом
Им.сущ. без
предлога
Кого?что?
Прямое
Определение
(относится к
существительном
у)
Согласованные
(стоят перед
определяемым
словом)
Несогласованны
е
(всегда стоят
после
определяемого
слова)
Приложение
Признак
предмета
Обстоятельство
(чаще относится к
глаголусказуемому)
Характер
истики
действия
или
признака
Какой?чей?ко
торый?
и др.
прилагательными,
причастиями,
местоимениямиприлагательными,
порядковыми
числительными
прилагательными,
причастиями,
местоимениямиприлагательными,
порядковыми
числительными
существительными
где? когда?
почему? как?
и др.
выражается
наречиями и
существительными
с предлогом или
без, инфинитивом
4
Примеры
Старик ловил (чем?)
неводом (что?)
рыбу. Он приказал
коню (что?) нести
себя в чужедальнюю
страну.
выбрать (что?)
профессию
(чья?) Наша дорога
вывела нас на
(какую?)широкую
поляну.
(чья?)Наша (какая?)
кочевая дорога
вьётся (сколькими?)
двумя колеями.
Я стал привязывать
цепь (какую?) лодки
к столбу.
Я не видел реки
(какой?)
великолепнее
Енисея.
Поездка (какая?)
верхом очень
занимала меня.
Бесконечна
возможность
(какая?) познавать
себя.
ученый-филолог
Снег падал (как?)
медленно и
бесшумно. Ягнёнок
в жаркий день
зашел к ручью
(зачем?) напиться.
Первая часть нашего занятия пройдет в рамках акции «Спорт – альтернатива
пагубным привычкам» и будет посвящена спорту.
Тема «Спорт – это жизнь».(написано на доске)
6.Слайд №17 Синтаксический разбор предложения. (письменно)
Объяснить постановку тире. (письменно в тетради, 1 курсант ____________________
у доски)
Спорт – это жизнь. (повеств., невосклиц., двусост., нераспростр.)
Почему это предложение нераспространенное?
Какие второстепенные члены вы знаете?
Что такое дополнение? Какое оно бывает? (прямое и косвенное)
В теме нашего урока СПОРТ – подлежащее, жизнь – сказуемое.
5. Cоставьте предложение, чтобы слово СПОРТ было дополнением.
Витя любит заниматься спортом.
Записать его в тетрадь.
Какое это дополнение? (косвенное)
6. Работа у доски. Слайд №18 __________________________
Давайте возьмем название акции как отдельное предложение и сделаем
синтаксический разбор. Запись на доске и в тетрадь.
Спорт – альтернатива пагубным привычкам. (дополнение косвенное,
определение согласованное)
Что такое определение? Какие они бывают? (согл. и несогл.)
Здесь какое определение? (согл.)
7.Слайд №19 А теперь Составьте предложение с несогласованным
определением.(если дети затрудняются, показать иллюстрации).(теннисные
ракетки, футбольные мячи, форма для спорта…) Слайд №3
5
Я ходил на матч по футболу. В субботу мы ходили на турнир по баскетболу.
8.Слайд №20 Давайте снова вернемся к названию нашей акции, но уже в
составе предложения. устно
Урок – изучение темы «Второстепенные члены предложения» в рамках
акции «Спорт – альтернатива пагубным привычкам».
Каким членом предложения здесь является название акции? (приложением)
Что такое приложение? Приложение- определение, выраженное
существительным, которое даёт другое название, характеризующее предмет.
В этом предложении есть еще приложения?
Почему урок – изучение написано через дефис? Когда ставится дефис в
приложении?
6
9. Слайд №21
Пишется дефис, если сочетание двух существительных определяемое слово
и приложение выражены именами нарицательными:
1)названия научных терминов: рак-отшельник, жук-олень;
2)названия специальностей: врач-терапевт, ученый-филолог;
3)указывают на возраст, национальность, родство и т.д.: солдат-украинец,
бабушка-чешка.
Имя собственное стоит впереди имени нарицательного Москва – столица.
10. Слайд №22. Найти приложение. Объяснить постановку дефиса.
1. Сочи – город-курорт. (Почему мы заговорили про Сочи)?
2. На реке Волге оборудован огромный каток.
3. Девочка – подросток выиграла забег среди юниоров.
4. Мой брат выписывает журнал «Футбол».
5. В скачках участвовали красавцы кони.
6. В скачках участвовали красавцы кони. (письменно, у доски)
В последнем предложении подчеркнем все члены предложения.
Что такое обстоятельство? Виды обстоятельств.
11.Слайд №23 Добавить в данные предложения обстоятельства.
1. Сочи – это город, где (обстоятельство времени) проходили Олимпийские
игры.
2. Спортсмены отправились в область(обстоятельство цели).
3.(Обстоятельство места) кричали болельщики.
4. Он на месяц освобожден от занятий физкультурой (обстоятельство
причины).
1. Сочи – это город, где (обстоятельство времени) (когда?) в 2014 году
проходили Олимпийские игры.
7
2. Спортсмены отправились в область (обстоятельство цели) (зачем? для
чего?) на соревнования.
3. (обстоятельство места) (где?) На трибунах кричали болельщики.
4. Он на месяц освобожден от занятий физкультурой (обстоятельство
причины) (почему? отчего?) по болезни.
12. Работа с тестом №1. ( раздать заранее, отмечают правильные ответы в
рабочем листе)
ТЕСТ
1. Укажите предложение, в котором дополнение выражено глаголом.
А. Стадион был переполнен.
Б. Она уехала на соревнования.
В. Тренер велел фигуристам работать.
2. Укажите предложение с обстоятельством образа действия.
А. Мяч полетел прямым путем.
Б. Мяч полетел в ворота.
В. К утру мы были дома.
3. Укажите предложение с несогласованным определением.
А. Отец изучал турнирную таблицу.
Б. На матче звучал Российский гимн.
В. Это был юноша лет шестнадцати.
4. Укажите предложение, в котором нет приложения.
А. Мы болели за команду «Динамо».
Б. Зима – волшебница ждет в гости Олимпиаду.
В. Зимой мы поедем в Сочи на олимпиаду.
5. Укажите предложение, в котором дополнение выражено
словосочетанием.
А. Олимпиаду выиграла Россия.
Б. В нашей школе провели веселые старты.
В. На каникулах мы ездили в «Ледовый дворец спорта».
13.Слайд №24
Ответы к заданиям теста
1.В, 2.А, 3.В, 4.В, 5.Б
Курсанты меняются тетрадями и проверяют тест.
8
14.Слайд №25 Определить синтаксическую роль неопределенной формы
глагола (устно)
1. Двигаться – значит жить. (подлежащее)
2. К вечеру мы закончили тренироваться. (составн.глаг.сказуемое)
3. Папа научил меня (чему) плавать. (дополнение)
4. Он пришел (зачем, с какой целью) рассказать спортивные новости.
(обстоятельство)
5. Раздалась команда (какая?) выйти на лед. (определение)
6. Мое увлечение – собирать значки о спорте. (простое глагольное сказуемое)
Вывод: О какой теме мы сейчас говорили? (Спорт)
О каких членах предложения мы сегодня говорили? (Второстепенные члены
предложения)
15. Заключительная беседа.
1) На какие группы делятся члены предложения?
2) Какие есть главные члены предложения?
3) Какие есть второстепенные члены предложений?
4) Что такое дополнение?
5) Что такое определение?
6) Что такое обстоятельство?
Вывод. В предложении есть главные и второстепенные члены. Главные
члены — это подлежащее и сказуемое, второстепенные — дополнение,
определение, обстоятельство.
9
Вторая часть нашего занятия посвящена теме Односоставные и неполные
предложениям.
16.Слайд №1(Презентация №2 Односоставные и неполные предложения)
Повторим и закрепим знания по теме "Односоставные предложения.
Неполные предложения", понаблюдаем за ролью этих предложений в тексте,
закрепим знания о средствах выразительности речи, а также будем
совершенствовать навыки анализа текста.
17. Сообщение сведений из истории вопроса об односоставных
предложениях.
(Индивидуальное сообщение курсанта________________. Речь
сопровождается демонстрацией портретов учёных на слайдах ). Слайды
№ 2-№3
Ф.И.Буслаев
А.Х.Востоков
10
А.А.Потебня
А.А.Шахматов
11
Из истории русского языкознания
"В истории русского языкознания вопрос о сущности односоставного
предложения решался по-разному».
Так, учёные-лингвисты Буслаев Фёдор Иванович и Востоков Александр
Христофорович рассматривали односоставные предложения как неполные,
поскольку считали, что предложение как синтаксическая единица должно
быть только двучленным, т. е. с двумя главными членами.
Некоторые учёные, например Александр Афанасьевич Потебня, считали
немыслимым предложение без сказуемого, поэтому предложения с главным
членом - существительным в именительном падеже (номинативные)
относили к неполным.
Огромный вклад в изучение синтаксиса, в частности односоставных
предложений, внёс великий русский лингвист Алексей Александрович
Шахматов. В его книге "Синтаксис русского языка", по словам В. В.
Виноградова, "впервые собран колоссальный материал, характеризующий
поразительное разнообразие синтаксических конструкций современного
русского языка".
А. А. Шахматов первым в истории нашей науки выделил типы
односоставных предложений и описал особенности их строения. Многие
синтаксические идеи А. А. Шахматова до сих пор не потеряли своей
актуальности.
В настоящее время выделение односоставных предложений в отдельный
структурный тип простого предложения не вызывает сомнения. Однако в
вопросе деления их на группы, а также ограничения их видов (например,
номинативных) ещё не достигнуто единства во взглядах".
12
18.Слайды 4-12 Просмотр презентации «Односоставные и неполные
предложения», которую подготовила курсант 211 взвода Макарова
Анастасия.
По ходу просмотра презентации проверти таблицу «Односоставные
предложения»
Презентация на тему:
«Односоставные и
неполные предложения»
Выполнила курсант
211 взвода
Макарова А.А
13
Таблица
«Односоставные предложения»
Сказуемные
личные
безличные
Действие или
состояние не
создаются
Деятель не
Деятель не
н/л и о/л
назван, но
назван и
предложения деятелем.
сказуемом
мыслится как
мыслится как
могут иметь При
нет и не может
определенное
неопределенное значение
быть
лицо.
лицо.
обобщенного подлежащего.
б/л глаголом: На
Сказуемое –
Сказуемое –
лица, т.е.
дворе вечереет.
глагол 1-го и 2- глагол 3-го
всеми,
б/л формой
го лица ед. и
лица мн. числа любым
личного глагола:
мн. числа
настоящего и
лицом и в
Пахнет сеном.
изъявительного будущего
любое время Словом НЕТ: У
и
времени или
(чаще всего меня нет
линейки.
повелительного мн.числа
это
наклонения.
прошедшего
пословицы и Глаголом БЫТЬ
Люблю грозу в времени
поговорки). в отрицательных
предложениях:
начале мая
Что новенького Цыплят по
Герасима уже не
(1л.ед.ч.).
в газете
осени
было на дворе.
Уходим завтра пишут (3л.,
считают
Инфинитивом:
Вам не видать
в море
мн.ч., наст.вр.)? (3л., мн.ч.).
таких сражений.
(1л.мн.ч).
В дверь
Любишь
СГС (б/л
Не из Москвы
кататься,
постучались
вспомогательный
(прош.вр.,
люби и
ли будешь
глагол +
(2л.ед.ч.)?
мн.ч.).
саночки
инфинитив):
Выберите себе
возить (2л., Аленке спать не
книгу (2л.ед.ч.).
ед.ч.).
хотелось.
СИС (глагол
связка в
начальной форме
+ именная часть
в форме ср.рода):
В избе жарко
натоплено.
Определённоличные
Неопределённоличные
Обобщенноличные
14
Субстантивированные
(подлежащные)
утверждается наличие
предметов и явления.
Главный член
выражается именем
существительным в
им.п.
Зима. Вот и снег.
Какой сильный мороз!
19. Повторение видов односоставных предложений. (устно)
Мы изучаем ту классификацию односоставных предложений, которая
признана на современном этапе. Какие предложения называются
односоставными?
На какие группы они делятся? (С главным членом подлежащим – назывные,
с главным членом сказуемым)
Рассказать по таблице о каждом из видов односоставных предложений по
плану: значение, способ выражения главного члена, пример.
В чём особенность обобщённо-личных предложений?
(Действие приписывается обобщенному деятелю, т.е. всем; и обобщенное
значение времени.
Значение обобщенности часто позволяет использовать данные предложения
в качестве пословиц и поговорок.)
- Могут ли односоставные предложения быть распространёнными?
20. Слайд №13 Упражнение в определении видов односоставных
предложений.
- Что нужно для того, чтобы быстро и верно определить вид
односоставных предложений?
(Уметь быстро находить грамматическую основу и определять способ её
выражения)
-В данных предложениях подчеркните сказуемые и определите вид
предложений.
1. Здесь рыбу не ловят.________Н/Л______________
2. Спешу к вам на помощь._____О/Л______________
3. Подмораживает.____________Безличное ________
4. На этой реке нет мостов._____Безличное ________
5. Пора спать._________________Безличное________
6. На улице ветрено и сыро._____Безличное________
15
7. Составьте график дежурства.__О/Л ____________
21.Слайд 14 – 15 Наблюдения за ролью односоставных предложений в
речи.
Где чаще всего употребляются односоставные предложения в речи?
(В художественной и публицистической литературе, а также в устной
разговорной речи).
- Материал следующих слайдов перенесёт нас к теме, которая изучается на
уроках литературы - поэзия Серебряного века.
Слайды № 14 и 15. Портреты поэтов и стихотворные тексты.
А.Блок
К.Бальмонт
16
А.Ахматова
С.Есенин
Найдите односоставные предложения. Какова их роль в этом тексте?
Вечер. Взморье. Вздохи ветра.
Величавый возглас волн.
Близко буря. В берег бьётся
Чуждый чарам чёрный чёлн.
К. Бальмонт.
(Назывные предложения позволяют в лаконичной форме дать большую
информацию. Автор буквально в нескольких словах сообщает о месте,
времени действия и о состоянии погоды. Назывные предложения создают
особую экспрессивность текста: романтичность, таинственность,
напряжённость).
Предчувствую Тебя. Года проходят мимо Всё в облике одном предчувствую Тебя.
Весь горизонт в огне - и ясен нестерпимо,
И молча жду, - тоскуя и любя.
А. Блок.
(Определённо-личные предложения. Субьект не назван, но он мыслится
определённо. Подлежащее здесь лишнее. И без него ясно, что говорящий
сообщает о себе, о своём внутреннем состоянии.)
17
Не бродить, не мять в кустах багряных
Лебеды и не искать следа.
Со снопом волос твоих овсяных
Отоснилась ты мне навсегда.
С. Есенин.
(Безличные предложения могут выражать состояние природы или человека.
В данном случае передают особое состояние лирического героя, его
неспособность противостоять жизненным обстоятельствам. Глаголы в
неопределённой форме показывают обобщённость, а с повторяющимся
отрицанием не - безвозвратность действия).
За что-то меня упрекают
И в чём-то согласны со мной:
Так исповедь льётся немая
Беседы блаженнейшей той.
А. Ахматова.
(Неопределённо-личные предложения не указывают на деятеля, а нам всё
понятно. Главное не деятель, а само действие, заключённое в глаголах 3л.
мн. числа. В данных предложениях акцент сосредоточен на действии).
22.Работа с учебником.
Выполнить упражнение № 625, стр.280, учебник «Русский язык»,
Герасименко Н.А.
Поехали на бал. (о/л) Вот и дворянское собрание и подъезд со
швейцаром. (н) Передняя с вешалками, шубы, снующие лакеи и
декольтированные дамы, закрывающиеся веерами от сквозного сквозного
ветра.(н) Пахнет светильным газом и солдатами.(б/л)
18
23.Слайды №16 – 17. Неполные предложения.
Курсанты сверяются с таблицей №3.
- Какие предложения называются неполными?
В каких случаях они употребляются?
а) в диалогах,
б) во второй части сложного предложения).
Что нового о неполных предложениях вы узнали из представленной
презентации?
(Понятие об эллиптических предложениях).
Полные и неполные предложения разграничиваются по наличию или
отсутствию тех или иных необходимых членов предложения.
Неполные предложения — это предложения, в которых отсутствуют какиелибо структурно необходимые члены, главные или второстепенные.
19
Возможность пропуска членов предложения объясняется тем, что они ясны
из контекста, из ситуации речи или из структуры самого предложения. Таким
образом, смысл неполных предложений воспринимается с опорой на
ситуацию или контекст.
Неполные предложения особенно типичны для диалогической речи,
представляющей собой сочетание реплик или единство вопросов и ответов.
Неполными могут быть как двусоставные, так и односоставные предложения.
В неполном предложении, составляющем часть сложного предложения, на
месте пропущенного члена (обычно сказуемого) ставится тире, если
пропущенный член восстанавливается из предшествующей части
предложения или из текста и на месте пропуска делается пауза, например:
Они стояли друг против друга: он – растерянный и смущённый, она – с
выражением вызова на лице.
Однако при отсутствии паузы тире не ставится:
Алёша смотрел на них, а они на него.
Под ним струя светлей лазури, над ним луч солнца золотой.
Снова в час ночной тучи над землёй.
Пётр. Он весь как божия гроза.
Идёт.
(Контекстуально неполными бывают и простые предложения, не являющиеся
частью сложного. Подлежащее (Пётр) восстанавливается из контекста,
следовательно, предложение Идёт. является двусоставным неполным.
Следует отличать двусоставные неполные предложения от односоставных
полных.
24.Слайд №19 Определите: односоставные это предложения или
неполные.
Старый кожаный диван. (Односоставное назывное полное) .
В углу старый диван. (Двусоставное неполное; на наличие сказуемого
указывает обстоятельство в углу) .
Важно осознать отличие односоставных предложений от неполных, в
которых тоже может оказаться только один главный член.
1) – Во дворах жгут сухие листья.
2) – Что делают дворники осенью? – Во дворах жгут сухие листья.
В первом случае сообщается о том, что производится определенное действие,
20
а кто его производит – не важно. Это – односоставное предложение.
Во втором случае сообщается о действии, которое производит определенный
субъект – дворники. Подлежащее дворники пропущено, но легко
восстанавливается из предшествующего предложения. Значит, второе
предложение – двусоставное неполное.
Не являются неполными предложения с нулевой связкой в составном
именном сказуемом: Книга — источник знаний.
25. Упражнение в распознавании неполных предложений.
Могут ли односоставные предложения быть неполными? (Да).
Слайд №20 Являются ли неполными следующие предложения?
1. Раннее утро.
2. Рассвело.
3. Последние новости узнаю по радио.
4. Газеты нам приносят днём. (Все полные, односоставные).
Слайд №21 Определите, какие это предложения:
- Вам сообщили о моём приезде? (Полн., односост.)
- Сообщили. (Неполн., односост.)
- Скоро ли, наконец, потеплеет? (Полн., односост.)
- Скоро. (Неплн., односост.)
Ш. Рефлексия.
26.Приём «верные и неверные утверждения». (Слайд №22___)
(Проверка осуществляется одновременно с демонстрацией слайда).
- Начнем с повторения некоторых теоретических понятий. Работа в рабочих
листах.
1) Предложения, грамматическая основа которых состоит из одного главного
члена - подлежащего или сказуемого называются односоставными. ДА
2) Односоставное предложение, в котором деятель не назван, но мыслится
как определенное лицо, называется безличным. НЕТ
3) В этом односоставном предложении действие не создается деятелем, в нем
нет и не может быть подлежащего, называется О-Л. НЕТ
4) Односоставное предложение, сказуемое которого имеет форму глагола
прошедшего времени множественного числа или форму 3 л. множественного
числа, называется Н-Л. ДА
21
5) Односоставное предложение, в котором утверждается наличие предметов
или явления, называется назывным. ДА
6) Особый вид назывного предложения, для обозначения которого в русском
языке существует два термина, отражающие определенные признаки данного
вида, называется Н-Л. НЕТ
7) Это односоставное предложение имеет обобщенное значение, особенно в
пословицах, афоризмах, поэтической речи, называется обобщенно-личным.
ДА
27. Слайд №23 Конструктор
Запишите предложения и выполните задание.
1. Осенью птицы улетают на юг.
Из этого предложения возьмите наречие, являющееся в предложении
обстоятельством времени, употребив его как существительное в
именительном падеже единственного числа («Осень»).
2. Осенний морозец разрумянил щеки.
Возьмите сказуемое, употребив его без приставки в настоящем времени
(«румянит»).
3. Кисти винограда свисают до земли.
Возьмите слово, обозначающее подлежащее, употребите его в качестве
дополнения («кисти»).
4. Рябины украшают наши леса.
Возьмите существительное в роли подлежащего, сделайте его дополнением,
употребив его в родительном падеже («рябины»).
- Какое предложение у нас получилось? (Осень румянит кисти рябины.)
Подчеркните второстепенные члены предложения.
28.Слайд №24 Восстановите текст, дополнив его второстепенными членами
предложения (можно пользоваться словами для справок). Определите стиль
текста. Ответьте на вопрос: какую роль играют второстепенные члены
предложения в данном тексте? (Работа в тетради)
Из докладной записки А.Бенкендорфа, начальника тайной полиции
Я ……. имел честь сообщить ………………………………………………, что
стихотворение ………………………………………………… дерзко и
вольнодумно. Генерал ……………. должен допросить ……………………… .
Для справок: Лермонтова, вашему императорскому величеству, Веймарн ,
уже, молодого человека, гусарского офицера.
22
Слайд №25 Из докладной записки А.Бенкендорфа, начальника тайной
полиции
Я уже имел честь сообщить вашему императорскому величеству, что
стихотворение гусарского офицера Лермонтова дерзко и вольнодумно.
Генерал Веймарн должен допросить молодого человека.

второстепенные члены делают текст официально-делового стиля более
точным, ясным и однозначным.
29.Слайд №26 Буквенный диктант. Запишите порядковый номер и тип
предложения.
Н – назывные, Б – безличные, О/Л – определенно-личные, Н/Л –
неопределённо-личные, ДС – двусоставное предложения.
1) Божественная ночь! Очаровательная ночь!(назывные)
2) Кругом ни звука.(безличное)
3) Неплатившего должника приковали цепью к пушке. (неопр.-личн.)
4) Вся ночь прошла в криках и песнях, славивших подвиги. ( двусоставное)
5) Принесите ему сейчас же башмаки самые дорогие, с золотом.(определённо
– личное )
6) Пленникам сильно прискучило сидеть в мешках (безличное)
7) Вот и обожженное дерево и кусты терновника! (назывное)
8) Нет уз светлее товарищества.(безличное)
9) Морозило сильнее, чем с утра. (безличное)
10) Возьми свои палки, да и колоти. (определённо – личное)
11) Что, Кошевой, пора бы погулять запорожцам! (безличное)
Слайд №27 Проверка выполнения задания.
30.Выполнить тест. По вариантам.
31. Подведение итогов.
Что с практической точки зрения полезного получили сегодня на уроке?
Что дал вам этот урок? Чему научил?
Как вы сами оцениваете данный урок?
Выставление отметок за урок.
32.Слайд №28 Домашнее задание.
1.Теоретический материал о второстепенных членах предложения,
односоставных и неполных предложениях.
2.Упр. №650, стр.291, учебник Герасименко Н.А.
23
Слайд 29. Спишите. Подчеркните грамматическую основу. Укажите вид
односоставных предложений.
1. Снова вернулся я в край родимый. (С. Есенин)
2. Вечер. Взморье. Вздохи ветра. Величавый возглас волн. (К. Бальмонт)
3. Сижу и пью с блюдечка. (М. Зощенко)
4. Стоял теплый, солнечный апрель. (Б. Пастернак)
5. Помнишь ли город тревожный, синюю дымку вдали? (А. Блок)
6. Ему дали чаю. (И. Тургенев)
7. Не спится. Дай зажгу свечу. К чему читать? (А. Фет)
8. Поезд отходил поздно ночью. (Б. Пастернак)
9. Они окунали в воду могучие свои ветви, и серебряный ивовый лист дрожал
в бегущей воде. (К. Паустовский)
10. Человек есть украшение мира. (М. Горький)
11. Тишина. Кукушка. Я один в лесу глухом. (Б. Боков)
12. Доброе слово всегда бывает кстати. (Пословица)
13. Ветер. Ночь. Путевые огни. Водокачка. Тень семафора. (А. Сурков)
2) Определите лексическое значение слова семафор. Подберите к нему
синонимы.
(Светафор. Устройство для регулирования железнодорожного движения. Срво сигнализации для подвижного состава на ж/д, оборудованных
полуавтоматической блокировкой и централизаций стрелок и сигналов.)
Лингвистическая задача
— Прочитайте предложения.
— Составьте схемы первого, шестого и седьмого предложений.
— Решите задачу.
1.Студенты разных факультетов педагогического университета организовали
эстрадный квартет. 2.Михаил в нем играет на саксофоне. 3.Пианист учится
на физическом факультете. 4.Ударника зовут не Валерием, а студента
географического факультета не Леонидом. 5.Михаил учится на историческом
факультете. 6.Андрей не пианист и не биолог. 7.Валерий учится не на
физическом факультете, а ударник — не на историческом, а Леонид играет
не на контрабасе.
На каком инструменте играет Валерий и на каком факультете он учится?
(Ответ: Валерий играет на контрабасе и учится на биологическом
24
25