Тема: Степени сравнения имён прилагательных. Превосходная степень. Цель: Обобщить и систематизировать знания учащихся об имени прилагательном; совершенствовать умения различать степени сравнения прилагательного, образовывать степени сравнения; развивать потребность в практическом использовании языка в различных сферах деятельности, дальнейшем самообразовании. ХОД УРОКА 1. Орг. момент. 2. Актуализация опорных знаний (домашнее задание предыдущего урока) Что обозначает имя прилагательное и какими грамматическими категориями оно характеризуется? Чем отличаются качественные прилагательные от относительных? При изучении каких частей речи мы упоминаем «сравнительную степень»? Как образуются формы сравнительной степени имени прилагательного и наречия? Приведите примеры. В каких стилях речи используется сравнительная степень названных частей речи? Чем это можно объяснить? III. Мотивация учебной деятельности Учитель. Умение сравнивать, сопоставлять что-либо необходимо развивать с детства. С этой целью в различных детских журналах публикуются похожие рисунки, между которыми есть отличия. Подобные задания полезны, так как при их выполнении развивается внимание, без наличия которого трудно что-либо сравнить. На уроках русского языка мы тоже встречаемся с понятием «сравнение» при изучении степеней сравнения имён прилагательных и (наречий). IV. Работа над темой урока 1. объяснение учителя (Учащиеся составляют тезисы по ходу объяснения учителя.) — Большинство качественных прилагательных имеет степени сравнения: сравнительную и превосходную. Формы сравнительной и превосходной степени могут быть простыми и составными. По своему образованию степени сравнения имеют различные источники, и часто образуются от разных корней. Так, например, русское прилагательное «хороший» имеет сравнительную степень «лучший» и превосходную «самый лучший». Сравнительная степень указывает на то, что данный признак содержится у одного предмета в большей степени, чем у другого. Простая форма сравнительной степени образуется от основы начальной формы при помощи суффиксов -ее (ей), - е, - ше, - же. Составная форма сравнительной степени образуется путём соединения начальной формы прилагательного со словами Более, менее: трудный — более трудный — менее трудный, совершенный — более совершенный — менее совершенный. Простые формы сравнительной степени не изменяются по родам, числам, падежам. Формы качественных прилагательных. Некоторые прилагательные образуют формы степеней сравнения от разных основ: Хороший — хуже; плохой — лучше; маленький — меньше. Превосходная степень показывает, что один из многих однородных предметов обладает данным признаком в наивысшей степени. Простые формы превосходной степени изменяются по родам (Известнейший певец, Известнейшая певица), числам (Известнейшие певцы), падежам (Говорю об известнейшем певце). В предложении формы превосходной степени выполняют функцию именной части составного сказуемого или согласованного определения, например: Шум был огромнейший. Огромнейшие глаза её смотрели печально. Запомните: соединение в одной конструкции простой и сложной форм сравнительной и превосходной степени не соответствует нормам литературного языка и является грубой ошибкой. Недопустимы выражения Более интереснее, Более худшее, несколько поподробнее, Самый строжайший и т. п. Исключением является лишь несколько конструкций, традиционно закрепивших сочетание слова «самый» с формой превосходной степени прилагательного: Самое ближайшее (Время), самый кратчайший (Путь), самым теснейшим образом и т. п. 2. Ознакомление с таблицей (на доске) Превосходная степень Простая форма Образуется при помощи суффиксов -ейш-, -айш-: красивейший, высочайший; при помощи суффикса -ш-: высший, низший; иногда к названным суффиксам добавляется приставканаи-: наикрасивейший, наивысший; от других основ: хороший — лучший Составная Образуется прибавлением к прилагательному слов самый, наиболее, наименее: самый красивый, наиболее сильный, наименее высокий; прибавлением к простой сравнительной степени прилагательных слов всех, всего: всех милее, всего красивее 3. Ознакомление с теоретическим материалом учебника по теме урока V. Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся 1. От приведённых ниже прилагательных образуйте все возможные формы степеней сравнения. Образец: Сильный — сильнее, более сильный, сильнейший, самый сильный. Злой, хороший, красивый, глубокий, умный, деловой, дорогой, богатый, твёрдый, чистый, ловкий, здоровый, сухой, широкий, горький, мелкий, лёгкий, мягкий. 1. Перепишите, образуя от данных в скобках прилагательных сравнительную или превосходную степень (простую или сложную). Смородина (вкусный) крыжовника; олово (плавкий) металл, чем свинец; ключевая вода (чистый) речной; твой рисунок (красивый) моего; малина (сладкий) брусники; старая мебель (громоздкий), чем новая; у младшего брата голос (звонкий), чем у старшего. 2. При переходе через горные речки надо соблюдать (строгий) порядок. На конкурсе пианистов мальчик из Харькова был (молодой) участник. (Низкий) зимние температуры бывают в Якутии. Переезд через горный перевал — (близкий) путь до районного центра. 3. Спишите, употребив прилагательные, данные в скобках, в простой форме превосходной степени. Какую роль играют прилагательные в этих высказываниях? 1) Слово — (тонкий) прикосновение к сердцу: оно может стать и нежным, благоуханным цветком, и живой водой, возвращающей веру в добро, и острым ножом, и раскалённым железом, и комьями грязи. 2) Воспитание человека — (важный) человеческий долг. 3) Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь, потому что это подлинно человеческое утверждается в душе одновременно с познанием первых и (важный) истин, одновременно с переживанием и чувствованием (тонкий) оттенков родного слова. (По В. Сухомлинскому) 4. «Шутке — минутка» Прочитайте предложения, в которых используется сравнитель ная степень прилагательных. Ответьте на вопросы. Кто становится выше, когда садится? (Собака) Что становится легче, когда его наполняют? (Шар) Дима старше Вани, а Ваня старше Марины. Кто старше: Дима или Марина? (Дима) Оля выше Веры, а Вера выше Наташи. Кто выше: Наташа или Оля? (Оля) Среди трёх футбольных мячей красный мяч тяжелее коричневого, а коричневый — тяжелее зелёного. Какой мяч тяжелее: зелёный или красный? (Красный) 5. Работа с упражнениями учебника (по выбору учителя). VI. Рефлексия. Подведение итогов урока VII. Домашнее задание Выучить теоретический материал учебника по теме урока. Подобрать 7-8 пословиц, загадок, в которых используются сравнения или сравнительная степень прилагательных, наречий. Выучить их наизусть, уметь объяснить их смысл.