Читательская конференция «Моя любимая книга»

Читательская конференция «Моя любимая книга»
Внеклассное чтение на уроке литературы в 5 «е» классе
с использованием ИКТ, проектной деятельности, игровой технологии,
здоровьесберегающей технологии, технологии развивающего обучения
Учитель русского языка и литературы:
Кириленко Елена Александровна
Цели:
- знакомство с книгами разных авторов и эпох;
- развитие кругозора и привлечение к чтению художественной литературы вне
уроков;
- создание условий для формирования мировоззрения младших подростков.
Оборудование: презентация №1 «Кир Булычёв «Приключения Алисы», №2
«Рекламная пауза», №3 «Рассказы о наших четвероногих друзьях», №4 «П.П. Бажов
«Уральские сказы», №5 «Физминутка «Чтение книг», №6 «Ж. Верн «Таинственный
остров», раздаточный материал «Телеканал» или «Детский/ подростковый журнал»
(приложение «Журналы»), бейджи, диктофоны, микрофон, фотоаппараты.
Предметные УУД: научиться работать с текстом, самостоятельно выделять
главное; владеть навыками анализа художественного произведения; использовать
приобретенные навыки для создания творческой работы.
Метапредметные УУД:
- коммуникативные: владеть монологической речью; полно и точно выражать
свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
- регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с
помощью компьютерных средств; осознавать самого себя как движущую силу
своего научения;
- познавательные: объяснять авторскую позицию и способы ее выражения.
Личностные УУД: формирование навыков самодиагностики в индивидуальной
деятельности при консультативной помощи учителя.
Ход урока
I. Слово учителя.
- Здравствуйте. Мы присутствуем на читательской конференции, и я рада
приветствовать всех в новой студии. У нас в гостях представители мира
художественной литературы, с которыми мы познакомимся по ходу их выступлений,
в гостях у нас репортёры (корреспонденты) телеканалов и журналисты различных
детских и подростковых средств массовой информации (на табличках названия
СМИ), которые будут сами представляться и задавать вопросы выступающим.
Полученную информацию представители СМИ будут использовать для написания
заметки в своем журнале или для своего репортажа. Вы также можете использовать
дополнительные средства связи: диктофоны, фотоаппараты.
А в нашей студии за микрофон отвечает Чечин Дмитрий, а я выступаю в роли
секретаря читательской конференции.
Итак, мы начинаем. Мы продолжаем серию уроков внеклассного чтения «Моя
любимая книга». У каждого человека на Земле есть любимая книга, она может
оставаться неизменной на протяжении целой жизни, и, перечитывая её снова и
снова, человек черпает каждый раз новые знания. А есть люди, интересы которых
меняются, значит, и любимых книг может быть несколько.
Что такое книга?
Отраженье исчезнувших лет,
Облегченье житейского ига,
Вечных истин немеркнущий свет –
Это – книга! Да здравствует книга!
Неустанных исканий залог,
Радость каждого нового сдвига,
Указанье грядущих дорог –
Это – книга! Да здравствует книга!
Чистых радостей светлый исток,
Закрепленье счастливого мига,
Лучший друг, если ты одинок, –
Это – книга! Да здравствует книга! (Т. Л. Щепкина-Куперник)
Мы послушаем, какие же любимые книги у Ваших одноклассников сегодня.
II. Выступление Андреева Александра (презентация № 1).
- Я приглашаю Андреева Александра, который расскажет о своей любимой книге
Кира Булычёва «Приключения Алисы».
Вопросы от журналистов и корреспондентов:
- Я знаю, что про Алису Селезневу сняты кинофильмы и даже мультфильм,
отрывки из которого мы видели на экране. Какие произведения Кира Булычёва были
экранизированы? И какие смотрел ты? (Бородаенко Н./Нагавкин В.)
- Есть ли у Кира Булычёва другие произведения, где главный герой не Алиса
Селезнёва? (Демина А./ Клычева Д.)
III. Рекламная пауза (презентация № 2).
- Мы прервемся на несколько минут. Рекламная пауза:
1. Читайте книги, и вы откроете океаны знаний! (Афанасьева Е.)
2. Читать не вредно, вредно не читать. (Клычева Д.)
3. Читай, наполняй мозги! (Бобкова А.)
4. Читай больше! (Монахов А. и Чечин Д.)
5. Чтение детерминирует вербальную аддитивность. (Нагавкин В.)
6. Заполни пробелы! И ты изменишься! (Афанасьва Е.)
IV. Выступление Юпиновой Дарьи (презентация № 3)
- Я приглашаю Юпинову Дарью, она расскажет о своих любимых книгах. Это
рассказы о наших четвероногих друзьях: А.П. Чехов «Каштанка», Ю. Казаков
«Арктур – гончий пес», Э. Сетон-Томпсон «Чинк».
Вопросы от журналистов и корреспондентов:
- Раз ты выбрала книги о четвероногих друзьях, наверняка, у тебя есть какие-то
домашние животные? Расскажи, кто это и как они у тебя оказались? (Панкина А.)
- Есть мнение, что домашние животные имеют те же повадки и характер, что и
хозяин. Так ли это? Ты это замечаешь у своей собаки? (Горшкова А.)
V. Рекламная пауза (презентация № 2).
- Мы прервемся на несколько минут. Рекламная пауза:
1. Осторожно! Книги заставляют думать! (Афанасьева Е.)
2. Читать не вредно, вредно не читать. (Клычева Д.)
3. Читай, стань кем-нибудь ещё! (Бобкова А.)
4. Начинай с небольших текстов, постепенно увеличивай нагрузку. Занимайся…
чтением! (Монахов А. и Чечин Д.)
5. По тёмным Люберцам шляться не бойся,
Бей гопотУ величием Джойса! (Нагавкин В.)
6. Лекарство от глупости уже существует! Читай книги! (Афанасьва Е.)
VI. Выступление Прокопенко Анастасии (презентация № 4).
- Я приглашаю Прокопенко Анастасию, которая расскажет о своей любимой
книге Павла Петровича Бажова «Уральские сказы».
Вопросы от журналистов и корреспондентов:
- Действие книги происходит на Уральских горах. Как долго человек изучал эти
горы, и каково их состояние сегодня. Я слышала, что они уже не в том виде и
состоянии, что у П.П. Бажова. Так ли это? (Кучеренко О.)
- А что за камень такой малахит? Он символичен? (Николаева Е.)
(Малахит на Руси — символ исполнения желаний, камень здоровья и мудрости,
оберег от различных напастей. Украшения, декоративные и архитектурные
предметы, посуда, вазы, шкатулки, талисманы и амулеты — вот далеко неполный
перечень того, где издавна используется этот камень.)
VII. Рекламная пауза (презентация № 2).
- Мы прервемся на несколько минут. У нас антиреклама:
1. Чтение является причиной возникновения собственного мнения! Пожалуйста,
не начинайте читать! (Чечин Д./ Панкина А.)
2. Чтение является причиной возникновения вольнодумства! Пожалуйста, не
начинайте читать! (Трофимов К.)
3. Чтение является причиной возникновения фантазии! Пожалуйста, не
начинайте читать! (Самсонкин Е.)
4. Чтение является причиной возникновения разных мыслей! Пожалуйста, не
начинайте читать! (Клычева Д.)
VIII. Физминутка «Чтение книги» (презентация № 5).
- Я думаю, что к нам это не относится, потому что мы любим читать и даже
покажем, как это делаем.
(Глаза) Буква за буквой, слово за словом, строка за строкой;
(Шея, круговые движения) Строфа за строфой, иллюстрация за иллюстрацией;
(Наклоны головы) Глава за главой, книга за книгой, заполняем полки домашней
библиотеки;
(Взмахи руками) Предлагаем друзьям и одноклассникам прочитать книги.
- И вот одна из книг попала в руки следующего участника.
IX. Выступление Барышева Ильи (презентация № 6).
- Я приглашаю Барышева Илью, который расскажет о своей любимой книге
Жюля Верна «Таинственный остров».
Вопросы от журналистов и корреспондентов:
- Герои произведений Жюля Верна – очень отважные. Ты прочитал огромное
количество его книг. Качества какого героя тебя ближе и почему? (Селюк С.)
- Основные темы всех произведений Жюля Верна – путешествие. Герои
попадают на таинственный остров, оказываются под водой, путешествуют вокруг
Земли. Какое путешествие хотел бы совершить ты наяву, и кого бы ты взял с собой?
(Первойкин В.)
- Перед нами памятник Жюлю Верну. Расскажи, что это за чудовище, на
котором он сидит? (Грузинская С.)
....Это Жюль Верн в изображении местного скульптора Хосе Молареса
задумчиво смотрит в даль моря, в левой руке книга. Казалось бы, ничего
необычного. Но вот сидит писатель не на чём ином, как на огромном осьминоге.
Такие морские монстры были описаны в романе: «Восемь рук, или, вернее, ног,
посаженных на голове, что и дало этим животным название головоногих, были
вдвое длиннее тела и всё время извивались, как волосы у фурий. Отчётливо
виднелись двести пятьдесят присосок, расположенных на внутренней стороне
щупалец в виде полукруглых капсул». Экипажу «Наутилуса» удалось победить
морских чудовищ, напавших на подводное судно, видимо, поэтому скульптор
изваял не целого осьминога, а обрубок с четырьмя щупальцами...
X. Подведение итогов
1. Слово учителя
- Подходит к концу наша читательская конференция. Я думаю, что вы
обязательно начнете читать какую-нибудь из книг, о которой узнали сегодня,
потому что ребята очень интересно рассказывали и пытались увлечь вас в мир
приключений героев.
После конференции вы сможете взять автографы у выступающих.
2. Оценки за работу на уроке:
- выступающим и за подготовку презентаций;
- самым активным представителям СМИ;
- участникам рекламной паузы.
3. Остальные дома напишут заметку о том, как они побывали на читательской
конференции. Для этого напишем синквейн, ключевые слов которого вы сможете
использовать для заметки своего репортажа или статьи.
Итак, в зависимости, от того, какую роль вы сегодня выполняли, ответьте на
вопросы:
1-я строка — существительное, выражающее главную тему.
2-я строка — два прилагательных, выражающих главную мысль.
3-я строка — три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4-я строка — фраза, несущая определенный смысл.
5-я строка — одно слово-резюме, заключение в форме существительного.
4. - Прочитаем, что получилось:
1. Конференция
Интересная, яркая
Учит, развивает, увлекает
Возможность узнать о разных авторах и книгах
Знание
2. Выступающий
Волнительная, радостная
Рассказывать, следить за речью
Развитие монологической речи
Опыт публичного выступления
XI. Домашнее задание.
Написать заметку о том, как вы побывали на читательской конференции «Моя
любимая книга», используя ключевые слова синквейна.
Раздаю жетоны за участие в конференции, вклеите в дневник.
Спасибо за работу. До новых встреч в студии читательской конференции!
Приложение № 1
1.1 Андрееву Александру
- Я знаю, что про Алису Селезневу сняты кинофильмы и даже мультфильм, отрывки из
которого мы видели на экране. Какие произведения Кира Булычёва были экранизированы? И
какие смотрел ты? (Бородаенко Н./Нагавкин В.)
1.2. Андрееву Александру - Есть ли у Кира Булычёва другие произведения, где главный герой
не Алиса Селезнёва? (Демина А./ Клычева Д.)
2.1. Юпиновой Дарье
- Раз ты выбрала книги о четвероногих друзьях, наверняка, у тебя есть какие-то домашние
животные? Расскажи, кто это и как они у тебя оказались? (Панкина А.)
2.2. Юпиновой Дарье
- Есть мнение, что домашние животные имеют те же повадки и характер, что и хозяин. Так ли
это? Ты это замечаешь у своей собаки? (Горшкова А.)
3.1. Прокопенко Насте
- Действие книги происходит на Уральских горах. Как долго человек изучал эти горы, и
каково их состояние сегодня. Я слышала, что они уже не в том виде и состоянии, что у П.П.
Бажова. Так ли это? (Кучеренко О.)
3.2. Прокопенко Насте
- А что за камень такой малахит? Он символичен? (Николаева Е.)
(Малахит на Руси — символ исполнения желаний, камень здоровья и мудрости, оберег от
различных напастей. Украшения, декоративные и архитектурные предметы, посуда, вазы,
шкатулки, талисманы и амулеты — вот далеко неполный перечень того, где издавна используется
этот камень.)
4.1. Барышеву Илье
- Герои произведений Жюля Верна – очень отважные. Ты прочитал огромное количество его
книг. Качества какого героя тебя ближе и почему? (Селюк С.)
4.2. Барышеву Илье
- Основные темы всех произведений Жюля Верна – путешествие. Герои попадают на
таинственный остров, оказываются под водой, путешествуют вокруг Земли. Какое путешествие
хотел бы совершить ты наяву, и кого бы ты взял с собой? (Первойкин В.)
4.3. Барышеву Илье
- Перед нами памятник Жюлю Верну. Расскажи, что это за чудовище, на котором он сидит?
(Грузинская С.)
....Это Жюль Верн в изображении местного скульптора Хосе Молареса задумчиво смотрит в
даль моря, в левой руке книга. Казалось бы, ничего необычного. Но вот сидит писатель не на чём
ином, как на огромном осьминоге. Такие морские монстры были описаны в романе: «Восемь рук,
или, вернее, ног, посаженных на голове, что и дало этим животным название головоногих, были
вдвое длиннее тела и всё время извивались, как волосы у фурий. Отчётливо виднелись двести
пятьдесят присосок, расположенных на внутренней стороне щупалец в виде полукруглых капсул».
Экипажу «Наутилуса» удалось победить морских чудовищ, напавших на подводное судно,
видимо, поэтому скульптор изваял не целого осьминога, а обрубок с четырьмя щупальцами...
Приложение № 2
Синквейн – это творческая работа, которая имеет короткую форму
стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.
Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по
следующим правилам:
1-я строка — тема синквейна, заключает в себе одно слово (существительное или
местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.
2-я строка — два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают
описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.
3-я строка — образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими
характерные действия объекта.
4-я строка — фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора
синквейна к описываемому предмету или объекту (несущая определенный смысл).
5-я строка — одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта.
Составлять cинквейн очень просто и интересно. И к тому же, работа над
созданием синквейна развивает образное мышление.
Пример синквейна на тему форумов:
Форум (существительное, выражающее главную тему)
Шумный, интересный (два прилагательных, выражающих главную мысль)
Развлекает, развивает, веселит (три глагола, описывающие действия в рамках
темы)
Хорошее место для знакомств (фраза, несущая определенный смысл)
Общение (заключение в форме существительного)