Урок русского языка в 8 классе Раздается каждому учащемуся! ________________________________

Урок русского языка в 8 классе
Учитель: Левичева Лариса Ивановна
Тема: Односоставные предложения
Ведущая цель урока: Научиться находить и определять тип односоставных предложений.
Раздается каждому учащемуся!
Над модульным уроком работает
________________________________
(фамилия, имя)
Шаг1. Вспомним строение предложения
Задание 1. Восстанови предложение:
Предложение – это … единица, в которой содержится…
По числу грамматических основ предложения бывают…
По строению грамматических основ различают предложения…
Ответь! Что значит односоставное предложение?
Что значит двусоставное предложение?
Задание 2. Укажи предложения с одним главным членом.
Главный член – подлежащее или сказуемое?
На рассвете меня разбудил чей-то тоненький голосок
Он сказал:
- Пожалуйста…нарисуй мне барашка
- А?
- Нарисуй мне барашка…
Я увидел забавного маленького человечка, который серьезно меня разглядывал. Наконец ко мне вернулся дар речи, и я
спросил:
- Но что ты здесь делаешь?
Он пять попросил тихо и очень серьезно:
- Пожалуйста…нарисуй барашка…
Шаг 2. Односоставные предложения с главным членом – сказуемым
Задание 1. Найди сказуемое, определи его форму (лицо, число)
?
Встаньте в одну шеренгу
Авось увидимся когда-нибудь
Напиши мне письмо
Почему не идешь отдыхать?
Расскажу тебе сказку…
Люблю тебя, Петра творенье
Страха не ведай, не бойся труда
?
В деревнях и селах готовятся к севу
В садах окапывают деревья
Соседи зажгли свет
Ведут ко мне коня
В доме шумят
?
Вечереет
Аленке спать не хотелось
Сегодня же меня здесь не будет
Быть грозе
Самоконтроль. Обратись к учебнику &18, 19, 21 (по учебнику М.М.Разумовской)
&
(по учебнику
По форме сказуемых определи: группы, каких односоставных предложений представлены в таблице
Вывод запиши в первую линейку таблицы таблицу
Задание 2. Заполни таблицу самостоятельно
Тип односоставного
предложения
Пример
Чем
выражено
сказуемое
Вывод (закончи фрау)
Определенно-личное
Сказуемое указывает на…
Неопределенно-личное
Важно не лицо, которое выполняет действие, а само…
Безличное
Это предложения, в которых нет и не может быть…
Шаг 3. Односоставные предложения с главным членом – подлежащим
Задание1. Прочитай монолог Назывного предложения.
- Позвольте назвать себя: Назывное Предложение! Вы, конечно, сразу догадались, чем я занимаюсь? Да, да! Мне
нравится называть, то есть сообщать о самом существовании чего-то: предметов, событий, явлений… Я вокруг вас, я
на каждом шагу, но вы меня не замечаете. Вы приехали, сошли с поезда и увидели. «Тула», «Вокзал», «Выход в
город», «Кассы», «Буфет», «Остановка троллейбуса» и т.п. – это все я, Назывное предложение. Вы едете в город,
кондуктор объявляет остановки: «Парк культуры и отдыха», «Металлургический завод», «Порт» - это Назывные
Предложения. А ребенок смотрит в окно и кричит: «Вон море!» - и это опять я, Назывное Предложение. Как жаль, что
никто не спросит: что это за предложения, которые так часто встречаются? Каким предложением назвали магазины
«Хлеб», «Обувь», «Книги»?
А это все я, Назывное Предложение. Мне достаточно одного слова, чтобы обрадовать людей. Услышав меня в поезде,
трамвае, они с радостью говорят: Вот мой город. Вот моя остановка, а вот мой дом! А вот мой сынишка! У меня один
главный член – подлежащее, но оно так много говорит людям. Подлежащее может иметь разные определения, а
иногда у меня есть частицы – вот и вон. Порой я сообщаю и о страшных событиях: «Пожар!», «Землетрясение!»,
«Авария!» или отдаю приказания: Огонь! Старт! Стоп! Но главная моя задача – называть то, что нужно людям, что их
радует и помогает жить.
Правда, немного обидно, что ребята меня редко приглашают в свои сочинения.
Ответь! Что оно сообщает о своем значении и строении
Ответ _______________________________________________________________________________________
Задание 2. Выпишите назывные предложения. Укажите, какие из них распространенные, какие
нераспространенные.
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
Вывод. Назывные предложения – это ___________________________________________________________________
Самоконтроль. Проверь себя по учебнику & 22 (по учебнику М.М.Разумовской)
Запиши определение
учебника._____________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________
Шаг4. Работа в парах
Задание 1. Посоветуйтесь с товарищем и попробуйте создать опорную схему по теме «Односоставные
предложения»
Ваша опорная схема
Задание 2. Определи тип односоставного предложения. Сравни свой результат с результатом товарища по
парте
Вся земля в снегу.
С утра в саду птичье пение.
Совсем тепло.
Ночь. Луна за окном.
На душе светлеет.
Из березовой коры плетут корзины.
Зимой свет зажигают рано.
От плетня от кустов веет летним теплом.
Пахло медом, созревающим хлебом, полынью.
Чащобы в белых шапках до бровей.
Побуждай в себе угрызения совести.
От пенька к пеньку пробегает мышь.
Шаг 5.
Если вы ошиблись, определи тип односоставного предложения по алгоритму
Поспевают вишни в саду.
Тишина и звонкий холод на заре.
Умей правильно смотреть на свои качества.
Нет счастья в чужом краю.
На дворе совсем прояснилось.
В городе открыли новый кинотеатр.
Его срочно вызвали на завод.
АЛГОРИТМ
Если нет ошибок, ответь на вопрос для эрудитов
Представь, что нужно составить киносценарий. Какие предложения будут преобладать? Почему?
Можно ли с глаголами смеркаться, знобит, взгрустнулось построить двусоставное предложение? Почему?
Назовите основные способы выражения сказуемого в разных видах односоставных предложений
Знаешь ли ты произведение русской литературы, которое написано только назывными предложениями? Назови.
Шаг 6. Обобщение.
Ваше мнение: удалось ли нам сделать то, что намечалось в целевой установке в начале урока.
ДА НЕТ
Попытайся объективно оценить свою работу и поставь себе оценку сам.
Я ставлю себе – ______
Мое настроение на уроке ____________________________________________________________________________
Проверяет учитель.
Задание. Соотнеси предложение и правильный ответ
Осень
Прелестная поздняя осень
Двусоставное предложение
С утра слегка морозит
Безличное предложение
Но днем солнце берет свое.
Назывное предложение
Идешь по причудливому пестрому
Определенно-личное предложение
Ковру из разноцветных листьев.
Неопределенно-личное предложение
Смотришь на бегущие облака и думаешь.
Пусто. Тихо