Л.Н.Сальникова
реклама
Доклад учителя английского языка высшей квалификационной категории МОУ «Дмитровская гимназия «Логос» г.Дмитров Сальниковой Любови Николаевны по теме: “ Опыт организации и проведения устной части экзамена по иностранным языкам в рамках ГИА-9 “ I. Введение ГИА по иностранному языку – экзамен необязательный для сдачи, но его результаты потребуются выпускникам для продолжения обучения в профильных классах старшей школы (10 и 11-й классы). Общие цифры ГИА по английскому языку Время проведения письменной части экзамена – 120 мин. + время устного ответа примерно 6 мин. + время подготовки (также может добавиться время ожидания очереди ответа). Разрешенные материалы – звуковоспроизводящая и звукозаписывающая аппаратура для аудирования и записи ответа на устный вопрос. Минимальный балл (соответствует тройке): 29 Максимальный балл – 70 Структура теста ГИА по английскому языку Разделение заданий в структуре экзамена осуществляется на основе различных тем знания языка: часть 1 – задания по аудированию, всего 8 заданий, включают в себя как вопросы с кратким ответом так и с выбором варианта ответа (15 баллов); часть 2 – задания по чтению текста и ответу на вопросы, аналогичные вопросам по аудированию, всего 9 заданий (15 баллов); часть 3 – лексико-грамматические задания, 15 заданий (15 баллов); часть 4 – самостоятельное написание текста письма в ответ англоязычному другу, 1 задание (10 баллов); часть 5 – устный ответ на вопрос и диалог с экзаменатором на заданную тему, продолжительность ответа – 6 мин., подготовка к ответу примерно 10 мин, 2 задания (6+9=15 баллов). В итоге: 15+15+15+10+15=70 баллов II. Основная часть Рекомендации по организации и проведению устной части экзамена Устная речь отличается от письменной и имеет свою специфику. Она выражается, в первую очередь, в стиле и языковом оформлении речи, а также в видах и особенностях речевых продуктов. Для устной речи характерны: 1) избыточность (наличие повторов, уточнений, пояснений); 2) использование невербальных средств общения; 3) экономия. Устная речь всегда обусловлена речевой ситуацией. Различают неподготовленную устную речь (беседа, интервью, репортаж, выступление в дискуссии) и подготовленную речь (лекция, доклад, выступление, отчет). Конечной целью обучения устной речи является выработка у учащихся умений неподготовленной спонтанной речи в рамках тем и ситуаций, предложенных в стандартах и примерных программах. СТРАТЕГИИ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ РАЗДЕЛА «ГОВОРЕНИЕ» Обязательным компонентом устного экзаменационного теста является вступительная беседа (разминка) между экзаменуемым и экзаменаторомсобеседником с целью установления необходимого контакта. Эта часть не оценивается; ее продолжительность – около 1 минуты. Тематическое монологическое высказывание: внимательно читать текст задания, обращая особое внимание на выделяемые элементы содержания и ограничители (пункты плана) и объем монолога (время); раскрывать содержание всех пунктов; строить высказывание в соответствии с данным планом; при планировании монологического высказывания сначала продумать ключевые фразы каждого пункта; начинать с общего представления темы; давать развернутую аргументацию, если в пункте есть «Why»; стараться не давать избыточную информацию, которая не обозначена в пунктах. Диалог-расспрос: внимательно читать текст задания, обращая особое внимание на выделяемые элементы содержания и ограничители (пункты плана) и объем диалога (время); задавать нужные вопросы; не бояться попросить объяснения, если непонятны какие-либо слова; выслушать все ответы и пояснения собеседника; принять и озвучить решение в соответствии с условиями, изложенными в задании; использовать разговорные формулы и клише; использовать лексику и грамматику, соответствующие коммуникативной задаче и сложности задания. Приблизительная тематика заданий раздела «Задания по говорению». Социально-бытовая сфера общения: общение в семье и школе; межличностные отношения с друзьями и сверстниками. Социально-культурная сфера: досуг и увлечения молодёжи; страны изучаемого языка; родная страна; выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру; природа и проблемы экологии; здоровый образ жизни. Учебно-трудовая сфера: проблема выбора профессии и роль иностранного языка. Итак, войдя в аудиторию для устного ответа, участник ГИА располагается на соответствующем месте и выполняет задания в паре с экзаменатором-собеседником. Устный ответ участника ГИА начинается с разминки длительностью до 2 минут, во время которой аудиозапись диалога не осуществляется. В течение всего времени ответа участника ГИА (кроме разминки) технический специалист осуществляет аудиозапись устного ответа, включая все реплики экзаменаторасобеседника, не выключая звукозаписывающее устройство и не используя режим «пауза». При любых сбоях в записи ответов процедура устного ответа должна быть приостановлена и начата заново после устранения неполадок в работе устройства аудиозаписи. По окончании устного ответа технический специалист должен проверить, была ли успешно проведена запись устного ответа, сохранить файл с записью, присвоив ему индивидуальное имя файла (код) и подготовить устройство к записи устного ответа следующего участника ГИА. Аудиозапись устного ответа каждого участника ГИА может быть сохранена в файл по окончании ответа данного участника. Возможен также вариант сохранения набора файлов с записями устных ответов на жестком диске или съемных носителях по окончании нескольких устных ответов. После окончания устной части экзамена ответственный экзаменатор: обеспечивает формирование каталогов файлов с аудиозаписями устных ответов участников ГИА; собирает заполненные и подписанные экзаменаторами-экспертами схемы оценивания заданий С2, С3, протоколы оценивания собирает все экзаменационные материалы, не допуская их выноса за пределы ППЭ (задания, карточки экзаменатора-собеседника и т.п.). сдает все руководителю ППЭ руководитель ППЭ доставляет Протоколы (Приложение 5 и 6) и записи ответов участников в пункт независимой оценки. III. Заключение Советы учащимся по подготовке к устной части ГИА по иностранным языкам Монолог В данном задании вы должны показать своё умение говорить на английском языке, для этого вам необходимо заранее выучить устойчивые фразы (приведенные ниже) и следовать при ответе следующему алгоритму. Рекомендации: прочитайте внимательно тему вашего высказывания и те основные моменты, которые есть в студенческой карточке; постарайтесь логически выстроить ваш ответ; продумайте фразы, которыми вы начнёте и завершите высказывание, а так же не забывайте использовать связующие слова и фразы (приведенные ниже), так как они помогают выстроить речь: Let mе start with... Firstly/Secondly... What I want to talk about is... In spite of this... Another thing is... However,... In fact,... Moreover... All in all... Finally... As for me... избегайте длинных и сложных предложений, потому что в устной речи короткие предложения воспринимаются лучше; не говорите слишком долго; внимательно слушайте вопрос экзаменатора и отвечайте четко по теме; не смущайтесь, если вы что-то не знаете по теме, лучше об этом сказать; если вы не поняли слова экзаменатора, попросите его повторить: I'm sorry could you repeat that, please? Could you say that again, please? Sorry, I didn't quite catch what you said. не делайте долгих пауз, постарайтесь выиграть время для того, чтобы собраться с мыслями, это можно сделать, используя фразы, которые дают время на раздумье: You know... Let me think... Actually.... It`s difficult to say..... I'm not quite sure... In fact,.. I think so.... Диалог В последнем разделе экзамена вам необходимо провести диалограсспрос с экзаменатором. Здесь вы должны показать умение вести беседу и получить нужную вам информацию в ситуациях повседневного общения. Диалоговая речь всегда состоит из вступительной, содержательной и заключительной частей. Для каждой из них свойственны определенные фразы и выражения; зная их, вы сможете правильно построить диалог. Рекомендации: внимательно прочитайте задание в карточке, в зависимости от этого начинайте диалог: Good morning/afternoon/evening... Hello/ Hi... How are you? My name is... I'm... Nice to meet you... Pleased to meet you... Excuse me, could you tell me... на основе задания в карточке составьте вопросы к собеседнику: Excuse me, do you know... I wonder if you could help me... Sorry, do you know... Could you help me? ведя диалог, будьте вежливы и используйте как можно больше вводных фраз: By the way... That remains me... I have no idea... Well, let me think... I'm afraid I... Frankly speaking... The point is... What I mean is... закончить диалог можно следующими фразами: Have a nice time... Give me a ring some time. Don't forget to drop me a line. OK, see you on...
