Календарно-тематическое планирование к учебнику Rainbow

Календарно - тематический план
по английскому языку для 2 класса
на 2015- 2016 учебный год
Номера
уроков
по
порядку
№
урока
в
разделе,
теме
Тема урока
Плановые
сроки изучения
учебного
материала
Фактические
сроки(и/или
коррекция)
Основные виды учебной деятельности обучающихся
Тема 1. Знакомство (7 часов)
1.
1
2.
2
3.
3
4.
4
5.
5
6.
6.
7.
7.
Знакомство со странами
изучаемого языка.
Приветствие.
Гласная Ee. Согласные
B,D,K,L,M,N. Английские
имена.
Клички домашних
питомцев. Гласная Yy.
Согласные T,S,G.
Введение фразы «Приятно
познакомиться».
Введение фразы «Меня
зовут». Согласные
F,P,V,W.
Гласная Ii. Согласные
H,J,Z. Обучение ведению
диалога-расспроса по теме
«Знакомство».
Активизация ЛЕ по теме
«Знакомство».
Систематизация и
обобщение знаний по теме
«Знакомство».
Аудирование по теме
«Знакомство» с
01.09-04.09
07.09-11.09
Учащиеся:
ведут элементарный этикетный диалог приветствия, знакомства;
знакомятся со странами изучаемого языка;
учатся произносить свои имена по-английски;
знакомятся с интернациональными словами;
определяют свои мотивы изучения английского языка; учатся
находить слова, в которых встречается определенный звук; учатся
писать изученные английские буквы; называют предметы,
представленные на картинках; учатся структурировать имеющийся
лексический запас по тематическому признаку; учатся оперировать
вопросительной конструкцией What’s your name?;
ведут этикетные диалоги на основе структурно-функциональной
опоры; осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже
научились;
14.09-18.09
21.09- 25.09
13
извлечением необходимой
информации. Контроль
навыков устной речи по
теме «Знакомство».
Тема 2. Мир вокруг меня (7 часов)
8.
1.
Согласные X, R, C.
Порядок следования
имени и фамилии.
9.
2.
Гласная Oo. Прощание:
элементы речевого
этикета.
Гласная буква Uu.
Аудирование с
извлечением необходимой
информации.
10.
3.
11.
4.
12.
5.
13.
6.
14.
7.
Введение буквосочетания
ee. Правила чтения
гласных в закрытом слоге.
Введение структуры «Я
вижу». Введение
неопределенного артикля.
Активизация структуры
«Я вижу». Английский
алфавит. Контроль
навыков чтения по теме
«Мир вокруг нас».
Систематизация и
обобщение знаний по теме
«Мир вокруг меня».
Контроль навыков
письменной речи по теме
21.09- 25.09
28.09-02.10
12.10-16.10
19.10-23.10
Учащиеся:
учатся представлять людей друг другу;
знакомятся с сочетанием букв ее, особенностями его чтения,
транскрипционным обозначением, учатся его произносить;
совершенствуют лексические навыки; k учатся структурировать
имеющийся лексический запас по тематическому признаку;
описывают картинки с использованием фразы I can see с опорой на
образец;
знакомятся с неопределенным артиклем в английском языке; учатся
оперировать вопросительной конструкцией How are you? при
ведении этикетного диалога; разыгрывают этикетные диалоги на
основе диалога-образца;
знакомятся с сочетанием букв sh, особенностями его чтения,
транскрипционным обозначением, учатся его произносить;
знакомятся с гласной буквой Аа, особенностями ее чтения,
транскрипционным обозначением, учатся ее произносить,
распознавать в речи;
догадываются о значениях новых слов на основе зрительной
наглядности;
учатся распознавать схожие звуки английского языка на слух;
осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились;
14
«Мир вокруг меня».
Тема 3. Сказки и праздники (15 часов)
15.
1.
16.
2.
17.
3.
18.
4.
19.
5.
20.
6.
21.
7.
22.
8.
23.
9.
Введение фразы «Как
дела?». Введение
буквосочетания sh.
Гласная буква Aa.
Составление рифмовок
Аудирование по теме
«Встреча» с извлечением
необходимой
информации. Введение
союза «и».
Страны и города.
Введение структуры
«Откуда ты?».
Описание предметов.
Контроль навыков
аудирования по теме
«Сказки и праздники».
Составление диалогарасспроса по теме
«Откуда ты?». Введение
ЛЕ по теме «Праздники».
Систематизация и
обобщение знаний по теме
«Сказки и праздники».
Рифмовка «Я вижу…».
Описание людей.
Утвердительные
предложения с глаголом
can.
Знакомство с элементами
фольклора Британии.
Личное местоимение it в
26.10-30.10
02.11-06.11
09.11-13.11
Учащиеся:
знакомятся с соединительным союзом and, учатся его использовать в
предложениях с однородными членами;
знакомятся с сочетанием букв ck, особенностями его чтения,
транскрипционным обозначением, учатся его произносить;
учатся называть цвета предметов;
соглашаются и не соглашаются, используя слова yes, no;
знакомятся с сочетанием букв оо, особенностями его чтения,
транскрипционным обозначением, учатся его произносить; ведут
диалог-расспрос с использованием вопросительной конструкции
Where are you from? c опорой на образец;
учатся произносить названия городов London, Moscow;
осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились;
учатся давать оценочные характеристики людям и предметам;
учатся использовать в речи личное местоимение it; учатся
использовать в речи вопросительную конструкцию What is it?
знакомятся c сочетанием букв or и ar, особенностями их чтения,
транскрипционными обозначениями, учатся их произносить;
выполняют задание на аудирование текста с пониманием основного
содержания услышанного с опорой на картинку;
читают небольшой текст, построенный на изученной лексике;
учатся прогнозировать содержание и структуру высказывания;
осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились;
23.11- 27.11
30.11- 04.12
15
24.
10.
25.
11.
26.
12.
27.
13.
28.
14.
29.
15.
безличных предложениях.
Введение буквосочетаний
ar, or. Введение структуры
«Что это?».
Отрицательные
предложения с глаголом
«быть». Согласная буква
Qq.
Вопросительные
предложения с глаголом
«быть» и ответы на них.
Введение структуры «Кто
это?».
Систематизация и
обобщение знаний по теме
«Сказки и праздники».
Чтение текста о ферме с
пониманием основного
содержания.
Активизация ЛЕ по теме
«Праздники».
Аудирование по теме
«Санта Клаус» с
извлечением необходимой
информации. Контроль
навыков устной речи по
теме «Сказки и
праздники».
07.12- 11.12
14.12 – 18.12
21.12 – 25.12
Тема 4. Я и моя семья (8 часов)
30.
1.
Введение и первичная
активизация ЛЕ по теме
«Я и моя семья».
Введение личных
21.12 – 25.12
Учащиеся:
учатся воспринимать на слух краткие сообщения о членах семьи;
учатся давать оценочные характеристики членам своей семьи;
строят краткие монологические высказывания, характеризуя людей
16
31.
2.
32.
3.
33.
4.
34.
35.
5.
6.
36.
7.
37.
8.
местоимений.
Аудирование по теме
«Семья Вик» с
пониманием основного
содержания. Описание
персонажей.
Правила чтения гласных в
открытом слоге.
Активизация ЛЕ по теме
«Я и моя семья».
Повелительное
наклонение глаголов.
Составление диалогарасспроса по теме
«Обсуждение домашних
питомцев».
Неопределенный артикль.
Контроль навыков
аудирования по теме «Я
и моя семья». Чтение
текста «Сыщики Сэм и
Боб» с пониманием
основного содержания.
Систематизация и
обобщение знаний по теме
«Я и моя семья».
Чтение текста
«Счастливый Рекс».
Контроль навыков
письменной речи по теме
«Я и моя семья».
28.12-30.12
11.01-15.01
и животных;
читают слова, словосочетания и предложения со знакомыми
словами, акцентируя внимание на определенных звуках;
учатся использовать в речи личные местоимения I, he, she, it;
проводят сравнение утвердительных и вопросительных структур с
глаголом to be (форма it), выводят различительные признаки данных
конструкций;
отвечают на общие вопросы с указанием глагольной формой;
пишут слова и словосочетания; воспринимают на слух
повествовательные предложения;
знакомятся с чтением букв Аа и Ее в открытом слоге;
учатся называть эти буквы в алфавите;
знакомятся с новыми словами, содержащими звуки [ei], [i:];
читают слова, словосочетания и предложения с этими словами;
учатся задавать специальные вопросы What is it? и Who is it? и
отвечать на них;
учатся писать новые слова и сочетания с ними; тренируются в
корректном использовании форм неопределённого артикля,
осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже научились;
18.01-22.01
25.01-29.01
17
Тема 5. Мир вокруг нас (17 часов)
38.
1.
39.
2.
40.
3.
41.
4.
42.
5.
43.
6.
44.
7.
Введение и первичная
активизация ЛЕ по теме
«Города России».
Введение структуры
«Он/она из…».
Введение и первичная
активизация ЛЕ по теме
«Города Европы и
Америки». Формы глагола
«быть».
Аудирование по теме
«Откуда ты?» с
извлечением необходимой
информации. Диалог
этикетного характера по
теме «Знакомство».
Введение местоимения
«они». Чтение текста
«Хэрри и Эмили в
Лондоне» с пониманием
основного содержания.
Отрицательные
предложения с глаголом
«быть» во мн. Числе.
Краткие ответы на
вопросы с глаголом
«быть».
Контроль навыков
чтения по теме «Мир
вокруг нас». Чтение
гласных букв I и Y в
открытом слоге.
Монологические
высказывания с опорой на
01.02-05.02
08.02-12.02
15.02- 19.02
Учащиеся:
знакомятся с английскими названиями русских городов;
учатся говорить, откуда родом разные люди;
тренируются в корректном использовании личных местоимений he и
she;
знакомятся с новыми словами, содержащими звук [ju:],
местоимением you;
тренируются в использовании структуры can see;
читают и пишут новые слова и сочетания с ними; воспринимают на
слух фразы, устанавливают недостающие элементы в тексте;
устанавливают логические связи между картинками и вариантами
подписей к ним, выбирая правильные;
знакомятся с глаголом to be во множественном и единственном
числе (кроме 3-го лица множественного числа); учатся использовать
эти формы в речи;
знакомятся с краткими вариантами этих форм, используют их в
речи; учатся писать эти формы; воспринимают на слух фразы,
сообщающие, откуда родом говорящие; ведут диалог-расспрос (по
схеме и без нее с ориентацией на 7 высказываний, по 3—4 с каждой
стороны); знакомятся с общими вопросами с глаголом to be во
множественном числе, делают самостоятельные выводы о том, как
строятся подобные структуры;
учатся писать слова, короткие вопросы с глаголом to be;
воспринимают на слух информацию о местожительстве трех
персонажей; знакомятся с явлением многозначности на примере
лексической единицы where;
читают самостоятельно ответы на вопросы и повторяют за диктором
изучаемую структуру Where are you from?; знакомятся с новым
буквосочетанием th и новым личным местоимением they;
используют данное местоимение в речи при характеристике
животных;
обобщают данные о системе личных местоимений в английском
языке;
читая краткий текст, устанавливают соответствия между
18
45.
8.
46.
9.
47.
10.
48.
11.
49.
12.
50.
13.
51.
14.
52.
15.
53.
16.
образец. Введение
предлога «в».
Аудирование по теме
«Разговор по телефону» с
извлечением необходимой
информации.
Введение числительных
от 1 до 12. Введение
фразы «Сколько тебе
лет?».
Альтернативные вопросы
с глаголом «быть» во
множественном числе.
Составление диалогарасспроса по теме
«Сколько тебе лет?».
Аудирование по теме
«Путешествие Рона» с
пониманием основного
содержания. Чтение
текста «Рекс».
Повторение
числительных.
Монологические
высказывания с опорой на
образец.
Повторение ЛЕ по теме
«Я и моя семья».
Контроль навыков
аудирования по теме
«Мир вокруг нас».
Чтение текста об эльфе и
тролле с пониманием
основного содержания.
Систематизация и
обобщение знаний по теме
29.02-04.03
содержанием текста и картинкой, иллюстрирующей его;
пишут новое буквосочетание и новое местоимение; учатся читать
слова с одинаковыми гласными буквами в I и II типах слога, с
опорой на графическое изображение транскрипционного знака;
читают предложения и текст;
отвечают на вопросы; соблюдают нормы произношения английского
языка при чтении вслух и в устной речи; воспринимают на слух
числительные, осуществляют рефлексию, определяя, чему они уже
научились к данному моменту;
07.03-11.03
14.03-18.03
21.03-25.03
28.03-01.04
19
54.
17.
«Мир вокруг нас».
Контроль навыков
чтения по теме «Мир
вокруг нас». Формы
глагола «быть»:
Тема 6. Мир увлечений (14 часов)
55.
1.
56.
2.
57.
3.
58.
4.
59.
5.
60.
6.
61.
7.
Множественное число
существительных.
Правила чтения
окончаний мн. числа.
Множественное число
существительных:
употребление в речи.
Введение буквосочетаний
er, ir. Множественное
число существительных:
закрепление.
Введение структуры «Мне
нравится». Аудирование
по теме
«Местонахождение
мальчиков» с извлечением
необходимой
информации.
Введение предлогов
места. Активизация
структуры «Мне
нравится».
Монологические
высказывания по теме
«Местонахождение
предметов».
Чтение текста с полным
пониманием
прочитанного.
04.04-08.04
18.04-22.04
25.04-29.04
02.05-06.05
Учащиеся:
слова во множественном числе;
выявляют зависимость звучания окончания множественного числа
существительных от предшествующих звуков;
читают слова и словосочетания, содержащие существительные во
множественном числе;
решают языковые загадки; пишут слова во множественном числе и
сочетания с ними; воспринимают слова, словосочетания и фразы на
слух; соблюдают нормы произношения английского языка при
чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с
точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
называют животных во множественном числе;
сообщают о том, что они видят и в каком количестве; выбирают из
предложенного ряда слов существительные во множественном
числе;
разучивают рифмовку; пишут слова и фразы; знакомятся с краткой
формой возможного ответа на общий вопрос с глаголом to be во
множественном числе; перефразируют предложения с полной
формой глагола;
знакомятся с буквосочетаниями ir, er, ur и их чтением под
ударением;
читают слова с указанными буквосочетаниями, словосочетания и
предложения с этими словами, используют их в речи;
решают языковые головоломки, устанавливая логические связи;
завершают фразы по образцу;
пишут слова и словосочетания; k воспринимают на слух фразы;
знакомятся с названиями фруктов;
используют структуру I like в речи;
читают слова, словосочетания и фразы с глаголом to like;
20
62.
8.
63.
9.
64.
10.
65.
11.
66.
12.
67.
13.
68.
14.
Итого
часов
Систематизация и
обобщение знаний по теме
«Мир увлечений».
Введение буквосочетаний
ow ou. Повторение правил
чтения гласных в
открытом и закрытом
слогах.
Повторение английского
алфавита. Введение
структуры «Который
час?».
Повторение спряжения
глагола «быть». Введение
и первичная активизация
ЛЕ по теме «Мир
увлечений».
Активизация ЛЕ по теме
«Мир увлечений».
Контроль навыков
устной речи по теме
«Мир увлечений».
Повторение ЛЕ по теме
«Мир увлечений».
Повторение ЛЕ по
изученным темам.
Контроль навыков
письменной речи по теме
«Мир увлечений».
Систематизация и
обобщение знаний по
изученным темам.
знакомятся с предлогами on, under, by, семантизируют их с опорой
на средства зрительной наглядности;
знакомятся с определенным артиклем;
используют новые предлоги и определенный артикль в речи;
пишут слова и словосочетания с ними; осуществляют рефлексию,
определяя, чему они научились в области аудирования, чтения,
говорения, письма;
09.05-13.05
16.05-20.05
23.05-25.05
В том числе:
21
по
программе
выполнено
68
уроков
контрольных практических
повторения
работ
(лабораторных)
работ
8
12
уроков
развития
речи
22