Словосочетание - Ассоциация учителей литературы и русского

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА.
Учебный предмет - русский язык.
Класс - 5.
Автор УМК - С.И. Львова, В.В. Львов, М. Мнемозина, 2010.
Тема урока «Словосочетание»
Тип урока. Актуализация знаний и умений ( урок повторения).
Планируемые образовательные результаты:
Предметные. Знать предмет изучения синтаксиса; уметь отличать словосочетание от предложения ,
составлять словосочетания.
Метапредметные: уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять
контроль своей деятельности процессе достижения результата, корректировать свои действия в
соответствии с изменяющейся ситуацией.
Личностные: формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития русского языка, ответственного отношения к учению.
Методы и формы обучения: деятельностно- практический метод; индивидуальная, групповая.
Оборудование: интерактивная доска (экран), компьютер, учебник, листки для тестов.
Основные понятия: синтаксис, словосочетание, именные словосочетания, именные словосочетания,
синтаксический разбор.
Урок приготовили : Козадаева Валентина Михайловна, учитель русского языка и литературы
Цыгановский филиал МБОУ «Зырянская СОШ», Зырянский район, Сечина Екатерина Михайловна,
учитель русского языка и литературы МБОУ «Еловская ООШ», Кожевниковский район, Хомякова
Любовь Ггригорьевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Озеренская СОШ», Колпашевский
район
СТРУКТУРА УРОКА.
Этапы
Урока.
1 этап.
Организаци
-онный
2 этап.
Проверка
домашнего
задания
3 этап.
Мотивация
учебной
Деятельность учителя
Приветствие, проверка готовности
к уроку. Желание успеха.
Универсальные
Деятельность учащихся Учебные
Действия
Подготовка к уроку.
Запись даты в тетради.
Упр. 332.
Упр. 324(устно и письменно). Две
группы. Каждой группе устно
рассказать о видах
1 группа готовит
рассказ об именных
словосочетаниях;
Коммуникативные:
Задают вопросы,
слушают и
отвечают.
Познавательные:
Выполняют учебнопознавательные
деятельнос
ти
учащихся.
Постановка
цели и
задачи.
4 этап.
Актуализац
ия знаний
с целью
подготовки
к
контрольно
му уроку.
5 этап.
Применени
е знаний и
умений в
новой
ситуации.
словосочетаний, привести
собственные примеры, записать
их.
2 группа – о глагольных
словосочетаниях.
Примеры записывают в
тетради. Формируют
вывод.
действия.
Регулятивные:
Осознают
недостаточность
своих знаний.
Задание: из приведённых
сочетаний слов выписать только
словосочетания и отметить главное
слово.
Сочетания в приложении №1.
(слайд)
Выписывают
словосочетания:
Очень стараться;
Доволен результатом;
чудесное утро.
Обосновывают свою
точку зрения.
Регулятивные:
Контролируют
учебные действия,
замечают
допущенные
ошибки.
На слайде три предложения:
Листья кружатся в воздухе и
медленно падают на землю.
С главной улицы тихого села
повела тропинка в маленький
проулок.
Наш белый сад раскинул свои
ветки.
1предложение – 1 группа;
2 предложение - 2 группа;
3 предложение - у доски.
Задание: выписать из предложений
Возможные словосочетания,
объяснить.
Личностные:
Имеют желание
осознавать свои
трудности, стремятся
к их преодолению.
Познавательные:
Устанавливают
причинноследственные связи,
делают выводы.
Регулятивные:
Осознают
недостаточность
своих знаний.
6 этап.
Обобщение
и
систематиз
ация
знаний.
7 этап.
Контроль
усвоения,
обсуждени
е
допущенны
х ошибок
и их
коррекция.
8 этап.
Информаци
я о
домашнем
задании,
инструктаж
по его
выполнени
ю.
Выполним небольшой тест.
Задание: записать под цифрой 1
числа, обозначающие именные
словосочетания; под цифрой 2глагольные словосочетания.
Задание в приложении №2 (слайд)
Выписывают
словосочетания:
1 группа- кружатся в
воздухе; медленно
падают; падают на
землю; осенние листья.
2 группа – с главной
улицы; тихого села;
повела в проулок;
маленький проулок.
Уч-ся у доски - белый
сад; наш сад; раскинул
ветки; свои ветки.
Доказывают свою
точку зрения.
Выполняют задание на
отдельных листках.
На следующем слайде ответы:
1. 1,3,4,10,11,12.
2. 2,5,6.7,9.
Учащиеся
самостоятельно
проверяют, находят и
объясняют свои
ошибки.
Познавательные:
Осуществляют поиск
необходимой
информации.
Регулятивные:
Действуют по
приведённому
плану.
Составить 8 - 10 словосочетаний на
тему «Любимый уголок природы».
Записывают домашнее
задание в дневник.
Познавательные:
Приобретают
умения
использовать ЗУН на
практике.
Регулятивные:
Осознают правило
и успешно
используют его в
Познавательные:
Извлекают
необходимую
информацию .
9 этап.
Рефлексия.
Что нового узнали на уроке?
Какие трудности у вас появлялись
в процессе работы?
Как вы их преодолевали?
Какое у вас настроение? Покажите
символ.
 или
Отвечают на вопросы.
Определяют своё
эмоциональное
состояние.
решении задачи.
.Регулятивные:
Оценивают свою
работу.
ПРИЛОЖЕНИЕ №1.
Задание: выписать только словосочетания:
Карандаши и ручки, после уроков, очень стараться, доволен результатом, школьники учатся,
чудесное утро, хмурят брови, люди объясняются.
Словосочетания: очень стараться, доволен результатом, чудесное утро.
ПРИЛОЖЕНИЕ №2.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Могучие силы.
Плыли в небе.
Цветение лета.
Прозрачные облака.
Летали высоко.
Ждал гостей.
Пахло полынью.
Наступила осень.
Потеряли листву.
Золотистый дождь.
Тёплое лето.
На сжатых полях.