Учитель русского языка и литературы МКОУ «Волчихинская

МКОУ «ВОЛЧИХИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА №1»
Развитие
метапредметных
навыков на уроках
русского языка.
Урок русского языка в 6 классе.
Слитное и дефисное правописание сложных
прилагательных.
Учитель русского языка и литературы МКОУ «Волчихинская средняя школа №1»
Теряева Наталья Алексеевна
Волчиха 2013
Цель:
формирование универсальных учебных действий : личностные и метапредметные
результаты на уроках русского языка.
Метапредметные результаты
В результате изучения предмета формируются навыки, необходимые для жизни и работы в
современном высокотехнологичном обществе. Обучающиеся приобретут опыт работы с
информационными объектами, в которых объединяются текст, изображения неподвижные и
движущиеся изображения, базы данных и которые могут передаваться как устно, так и с помощью
телекоммуникационных технологий или размещаться в Интернете. Они приобретут навыки
обработки и поиска информации.
Выпускники научатся оценивать потребность в дополнительной информации для решения
учебных задач и самостоятельной познавательной деятельности; определять возможные
источники её получения; критически относиться к информации и к выбору источника
информации.
В результате использования средств и инструментов ИКТ и ИКТ-ресурсов для решения
разнообразных учебно-познавательных и учебно-практических задач, охватывающих содержание
изучаемого предмета, у обучающихся будут формироваться и развиваться необходимые
универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной
учебной деятельности в дальнейшем.
Урок русского языка в 6 – ом классе
Тема: Дефисное и слитное правописание сложных прилагательных
Цели урока: - выяснить условия дефисного и слитного написания сложных
прилагательных;
- научить владеть способом выбора;
- развивать образное и логическое мышление, речь учащихся;
- совершенствовать навыки правописания;
- развивать орфографическую зоркость;
- обогащать словарный запас;
- воспитывать эстетическое отношение к слову, интерес к
изучению русского языка.
Ход урока.
ПЕРВЫЙ ЭТАП - ПОВТОРЕНИЕ.
1.У доски работают 2 ученика.
а) Синтаксический разбор.
По небу голубому проехал грохот грома.
б) Морфологический разбор слова ГОЛУБОМУ.
КЛАСС работает с учителем. Диктовка (повторение пройденного материала).
Братская помощь, французские духи, ткацкий станок, перцовый пластырь,
ключевая вода, кольцевая линия, серебряная ложка, ветреный день, свиная
котлета, звериный крик, подветренная сторона, туманный день, картонно –
древесное покрытие.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ НАВЫКИ: эстетическое восприятие, умение выделять
общие признаки, группировать, пользоваться схемами (схема разбора).
Вопрос вызывает правописание последнего сочетания.
ВЫХОД НА ТЕМУ.
Учащиеся формулируют тему урока, работая в парах.
СЛАЙД №1.
Выход на цели и задачи (работа в группах или парах).
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ НАВЫКИ : умение ставить цель, формулировать тему
(вывод из наблюдений), умение видеть главное, умение работать в группе,
умение слушать других, сравнивать ответы, находить оптимальный вариант,
умение работать совместно со всеми и слышать себя, чувствовать
ответственность за работу и др.
СОСТАВЛЕНИЕ ПЛАНА УРОКА. (СХЕМА)
МЕТАПРЕМЕТНЫЕ НАВЫКИ : умение составлять план, распределять время ,
видеть главное и второстепенное, видеть последовательность работы.
НАБЛЮДЕНИЕ.
1.Красно – оранжевый
2.Юго – западный (юго – запад)
Тёмно – фиолетовый
Тянь – шанский ( Тянь – Шань)
3.Русско – немецкий словарь (русский и немецкий)
Фабрично – заводские рабочие (фабричные и заводские)
4.Белокрылый голубь (белые крылья)
Высокогорные пастбища (высокие горы).
Сочетания заносим в таблицу «Слитно – раздельно».
Слитно
Раздельно
Наблюдая, учащиеся делают выводы о правописании сложных
прилагательных.
Возвращаемся к первому этапу и объясняем правописание слова КАРТОННО
– ДРЕВЕСНОЕ покрытие.
Дополнение учителя о прилагательных: вечнозелёные, малодоступные и т.д.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ НАВЫКИ: умение наблюдать, выделять главное,
формулировать выводы, формулировать правило, сравнивать.
РАБОТА С УЧЕБНИКОМ.
Учащиеся, зная тему урока, по оглавлению находят п.58, стр.137.
Сравнивают сделанные ими выводы с материалом учебника.
Выводы совпадают.
Для закрепления материала строим АЛГОРИТМ рассуждения.
СЛАЙД №2.
Прежде чем применять письменно полученные знания, ЗАКРЕПЛЯЕМ ИХ
УСТНО.
Литературно – музыкальная композиция, железнодорожная станция, северо
– западный ветер, кисло – сладкие конфеты, судоремонтный завод, бледно –
серое небо.
ЗАКРЕПЛЯЕМ ПИСЬМЕННО: упр.331.
Учащиеся самостоятельно находят упражнение. Оно выполняется по
вариантам: 1 вариант – слитное правописание сложных прилагательных,
2 вариант – дефисное правописание.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ НАВЫКИ: умение самостоятельно находить материал,
сравнивать, сопоставлять, строить алгоритм рассуждений (умение логически
рассуждать), выбирать нужное, отсеивать ненужное, умение применять
правила и т.д.
Каждый этап контролировался пошагово, в конце урока проводится
БОЛЬШОЙ КОНТРОЛЬ.
СЛАЙД № 3.
Завершает работу САМОПРОВЕРКА И САМООЦЕНКА (нормы оценивания на
слайде).
СЛАЙД № 4.
Дома: п.58(правило), упр.336 (2 ч.).
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ НАВЫКИ: умение самостоятельно разобраться в задании,
Применить новое правило на практике, умение объективно оценить свои
знания.