Самостоятельная работа Комплексный анализ лексического

Самостоятельная работа
Комплексный анализ лексического состава текста
1. Подберите прозаический непереводной текст (1/4 печатного текста страницы) и
перепишите его. Укажите автора, название произведения, выходные данные.
2. Обоснуйте выбор текста. Покажите, что привлекло внимание в нем, что
заинтересовало (с этого начинается анализ).
3. Определите тему и основную мысль текста.
4. Выполните анализ по следующему плану:
1. Найдите однозначное и многозначное слово. Укажите, какое значение
многозначного слова использовано в тексте.
2. Найдите слово, которое может иметь омоним.
3. Выделите слово, которое может вступать в синонимические отношения. Подберите
к нему ряд синонимов. Чем они отличаются друг от друга?
4. Выделите слово, которое может иметь антонимы.
5. Охарактеризуйте лексику по происхождению: найдите слова исконно русской
лексики (по этимологическому словарю); найдите иноязычные слова; особо
выделите старославянизмы, укажите их признаки.
6. Охарактеризуйте лексику по сфере употребления. Приведите пример
общеупотребительной лексики; найдите диалектизмы, термины, жаргонизмы, если
есть. С какой целью они употреблены в тексте?
7. Опишите слова по степени употребительности. Укажите слова активного
употребления. Найдите устаревшие слова, определите роль таких слов в тексте.
8. Охарактеризуйте слова, различные по стилистической охране.
9. Определите стилистическую принадлежность текста.
Примечания:
1.Укажите словарь, который вы использовали (автор, название).
2.Если по каким-то пунктам плана текст проанализировать не удается, поясните это.
3.Постарайтесь изложить анализ в виде связного текста.
Литература
1. Материалы к проведению устного экзамена по русскому языку в 9,11 классах. – Псков:
ПГПИ, 2000 [Здесь вы найдете тексты различных жанров. Можете подобрать текст
самостоятельно].
2. Попкова Л.М., Андреев В.К. Лексический анализ слова и лингвистический анализ
текста. – Псков: ПГПИ. 1997 [Здесь вы найдете образцы анализа].
Словари



Ахманова О.С. Словарь омонимов русского языка. М.,1998.
Вишнякова О.В. Словарь паронимов русского языка. М., 1999.
Клюева В.Н. Краткий словарь синонимов русского языка. М., 1998.





Лапатухин М.С., Скорлуповская Е.В. Снетова С.П. Школьный толковый словарь
русского языка. М., 1988.
Львов М.Р. Словарь антонимов русского языка. М., 1978.
Одинцов В.В., Смолицкая Г.П., Голанова Е., Василевская И.А. Школьный словарь
иностранных слов / Под ред. В.В.Иванова. М., 1988.
Рогожникова Р.П., Карская Т.С. Школьный словарь устарелых слов русского
языка. М., 1995.
Учебный этимологический словарь русского языка / Сост. Н.М.Шанский,
Т.А.Боброва// ж. «Русский язык в школе». 1981, №1; 1993, №6.
Задание I. Определите происхождение данных фразеологизмов, заполняя предложенную
ниже таблицу.
Фольклор
Мифология древнего мира
История
Кануть в лету, казанская сирота, по щучьему велению, пиррова победа, кричать во всю
Ивановскую, муки Тантала, Троянский конь, положить в долгий ящик, у разбитого
корыта, прометеев огонь, коломенская верста, молочные реки, кисельные берега,
дамоклов меч, искать жар-птицу, метать громы и молнии, вавилонское столпотворение,
провалиться в тартарары, ахиллесова пята.
Задание II. Определите род имен существительных. Раскройте скобки. Запишите
существительные по группам в соответствии с родом.
(Овощной) рагу, (новый) шоссе, (добродушный) шимпанзе, (легкий) пальто, (старинный)
пенсне, (черный) вуаль, (новый) шампунь, (кружевной) тюль, (надежный) толь, (белый)
рояль, (дрессированный) пони, (причудливый) барокко, (большой) кенгуру.
Задание III. Вставьте, где необходимо, пропущенные буквы Ь или Ъ. Используйте
словарь. Какова функция букв Ь и Ъ в данных словах?
Меж…ярусный, ад…ютант, транс…европейский, ин…екция, интер…ер, ар…ергард,
кон…юктура, контр…ярус, об…ект, суб…ект, фельд…егерь, двух…язычный,
трех…ярусный, из…ян, дет…ясли, Гор…ювелирторг, фел…тон, Гос…юриздат.
Задание IV. а) Распределите слова по столбикам в соответствии с ударным звуком:
^ В 1-м слоге Во 2-м слоге В 3-м слоге В 4-м слоге
еретик, каучук, медикаменты, обеспечение, партер, петля, простыня, изобретение, свекла,
симметрия, статуя, столяр, таможня, цыган, щавель; балованный, валовой, взбалмошный,
двоюродный, заплесневелый, исконный, сливовый, юродивый; баловать, заиндеветь,
закупорить, заострить, запыхаться, заржаветь, облегчить, одолжить, уведомить, звонит.
б) ^ Объясните разницу в употреблении форм Им.п. мн.ч. имен существительных: ветры
или ветра; возы или воза; годы или года; прожекторы или прожектора; промыслы или
промысла; цехи или цеха? Используйте словарь.
Задание V. а) Выбрав одну из пар слов, значение которых определяется только местом
ударения, составьте с ними предложения; б) Назовите это языковое явление в лексике,
употребив термин:
атлас – атлас, замок – замок, орган – орган, хлопок – хлопок, броня – броня, стрелки –
стрелки, полки – полки, пироги – пироги, кружки – кружки, засыпать – засыпать.
Задание VI. На примере слов из зад.У покажите историческое чередование а) гласных;
б) согласных. Правильно его графически оформите.
Задание VII. Предварительно затранскрибировав слова, запишите пары слов в таком
порядке (по одному примеру к каждому номеру);
1.
2.
3.
4.
различаются согласными звуками;
различаются гласными звуками;
различаются гласными и согласными звуками;
полностью совпадают по звучанию (назовите причины).
Акация – оказия, флаги – фляги, сторожил – старожил, гранит – грянет, зонд – зонт, медь
– мед, коврижка – ковришко, рис – рысь, теплого – топливо, острова – острого, лезть –
лесть, молод – молот, сыры – жиры, штапель – штабель, стрижом (сущ.) – стрижем (глаг.),
шеф – шов, поласкать – полоскать, бочок – бачок, яркий – юркий, съезд – съест, ешь – еж,
повязка – повозка, освящу – освещу, гриб – грипп, молодица – молодится – молодиться,
арка – ярко, серб – серп, сед – сеть, пансионер – пенсионер, пребывать – прибывать,
курится – курица, душ – тушь.
Задание VIII. Работа над стилем. Тема «синонимы».
а) укажите слова со значением «смотреть, глядеть». Какими оттенками значения они
различаются?
Капитан окинул спокойным взором свой истасканный и оборванный сюртук, свои
заплатанные панталоны, с особенным вниманием осмотрел он свои дырявые сапоги,
особенно тот, о носок которого так щеголевато опиралась его правая ножка, и снова
уставился на дворецкого (И.С.Тургенев).
б) О каких предметах можно сказать:
1. Построен, сооружен, воздвигнут?
2. Огромный, большой, значительный, исполинский?
3. Небольшой, крошечный, маленький?
Примечания:
1. Задание 2, 3, 4 выполняйте, обязательно обращаясь к словарю.
2. Желательно использование словарей при выполнении заданий 1, 5.
Литература



Иванова В.А. и др. Занимательно о русском языке. СПб., 1995.
Моисеев А.И. Звуки и буквы, буквы и цифры. Книга для внеклассного чтения
учащихся 8-10 классов средней школы. М., 1987.
Олимпиада по русскому языку. Задания и методические рекомендации для
учащихся 9-11 классов. Псков: ПОИПКРО, 2009.