Настольно-дидактическая игра "Звуковая поляна".

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 8»
Автор:
Порошина Елена Александровна,
учитель – логопед
Настольно – дидактическая игра «Звуковая поляна»
Устранение речевых нарушений – сложный, кропотливый труд, который требует от ребенка
усидчивости и терпения. Поэтому занятия с детьми должны быть яркими, насыщенными,
интересными.
В дошкольном возрасте наиболее эффективным средством обучения и воспитания служит
игра. Через игру можно повысить мотив обучения детей с речевыми нарушениями. Большая находка
в организации игры по развитию речи в логопедическом кабинете – многофункциональное настенное
пособие - «Звуковая поляна». Пособие разработано для детей старшего дошкольного возраста.
Это пособие помогает использовать различные варианты игровых заданий и упражнений с
учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. Оно имеет привлекательный вид и
вызывает интерес многократной игрой с ним. Данное пособие соответствует требованиям к
современной предметно – развивающей среде: содержательная, насыщенная, полифункциональная,
вариативная, доступная, безопасная.
Данное пособие можно использовать в двух вариантах:
1. Настенное панно.
2. Настольно – дидактическая игра.
На панно размещается съемный дидактический материал, обновляемый в зависимости от
изучаемого материала.
Цель пособия: повышение личностной, интеллектуальной, речевой активности.
Задачи пособия:
- автоматизировать звуки;
- развивать фонематический слух;
- формировать и совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза;
- закреплять умение определять количество слогов в слове;
- развивать и совершенствовать слоговую структуру слов;
- расширять словарный запас;
- развивать грамматический строй речи;
- закреплять знания о буквах;
- развивать память, внимание, мышление, воображение;
- повысить мотивацию детей к занятиям.
Варианты игр для детей.
1. «Найди место звука в слове»
Дидактическая задача: Упражнять детей в нахождении места звука в слове (в начале, середине или
конце слова), развивать фонематический слух.
Игровые правила: Игра предназначена для детей 5 – 7 лет. Играют 2-6 детей. Нужно найти
картинку и определить, где находится заданный звук.
Игровые действия: Передача камешка. Правильный подбор картинки.
Материал для игры: Карточки со схемами расположения звука в слове (одна закрашена в начале,
конце или середине слова), картинки с заданным звуком в начале, середине и конце слова, кочки;
камешек.
Ход игры: На первой кочке находится схема из трех квадратиков, где закрашен первый квадратик,
на
второй
–
второй,
на
третьей
–
третий.
Детям
нужнопоместить
картинки
на
соответствующуюкочку. Если заданный звук находится в начале слова, то картинку помещают на
первую кочку, в середине слова – на вторую кочку, в конце слова – на третью кочку. Взрослый
кладет камешек в руки любому играющему. Ребенок берет картинку и определяетместо звука в
слове, а затем передает камешек следующему игроку. Если ребенок не правильно определяетместо
звука в слове, то пропускает ход.
2. «Подбери картинки к схеме»
Дидактическая задача: Упражнять детей в нахождении места звука в слове (в начале, середине или
конце слова), по представлению, автоматизировать звуки в слова,развивать фонематический слух.
Игровые правила: Игра предназначена для детей 5 – 7 лет. Играют 2-6 детей. Нужно правильно
подобрать картинку к схеме.
Игровые действия: Передача камешка. Правильный подбор картинок.
Материал для игры: Карточки – схемы, картинки к схемам; кочки, камешек.
Ход игры: На грядках размещены схемы слов (например, на первой грядке схема из трех
квадратиков, закрашенных в синий, красный, синий цвет; на второй грядке схема из четырех
квадратиков – зеленый, красный, синий, красный; на третьей грядке схема из четырех квадратиков –
синий, красный, синий, красный). Детям предлагается подобрать картинки и поместить к с
соответствующей схеме на кочку. Взрослый кладет камешек в руки любому играющему. Ребенок
находит картинку, а затем передает камешек следующему игроку. Если ребенок не правильно
подобрал картинку к схеме, то пропускает ход.
3. «Определи первый звук в слове»
1 вариант
Дидактическая задача: Упражнять детей в выделении первого гласного звука в слове, развивать
фонематический слух.
Игровые правила: Игра предназначена для детей 5 – 6 лет. Играют 2-4 детей. Тот, кто определит
быстро и правильно назоветпервый звук в словеполучает фишку. Кто больше наберет фишек
становится ведущим.
Игровые действия: Соревнования.
Материал для игры: Предметные картинки, названия которых начинаются с гласных звуков, дерево
с красными яблоками, фишки.
Ход игры: Взрослый выкладывает перед детьми картинки (например: арбуз, очки, улитка, иголка),
просит назвать их и ответить на вопрос: «Какой первый звук в слове?». Дети определяют звук и
помещают картинку на яблоню. За правильный ответ играющий получает фишку.
2 вариант
Дидактическая задача: Закреплять знания детей о звуке и букве, развивать фонематический слух.
Игровые правила: Игра предназначена для детей 6 - 7 лет. Играют 2-4 детей. Тот, кто определит
быстро и правильно назовет первый звук в слове получает фишку с соответствующей буквой. Кто
больше наберет фишек становится ведущим.
Игровые действия: Соревнования.
Материал для игры: Предметные картинки, названия которых начинаются с гласных звуков; дерево
с красными яблоками, с размещенными на них буквами (а, о, у, и, ы, э), фишки с буквами.
Ход игры: Взрослый выкладывает перед детьми картинки (например: арбуз, очки, улитка, иголка),
просит назвать их и ответить на вопрос: «Какой первый звук в слове?». Дети определяют звук и
помещают картинку на яблонюс соответствующей буквой. За правильный ответ играющий получает
фишкус буквами.
4. «Выбери картинку»
1 вариант
Дидактическая задача: Упражнять детей в определении заданного звука в слове.
Игровые правила: Игра предназначена для детей 5 – 6 лет. Играют 2-4 детей. Тот, кто определит
быстро и правильно назовет слово с заданным звуком получает фишку. Кто больше наберет фишек
становится ведущим.
Игровые действия: Соревнования.
Материал для игры: Предметные картинки, с заданным звуком; дерево с красными яблоками,
фишки.
Ход игры: Взрослый выкладывает перед детьми картинки, в названии которых есть разные гласные
звуки (например: автобус, кит, мак, очки, улитка, рыба), предлагает назвать эти предметы и повесить
на яблоню только те, в названии которых есть звук [а]. Дети определяют наличие звука в слове и
помещают картинку на яблоню. За правильный ответ играющий получает фишку.
2 вариант
Дидактическая задача: Упражнять детей в определении заданного звука в слове.
Игровые правила: Игра предназначена для детей 6 - 7 лет. Играют 2-4 детей. Подбирать картинки
после того, когда на кубике выпадет определенная буква. За правильный ответ играющий получает
фишку. Кто больше наберет фишек становится победителем.
Игровые действия: Бросание кубика.
Материал для игры: Предметные картинки, с заданным звуком; деревья с красными яблоками, с
соответствующими буквами, фишки.
Ход игры: Взрослый выкладывает перед детьми картинки, в названии которых есть разные гласные
звуки (например: автобус, кит, мак, очки, улитка, рыба) и бросает кубик. На выпавшую букву дети
находят картинки и помещают их на яблоню с соответствующей буквой. За правильный ответ
играющий получает фишку.
Аналогично проводится такая игра с согласными звуками.
5. «Братцы - акробаты»
1 вариант
Дидактическая задача:Упражнять детей различать твердые и мягкие согласные, развивать
фонематический слух.
Игровые правила: Игра предназначена для детей 5 – 6 лет. Играют 2 - 4 детей. Отбирать картинки
и размещать на деревья можно только после сигнала водящего. Выбор водящего считалкой. Кто
больше наберет фишек объявляется победителем.
Игровые действия: Соревнования – кто быстрее найдет картинки и разместит на соответствующее
дерево.
Материал для игры: Предметные картинки, содержащие твердые и мягкие согласные звуки,
фишки, деревья с изображением груш и слив.
Ход игры: По считалке выбирается водящий:
Вдаль бежит река лесная,
Вдоль неё растут кусты.
Всех в игру я приглашаю,
Мы играем - водишь ты!
Водящий раздает детям картинки и просит определить какой первый звук в слове. Если мягкий
согласный звук, то картинку поместить на грушевое дерево, а если твердый согласный – на сливовое
дерево. За правильно выполненное задание игрок получает фишку. Кто наберет больше фишек
становится водящим.
2 вариант
Дидактическая задача: Упражнять детей различать твердые и мягкие согласные, закреплять знания
детей о звуке и букве, развивать фонематический слух.
Игровые правила: Игра предназначена для детей 6 - 7 лет. Играют 2 - 4 детей. Подбирать картинки
и размещать на деревья можно только после сигнала водящего. Выбор водящего считалкой. Кто
больше наберет фишек объявляется победителем.
Игровые действия: Соревнования – кто быстрее найдет картинки и разместит на соответствующее
дерево.
Материал для игры: Предметные картинки, содержащие твердые и мягкие согласные звуки,
фишки, деревья с изображением груш и слив с соответствующими буквами.
Ход игры: По считалке выбирается водящий:
Вдаль бежит река лесная,
Вдоль неё растут кусты.
Всех в игру я приглашаю,
Мы играем - водишь ты!
Водящий раздает детям картинки и просит определить какой первый звук в слове. Если мягкий
согласный звук, то картинку поместить на грушевое деревос соответствующей буквой, а если
твердый согласный – на сливовое деревос соответствующей буквой. За правильно выполненное
задание игрок получает фишку. Кто наберет больше фишек становится водящим.
6. «Звонкий - глухой»
Дидактическая задача: Учить детей различать звокие и глухие согласные звуки.
Игровые правила: Игра предназначена для детей 5 - 7 лет. Играют 2 - 4 детей. Отбирать картинки и
размещать на деревья можно только после сигнала водящего. Выбор водящего считалкой. Кто
больше наберет фишек объявляется победителем.
Игровые действия: Соревнования – кто быстрее найдет картинки и разместит на соответствующее
дерево.
Материал для игры: Предметные картинки, содержащие звокие и глухие согласные звуки, фишки,
деревья с изображением колокольчиков.
Ход игры: По считалке выбирается водящий:
Шишел, мышел,
Этот вышел.
(Дети подставляют под ладонь ведущего указательный палец одной руки.На последнем слове
ведущий быстро сжимает руку в кулак, чей палец он захватил, тот и водит, ну а дети должны быстро свои пальцы убрать.)
Водящий раздает детям картинки и просит определить какой первый звук в слове. Если в слове
звонкий согласный звук, то картинку поместить на дерево с колокольчиком, а если глухой – на
дерево с зачеркнутым колокольчиком.За правильно выполненное задание игрок получает фишку.
Кто наберет больше фишек становится водящим.
Аналогично проводится игра на определение последнего согласного звука в слове.
7. «Угадай слово»
Дидактическая задача: Упражнять детей в делении слов на слоги.
Игровые правила: Игра предназначена для детей 5 - 7 лет. Играют 2 - 6 детей. Последовательность
хода определяется брошенным кубиком. Кто больше наберет фишек объявляется победителем.
Игровые действия: Бросание кубика. Подбор картинок к схеме и размещение их в домике.
Материал для игры: Предметные картинки, название которых состоит изодно-, двух-, трех-,
четырех- и пятисложных слов, карточки – схемы, домик, кубик, фишки.
Ход игры: Прежде чем начать игру, взрослый предлагает детям картинки и объясняет, что на
первый этаж дома нужно поместить картинки, название которых можно разделить на один слог
(например: кот), на второй этаж – на два слога (например: пи-ла), на третий – три слога (например:
со-ба-ка), на четвертый этаж - на четыре слога (например: те-ле-ви-зор), на пятый этаж – пять слогов
(например: ми-ли-ци-о-нер).
Затем объясняет правила игры: подбирать картинку и помещать её на этаж в домике можно только
после того, как бросит кубик, на гранях которого указано количество слогов. При правильном ответе
игрок получает фишку. Победителем становится тот, кто наберет больше фишек.
8. «Путаница»
Дидактическая задача: Развивать фонематический слух, умение различать звуки в словах,
автоматизация звуков.
Игровые правила: Игра предназначена для детей 5 - 7 лет. Играют 2 детей.Последовательность
хода определяется зажатым в кулаке камушка. Кто больше наберет фишек объявляется победителем.
Игровые действия: Отгадывание камушка в кулаке. Подбор картинок на заданные звуки.
Материал для игры: Предметные картинки, содержащие в названиях изучаемые звуки, кочки,
камушек, фишки.
Ход игры: Перед началом игры взрослый показывает детям картинки и предлагает их «распутать».
Если в слове слышится, например, звук [с], то картинку поместить на кочку с буквой С, если звук [ш]
– на кочку с буквой Ш.
Затем объясняет правила игры: подбирать картинку и помещать её на кочку можно только тогда,
если
угадает
в
каком
кулаке
зажат
камушек.
За
правильный
ответ
игрок
получает
фишку.Победителем становится тот, кто наберет больше фишек.
Аналогично проводится игра с такими дифференцируемыми звуками: з-ж, л-р, ш-ж, с-з.
9. «Кто в домике живет?»
Дидактическая задача: Упражнять детей в подборе слов с определенным звуком, развивать
фонематический слух; упражнять в умении классифицировать животных, насекомых, птиц;
автоматизировать звуки.
Игровые правила: Игра предназначена для детей 5 - 6 лет. Играют 2 - 5 детей. Разместить
животного в домике только после того, когда правильно произнесешь звук в слове. Кто ошибется и
скажет слово не на заданный звук, платит фант. Выигрывает тот, у кого осталось больше фантов.
Игровые действия: Подбор картинок и размещение их в домике.
Материал для игры: Предметные картинки животных, птиц и насекомых, в названии которых
имеются изучаемые звуки, кармашки для размещения картинок, домик, фанты.
1 вариант
Взрослый раздает детям фанты и предлагает рассмотреть картинки.
Затем объясняет правила игры: на первый этаж поселить животных, в названии которых есть звук
[с], на второй – со звуком [з], на третий – со звуком [к], на четвертый – со звуком [р], на пятый – со
звуком [ш]. У каждого игрока в кармашке стоит одна картинка-подсказка(для детей 5 лет)на
заданный звук (например: напервом этаже – сумка, на втором – зонт и т.д.). Детям предлагается
определить первый звук в этих словах и подобрать картинки с этим звуком. Для детей 6 лет картинки
заменить на соответствующие буквы. За неправильный ответ игрок платит фант. Выигрывает тот, у
кого осталось больше фантов.
2 вариант
Детям предлагается разделить животных на группы и поселить их в домик. На каждом этаже стоит
картинка – подсказка.За неправильный ответ игрок платит фант. Выигрывает тот, у кого осталось
больше фантов.
10. «Веселый счет»
Дидактическая задача: Упражнять детей в согласовании числительных с существительными в роде
и числе.
Игровые правила: Игра предназначена для детей 5 – 6 лет. Играют 2 - 4 детей. Начинать считать
предметы после того, как поймаешь мяч. Кто ошибется платит фант. Выигрывает тот, у кого больше
останется фантов. Выбор водящего считалкой.
Игровые действия: Бросание и ловля мяча.
Материал для игры: Парные картинки, на одной из которых нарисован один предмет, а на другой –
пять таких же предметов (например: 1 машина – 5 машин, 1 шар - 5 шаров), мяч, дерево, фанты.
Ход игры: По считалке выбирается водящий:
Веники, веники,
Мусор метут мельники,
А нам мусор ни к чему,
Мы включилися в игру.
Раз, два, три Игру ведёшь ты!
Водящий раздает детям фанты и картинки с изображением пяти предметов, а водящему картинкина
которых нарисован один предмет. Водящий поднимает картинку с изображением одного предмета, а
один из игроков поднимает такую же картинку, на которой изображено пять предметов. Водящий
крепит картинку на дерево и говорит: «У меня один шар», бросает мяч игроку и спрашивает: «А
сколько у тебя?». Игрок называет сколько у него предметов и крепит картинку на дерево, затем
возвращает мяч водящему. При не правильном ответе игрок отдает фант. Победитель становится
водящим.
11. «Назови ласково»
Дидактическая задача: Упражнять детей в образовании существительных в уменьшительно –
ласкательной форме.
Игровые правила: Игра предназначена для детей 5 – 6 лет. Играют 2 - 4 детей. Отвечать после того,
как поймаешь мяч. Кто правильно ответит получает фант. Выигрывает тот, у кого больше
фантов.Выбор водящего считалкой.
Игровые действия: Бросание и ловля мяча.
Материал для игры: Парные картинки, на одной из которых нарисован большой предмет, а на
другой – маленький,фанты, мяч, дерево.
Ход игры: По считалке выбирается водящий:
Веники, веники,
Мусор метут мельники,
А нам мусор ни к чему,
Мы включилися в игру.
Раз, два, три Игру ведёшь ты!
Водящий раздает детям картинки с изображением маленького предмета, а водящему картинки на
которых изображен большой предмет. Водящий поднимает картинку с изображением большого
предмета, а один из игроков поднимает такую же картинку, на которой изображен маленький
предмет. Водящий крепит картинку на дерево и говорит: «У меня яблоко», бросает мяч игроку и
спрашивает: «А у тебя?». Игрок называет предмет в уменьшительной форме и крепит картинку на
дерево, затем возвращает мяч водящему. При правильном ответе игрок получает фант. У кого
больше фантов,тот становится водящим.