Урок русского языка 2 класс «Как пишутся предлоги со словами?

Русский язык 2 класс
Учитель начальных классов МБОУ
Югова Мария Борисовна
«Кривецкая основная
общеобразовательная школа»
Класс
2 класс
Автор УМК(Программы учебного курса)
«Школа России»
Автор: Канакина В.П. ,Горецкий
В.Г.
Тема урока
Как пишутся предлоги со
словами?
Тип урока
Урок открытия новых знаний
Тема: Как пишутся предлоги со словами?
МБОУ «Кривецкая основная общеобразовательная школа»
Учитель: Югова Мария Борисовна
Цели: Учиться писать предлоги раздельно с другими словами в
предложении;
Развивать умение делать выводы, обобщать, аргументировать свои ответы;
Сотрудничать друг с другом и с учителем.
Предметные результаты:
научатся писать предлоги раздельно с другими словами в предложении;
Получат возможность научиться: находить информацию в учебнике,
анализировать её содержание, составлять из слов предложения, небольшие
тексты на заданную тему;
Метапредметные результаты:
познавательные - оценивать свои достижения, отвечать на вопросы,
соотносить изученные понятия с примерами;
Коммуникативные - формировать готовность слушать собеседника и вести
диалог, владеть диалогической формой речи, вступать в речевое общение,
пользоваться учебником;
Регулятивные – овладение способностью понимать учебную задачу урока и
стремление её выполнять;
Личностные - Уважение к своему народу, к своей родине.
Оценка жизненных ситуаций и поступков героев текстов с точки зрения
общечеловеческих норм. Развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения. Развитие навыков
сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных
ситуациях.
Технологическая карта урока
Этап урока
Деятельность
Деятельность учащихся
Универсальны
учителя
I.
Самоопред
еление к
Прозвенел звонок для
нас,
деятельнос
т(Организа
ционный
момент)
Все зашли спокойно в
действ
Эмоциональная
Личностные: пони
психологическая
знаний для человек
мотивационная
принимают его, им
подготовка к усвоению
учиться. Регулятив
изучаемого материала.
Самостоятельно ор
свое рабочее место
класс,
Встали все у парт
красиво,
Поздоровались учтиво,
Тихо сели, спинки
прямо.
Все с улыбочкой
вздохнём
И наш урок начнём.
II.
Актуализац
ия опорных
знаний и
Коммуникативные
- Спишите текст. Вместо
точек вставьте нужные
слова:
мотивация.
… опушке или …чаще
Оформлять свои м
Дети выполняют задание
в тетрадях,
письменной речи с
учебных и жизненн
ситуаций.
один ученик работает у
Нагибайся … земли,
доски.
Лесу кланяйся почаще,
Чтоб грибы …тебе
пришли.
III.
-Вы смогли выполнить
Постановка
задание?
учебной
задачи.
- Какие слова вы
- Да (нет).
Отвечать на просты
- На, в, до, к.
записали вместо точек?
- Как называются эти
слова?
-Почему возникло
затруднение?
- В чём возникло
затруднение?
- Определите цель
урока.
-Какая будет тема
урока?
На доске открывается
вопросы учителя, с
задавать вопросы,
-Учащиеся определяют
нужную информац
границы знания и
учебнике.
незнания.
Регулятивные:
-Чему мы будем учиться
на уроке?
Определять цель у
деятельности с пом
- Мы не сталкивались ещё учителя и самостоя
с такими словами
-Научиться писать слова
раздельно от других слов.
-Написание предлогов с
другими словами.
На опушке или вчаще
этот же текст, но с
ошибкой: одно из слов
Нагибайся до земли,
с предлогом написано
Лесу кланяйся почаще,
слитно.
Чтоб грибы к тебе
- Посмотрите, как
Познавательные:
выполнил это задание
пришли.
ученик.
- Кто же прав: ученик у
доски или вы?
Взаимоконтроль
- На какой вопрос нам
предстоит ответить
сегодня?
Как писать предлоги со
словами
слитно или раздельно?
IV.
- Какие есть
- Предлоги со словами
Познавательные: О
Фиксация
предположения?
пишутся раздельно (на
каких источниках
затруднени
опушке, в чаще, до земли, необходимую инф
яв
к тебе)
выполнения задан
- Ученик прав, предлоги
Коммуникативные
- Как проверить ваши
пишутся с некоторыми
и про себя правило
предположения?
словами слитно?
понимать прочитан
пробном
действии.
- Можно обратиться к
учебнику или
справочнику.
Дети читают правило,
сравнивают и делают
вывод, что предлоги со
словами пишутся
самостоятельные
выводы.
Регулятивные: ори
учебнике и рабоче
отдельно.
V.
Спал цветок и вдруг
Физкультми проснулся
нутка
(туловище вправо,
влево).
Больше спать не
Регулятивные: осущ
пошаговый контро
действий, ориенти
показ движений уч
захотел(туловище
вперёд, назад)
Шевельнулся,
потянулся,(руки вверх,
потянуться).
Взвился вверх и
полетел.(руки вверх,
влево, вправо).
Солнце утром лишь
проснётся, Бабочка
кружит и
вьётся.(покружиться)
VI.
Первичное
закреплени
Расшифруйте запись.
Коммуникативны
Приготовилаларисадля
в диалоге, слушать
борисасупизриса
других, высказыва
е.
- Кто же оказался прав:
как правильно
писать предлоги со
зрения на события
словами?
- Возьмите карандаш и
- Раздельно.
подчеркните пробел –
место между
предлогом и словом –
Мы выполнили задание
это орфограмма.
правильно.
Учащиеся осуществляют
контроль, самоконтроль.
VII.
(На)
Самостояте
тропинки
льная
работа
полянке
выполненное задан
Пробиваются травинки.
с
бугорка
самопровер (С)
кой
по бежит,
эталону.
А
Регулятивные: Соо
(у)
(под)
образцом, предлож
Самопроверку дети
ручей осуществляют по записи
на доске.
ёлкой
снег
лежит. Б. Заходер.
-
Теперь
хотите
проверить,
чему
Самооценивание
результата деятельности.
научились.
Обсуждение.
-Если
выполнили
задание правильно –
«!»,
если
неточности
есть
или
неверно –«+», если есть
ошибки
–
нужно
потренироваться- «- »
учителем.
- Где были ошибки?
-Нужно
ли
ещё
потренироваться?
Аргументируют свои
ответы.
- Да.
VIII.
- Предлагаю составить
Работа в группе по
Коммуникативные
Включение
из слов каждой строки
карточке.
различные роли в г
в систему
предложение.
знаний и
повторение
- Запись предложения
- Составляют ли
предложения текст?
сотрудничать в сов
решении проблемы
Регулятивные: Оц
.
на доске и в тетради.
Озаглавьте его.
легко выполнять, в
- Объяснить
орфограммы.
Утром, ставила, корм,
утятам, хозяйка.
К, боялись, тарелке,
утята, подходить.
Пугала, стрекоза, их,
злая.
Во, однажды, утёнок,
Алёша, пришёл, двор.
Зажужжала, стрекоза,
вдруг.
Летела, на, прямо, она,
тарелку.
Хотели, убежать, утята.
Не, смелый, но,
испугался, Алёша.
Он, стрекозу, за,
схватил, крыло,
клювом.
Насилу, она, вырвалась.
С тех пор, в, злодейка,
по следующим пар
сложности при вып
- Запиши заголовок.
- Какой рассказ Бориса
Житкова вы вспомнили?
прилетела, сад, не.
IX.
-Какая была цель
Научиться писать слова с
Рефлексия.
урока?
предлогами.
-Достигли мы её?
Достигли.
- Как это доказать?
Мы открыли правило.
- Какое «открытие» вы
Предлоги с другими
сегодня сделали?
словами пишутся
- Были ли трудности в
выполнении заданий?
-Оцените свою
деятельность на уроке.
Д/з: учитель уточняет и
корректирует задание
раздельно.
Мы научились применять
правило.
На доске с помощью
весёлых и грустных
Смайликов.
из тетради или в
Выполнить задание на
учебнике
выбор из тетради или упр.
из учебника.
Личностные: пони
знаний для ч
принимаю
Регулятивные: п
результаты уров
изучаемого м