1 класс. Урок русского языка. Тема: Ударение. Ударный и безударный слог в слове. Цель: 1. Познакомить с понятием «ударение», «ударный» и «безударный слог». 2. Упражнять в определении ударных и безударных слогов в словах, в обозначении ударения на модели слов. Показать ненужность знака ударения в односложных словах и в словах с буквой е. 3. Развивать коммуникативные и личностные УДД и умение добывать знания самостоятельно добывать знания из различных источников. 4. Воспитывать интерес к природным явлениям и доброе отношение К птицам. Оборудование: 1. Плакат с изображением птиц и цветочков разного цвета. 2. Диск «Русский язык. 1 класс». 1. Орг момент. Сегодня к вам на урок прилетела маленькая, серенькая птичка, которая и ее пение можно услышать высоко в небе. Поет она о тепле и приходе весны. Гнездышко она вьет в поле из сухих травинок. (Жаворонок) . (На доске вывешивается плакат с изображением жаворонка, несущего много цветов). Я прочитаю вам про него стихотворение. Жаворонки, жавороночки! Прилетите к нам, Принесите нам Лето теплое, Унесите от нас Зиму холодную. - Когда люди исполняли эту песенку? К кому они обращались с речью? - Давайте тоже позовем жаворонков. - Чувствуете, что при произношении слов жаворонки , жавороночки вы повышаете голос на начале слова? Почему? (первый слог ударный). (Можно применить ладони для определения количества слогов). 2. Определение темы урока. - Как вы думаете, о чем мы сего дня будем говорить? - Откройте учебник на странице 39. 3.Слушание диска «Ударение»(анимация 1) - Как вы назовете слог, который произносится с большей силой? - А как называется слог , который произносится с меньшей силой? (анимация 2) 4.Работа с учебником. - Найдите в учебнике на стр. 39 то, что узнали из диска? (Дети читают то, что сообщает мудрая сова). - Переверните страницу и найдите упр. 2. Что за полоски там изображены? Они начерчены и на доске (это схемы слов). - Объясните каждую схему. 5. Физ. Минутка. - Девочки, давайте вместе с жаворонком полетаем. Хотите? Если я назову предмет, который летает – вы машете руками, а если нет, то стоите «руки по швам». (Ворона, береза, стрекоза, дом, воробей, вертолет, книга, Бабочка, трава, стул, соловей, синица, лягушка, тетерев, воздушный шар). 6. Диск «Ударение» (упражнение 2) - Посмотрите на шарах летают лоси. Что же они хотят? (Дети выполняют упражнение). 7. Работа с учебником и тетрадью. - Придумаем по одному слову к каждой схеме и запишем в тетрадь. - А что за схема, которая изображает одну палочку и все? - Придумаем такое. - А почему не поставлено ударение? - А есть еще такие слова? 8. Диск «Ударение» (анимация 3). - Назовите слова без знака ударения. - Спишем несколько и объясним почему не знака. 9. Работа с учебником. - Прочитайте сообщение о том, что знак ударения можно ставить не всегда. 10. Упражнение в определении ударения. - Стр.41 упр. 5. - Оказывается есть источник где мы точно можем определить верно ли мы ставим ударение и произносим слова. 11. Диск «Ударение» (анимация 4). - Сравните, произнесите правильно. Какого слова здесь нет?. На стр.41 вы можете найти сообщение где в учебнике вы можете его найти. (Это стр.136. читают, где узнали и находят). 12.Итог урока. - Это все, что мы сегодня должны были узнать. А что же вы узнали? 13. Рефлексия. -А теперь подойдите и возьмите цветочек у жаворонка. Оцените свою работу. Если работали хорошо и все поняли – то красный, если были не очень активны и что-то недопоняли – то голубой, а если не достаточно хорошо и плохо поняли материал – то желтый. - А я оцениваю работу в целом … и беру вот такой цветочек. Вот такой у нас получился букетик. 14. Д. з. - Стр.41, упр. 4. - На встречу с жаворонком прилетели еще три птички. Но почему- то название каждой написано три раза. Кто заметил разницу в словах? Вот Дома вы и должны будете найти правильный вариант ударения в названии каждой птички и записать эти три слова.