Открытый урок русского языка во 2 классе "Предложения

Конспект урока по русскому языку во 2 классе.
Тема: Предложения повествовательные, вопросительные, восклицательные.
Цели:
-познакомить учащихся с видами предложений, повествовательные, вопросительные,
восклицательные.
-учить правильному выбору знака для постановки в конце предложения ( .?! )
- повторить изученные словарные слова;
-развивать речь, память, мышление, внимание детей;
- воспитывать любовь детей к русскому языку, самостоятельность, аккуратность.
Оборудование: учебник, тетради, таблица « Виды предложений», карточка со словом
« с т о л и ц а» .
I.
-Здравствуйте ребята!
Прозвенел уже звонок,
Начинаем мы урок.
II. Чистописание
1.Письмо буквы « М»
( Буква состоит из 2-х элементов: 1- ый элемент – сильно наклонная линия с закруглением
влево, 2-й и 3-й элементы прямые наклонные с закруглением вправо).
2. Письмо слов.
На доске написаны слова: Маша, Максим, Миша, Мурманск
- Прочитайте слова.
-Какая орфограмма в этих словах? (собственные имена существительные пишутся с
большой буквы)
-Спишите эти слова. Заглавную букву подчеркните.
3. Работа с пословицей
-Ребята, что вы знаете о предложении? Что такое предложение.
-Ребята, повторите и запомните: предложение выражает законченную мысль.
- Из чего состоит предложение? (из слов)
- Чем интересно данное предложение?
1
На доске пословица:
Москва – всем городам мать.
-Верно, это пословица.
- Как вы понимаете эту пословицу?
- Сколько слов в этом предложении?
-Давайте прочитаем все вместе.
- Запишите пословицу в тетрадь.
III. Словарная работа
1. Словарный диктант.
У доски работает один ученик.
-Записываем слова через запятую, ставим ударение, подчеркиваем безударную гласную.
Ветер, газета, город, канава, мебель, пальто, коньки, платок.
2. Лексико-орфографическая работа со словом «столица»
На доске слово
СТОЛИЦА
- Прочитаем это слово орфографически.
- Что такое столица? Почему главному городу страны дано такое название?
- Ребята, в старину в нашей стране правил царь. В главном городе находился престол.
Город называли «стольный» - главный.
В наше время город называют С Т О Л И Ц А
- Запишите слово, поставьте ударение, подчеркните безударную гласную.
3. Работа по составлению словосочетаний.
- Составим словосочетания с этим словом.
(фронтальная работа)
( Красивая, древняя, родная, любимая, (моя), великая)
IV. Изучение нового материала.
На доске написаны три предложения без знаков:
На каникулах ребята побывали в столице.
Как красива наша столица.
2
Кто из вас был в Москве.
- Прочитайте данные предложения.
- Можно ли читать их с одинаковой интонацией? Почему нет?
-О чем говорится в предложениях?
- О чем говорится в 1,2,3 предложениях?
- Как нужно прочитать 1,2,3 предложения?
( повествовательное, восклицательное, вопросительное)
На доске появляется схема « Виды предложений»
ПРЕДЛОЖЕНИЕ
повествовательное
вопросительное
восклицательное
- Что же нового мы узнали о предложении?
Какие знаки поставим в конце предложений?
V. Работа по учебнику.
1. Чтение правила.
- Откройте учебник. Давайте прочтём правило.
Предложения бывают повествовательные, вопросительные, восклицательные.
Повествовательные предложения – о чем нибудь сообщает. В конце его ставится точка(.)
Вопросительное предложение содержит вопрос. В конце его ставится знак вопроса(?)
Восклицательное предложение выражает сильное чувство или призыв. В конце его
ставится восклицательный знак(!)
- Какие предложения мы называем повествовательными ( вопросительными,
восклицательными)
2. Работа со стихотворением.
- Я прочитаю вам весёлые стихи, а вы постарайтесь определить тип предложений.
ВОПРОСИТЕЛЬНОЕ
Сейчас когда приду домой,
Произнесёт их мама.
« Ты дрался, да?..
3
Ты что – немой?..
Ну что молчишь упрямо?
- Какое это предложение? ( концовка содержит вопрос, значит оно вопросительное)
П О В Е СТ В О В А Т Е Л Ь Н О Е
Повествовать придётся мне,
И я скажу:
« Не дрался, не …
Свалился с дерева…»
ВОСКЛИЦАТЕЛЬНОЕ
Тут папа в комнату войдёт
Войдёт и скажет:
« Лоботряс!
Я проучу тебя сейчас!..»
-Что сказал папа и с какой интонацией?
- Какие знаки будут стоять в конце предложения?
- Сегодня на уроке мы будем упражнятьсяв закреплении типов предложений.
3. Упражнение 486
1. Выразительное чтение стихотворения в упражнении (подготовка к самостоятельной
работе)
- Приготовьтесь выразительно прочитать отрывки стихотворений.
- Запишем эти отрывки. (записываем их в столбик, второй отрывок ниже первого)
486. 1. Прочитай и сравни описания двух цветов в двух стихоторениях.
В саду, где берёзки
Колокольчики мои,
Столпились гурьбой,
Цветики степные!
Подснежника глянул
Что глядите на меня
Глазок голубой.
Тёмно-голубые?
( П. Соловьёва)
( А. Толстой)
4
2. Списывание с заданием .
- Спишите. Подчеркните проверяемые безударные гласные в корне слов.
3. Проверка самостоятельной работы
- Как мы проверим безударную гласную в корне слова?
- Какие вы нашли слова с безударной гласной в корне? Назовите.
Саду-сад, столпились-толпы, глазок-глаз, колокольчики-колокол, глядите-глянул,
степные-степь.
- Какой автор использует в описании восклицательное и вопросительное предложения?
VI. Подведение итогов
- Что называется предложением?
- Какие виды предложений вы знаете? ( Приведите примеры)
VII. Домашнее задание
Выучить правило.
5