9 класс - сведения об организации

Рабочая программа по русскому языку в 9 классе
Пояснительная записка.
Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела: учебно-тематический план; календарнотематическое планирование; перечень учебно-методического обеспечения. Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также
преемственности и перспективности между различными разделами курса. В основе программы лежит принцип единства.
Изучение русского языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в
разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком
в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к
речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

освоение знаний о русском языке, его устройстве; об особенностях функционирования русского языка в различных сферах и ситуациях общения; о
стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; об особенностях русского речевого этикета; обогащение словарного
запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

формирование умений опознавать, анализировать, сопоставлять, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия
ситуации, сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в
разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом
самосовершенствовании;

применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.
В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как
средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление,
память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения
различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе
способствует овладению будущей профессией.
Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в IX классе завершается
работа по формированию и развитию. Коммуникативной, языковой, лингвистической и культуроведческой компетенций.
Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и
навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его
устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи
учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение
пользоваться различными лингвистическими словарями.
Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национальнокультурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.
Задачи организации учебной деятельности
 Развитие и совершенствование способности учащихся к речевому взаимодействию и социальной адаптации.
 На базовом уровне предусматривается углубление и расширение знаний о языковой норме и ее разновидностях, нормах речевого поведения в
различных сферах общения, совершенствование умений моделировать свое речевое поведение в соответствии с условиями и задачами общения
 Развитие и совершенствование коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенции.
Задачи курса русского языка для IX класса направлены на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве
русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета, на
успешную сдачу ОГЭ по русскому языку. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура
населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика,
воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме,
соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения,
информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.
Концепция курса
Рабочая программа по русскому языку для 9 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего основного общего
образования, примерной программы основного общего образования по русскому языку для общеобразовательных учреждений/ Программа детализирует и раскрывает
содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения
русского языка, которые определены стандартом.
Планирование тем и структуры уроков направлено на подготовку девятиклассников к ОГЭ. С этой целью уроки развития речи будут направлены на
формирование умения писать полные и сжатые изложения, сочинения на лингвистические темы. Работа над сочинениями будет проводиться непосредственно после
изучения соответствующих тем, чтобы учащиеся могли, используя полученные знания применить при написании сочинений.
Программа предусматривает поурочное усвоение материала, для чего значительное место отводится повторению.
Одно из основных направлений – организация работы по овладению учащимися прочными и осознанными знаниями.
Усвоение теоретических сведений осуществляется в практической деятельности учащихся при анализе, сопоставлении и группировке фактов языка, при проведении
различных видов разбора.
Учебный предмет «Русский язык» в современной школе имеет познавательно-практическую направленность.
Специальной целью преподавания русского языка в школе является формирование языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.
Языковая компетенция реализуется в процессе решения следующих познавательных задач: формирования у учащихся научно-лингвистического мировоззрения,
вооружения их основами знаний о родном языке, развития языкового и эстетического идеала.
Коммуникативная компетенция реализуется в процессе решения следующих практических задач: формирование прочных орфографических и пунктуационных
умений и навыков; овладения нормами русского литературного языка и обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; обучение школьников
умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме.
Лингвистическая компетенция – это знания учащихся о самой науке «Русский язык», ее разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о ее
методах, об этапах развития, о выдающихся ученых, сделавших открытия в изучении родного языка.
Изучение каждого раздела, каждой темы содействует развитию логического мышления и речи учащихся. Развитие речи учащихся на уроках русского предполагает
совершенствование всех видов речевой деятельности (говорения, слушания, чтения и письма).
Система оценивания в конце изучения каждой темы предусматриваются зачетные уроки, тестирование, творческие и контрольные работы.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского языка в IX классе
– 68 часов (2 часа в неделю).
Содержание по разделам программы
Международное значение русского языка
Повторение пройденного в 5 - 8 классах
Анализ текста, его стиля, средств связи его частей.
Сложное предложение. Культура речи
Сложные предложения
Сложносочиненные предложения
I. Сложносочиненное предложение и его особенности. Сложносочиненные предложения с союзами (соединительными, противительными,
разделительными). Разделительные знаки препинания между частями сложносочиненного предложения.
Синтаксические синонимы сложносочиненных предложений, их текстообразующая роль.
Авторское употребление знаков препинания.
II. Умение интонационно правильно произносить сложносочиненные предложения.
III. Рецензия на литературное произведение, спектакль, кинофильм.
Сложноподчиненные предложения
I. Сложноподчиненное предложение и его особенности. Главное и придаточные предложения. Союзы и союзные слова как средство связи
придаточного предложения с главным. Указательные слова в главном предложении. Место придаточного предложения по отношению к главному.
Разделительные знаки препинания между главным и придаточным предложениями. Виды придаточных предложений.
Типичные речевые сферы применения сложноподчиненных предложений.
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них.
Синтаксические синонимы сложноподчиненных предложений, их текстообразующая роль.
II. Умение использовать в речи сложноподчиненные предложения и простые с обособленными второстепенными членами как синтаксические
синонимы.
III. Академическое красноречие и его виды, строение и языковые особенности. Сообщение на лингвистическую тему.
Деловые документы (автобиография, заявление).
Бессоюзные сложные предложения
I. Бессоюзное сложное предложение и его особенности. Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного сложного предложения.
Раздели тельные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.
Синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений, их текстообразующая роль.
II. Умение передавать с помощью интонации различные смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения. Умение
пользоваться синонимическими союзными и бессоюзными сложными предложениями.
III. Реферат небольшой статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.
Сложные предложения с различными видами связи
I. Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью; разделительные знаки препинания в них. Сочетание знаков
препинания.
II. Умение правильно употреблять в речи сложные предложения с различными видами связи.
III. Конспект статьи (фрагмента статьи) на лингвистическую тему.
Общие сведения о языке
Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление. Языковые контакты русского языка.
Русский язык - первоэлемент великой русской литературы. Русский литературный язык и его стили. Богатство, красота, выразительность
русского языка.
Русский язык как национальный язык русского народа, государственный язык РФ и язык межнационального общения. Место русского языка
среди языков мира. Русский язык как один из индоевропейских языков. Русский язык среди славянских языков. Роль старославянского языка в
развитии русского языка. Значение письменности; русская письменность. Наука о русском языке и ее разделы. видные ученые-русисты,
исследовавшие русский язык.
Систематизация изученного по фонетике, лексике, грамматике и правописанию, культуре речи
Систематизация сведений о признаках текста, теме и основной мысли связного высказывания, средствах связи частей текста, о повествовании,
описании, рассуждении; о стилях речи.
Сочинение публицистического характера на общественные, морально-этические и историко-литературные темы.
Доклад или реферат на историко-литературную тему (по одному источнику).
Тезисы статьи (главы книги) на лингвистическую тему.
Конспект и тезисный план литературно-критической статьи.
Планируемые результаты освоения учебной программы по предмету к концу учебного года
В результате изучения русского языка в основной школе ученик должен знать:
1. изученные разделы науки о языке;
2. смысл понятий речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; сфера и ситуация речевого общения; функциональные разновидности языка, их
основные признаки; жанры; текст, его функционально-смысловые типы;
3. основные единицы языка, их признаки;
4. основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные); нормы речевого
этикета;
уметь:
5. объяснять роль языка в жизни человека и общества; роль русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения;
6. определять тему, основную мысль текста, его принадлежность к определенной функциональной разновидности языка, функционально-смысловому типу и
стилю; анализировать структуру и языковые особенности текста;
7. опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа;
8. адекватно понимать информацию устного сообщения;
9. читать тексты разных стилей, используя разные виды чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое);
10. воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (пересказ, изложение, конспект, план);
11. осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения в собственной речевой практике;
12. владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение, смешанный вид монолога) и диалога (побуждение к действию, обмен
мнениями, установление и регулирование межличностных отношений);
13. свободно, точно и правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдая нормы построения текста (логичность, последовательность,
связность, соответствие теме и др.);
14. соблюдать этические нормы речевого общения (нормы речевого этикета);
15. соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
16. соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации;
17. владеть навыками речевого самоконтроля: оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки и недочеты,
исправлять их, совершенствовать и редактировать собственные тексты;
18. извлекать информацию из различных источников; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой, средствами массовой
информации, в том числе представленными в электронном виде на различных информационных носителях (компакт-диски учебного назначения, ресурсы
Интернета).
Учебно-методическое обеспечение:
Для учащихся:
1. Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др. Русский язык.
2. Сенина Н.А., Гармаш С.В. и др. Русский язык 9 класс. Подготовка к итоговой аттестации 2014. Ростов-на-Дону, Легион, 2013 г.
Для учителя:
1. Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю. и др. Русский язык.
2. Сенина Н.А., Гармаш С.В. и др. Русский язык 9 класс. Подготовка к итоговой аттестации 2014. Ростов-на-Дону, Легион, 2013 г.
3. Козулина М.В. Русский язык. Подготовка к экзамену. Практикум. Саратов. Лицей, 2007 г.
Расшифровка аббревиатур:
ОГЭ – основной государственный экзамен
СПП – сложноподчиненные предложение,
СПП – сложносочиненное предложение,
БСП – бессоюзное предложение,
ПП – простое предложение,
РР – развитие речи
СП – сложное предложение
Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 9 классе
№
Раздел
Кол
-во
Тема урока
Колво
Тип урока
Требования к умениям, навыкам
1
Введение
2
Повторение
изученного в 5-8
классах
час
ов
1
7
час.
Международное значение
русского языка
Комплексное повторение
материала, изученного в 5-8
классах.
1
1
Знать
Изучение нового
материала
Знать, в каких странах
русский язык используется
как международный
Урок обобщения и
систематизации ЗУН
1
Урок обобщения и
систематизации ЗУН
Знать основные понятия
тем
4
Повторение.
Фонетика, лексика и
фразеология
Морфемика. Словообразование
1
Урок обобщения и
систематизации ЗУН
Знать определение частей
слова
5
Морфология
1
Урок обобщения и
систематизации ЗУН
Знать все части речи, их
основные признаки
6
Синтаксис словосочетания и
простого предложения
1
Урок обобщения и
систематизации ЗУН
Знать определение
словосочетания, способы
связи в словосочетании
7
Диктант с грамматическим
заданием
1
Контрольный урок
1
Урок обобщения и
систематизации ЗУН
1
Изучение нового
3
8
Текст, типы и стили речи
9
Синтаксис и
48
Основные виды сложных
Знать, что такое текст,
типы и стили текста
Знать виды сложных
Уметь
Уметь
конспектировать
Уметь выполнять
синтаксический разбор
простого и сложного
предложений,
пунктуационный разбор
уметь выполнять
задания по фонетике,
лексике, фразеологии
Уметь выполнять
морфемный и
словообразовательный
разборы.
уметь выполнять
задания ОГЭ по
морфологии
Уметь выполнять
синтаксический разбор
простого и сложного
предложений,
составлять их схемы,
развивать речь
Уметь применять
полученные знания на
практике
развивать умение
работать с
инструкциями;
использовать в речи
средства
выразительности
Уметь определять виды
пунктуация
предложений
материала
11
Сложносочинённые
предложения.
Основные группы ССП по
значению и союзам
1
Изучение нового
материала
Знать основные способы
сжатия текста: удаление
лишнего, упрощение,
замена одних
синтаксических
конструкций другими
Знать основные группы
ССП
12
Знаки препинания в ССП
1
Изучение нового
материала
Знать о знаках препинания
в ССП
13
Трудные случаи постановки
знаков препинания в ССП
1
Изучение нового
материала
Знать трудные случаи
постановки знаков
препинания в ССП
14
Разделительные знаки
препинания в ССП
1
Комбинированный
урок
Развивать умение
применять полученные
знания на практике
1
Изучение нового
материала
10
1
Изучение нового
материала
предложений
Способы сжатия изложения
содержания текста
15
Рецензия на книгу. Структура
Знать особенности жанра
сложных предложений,
выполнять
синтаксический разбор
Уметь сокращать
исходный текст,
используя способ
исключения лишнего.
Уметь определять
основные группы ССП
по значению и союзам,
развивать
пунктуационные
навыки.
Развивать
пунктуационные
навыки, умение
различать простые
предложения с
однородными членами и
ССП
уметь создавать текстыповествования с
использованием ССП,
конструировать
предложения по схеме.,
развивать
пунктуационные навыки
уметь опознавать ССП с
общим второстепенным
членом, производить
синтаксический и
пунктуационный разбор
уметь составлять план
рецензии, уметь писать
текста
1
Изучение нового
материала
Повторение по теме
«Сложносочинённые
предложения»
Тест по теме
«Сложносочинённые
предложения»
1
Урок обобщения и
систематизации ЗУН
1
Контрольный урок
Сложноподчинённые
1
Изучение нового
16
Рецензия на прочитанную
книгу
17
18
19
Знать, что такое рецензия
Знать основные понятия по
теме
Знать о ССП
Знать определение СПП
заключение и
вступление к
сочинению, уметь
отбирать литературный
материал в связи с
учебной задачей и
систематизировать его.
Уметь составлять план,
собирать материал
Уметь создавать
рецензию на
художественное
произведение или
произведение научнопопулярной литературы,
оценивать тему,
основную мысль,
героев, художественное
своеобразие
Уметь определять ССП
Уметь работать с
инструкцией к тесту,
правильно
оформлять тест,
производить замену
ошибочно выбранных
вариантов ответа.
Развивать умение
применять полученные
знания и умения на
практике; логически
рассуждать при выборе
ответа.
Развивать умение
предложения.
Строение CПП
материала
20
Место придаточного
предложения по отношению к
главному
1
Изучение нового
материала
Знать определение
придаточного предложения
21
Средства связи частей СПП,
союзы и союзные слова
1
Комбинированный
урок
22
Сжатое изложение по
материалам ОГЭ.
1
Урок обобщения и
систематизации ЗУН
Знать способы сжатия
текста
23
Основные группы CПП по их
значению.
CПП с придаточными
определительными
1
Урок изучения нового
материала
Знать основные группы
СПП
24
CПП с придаточными
определительными
1
Комбинированный
урок
Знать средства связи
частей СПП
Знать определение СПП с
придаточным
находить главную и
придаточную часть в
СПП, правильно ставить
знаки препинания,
развивать логическое
мышление
Развивать
пунктуационные
навыки, умение
правильно определять
главную и придаточную
части в СПП.
Развивать речь
учащихся
Развивать умение
различать союзы и
союзные слова,
конструировать
предложения по
заданным схемам.
Развивать умение
сокращать исходный
текст, используя способ
исключения лишнего
материала, заменять
одни синтаксические
конструкции другими.
Развивать умение
находить придаточные
определительные в
тексте (подготовка к
ЕГЭ), конструировать
предложения, развивать
речевую грамотность
Развивать умение
конструировать
определительным
25
CПП с придаточными
изъяснительными
1
Урок изучения нового
материала
Знать определение
придаточного
26
CПП с придаточными
изъяснительными
1
Комбинированный
урок
Знать определение
придаточного
27
Сочинение – рассуждение.
1
Урок изучения нового
материала
Знать алгоритм написания
сочинения
28
CПП с придаточными
обстоятельственными
1
Урок изучения нового
материала
Знать определение по теме
29
CПП образа действия и степени
1
Комбинированный
урок
Знать определение по теме
предложения, находить
СПП с придаточными
определительными в
тексте, производить
замену причастных
оборотов придаточными
определительными.
Развивать умение
находить СПП с
придаточными
изъяснительными в
тексте, конструировать
предложения по
заданным схемам,
развивать речевую
грамотность
Развивать умение
применять полученные
знания на практике,
конструировать
предложения, логически
рассуждать.
Развивать речевую
грамотность, умение
писать сочинение на
лингвистическую тему.
Развивать речевую
грамотность, умение
различать СПП с
придаточными
обстоятельственными,
находить их в тексте
Развивать
орфографическую
зоркость,
30
CПП с придаточными места
1
Комбинированный
урок
31
CПП с придаточными времени
1
Комбинированный
урок
32
Сочинение-рассуждение о
родном крае
пунктуационные
навыки, речевую
грамотность
Развивать речевую
грамотность, умение
конструировать
предложения по
заданным схемам
Развивать речевую
грамотность, умение
конструировать
предложения по
заданным схемам,
находить СПП с
различными видами
придаточных в тексте
Контрольный урок
Развивать устную и
письменную речь
учащихся, навыки
написания сочинениярассуждения.
1
33
CПП с придаточными условия
и причины
1
Комбинированный
урок
34
CПП с придаточными цели
1
Комбинированный
урок
Развивать речевую
грамотность,
конструировать
предложения по заданным
схемам, совершенствовать
пунктуационные навыки
Развивать речевую
грамотность
35
CПП с придаточными
сравнительными
1
Комбинированный
урок
Развивать речевую
грамотность
Уметь использовать
информацию о родном
крае
Уметь различать виды
придаточных
умение конструировать
предложения, находить
СПП определённого
значения в тексте
умение конструировать
предложения, находить
СПП определённого
значения в тексте.
36
CПП с придаточными
уступительными
1
Комбинированный
урок
Развивать творческие
способности учащихся
37
CПП с придаточными
следствия и
присоединительными
1
Комбинированный
урок
38
Повторение по теме
«Сложноподчинённые
предложения»
1
Урок обобщения и
систематизации ЗУН
Развивать речевую
грамотность,
совершенствовать
пунктуационные навыки
Знать все виды
придаточных, правила
расстановки знаков
препинания
39
CПП с несколькими
придаточными
40
CПП с несколькими
придаточными
41
Итоговая работа по теме
«Сложноподчинённые
предложения»
Деловые бумаги
42
Урок изучения нового
материала
Знать все виды
придаточных, правила
расстановки знаков
препинания
1
Урок обобщения и
систематизации ЗУН
Знать все виды
придаточных, правила
расстановки знаков
препинания
1
Контрольный урок
Развивать логическое
мышление
1
Урок изучения нового
материала
1
умение конструировать
предложения, речевую
грамотность
умение выполнять
синтаксический разбор
предложений
Развивать умение
применять полученные
знания на практике при
выполнении заданий
различного типа и
уровня сложности.
Развивать умение
применять полученные
знания при выполнении
заданий различного
типа и сложности, уметь
определять виды связи
предложений в составе
СПП.
Развивать умение
применять полученные
знания при выполнении
заданий различного
типа и сложности, уметь
определять виды связи
предложений в составе
СПП.
умение применять
полученные знания на
практике
Развивать умение
составлять
автобиографию,
заявление,
объяснительную
записку, резюме
43
Бессоюзное сложное
предложение
44
Запятая и точка с запятой в
БСП
45
Двоеточие в БСП
1
Урок изучения нового
материала
46
Сочинение.
1
47
Тире в БСП
1
Урок
совершенствования
ЗУН
Урок изучения нового
материала
48
Сочинение на тему «Что такое
доброта?»
1
49
Урок повторения и закрепления
по теме «Бессоюзное сложное
предложение»
Итоговая работа по теме
«Бессоюзное сложное
предложение»
Сочинение-рассуждение по
исходному тексту
1
Сложные предложения с
различными видами связи
Сложные предложения с
различными видами связи
50
5152
53
54
Урок обобщения и
систематизации ЗУН
1
1
Урок изучения нового
материала
Урок
совершенствования
ЗУН
Урок обобщения и
систематизации ЗУН
Развивать речевую
грамотность,
пунктуационные навыки,
находить БСП в тексте
Развивать речевую
грамотность,
пунктуационные навыки,
находить БСП в тексте
Знать правила расстановки
двоеточия
Развивать умение писать
сочинение на
лингвистическую тему
Развивать умение
определять значение тире в
БСП
Подготовка к ОГЭ
Знать особенности БСП
1
Контрольный урок
2
Урок изучения нового
материала
Подготовка к ОГЭ
1
Урок изучения нового
материала
Урок
совершенствования
ЗУН
Знать особенности СП
1
Знать отличие БСП от ССП
и СПП
Знать виды связи в СП
умение определять
значение двоеточия в
БСП
умение писать
сочинение
умение применять
полученные знания на
практике
умение применять
полученные знания на
практике
умение писать
сочинение-рассуждение
по исходному тексту
Уметь отличать СП с
разными видами связи
55
56
57
Общие
сведения о
языке
3
58
59
60
Повторение
9
Сложные предложения с
различными видами связи.
Итоговая контрольная работа
по теме «Сложные
предложения с различными
видами связи»
Роль языка в жизни общества.
Язык как развивающееся
явление
Русский литературный язык и
его стили
1
Урок обобщения и
систематизации ЗУН
Контрольный урок
Знать виды связи в СП
1
Урок изучения нового
материала
Развивать речевую
грамотность
умение выступать перед
аудиторией
1
Урок
совершенствования
ЗУН
Контрольный урок
Знать стили русского
языка
Уметь выступать перед
аудиторией
Контрольный диктант
1
Фонетика. Графика.
Орфография.
1
Урок обобщения и
систематизации ЗУН
Знать основные понятия по
темам
Урок обобщения и
систематизации ЗУН
Знать основные понятия по
темам
Урок обобщения и
систематизации ЗУН
Урок обобщения и
систематизации ЗУН
Знать основные понятия
по темам
Знать основные понятия по
темам
1
Знать виды связи в СП
Лексика. Фразеология.
Орфография.
1
62
Морфемика Словообразование.
1
63
Морфология. Орфография.
1
64
Наречие, служебные части речи
1
Урок обобщения и
систематизации ЗУН
Знать основные понятия по
темам
6567
Итоговая контрольная работа
по материалам ОГЭ.
3
Контрольный урок
Знать алгоритм написания
сочинения и изложения
68
Анализ контрольной работы
1
Работа над ошибками
61
Уметь применять
полученные знания
Умение применять
полученные знания на
практике
Умение применять
полученные знания на
практике
применять полученные
знания на практике
умение применять
полученные знания на
практике
умение применять
полученные задания на
практике
уметь оформлять сжато
высказывание и писать
сочинение на
лингвистическую тему
Уметь анализировать
собственные ошибки