Календарно-тематический план по грамматике, 5 класс I

Календарно-тематический план по грамматике, 5 класс I полугодие 4 часа (62 часа).
№
1.
Тема
Звуки (фонемы)
слоги, слова,
словосочетания,
фразы,
предложения,
тексты.
2.
Части речи.
3.
Категории рода.
4.
Категории
числа.
Цель
Общее знакомство с
составляющими языка.
Виды работ
Упражнения в
определении
различений звуков,
слогов,
словосочетаний, фраз,
предложений,
текстов.
Повторение пройденного
Слово учителя.
материала в начальных
Тренировочные
классах. Умение различать упражнения.
части речи, закрепить
Коллективное
знания.
выполнение.
Индивидуальное
выполнения задания
учащимися.
Различие существительных Определение рода
мужского, женского и
существительных по
среднего рода.
окончанию или
конечной гласной.
Тренировочные
упражнения.
Словарь
Звуки – фонемы.
Привести примеры.
Классификация
звуков. Гласные –
согласные. Звонкие –
глухие. Твёрдые –
мягкие.
Скажи, какие части
речи ты знаешь? Чем
они отличаются друг
от друга? На какие
вопросы отвечают?
Признак предмета,
действие предмета.
Умение определять
категории числа, показать
различие слов.
Слово учителя.
Использование
таблиц.
Тренировочные
Часы Дата
3
3.09
4.09
7.09
3
8.09
10.09
11.09
Назови три рода
существительных.
Чем они отличаются
друг от друга?
2
14.09
15.09
Сколько чисел есть в
русском языке?
Назови. Запишите в
тетрадях, объясни
2
17.09
18.09
Факт.
упражнения.
Выполнение заданий.
Умение определять
Слово учителя.
категорию лица различных Тренировочные
слов. Показать
упражнения.
разнообразие категорий
Коллективное
лиц.
выполнение.
Самостоятельное
выполнение заданий.
Умение определять к
Объяснение учителя,
какому склонению
тренировочные
относится то или иное
упражнения.
слово. Знать сколько
существует склонений.
однокласснику.
5.
Категории лица.
6.
Склонение
имени сущ-го.
7.
Состав слова.
Умение находить корень,
суффикс, приставку,
окончание при помощи
однокоренных слов.
Слово учителя.
Тренировочные
упражнения.
8.
Падежи имени
сущест-го.
Закрепить умение
использовать разные
способы определения
падежей существительных,
развивать речь учащихся,
логическое мышление,
Слово учителя,
использование
таблиц, выполнение
заданий, коллективно
и самостоятельно.
2
21.09
22.09
Сколько склонений в
русском языке? Что в
них содержится?
Какие особенности?
Запиши в тетрадь.
Выполните задание.
2
24.09
25.09
Однокоренные слова.
Подбери
однокоренные слова к
…. Найди суффикс.
Выдели окончание.
Выдели основу слова.
Сколько падежей есть
в русском языке?
Назови. Чем
отличается
винительный падеж от
родительного?
2
28.09
29.09
2
1.10
2.10
умение работать в группах,
воспитывать уважение к
своим товарищам, учить
адекватно оценивать свою
работу и работу своих
товарищей на уроке.
9.
Предложение.
10. Состав
предложения.
Анализ предложений по
смысловому содержанию
путём подбора
синонимических замен –
предложений других
структур. Составление
предложений по разным
заданиям с включением в
них данных слов и
словосочетаний.
Группировка предложений
сходных по строению,
смыслу. Составление
предложений по разным
заданиям с включением в
них данных слов и
словосочетаний.
Умение разбирать
предложение по составу.
Объяснение учителя.
Тренировочные
упражнения.
Коллективное
выполнение.
Самостоятельное
выполнение
упражнений №
1,2,3,4,7,8,9,13,14,15.
Предложение. Текст.
Прочитай. Сравни.
Ответь. Попроси.
Спроси у
одноклассника.
Объясни ему (ей) что
это означает. Дополни
свой ответ. Покажи
где это находится.
Подпиши, поставь.
5
5.10
6.10
8.10
9.10
12.10
Слово учителя.
Выполнение
упражнений.
Главные члены
предложения.
Грамматическая
основа предложения.
4
13.10
15.10
16.10
19.10
11. Связь слов в
предложении.
Умение выявлять в
предложении
согласование, управление,
примыкание.
12. Контрольная
работа.
Проверить умения и
навыки, приобретённые за
первую четверть.
№
1.
Цель
Умение выявлять в
предложении
согласование, управление,
примыкание.
Тема
Связь слов в
предложении
Объяснение учителя,
использование
таблиц,
тренировочные
упражнения.
Выполнение заданий.
№170-199, 200-281,
282-300
Выполнение заданий.
Виды работ
Объяснение учителя,
использование
таблиц,
тренировочные
упражнения.
Выполнение заданий.
Второстепенные
члены предложения.
Главное слово,
зависимое слово.
4
20.10
22.10
23.10
26.10
3
27.10
29.10
30.10
Словарь
Часы Дата
Главное слово,
4
9.11
зависимое слово.
10.11
Согласование –
12.11
согласовывать,
13.11
управление –
управлять,
примыкание –
примыкать. Разбери
предложение по
составу. Определи тип
связи слов. Где
зависимое, а где
главное слово?
2.
Имя
существительное
Род имени сущго
Различать род
существительных по их
связям с др. словами.
Определение начальной
формы сущ-х разных
родов. Знание окончаний.
Слово учителя,
использование
таблиц,
тренировочные
упражнения,
выполнение заданий.
3.
Имя
существительное
Число имён сущных
Употребление в роли
подлежащего сущ-х муж.,
жен., ср., рода ед. и мн.
числа.
4.
Имя
существительное
в роли
дополнения,
употребление в
трёх родах, в ед.
и мн. числе.
Выявлять сущ-е в
предложении в роли
дополнения, различать род
и число.
Слово учителя,
тренировочные
упражнения,
коллективное
выполнение,
индивидуальное
выполнение заданий
учащимися.
Слово учителя,
тренировочные
упражнения,
коллективное и
индивидуальное
выполнение заданий
по сборнику
Есениной, работа у
доски.
5.
Имя
Выявлять имя сущ-е в роли Слово учителя,
существительное обстоятельства. Различать тренировочные
Категории рода имени
4
существительного,
существуют три
категории рода. Какие
знаешь ты? Назови
три категории рода.
Что тебе не понятно?
Выйди к доске,
4
выполни задание.
Ребята, он верно
выполнил задание?
Кто с ним согласен
или не согласен?
Подчеркни
подлежащее.
Найдите в
4
предложении имена
сущ-е. Чем они
отличаются друг от
друга? Почему это
слово выступает в
роли сказуемого, а
другое в роли
дополнения? Подумай
и сделай полный
ответ.
Что такое
4
обстоятельство?
16.11
17.11
19.11
20.11
23.11
24.11
26.11
27.11
30.11
1.12
3.12
4.12
7.12
8.12
в роли
обстоятельства
от подлежащего и
дополнения
6.
Падежи имени
сущ-го
Различать и употреблять
слова в различных
падежах, числах, родах.
7.
Повторение
пройденного
материала.
Закрепить полученные
знания во второй четверти.
упражнения,
коллективное и
индивидуальное
выполнение заданий
по сборнику
Есениной, работа у
доски.
Слово учителя,
тренировочные
упражнения,
коллективное и
индивидуальное
выполнение заданий
по сборнику
Есениной, работа у
доски.
Давайте вспомним.
Место, время,
действие. Чем
отличается от
подлежащего и
дополнения?
Что означают падежи?
Для чего они служат?
Назови шесть
падежей. Чем
винительный падеж
отличается от
родительного? Что
есть в них
одинаковое? Что
разное? Придумайте
предложения с
использованием
падежей.
10.12
11.12
5
14.12
15.12
17.12
18.12
21.12
3
22.12
24.12
25.12