Русский язык 11 - Электронное образование в Республике

Рассмотрена
на заседании МО
протокол № 1
от «22» августа 2014 г.
_________/И.Н.Галимова/
Согласована
Заместитель директора
по учебной работе
__________/Э.В. Мирзаханова/
«23» августа 2014 г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ «СОШ
села Нижний Искубаш»
_________/И.М. Муллахметов/
Приказ № 126/14
от «28» августа 2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку (базовый уровень) для 11 класса
учителя русского языка и литературы высшей квалификационной категории
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа села Нижний Искубаш»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан
Латыповой Рамзии Тагировны
на 2014-2015 учебный год
Принята на заседании
педагогического совета
протокол № 1 от «25» августа 2014 г.
2
4.3. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по русскому языку для 11 класса составлена на основе:
 федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего
образования (базовый уровень) по русскому языку, утверждённого приказом
Минобразования России от 5 марта 2004 года №1089;
 примерной программы среднего общего образования (базовый уровень) по
русскому языку. Сборник нормативных документов, М: Дрофа, 2007;
 общеобразовательной программы МБОУ «СОШ села Нижний Искубаш»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан;
 учебного плана 1-11 классов муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения «Средняя общеобразовательная школа села Нижний Искубаш»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан и филиалов на 2014
– 2015 учебный год, утверждённого приказом №101/14 от 25 августа 2014 г.
Учебник: Власенков А.И. Русский язык: грамматика, Текст. Стили речи: Учебник для 10 -11
классов средних общеобразовательных учреждений. - Москва, «Просвещение», 2005;
Андрамонова Н.А., Фаттахова Н.Н. Русский язык: Учебник для 11 классов татарской средней
общеобразовательной школы – Казань: Магариф, 2007.
На изучение предмета отводится 34 часа, в неделю- 1 час.
Цели программы:
 научить школьников практически владеть государственным языком Российской
Федерации и Республики Татарстан, пользоваться русской речью как средством
межнационального общения;
 воспитание гражданина и патриота; формирование представления о русском языке как
духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального
своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;
 развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной
адаптации; информационных умений и навыков; навыков самоорганизации и
саморазвития; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;
 освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и
общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого
поведения в различных сферах общения;
 овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты,
оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности
языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;
 применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение
уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности
4.4.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
1
2
3
Название раздела
Русский язык в кругу языков народов России
Синтаксис и его связи с лексикой и морфологией. Основные
единицы синтаксиса: словосочетание, простое предложение,
сложное предложение, текст.
Взаимосвязь различных единиц и уровней языка
Текст как речевое произведение.
Использование различных видов чтения в зависимости от
коммуникативной задачи и характера текста.
Совершенствование умений и навыков создания текстов
разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров.
Количество
часов
1
1
4
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Учебно-научный, деловой, публицистический стили,
разговорная речь, язык художественной литературы. Их
особенности. Культура учебно-научного и делового общения
(устная и письменная формы). Написание доклада
Лингвистический анализ текстов различных функциональных
разновидностей языка.
Словосочетание. Отличие словосочетания от предложения.
Виды, способы и средства подчинительной связи. Основные
типы словосочетаний. Нечленимые словосочетания.
Написание реферата
Простое предложение. Строение простого предложения.
Грамматическое значение простого предложения. Смысловой
центр предложения. Порядок слов в предложении. Написание
тезисов. Виды предложений по цели высказывания.
Монологическая и диалогическая речь
Двусоставные предложения. Главные члены предложения.
Подлежащее как главный член предложения. Способы
выражения подлежащего.
Написание рецензии. Синонимия в системе русского языка.
Синонимия простых глагольных и составных сказуемых.
Синонимия составных именных сказуемых. Сложные
сказуемые. Способы морфологического выражения
Второстепенные члены предложения. Составление деловых
документов различных жанров. Расписка, доверенность.
Многозначные второстепенные члены. Составление деловых
документов разных жанров. Резюме. Перевод с родного
языка на русский.
Односоставные предложения. Роль односоставных
предложений в текстах описание, повествование,
рассуждение. Стилистическая характеристика односоставных
предложений. Неполные предложения. Нечленимые
предложения.
Нормы литературного языка, их соблюдение в речевой
практике. Соблюдение норм речевого поведения в различных
сферах общения
Осложнение простого предложения однородными членами,
обращением, вводными словами и словосочетаниями.
Вводные предложения. Роль вводных конструкций в тексте.
Обособленные члены предложения. Роль обособленных
членов в текстах разного стиля. Синонимия обособленных
членов с необособленными и сложными предложениями
Строение и грамматическое значение сложного предложения.
Типы сложных предложений. Сложносочиненные
предложения. Сложноподчиненные предложения.
Бессоюзные сложные предложения.
Предложения с прямой речью. Предложения с косвенной
речью. Способы передачи чужой речи в художественном
тексте. Диалог. Цитирование. Обобщение сведений о
пунктуации в конструкциях с прямой речью, косвенной
речью, цитатами
1
2
3
4
2
2
3
7
2
4
13
ИТОГО
Особенности русского речевого этикета. Взаимосвязь языка и
культуры.
Отражение в русском языке материальной и духовной
культуры русского и других народов
2
34
4.5. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Формирование коммуникативной компетенции 7 ч.
Русский язык в кругу языков народов России. Сферы и ситуации речевого общения.
Компоненты речевой ситуации. Развитие навыков монологической и диалогической речи.
Использование различных видов чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера
текста. Информационная переработка текста. Совершенствование умений и навыков создания
текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров.
Учебно-научный, деловой, публицистический стили, разговорная речь, язык художественной
литературы. Их особенности. Культура учебно-научного и делового общения (устная и
письменная формы). Написание доклада, реферата, тезисов, рецензии.
Составление деловых документов различных жанров (расписка, доверенность, резюме).
Культура разговорной речи.
Формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций. 24 ч.
Нормы литературного языка, их соблюдение в речевой практике. Взаимосвязь различных
единиц и уровней языка.
Синтаксис и его связи с лексикой и морфологией. Основные единицы синтаксиса:
словосочетание, простое предложение, сложное предложение, текст. Текст как речевое
произведение.
Словосочетание. Отличие словосочетания от предложения. Виды, способы и средства
подчинительной связи. Основные типы словосочетаний. Нечленимые словосочетания.
Простое предложение. Строение простого предложения. Грамматическое значение простого
предложения. Смысловой центр предложения. Порядок слов в предложении.
Виды предложений по цели высказывания.
Двусоставные предложения. Главные члены предложения. Подлежащее как главный член
предложения. Способы выражения подлежащего.
Синонимия в системе русского языка. Синонимия простых глагольных и составных
сказуемых. Синонимия составных именных сказуемых. Сложные сказуемые. Способы
морфологического выражения.
Второстепенные члены предложения. Многозначные второстепенные члены.
Односоставные предложения. Роль односоставных предложений в текстах описание,
повествование, рассуждение. Стилистическая характеристика односоставных предложений.
Неполные предложения. Нечленимые предложения. Однородные члены предложения.
Осложнение простого предложения однородными членами. Обобщение сведений о пунктуации
в предложениях с однородными членами.
Обращение. Функции обращения в различных стилях литературного языка и
художественной речи. Вводные слова и словосочетания. Основные разряды вводных слов и
словосочетаний. Вводные предложения. Роль вводных конструкций в тексте.
Совершенствование орфографических и пунктуационных умений.
Обособленные члены предложения. Интонационно-смысловая природа обособления.
Синтаксическое своеобразие обособленных членов (обособленные члены как добавочные
сказуемое и как уточняющие члены). Обобщение сведений о пунктуации в предложениях с
обособленными членами. Роль обособленных членов в текстах разного стиля. Синонимия
обособленных членов с необособленными и сложными предложениями. Синтаксический разбор
простого предложения.
5
Строение и грамматическое значение сложного предложения. Типы сложных предложений
по видам связи: союзные (сложносочиненные и сложноподчиненные), бессоюзные. Синонимия
сложных предложений разных типов с простыми предложениями.
Сложносочиненные предложения с союзами. Обобщение сведений о пунктуации в
сложносочиненных предложениях. Синонимия сложносочиненных предложений с
бессоюзными сложными предложениями разных типов.
Сложноподчиненные предложения. Виды сложноподчиненных предложений по значению.
Обобщение сведений о знаках препинания в сложноподчиненных предложениях. Синонимия
сложноподчиненных предложений с простыми и бессоюзными сложными предложениями.
Стилистические качества сложноподчиненных предложений с составными союзами.
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Обобщение сведений о
знаках препинания в них.
Бессоюзные сложные предложения. Обобщение сведений о знаках препинания в них.
Синонимия союзных (сложносочиненных и сложноподчиненных) и бессоюзных предложений.
Сложные предложения с различными видами связи. Обобщение правил пунктуации в разных
типах сложных предложений. Период как особая риторическая фигура речи.
Синонимия конструкций с прямой и косвенной речью. Способы передачи чужой речи в
художественном тексте. Диалог. Цитирование. Обобщение сведений о пунктуации в
конструкциях с прямой речью, косвенной речью, цитатами.
Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции 1 ч.
Взаимосвязь языка и культуры.
Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов.
Соблюдение норм речевого поведения в различных сферах общения.
Материал для образовательных учреждений
с родным (нерусским) языком обучения 2 ч.
Русский язык в кругу языков народов России.
Особенности русского речевого этикета.
Перевод с родного языка на русский.
4.6. КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Дата проведения
№
п/п
Тема урока
планиру
емая
1
Русский язык в кругу языков народов России.
Сферы и ситуации речевого общения.
Компоненты речевой ситуации.
3.09
2
Синтаксис и его связи с лексикой и
морфологией. Основные единицы синтаксиса:
словосочетание, простое предложение, сложное
предложение, текст. Взаимосвязь различных
единиц и уровней языка
10.09
фактиче
ская
Примеча
ние
6
3
Текст как речевое произведение.
Использование различных видов чтения в
зависимости от коммуникативной задачи и
характера текста. Лингвистический анализ
текстов различных функциональных
разновидностей языка
17.09
4
Совершенствование умений и навыков
создания текстов разных функциональносмысловых типов, стилей и жанров
24.09
5
Учебно-научный, деловой, публицистический
стили, разговорная речь, язык художественной
литературы. Их особенности. Репортаж с
праздника «Сабантуй»
01.10
6
Культура учебно-научного и делового
общения (устная и письменная формы)
Написание доклада
08.10
7
Словосочетание. Отличие словосочетания от
предложения. Виды, способы и средства
подчинительной связи. Основные типы
словосочетаний. Нечленимые словосочетания.
Написание реферата
Простое предложение. Строение простого
предложения. Грамматическое значение простого
предложения. Смысловой центр предложения.
Порядок слов в предложении. Написание тезисов
15.10
9
Виды предложений по цели высказывания.
Развитие навыков монологической и
диалогической речи
29.10
10
Двусоставные предложения. Главные члены
предложения. Подлежащее как главный член
предложения. Способы выражения подлежащего.
Написание рецензии
12.11
11
Синонимия в системе русского языка.
Синонимия простых глагольных и составных
сказуемых. Синонимия составных именных
сказуемых.
19.11
8
22.10
7
12
Сложные сказуемые. Способы
морфологического выражения. Работа над
текстом: «Я очень счастливый. У меня есть
удивительный народ, постоянно меня
вдохновляющий» (Салих Сайдашев)
26.11
13
Второстепенные члены предложения.
Составление деловых документов различных
жанров. Расписка, доверенность
3.12
14
Многозначные второстепенные члены.
Составление деловых документов различных
жанров. Резюме
10.12
15
Контрольная работа по теме «Главные и
второстепенные члены предложения».
17.12
16
Работа над ошибками. Лингвистический
анализ текста «На небосклон мировой поэзии он
(Габдулла Тукай) взошёл крупной и яркой
звездой, и, запрокинув голову вы сразу увидите
эту звезду в созвездии Пушкина»(М. Луконин).
Перевод с родного языка на русский
24.12
17
Односоставные предложения. Роль
односоставных предложений в текстах описание,
повествование, рассуждение. Стилистическая
характеристика односоставных предложений.
14.01
18
Неполные предложения. Нечленимые
предложения. Нормы литературного языка, их
соблюдение в речевой практике. Соблюдение
норм речевого поведения в различных сферах
общения
21.01
19
Однородные члены предложения. Осложнение
простого предложения однородными членами.
Обобщение сведений о пунктуации в
предложениях с однородными членами.
28.01
8
20
Обращение. Функции обращения в различных
стилях литературного языка и художественной
речи. Вводные слова и словосочетания.
Основные разряды вводных слов и
словосочетаний. Вводные предложения. Роль
вводных конструкций в тексте.
Совершенствование орфографических и
пунктуационных умений
4.02
21
Обособленные члены предложения.
Интонационно-смысловая природа обособления.
Синтаксическое своеобразие обособленных
членов (обособленные члены как добавочные
сказуемое и как уточняющие члены).
11.02
22
Обобщение сведений о пунктуации в
предложениях с обособленными членами. Роль
обособленных членов в текстах разного стиля.
Синонимия обособленных членов с
необособленными и сложными предложениями.
Перевод с родного на русский.
18.02
23
Синтаксический разбор простого
предложения. Работа по картине И.И. Шишкина
«Сосны, освещённые солнцем»
25.02
24
Строение и грамматическое значение
сложного предложения. Типы сложных
предложений по видам связи: союзные
(сложносочиненные и сложноподчиненные),
бессоюзные. Синонимия сложных предложений
разных типов с простыми предложениями.
Василий Иванович Богородицкий- представитель
казанской лингвистической школы.
4.03
25
Сложносочиненные предложения с союзами.
Обобщение сведений о пунктуации в
сложносочиненных предложениях. Синонимия
сложносочиненных предложений с бессоюзными
сложными предложениями разных типов.
Информационная переработка текста.
11.03
26
Сложноподчиненные предложения. Виды
сложноподчиненных предложений по значению.
Обобщение сведений о знаках препинания в
сложноподчиненных предложениях.
18.03
9
27
Контрольная работа по теме «Сложные
предложения».
01.04
28
Работа над ошибками. Сложноподчиненные
предложения с несколькими придаточными.
Обобщение сведений о знаках препинания в них.
8.04
29
Бессоюзные сложные предложения.
Обобщение сведений о знаках препинания в них.
Синонимия союзных (сложносочиненных и
сложноподчиненных) и бессоюзных
предложений.
15.04
30
Сложные предложения с различными видами
связи. Обобщение правил пунктуации в разных
типах сложных предложений. Период как особая
риторическая фигура речи.
22.04
31
Синонимия конструкций с прямой и
косвенной речью. Способы передачи чужой речи
в художественном тексте. Диалог. Цитирование.
Обобщение сведений о пунктуации в
конструкциях с прямой речью, косвенной речью,
цитатами.
29.04
32
Контрольная работа по теме «Прямая и
косвенная речь».
6.05
33
Работа над ошибками. Особенности русского
речевого этикета. Культура разговорной речи.
13.05
34
Взаимосвязь языка и культуры. Отражение в
русском языке материальной и духовной
культуры русского и других народов. Перевод с
родного языка на русский
20.05
4.7. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения русского языка на базовом уровне ученик должен знать/понимать
 связь языка и истории, культуры русского и других народов;
 смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма,
культура речи;
 основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
 орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные
нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в
социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
 осознавать национальное своеобразие русского и родного языков, различия их
фонетической, лексической и грамматической систем;
уметь
10
















осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с
точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных
коммуникативных задач;
анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности
их употребления;
проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и
разновидностей языка;
вести диалог в ситуации межкультурной коммуникации;
переводить с родного языка на русский тексты разных типов.
аудирование и чтение
использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительнореферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных
текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе
представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
говорение и письмо
создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания
различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных
дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические,
грамматические нормы современного русского литературного языка;
соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного
русского литературного языка;
соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том
числе при обсуждении дискуссионных проблем;
использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного
текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа;
приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной
деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой
деятельности;
увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых
средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за
собственной речью;
совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому
взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
4.8. УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Используемая литература
1. В. Н. Александров, О. И. Александрова, Т. В. Соловьёва. Единый государственный
экзамен. Русский язык. Челябинск «Взгляд», 2005;
2. А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 1011кл. Москва, «Просвещение», 2005;
3. М.М. Казбек-Казбиева «Школьные олимпиады. Русский язык. 5-11классы», Москва,
«Айрис-пресс», 2005;
4. Л.З. Шакирова, Л.С. Андреева. Русская речь. 10-11 кл. Казань, Издательство «Магариф»,
2005;
11
5. Н.В. Егорова, Л.П. Дмитриева, И.В. Золотарёва. Поурочные разработки по русскому
языку. 11 класс., Москва, «Вако», 2006;
6. Сборник нормативных документов. Русский язык. Федеральный компонент
государственного стандарта. М.: Дрофа, 2007;
7. Л.А. Тропкина. Русский язык. 11 класс. Поурочные планы по учебнику А.И. Власенкова,
Л.М. Рыбченковой. Волгоград. «Учитель», 2007;
8. Н. В Васильченко. Элективный курс. Русский язык. 10-11 классы. Искусство владеть
словом. Волгоград, «Учитель», 2008;
9. Т. И. Максимович, И. А. Пугачёв. Русский язык: Выполнение части 3 (частьС). Москва
«Астрель», 2008;
10. Л.А. Петкевич «Русский язык. Весь школьный курс в таблицах», Минск: Белорусский
Дом печати, 2008;
11. В.В. Тихонова, Т.Е. Шаповалова «250 диктантов по русскому языку для школьников»,
М.: Дрофа, 2008;
12. Н.Г. Ткаченко «300 диктантов», М.: Айрис-пресс, 2008;
13. А. Г. Нарушевич. Русский язык. Сочинение на ЕГЭ. Москва, «Просвещение», 2009;
14. В. И. Капинос, Л. И. Пучкова, И. П. Цыбулько. Единый государственный экзамен.
Русский язык. «Интеллект-Центр», 2010;
15. Н.А. Лушникова «Русский язык в таблицах и схемах», Санкт-Петербург: Профпринт,
2010;
16. Г.Ф. Савченкова «Русский язык в таблицах. 5-11 классы», М: Астрель, 2011




Электронные образовательные ресурсы
сетевое объединение методистов http://center.fio.ru/som в разделе «Русский язык»:
разработки к урокам;
газета «Первое сентября» http://nsc.1september.ru/ «Русский язык»;
каталог ресурсов на Российском образовательном портале http://school.edu.ru/catalog.asp ,
Раздел «Русский язык»;
электронное образование РТ http://km.edu.tatar.ru;
12
4.9. ФОРМА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
Контрольная работа
1 Замените фразеологические обороты словами синонимами
Зарубить на носу , мозолить глаза, точить лясы, клевать носом.
1. Замените заимствованные слова русскими синонимами.
Актуальный - , антракт - , ситуация - , лозунг - , миссия - , финал - , эпилог-, имитация
2. Выпишите слова и словоформы, в которых ударение нужно ставить на последний слог.
Факсимиле, жалюзи, сабо, звонят, включат, включено, колледж, перчить, априори,
торты, кровоточить.
3. Какая грамматическая форма, утраченная в современном русском языке, отражена в
подчёркнутых словах? В каких случаях она употреблялась?
Крутые берега реки, красивые глаза, медные провода, широкие ворота.
4. Попытайтесь перевести латинское выражение Repetitio est mater studiorum, опираясь на
знание русского языка. Какие русские слова помогут вам это сделать?
5. От географических названий образуйте нарицательные существительные со значением «житель данной местности».
1) Баку - ... 2) Пермь -... 3)Рим -... 4) Минск -... 5) Франция -... 6) Холм -...
6. Укажите номера неполных предложений
1) Расступись, о старец-море. (М.Лермонтов). 2) Вот парадный подъезд. (Н.Некрасов). 3)
Проводила друга до передней, постояла в золотой пыли. (А.Ахматова). 4)Мое бессмертие в
тебе! (К.Скворцов). 5) Мне за твои зеленые глаза не расплатиться золотом бессонниц.
(К.Скворцов). 6) За мной!
7. На каком языке написаны древнейшие памятники славянской литературы?
8. Определите, каким членом предложения является инфинитив в данных предложениях?
1) Он поехал учиться.
2) Учитель математики посоветовал одарённому юноше учиться в МГУ.
3) Девушка хотела учиться.
4) Желание учиться его не покидало никогда.
5)Учиться всегда пригодиться.
10. Выпишите словосочетание, в котором представлен иной способ связи, чем в остальных.
Ответ обоснуйте.
Кожаный портфель, мой портфель, его портфель, открытый портфель, Ванин портфель.
4.10.ОЦЕНОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
Оценка «5» - учащимся, набравшим 80% и более знаний;
Оценка «4» - учащимся, набравшим 60% и более знаний;
Оценка «3» - учащимся, набравшим 40-50% знаний;
Оценка «2» - учащимся, набравшим менее 40% знаний;
13