Урок русского языка 4 класс УМК «Начальная школа XXI века» Тема: Спряжение глаголов Цель: дать понятие о спряжении глаголов; познакомить с окончаниями глаголов 1 и 2 спряжения. Задачи: Обучающие: создать условия для формирования умений определять спряжение глаголов по личным окончаниям глаголов Развивающие: развивать внимание, наблюдательность, умение анализировать полученную информацию, делать выводы, работать по алгоритму, развивать речь учащихся. Воспитывающие: воспитывать коммуникативную культуру, уважение к окружающим, взаимопомощь. Оборудование и материалы: для учителя: компьютер, проектор, интерактивная доска. для учащихся: карточки для выполнения заданий. № Этап урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Методический комментарий 1. Самоопределение к деятельности. Организационный момент. 2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности - Сегодня солнечный день, который принесёт нам много нового и интересного. А этот урок пусть подарит нам радость познания и наполнит наши сердца добрыми чувствами. - Выполните показ букв. Дети выполняют в тетрадях показ Каллиграфическ букв. ая минутка - Соберите пословицу и запишите её в тетрадь. (работа в паре) По алгоритму пословицу. Внимательно прочитайте алгоритм, который поможет вам быстрее выполнить это задание. ЧЕ РЕК, А составляют Слайды 1-2 КО Проверка. Слайд 3 -Какую пословицу вы записали? Корень учения горек, а плод его сладок ПЛ НИ РЕ ОД Е НЬ Я ГО У СЛА ДОК ГО - Как вы понимаете эту пословицу? Учитель выполняет показ букв на интерактивной доске Самостоятельна я работа учащихся с алгоритмом. Алгоритм разгадывания пословицы: 1) прочитайте буквосочетания сначала по диагоналям этой таблицы (с какой диагонали начать чтение – догадайтесь сами); 2) далее читайте по строкам, пропуская ранее прочитанные буквы. 3. Постановка учебной Интересная часть речи задачи. В русском языке живёт. Кто что делает расскажет: Чертит, пишет иль поёт, Вышивает или пашет, Или забивает гол, Варит, жарит, моет, красит – Всё расскажет нам ….(глагол) Отгадывают загадку, определяют тему и цель урока. Фронтальная беседа - О какой части речи мы будем говорить на уроке? - Как вы думаете, всё ли вы знаете о глаголе? Есть желание узнать новое? Слайд 3 (постепенно открывает «шторку», Цель урока: узнать, что такое дети сверяют свои ответы с спряжение глаголов? записью на интерактивной доске) - Тема нашего урока: «Спряжение глаголов». Помогите мне Например: учиться грамотно и красиво писать; дружно работать; сформулировать цель урока. развивать речь, внимание, память, - Чему будем учиться на уроке? мышление Закончите предложения: Учиться …. Развивать …. 4. Построение проекта - Вспомним всё, что мы знаем о глаголе. В этом нам поможет игра выхода из «Вопрос-ответ» затруднения Что такое глагол? Как изменяются глаголы? Как пишется частица НЕ с глаголами? Игра «Вопрос-ответ» Слайды 4-17 Дети «срывают» лепестки цветка, читают вопросы и отвечают на них. Чем является глагол в предложении? Как определить вид глагола? - Молодцы, многое вспомнили. Это поможет вам выполнить следующее задание. Задание №1 по вариантам. - Измените глаголы по лицам и числам, выделите окончания. 1в. – нести Слайд 18 2 ученика заполняют таблицу на интерактивной доске, остальные работают на местах. 2в. – говорить Мы Я Я несу несём говорю Мы говори м Ты Вы Ты Вы несёш несёт говориш говорит ь е ь е Он несёт Они Он несут говорит Они говорят Самопроверка - Как изменяли глагол? Какая часть слова изменялась? Назовём окончания по лицам и числам. - Мы изменяли глагол по лицам и числам или спрягали. -Так, что же такое спряжение? Сделайте вывод. - Сравним наш вывод с правилом на с.107. Слайд 19 Дети вставляют окончания на интерактивной доске Делают вывод: спряжение – изменение глагола по лицам и числам - Что нового вы узнали из правила? Задание №2 ( в парах) На экране слова: кормит, рубит, едет, моет, лечит, думает. - Прочитайте глаголы. Определите вид, лицо, число (устно). Слайд 20 Работа в парах: читают слова, распределяют на две группы - Найдите различия и запишите слова в два столбика. Проверка. - Почему так распределили? - Прочитайте правило на с. 106 и У доски одна из пар учащихся распределяет слова в два столбика: Извлекают необходимую информацию по заданию учителя из учебника. Сравнивают со своими выводами. подпишите столбики (1-2 спр) Проверка. - Как вы подписали столбики? Почему? 5. Первичное закрепление с гласной И в окончании, с гласной Е в окончании. Читают правило в учебнике и подписывают столбики: 1 спр, 2спр. - К какому спряжению относятся глаголы НЕСТИ, ГОВОРИТЬ? Подпишите. - Ребята, нужно уметь не только знать, что такое спряжение глаголов, но и уметь определять к какому спряжению относится глагол. - Что нам в этом может помочь? - Давайте, используя правило, составим алгоритм «Определение спряжения глагола». Ответы детей: нам поможет правило, алгоритм Слайд 21 - Рассмотрите схему. Впишите команды алгоритма. Слайд 21 Составляют алгоритм. Фронтальная проверка, по ходу которой заполняется таблица на интерактивной доске 6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. - Пользуясь алгоритмом, выполните упражнение 1 на с. 106. Слайд 22 На интерактивной доске 2 ученика выполняют задание и закрывают его «шторкой». Самопроверка 7. Рефлексия деятельности. Тесты. Выбрать правильный ответ. 1) Глаголы: Б) склоняются П) спрягаются 2) У глаголов при спряжении изменяется Я) окончание А) основа 3) Лицо глагола определяй: Т) по местоимению Д) окончанию Слайды 23-27 Дети работают в парах. Вписывают буквы выбранных ответов, читают полученное слово. У) по предлогу 4) Что называется спряжением? К) изменение глагола по падежам Ь) изменение глагола по лицам и числам Н) изменение глагола по рода и числам - Чему научились на уроке? - Что вам особенно понравилось? - Где вам пригодятся полученные знания? Самооценка - Ребята, попробуйте сами оценить свою работу. Если вы считаете, что тему усвоили на «отлично» и «хорошо», покажите весёлого человечка. Если вам нужно ещё поработать над правилом, то покажите задумчивого человечка. Слайд 28 Дети выходят к интерактивной доске, делают выбор.