Тема урока: Однозначные и многозначные слова. Тип урока: Урок открытия нового знания. Цели и задачи урока: - познакомить учащихся с новыми понятиями: «однозначные» и «многозначные» слова; - развивать навык сравнения значения слова в словаре и тексте; - учить пользоваться толковыми словарями; - воспитывать любовь к русскому языку, культуру речи и письма. Оборудование урока: тетради, учебники, толковые словари, компьютер, м/медийная презентация. План урока. 1. Организационный момент. 2 мин. 2. Словарная работа. 7-10 мин. 3. Введение в тему. Постановка проблемного вопроса. 7-8 мин. 4. Игровая физ. минутка. 1мин. 5. Работа в тетради. 10 мин. 6.Электронная физ. минутка для глаз 1 мин. 7. Закрепление. 7-8 мин. 9. Итог урока. 1мин. Ход урока. I. Организационный момент. Придумано кем – то Просто и мудро При встрече здороваться: -Доброе утро! -Доброе утро солнцу и птицам, -Доброе утро улыбчивым лицам. И каждый становится Добрым, доверчивым… Доброе утро длится до вечера. - Для чего нужно здороваться? (Желать друг другу здоровья. Ведь крепкое здоровье для человека – это самое главное. ) (На доску прикреплена улитка) - Сегодня у нас в гостях улитка. Какое настроение у неё? (Весёлое, радостное.) - Как вы это определили? (Она нам улыбается.) - Улыбка может согреть других своим теплом, показать своё дружелюбие и улучшить вам настроение. Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Я улыбаюсь вам. А вы улыбнитесь мне. С таким хорошим настроением начинаем урок русского языка. А улитка будет поддерживать его на протяжении всего урока. - А начать его мне хочется со стихотворения Семёна Данилова. «Я ко всем наукам ключ имею. Я со всей вселенною знаком. Это потому, что я владею Русским всеохватным языком». - Ребята, скажите, что значит владеть русским языком? (Правильно и красиво говорить, …) - Правильно. А еще правильно и красиво писать. - Открываем рабочие тетради и записываем число. (Обратить внимание на правильность посадки). II. Словарная работа. - Отгадайте загадки, напишите отгадки. 1. Как сажа черна, Как сметана бела, Люблю всем в лесу Рассказать где была. (Сорока) 2. Птичка-невеличка Хочет сделать шажок, Получается прыжок. (Воробей) 3. Трели, песни разлились Среди листьев и ветвей. Как прекрасно твоё пенье Голосистый ….(соловей) 4. Очень умная птица. Не сова и не синица, Она песен не поёт, А советы раздаёт. (Ворона) 5. Если ты его отточишь, Нарисуешь все, что хочешь. Солнце, море или пляж Что же это?... (Карандаш) 6. Я могу любое слово на бумаге написать. Помогу тебе задачки очень трудные решать. Не забудь меня, мой друг, Без меня ты как без рук. (Ручка) - Проверим написание словарных слов. - Найдите среди этих слов лишние и объясните почему? ( Ручка и карандаш) III. Работа над новой темой. 1. Постановка проблемного вопроса. - Очень расстроились ручка и карандаш, что оказались лишними, и пошли искать себе друзей. - Вышли они к озеру. А на его берегу стоят два домика, из которых доносились разные слова. Из первого - капля, ветка, ключ. Из второго – пирог, терем, голова. - Опять задумались ручка и карандаш, в какой домик им постучать? Почему слова не живут вместе? - А вы, ребята, можете ответить на этот вопрос? (Выслушиваются версии) - Вот это мы и постараемся выяснить сегодня на уроке. - А сейчас прочитайте стихотворение А. Л. Барто «Разговор мамы с дочкой». (Чтение стихотворения из учебника «Русский язык» 2 кл. с. 26. ) -Почему дочка не поняла маму? Что она понимала под словом теплота? - А мама?.. - Откройте толковые словари в конце учебника и прочтите значение слова теплота. - Прочтите значение слова терем. - Что вы можете сказать об этих словах? Сколько значений имеет 1 слово и сколько – 2-е слово? - Как вы думаете, как называются слова с одним значением? (Однозначные) - А с двумя значениями и более? (Многозначные) - Теперь помогите мне назвать тему урока. Тема: Слова многозначные и однозначные. (На доске) - Какая цель нашего урока? (Будем работать с однозначными и многозначными словами, с толковыми словарями.) 2. Работа с учебником. - Откройте учебники на с.26 и прочитайте рубрику «Тайны языка» Работа с правилом - Ребята, на доске висят картинки: корень – часть слова - Объясните по ним все значения слова корень. - Для чего нам нужны зубы? (Пережёвывать пищу). - Как нужно беречь зубы? (Чистить зубы утром и перед сном. А чтобы наши зубы не болели, нужно есть больше овощей и фруктов, и, конечно, не пить без конца сладкий чай и компот. А вот кефир и молоко пить полезно, чтобы зубы сохранились). - Объясните по ним все значения слова кисть. - Чем полезен виноград? (В винограде очень много витаминов. Из мякоти винограда полезно делать на лице маску, она делает кожу гладкой). - А что ещё полезно употреблять в пищу? (Фрукты, овощи). - Что такое кисть руки? (Это часть тела). - Как правильно ухаживать за телом. (Самым лучшим средством в уходе за телом является вода. Она не только смывает пот и грязь, но и помогает снять усталость, напряжение, избавиться от плохого настроения. - Какие это слова – корень и кисть? (Многозначные). IV. Игровая физминутка - Повторяем за мной слова и движения: В нашем классе все друзья: Я, ты, он, она. Улыбнитесь тем, кто слева. Улыбнитесь тем, кто справа. Вместе мы - одна семья. (Заменяем «улыбнитесь» - словом «подмигните», словом «пожми руку». И так 3 раза) V. Работа в тетради. Упр. 2 с. 27 – письменно. VI. Физминутка для глаз VII. Закрепление. - А теперь вернёмся к нашим героям и попробуем им помочь. Почему слова не живут вместе? - Давайте найдём толкование слов красного цвета в толковом словарике у вас в учебнике. Какие это слова? (Однозначные). - А слова синего цвета? (Многозначные). - Так почему слова не живут вместе? (Потому что одни слова многозначные, а другие - однозначные). - А в какие домики пойдут жить наши друзья? Работа в парах. - Давайте найдём значения слов ручка, карандаш. У вас на партах лежат листочки, распечатанные из толкового словаря Владимира Ивановича Даля, с которым мы уже знакомились. - Сколько значений имеет слово ручка? (Несколько значений, значит это слово однозначное, и оно пойдёт жить к словам синего цвета). - А сколько значений имеет слово карандаш? (Одно значение, и оно пойдёт жить к словам красного цвета). - Молодцы! Вы помогли нашим героям найти друзей. VIII. Рефлексия. - Что нового вы узнали на уроке? - Оцените каждый себя. Учитель оценивает учеников. - Спасибо за урок! IX. Дом. зад. (По выбору) 1) Упр. 4 с. 28; 2) Из словаря выписать 2 слова: однозначное и многозначное и придумать с ними предложения.