Учитель начальных классов «МБОУ «СОШ с.Хватовка Базарно – Карабулакского муниципального района

Учитель начальных классов «МБОУ «СОШ с.Хватовка
Базарно – Карабулакского муниципального района
Саратовской области» Салеева Людмила Владимировна,
высшая квалификационная категория
Урок русского языка в 4 классе по теме:
«Правописание падежных окончаний имён прилагательных».
Цель урока: формирование навыка правильного написания окончаний имен
прилагательных.
Задачи урока: обобщить знания об имени прилагательном как части речи;
продолжать формирование навыка правильного написания окончаний
имен прилагательных;
развивать орфографическую зоркость учащихся;
развивать речь, память, внимание, мышление;
развивать интерес к учению, формировать желание и умение учиться;
воспитывать любовь к русскому языку;
воспитывать чувство товарищества.
Оборудование: УМК «Планета Знаний», учебник русского языка для 4 класса под ред.
Л.Я.Желтовской, О.Б.Калининой, презентация, экран, компьютер, проектор, приложения
(карточки для групповой работы и работы в парах, цветные карточки
для
разноуровневой работы, карточки с тестами, стихи – правила, цветы с заданиями к уроку),
музыка (для физминутки), смайлики для рефлексии.
Формируемые УУД:
1. Предметные:
а) обобщить и систематизировать знания учащихся о падежных формах склоняемых
частях речи, их морфологических признаках;
б) установить глубину и прочность усвоения пройденного материала учащимися;
2. Личностные:
а) воспитывать толерантность – терпимость к чужому мнению, внимательное,
доброжелательное отношение к ответам других детей;
б) воспитывать любовь и уважение к родному языку;
3. Метапредметные:
а) развивать практические умения: работать по алгоритму индивидуально и в группах;
б) развивать орфографическую зоркость, словесно– логическое мышление;
в) развивать творческие способности детей (воображение, наблюдательность, память).
Ход урока:
1. Организационный момент.
-Ребята, ответьте мне дружно хором на мои вопросы, уверена, что у вас получится.
-Вы заметили, что у нас сегодня не совсем обычный урок?
-Вы готовы к работе на уроке?
-Вы постараетесь на уроке работать активно?
-А настроение у вас какое?
-Наш урок мне хотелось начать словами Сабира Абдуллы:
«Учите русский - годы к ряду,
С душой, с усердием, с умом!
Вас ждет великая награда,
И та награда – в нем самом.» ( Слайд 2.)
-Я думаю, мы сегодня обязательно сделаем шаг к этой прекрасной награде, которая
называется « русский язык»
2.Сообщение темы урока, постановка учебной задачи
- Многие поэты, писатели, музыканты воспевали в своих произведениях русский язык.
Вот, что о нём писал К.Д. Паустовский:
«Нам дан во владения самый богатый, меткий и поистине волшебный русский язык».
(Слайд 3.)
-Какие слова характеризируют русский язык?
-Какой частью речи они являются?
-Какими бы вы прилагательными охарактеризовали русский язык?
-Я задаю эти вопросы неслучайно, об этой части речи мы много будем говорить на уроке ,
но, чтобы точнее сформулировать тему нашего урока , вспомним стихотворение:
« Это правило простое - что в вопросе, то и в слове».
-Какая тема нашего урока? ( Слайд 4.)
-Вы хором сказали, что заметили необычность нашего урока, что же такого необычного
вы заметили? ( гости, в классе красиво, ……)
-Я предлагаю посвятить наш урок очень важной дате 2016 года- юбилею нашей школы.
-2016 год богат юбилеями, какими ? ( 80 лет Саратовской области , 55 лет первому полёту
человека в космос, многие из вас в 2016 году отметят или уже отметили свой юбилей –
десятилетие.)
-Вдень рождения дарят подарки, что мы можем подарить нашей школе?
-Сегодня мы подарим школе необычный букет из цветов с вашими
знаниями.
(рассматривание цветов с юбилейной датой 50 лет»
3.Чистописание. (Цветок 1.)
-Сегодня во время минутки чистописания мы будем писать букву Ш.
Догадались почему? Дайте характеристику звука в этой букве.
-Напишем заглавную букву Ш в соединении со всеми другими буквами в слове «школа»:
Шш ,Шк, Шо ,Шл, Ша .( Слайд 5)
-Кто помнит, что написано на баннере, над крыльцом нашей школы? Это мы напишем
красиво на следующей строчке. « Наша школа – Юбиляр!» (Слайд 6)
4.Словарная работа. (Цветок 2.)
- Отгадайте загадки , все они на тему « Школа» (Слайды 7- 16).
( Учитель, ученик, тетрадь ,карандаш, компьютер , дежурный, вопрос, пенал).
- На какие группы можно разделить эти слова?
- Ещё одно словарное и очень вами любимое слово « каникулы».
-Почему вы любите каникулы?
-Подберите подходящие по смыслу прилагательные к слову «каникулы".
-Хором просклоняем словосочетание « Весёлые каникулы»
5.Актуализация знаний.
Повторение о прилагательном. (Цветок 3.)
а) Игра « Да- Нет». Графический диктант. (+ + - -+ + + -) (Слайд 17) (проверка в парах)
1.Имена прилагательные изменяются по родам. (Да)
2. Имена прилагательные изменяются числам. (Да)
3.Род и число имен прилагательных зависит от глагола. (Нет)
4.Имена прилагательные во множественном числе изменяются по родам. (Нет)
5.Имена прилагательные склоняются. (Да)
6.Имя прилагательное это часть речи. (Да)
7.Имя прилагательное согласуется с именем существительным в роде числе и падеже. (Да)
8.Имя прилагательное обозначает действие предмета. (Нет)
6.Орфографическая минутка. (Цветок 4.)
(Коллективная работа. Запись в тетрадях с комментированием у доски). (Слайд 18.).
-Вставьте окончания, укажите род и падеж имён прилагательных:
У лесн__ оз_ра, в дальн__ рощ__, поздн__ веч_ром , в добр__ сер_це, по узк__
доро_ке .
7.Физминутка. (Цветок 5.)
- Кто знает что означает слово школа на греческом языке?
Предлагаю варианты ответа: успех, труд. отдых, учёба. (Слайд 19)
«схолэ» - так оно звучало в Древней Греции, откуда является родом. Правда,
истолковывалось так: «отдых», «досуг» и «праздность».
- И нам сейчас нужно отдохнуть. (упражнения под музыку «Чему учат в школе»)
Потрудились? Отдохнём!
Встанем, глубоко вздохнём,
Руки в стороны, вперёд,
Влево, вправо поворот.
Три наклона. Прямо стать.
Руки вверх скорей поднять,
Руки плавно опустите,
Всем улыбки подарите.
8. Работа над темой урока. (Цветок 6.)
Сильный ветер вдруг подул,
Все окончания в кучу сдул
Вы тихонько подходите
И порядок наводите.
На свеж.. воздухе, о ранн.. тепле, син.. небом, весенн.. утром, в дремуч… лесу, за легк..
облаками, по лесн.. тропинке, о свеж… травк.е , у солнечн.. зайчика. (Приложение 1)
9. Работа по карточкам. (разноуровневые задания), (Приложение 2), (Цветок7)
- Сегодня 22 марта. В народе этот день называют «Жаворонки», «Сороки», «Кулики»,
«Тетёрочный день», «День сорока мучеников».
-Православная Церковь поминает сорок погибших от римлян воинов-христиан, которые
не отреклись от своей веры, несмотря на мучения. Души их превратились в жаворонков,
которые появляются по весне в родных краях.
Традиционно 22 марта пекли птичек из постного теста. Ребятишки насаживали их на
длинные шесты, собирались на пригорке и кричали весенние заклички, призывая
жаворонков, а с ними – тепло. Бывало, что в хрустящих птичек прятали маленькие
предметы. Это было своеобразным гаданием. Кто колечко достанет – семьей обзаведется,
монетку – разбогатеет.
(самопроверка, используя Слайды 20-22)
10. Работа в парах. Цветок 8. (Слайды 23-24)
Синквейн на тему « Школа» (Слайд 25)
11..Работа в группах. (Цветок 9.) (Приложение 3)
-Дополнить текст о школе прилагательными.
12.. Тест по теме “Имя прилагательное” (Приложение 4)
- Какое слово получилось? (Спасибо)
- Кто, кому и за что говорит « Спасибо»?
(Наша школа за наш букет, за наши знания).
13. Рефлексия
- Каким получился урок?
-Кто доволен своей работой на уроке?
-Расскажите о своём настроении.(Смайлики)
14. Итог урока.
-Над какой темой мы сегодня работали?
-Чтобы вы не ошибались в написании окончаний прилагательных , у меня есть для вас
одно стихотворение - правило: (Слайд 26)
Чтобы грамотным быть
И «не остаться с носом»,
Окончания прилагательных
Проверяй вопросом. ( детям раздаю на листочках) (Приложение 5)
«Волшебные конфеты» - пожелания школе. (детям раздаются конфеты, а дети съев
конфету говорят пожелания школе) (Слайд 27)
Оценивание – самооценка. (На кружочках дети оценивают свою работу и работу
товарища по парте).
15. Домашнее задание.
а) Сочинение о школе.
- Найти прилагательные.
б) Сочинение о школе.-указать морфологические признаки прилагательных.
(Слайд 28)

ем
им
ем
им
ем
ими
ой
ей
Приложение 1
ого
 Приложение 2
Пригрело весеннее солнце. С высокого пригорка побежал быстрый ручеёк. В голубом
небе звучит весёлая песня жаворонка.
Задание: обозначить прилагательные, подчеркнуть грамматическую основу.
Пригрело весеннее солнце. С высокого пригорка побежал быстрый ручеёк. В голубом
небе звучит весёлая песня жаворонка.
Задание: указать падеж прилагательных, подчеркнуть грамматическую основу,
обозначить части речи.
Пригрело весеннее солнце. С высокого пригорка побежал быстрый ручеёк. В голубом
небе звучит весёлая песня жаворонка.
Задание : Написать окончания прилагательных, указать падеж прилагательных.
Разобрать по частям речи и членам предложения.

« В_ ______________селе Хватовка есть ___________школа.
В этой ______________школе учатся _____________дети.
Приложение 3
В ней преподают ________________________учителя.
Очень часто в школе проходят ______________мероприятия.
Хорошо, что есть такая ___________________ школа!»

Тест по теме “Имя прилагательное”:
1.Имя прилагательное обозначает:
т) предмет
б) действие
с) признак предмета
2. Имя прилагательное отвечает на вопрос:
е) что делает?
б) кто? что?
п) какой? какое?
3. Имена прилагательные бывают:
з) м. р. ж. р.
б) ж. р. с. Р.
а) м. р. ж. р. с. р.
4. Имена прилагательные изменяются:
а) по родам
с) по числам, падежам, родам
б) по числам
5. Имя прилагательное чаще всего в предложении:
и) второстепенный член предложения
б) подлежащее
р) сказуемое
6.Имя прилагательное женского рода в И.п. имеет окончание:
а) –ое, -ее
в) –ой, –ей
б) –ая, –яя
7.Имя прилагательное множественного числа, Р.п. имеет окончание :
а) –ые, –ие
б)-ыми, –ими
о) –ых, –их
Приложение 4
Приложение 5
Чтобы грамотным быть
И «не остаться с носом»,
Окончания прилагательных
Проверяй вопросом.
Список использованных источников:
1. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/12/08/moi-uroki