1_vasiliva

Автор: Васильева Юлия Валентиновна, учитель начальных классов МБОУ г. Мурманска СОШ №42
Предмет: русский язык
Класс: 4 класс
Вид урока: урок-смотр знаний
Время проведения: март
Технологическая карта изучения темы
«Правописание окончаний имён прилагательных»
Тема
Цель:
«Правописание окончаний имён прилагательных»
- совершенствование умений в правописании безударных окончаний имён прилагательных.
Задачи:
- воспроизвести и систематизировать знания учащихся о грамматических признаках имени прилагательного.
-формировать представление о необходимости проверки безударных окончаний имён прилагательных.
- развивать образное, творческое мышление, устную, письменную речь, внимание. Учить видеть красоту русского
языка. Способствовать умению детей осуществлять самоконтроль, самооценку, умение доказывать, рефлексивные
способности.
- воспитывать чувство ответственности за товарищей, умение подчиняться правилам группового общения,
сотрудничества в работе, самоорганизацию, взаимопомощь.
Межпредметные
связи
литературное чтение
Ресурсы:
- основные
- дополнительные
Канакина В. П., Горецкий В. Г.. Русский язык. Учебник для 4-го класса, в 2-ух частях. – Изд.: Просвещение, 2012. –
144с.: ил.
- презентация (Приложение1)
- карточки с заданиями, сигнальные “флажки”
- карта экспедиции
- маршрутные листы (Приложение2)
-памятки-алгоритмы
Условные
обозначения
м
м
л
Формы работы
Этапы урока
I . Организационный
момент
фронтальная, парная, групповая
М
ДМ
Ход урока
- Поприветствуем гостей, которых рады видеть на нашем уроке.
- Улыбнитесь друг другу.
- Всё получится у нас
- Вы, я знаю – дружный класс!
II. Актуализация
знаний.
Формулирование
темы и целей урока
- Послушайте стихотворение и определите тему нашего урока
Трудно будет без него, если пропадёт оно.
Не скажем мы “прекрасное”, не скажем “безобразное”,
Не скажем маме: милая, красивая, любимая.
Отцу, и брату, и сестре не сможем говорить нигде
Эти замечательные … прилагательные!
Определите тему урока (СЛАЙД).
- Тема урока - «Окончания имён прилагательных»
- Сегодня у нас необыкновенный урок. Это урок-путешествие к Земле Знаний (слайд )
- Используя опорные слова сформулируйте цель нашего путешествия.
Закрепить умение:
-правильно ……
-употреблять …
(правильно писать безударные падежные окончания имён прилагательных, грамотно употреблять их в речи)
Психологическая установка на урок.
- Наше путешествие будет полно опасностей и неожиданностей, поэтому нужно работать дружно.
- Повторим правила сотрудничества. ТДВО (Терпеливость, вежливость, доброжелательность , общий
результат зависит от моей работы)
Чистописание.
- Отправляемся из порта Чистописания.
- Запишите дату отплытия.
- Нам нужно подняться на корабль по трапу из букв:
__ая яя ое ее ый ий ой ые ие
- Чем красивее вы напишите, тем устойчивее он будет
- Посмотрите на узоры
- Что они вам напоминают? (окончания прилагательных)
- Расскажите о прилагательных, имеющих такие окончания.
- ая, - яя – ж.р.
- ое, - ее – ср.р.
- ый, - ий, - ой – м.р.
- ые, -ие - мн.ч.
- В каком падеже у прилагательных такие окончания? ( И.п.)
- Молодцы! Отправляемся в плавание.
III.Систематизация
знаний учащихся
1. Словарная работа.
- Вот мы уже в море словарных слов. Неспокойно море, преодолеть его можно, если слова будут превращены в
прилагательные.
- Вставьте пропущенные буквы, выделите корни, образуйте однокоренные прилагательные.
Св.бода -
М.р.
П.года -
Мн.ч.
Д.рога -
Ж.р
Б.гаж-
М.р.
Сев.р-
Ср.р.
Гор.д-
Ж.р.
Подберите к прилагательным существительные
- Назовите прилагательные м.р., ж.р., ср.р., мн.ч. (проверка слайд )
- Какого рода прилагательное погодные?
- Какие знания вам понадобились? ( прилагательные бывают … рода, во мн.ч. род не определяется)
Физминутка (зрительная релаксация «Компас») (СЛАЙД).
2. Выборочное списывание словосочетаний.
- Наш компас привел нас в залив Прилагательных (слайд)
- Что такое имя прилагательное? (часть речи, которая отвечает на вопросы ….)
- С какой частью речи связано? (с существительным, связь – согласование)
- В чём согласуются прилагательные с существительным? (в роде, числе и падеже)
- В заливе много подводных рифов, чтобы наш корабль не попал на них, надо проложить путь
- прочитайте предложения (слайд )
- что это за предложения (пословицы)
- о чём они? (о труде)
Добр.. семенем поле засевать – никогда нужды не знать.
Где работа, там и густо, а в ленив.. избе пусто.
Под лежач.. камень вода не течёт.
- Найдите в каждой пословице словосочетание, в котором есть прилагательное, выпишите их, выделите
окончания. (Ученик работает у доски)
м
м
М
ДМ
- Проверьте друг друга в парах, оцените работу
- Что нужно знать, чтобы написать безударные окончания прилагательных?
- Составьте алгоритма (работа в группах)
1.Найти главное существительное.
2. Определить род и падеж.
3. Вспомнить окончание прилагательного в этом падеже.
4. По вопросу проверить окончание.
- Чтобы знаний добиться - нужно хорошо потрудиться
3. Работ с текстом. Творческая дифференцированная работа
ДМ
- Мы подплываем к острову творчества. (слайд 8 )
- Странный листок выпал из бортового журнала. Солёная вода размыла все буквы. SOS!
- Помогите вставьте прилагательные в предложения. (слайд9)
- Задания разноуровневые
1. Спишите. Вставьте прилагательные.
Сегодня ____________________ день.
Какое __________________ небо, какое ____________ море!
Впереди ____________________ остров.
На берегу________________ песок и ______________ трава.
Мы садимся в шлюпки и плывём к ___________________ острову.
2. Определи род прилагательных (2 группа)
3.Продолжи текст. (1 группа)
- Послушаем, что у вас получилось
- Что помогло вам написать такой замечательный текст?
-Дословный перевод слова прилагательное с греческого – " эпитет”.
Нам знакомо это слово. Давайте вспомним, что же это такое?
( Читаем по толковому словарю)
Физкультурная пауза.
Штормы и ветры нам не страшны
Ждут берега нас далёкой стран
Пусть бури и ветры, с тобой верный друг
И помощь протянут тебе сорок рук.
4.Дифференцированное задание. Работа в группах.
ДМ
-Мы приплыли в залив Закрепления
- Под парусами вьются на ветру разноцветные флажки. В каждом из них задания для команд. Командиры,
получите задание! Готовите сообща, один рапортует. Кто справится – просигналит.
1.Замените словосочетания сущ. + сущ. на словосочетания прил. + сущ.
Салат из свеклы - _______________________________
Суп из овощей -_________________________________
Сок с витаминами -_____________________________
2.Продолжи ряд синонимов к прилагательному смелый.
3. Придумай и запиши словосочетания с прилагательными, определи их род:
________________рояль,
______________шампунь,
______________ фамилия,
_______________тюль.
4.Вставь прилагательное, определи падеж. Когда так говорят?
Глаза на ______________ месте.
На блюдечке с ______________ каёмочкой.
Л_________________ доля.
5.Запиши антонимы к прилагательным:
шумный – ______________________
лёгкий – _______________________
поздний – ______________________
грустный -______________________
светлый _______________________
- Рапортуем о выполнении (проверка)
- Если правильно сложить флажки, то можно узнать, что мы скоро увидим. Штурманы, сложите слово!
Сообщение о результатах работы
Представители группы отвечают, а вы слушаете и…(слышите), смотрите и…(видите), думаете и…(оцениваете).
(Карточки-опоры с изображением правил обсуждения ответов размещены на доске).
+
IV.Подведение
итогов.
-
?
Составление паспорта прилагательного.
- В любой стране нужен документ, удостоверяющий личность, составим паспорт для прилагательного. Для этого
вам понадобятся все ваши знания об этой части речи.
- Работать будете выполнять все экипажем, заполняете первый пропуск и передаёте по часовой стрелке,
проверяете работу товарища, заполняете следующий пропуск. Можно помогать
Имя прилагательное – это…………………………….., которое обозначает ……………. ……………., отвечает на
вопросы…………………………………………………………………… . Начальной формой является…………….. .
Морфологические признаки прилагательного: ……………………………………….., и зависят они
от……………………………. В предложении прилагательное является чаще всего…………………………., а может
быть ………………………… .
- Проверка (зачитайте паспорт)
- Вы справились с заданиями. За активную работу получают отметки …
- Каждый получит отметки за творческую работу.
V. Домашнее задание
- Наше путешествие подходит к концу, но впереди вас ждёт ещё много походов по Земле Знаний, чтобы знания
(дифференцированное
по объёму
VI. Рефлексия
были прочными, выполните домашнее задание.
- 1 и 2 группы. Составьте письмо для будущих первоклассников о нашей школе.
- 3 группа – придумайте 4 словосочетания сущ. + прил. о школе, поставьте их в Т., В., Р.п.
Цветопись.
- Найдите на башне крепости флажок. Если вы довольны своей работой, закрасьте его зелёным цветом, не совсем
довольны – жёлтым, не довольны – красным.