Именительный падеж имен существительных

МОУ Сельниковская начальная школа-детский сад
Коломенского района Московской области
Открытый урок по русскому языку в 4 классе
с тематикой путешествия по Коломенскому краю
Учитель:
Пучкова Любовь Анатольевна
2013-2014 учебный год
Русский язык в 4 классе
Тема:
Цели:
1.
2.
3.
4.
5.
Именительный падеж имен существительных
Обобщить знания детей о признаках именительного падежа.
Формировать навыки нахождения в предложении главных членов предложения.
Познакомить детей с новыми понятиями.
Продолжить работу по экологическому воспитанию детей.
Способствовать развитию логического мышления и речи учащихся.
Ход урока:
1.
( На доске ребус Р 1 А)
- Какое слово здесь записано? (Родина)
-Запишем это слово на доске и в тетрадях по середине строки, разберем его по составу.
РОДИНА
(Учитель читает стихотворение)
«России малая частица
Земля, похожая на рай,
Листва берёз, разлив пшеницыВсё это наш Коломенский край».
- Коломенский край – это наша малая Родина.
( На доске написаны слова: раскинулись наши широко просторы)
- Что это записано на доске? (Слова)
- Составьте из слов предложение и запишите его.
(Широко раскинулись наши просторы.)
- Какое это предложение по цели высказывания ? (Повествовательное)
- Разберем его по членам предложения.
- В каком падеже стоит подлежащее? (И.п.)
- Сегодня на уроке мы будем закреплять знания о нахождении в предложении имен существительных в
именительном падеже и поведем разговор о нашем Коломенском крае.
- Запишем на доске и в тетрадях под диктовку предложение: « На полях района колхозники сеют
рожь, овёс, пшеницу, ячмень.» (Учитель показывает зерновые из гербария).
- Из каких зерновых культур делают муку для белого хлеба, для чёрного?
- Найдите главные члены предложения.
- В каком падеже стоит подлежащее?
- Произведем фонетический разбор слова «рожь». (устно)
Часто в полях среди зерновых культур мы видим эти прекрасные цветы: василек, ромашку, одуванчик
(показываю их). Они являются сорняками для зерновых , но для человека это лекарственные травы.
- Дополните предложение: «Цветы засоряют…(зерновые культуры)
- Найдите существительное в именительном падеже. (Цветы)
Чаще всего поля под зерновые культуры распахивают около леса, т.к. он служит им защитой от сильных
ветров.
- А сейчас послушайте, о чем идет речь. (Загадка о лесе)
«Весной одевается,
Осенью раздевается.»
- Подберите слова определения к слову «лес» (желтый, золотой, багряный)
(Учитель читает)
«Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный
Стоит над солнечной поляной
Заворожённый тишиной».
- В такую погоду лес радостный, веселый. Подберите антонимы к этим словам. (грустный, печальный).
-Какое слово употреблено в И.п.? (Лес)
- Каким членом оно является в предложении? Подлежащим)
- Прочитайте на доске предложение и определите какое слово пропущено.
«Большая … покрыта смешанными лесами». (Площадь)
- Назовите синоним к этому слову.
- Каким членом предложения является это слово? (Подлежащим)
- Какой частью речи оно выражено? (Именем существительным)
- В каком падеже оно стоит? (И.п.)
- Спишите это предложение.
- Мы с вами сельские жители. А знаете ли вы (Учащиеся читают на доске вопрос)
«Выращиванию каких овощей уделяется особое внимание?» (Особое внимание уделяется
выращиванию картофеля, капусты, моркови.)
- Запишите ответ в тетрадь.
-Найдите существительное в именительном падеже. (Внимание)
- Каким членом предложения оно является? (Подлежащим)
- Ребята, есть такая пословица «Деревня город кормит».
- Как понять смысл этой пословицы?
- Сейчас мы проведем игру «Идем в гости».
(Половине детей «Деревня» раздаются картинки с изображением картофеля, капусты, помидора,
редиса, огурца, на обратной стороне которых написаны их названия с пропущенными орфограммами.
Эти дети идут в гости к детям «Город»,которые получая овощ в подарок, выполняют задание (вставить
пропущенную букву и определить склонение слова). Затем дети меняются ролями и игра повторяется.)
Немаловажную роль в районе играет добыча полезных ископаемых. Ещё в 14 веке для строительства
Москвы использовали известняки, добываемые в Коломенском районе.
- О каких полезных ископаемых сейчас пойдет речь, которые добывают у нас в районе?
(Загадываю загадки)
«Если встретишь на дороге,
В ней увязнут сильно ноги.
Слепить же миску, вазу –
Она понадобится сразу.» (Глина)
«Очень нужен детворе
На дороге, во дворе.
Он на стройке и на пляже,
И печке расплавляют даже» (Песок)
«Покрывают им дороги,
Улицы в селении.
А ещё он он есть в цементе.
Сам он удобрение.» (Известняк)
- Спишите предложение с доски.
«В районе добывают многочисленные полезные ископаемые».
- Какое существительное стоит в И.п.? (Ископаемые)
- каким членом предложения оно является? (Подлежащим)
- А теперь давайте прочитаем , что мы записали за урок.
Родина.
Широко раскинулись наши просторы. На полях района колхозники сеют рожь, овёс, пшеницу, ячмень.
Большая территория покрыта смешанными лесами. Особое внимание уделяется выращиванию
картофеля, капусты, моркови. В районе добываются многочисленные полезные ископаемые.
- Что это мы записали? (Текст)
-Ребята, часто поля, которые не засеваются, места, где добывали полезные ископаемые, пруды
засоряются людьми. Мы губим природу. (Показать фото местной свалки у речки и засоренный пруд).
М.М. Пришвин сказал:
«Если будет вода.
А в ней ни одной рыбы,
Я не верю воде,
И пусть в воздухе кислород,
Но не летает ни одной птицы –
И лес без зверей, с одними людьми – не лес».
Подведение итогов.
-Так каким же членом предложения являются имена существительные в именительном падеже? (
Имена существительные в именительном падеже являются подлежащим)