Русский язык, урок введения нового знания Тема: Изменение

Русский язык, урок введения нового знания
Тема: Изменение имен прилагательных по падежам
Продолжительность: 1 урок, 45 минут
Класс: 4
Технологии: мультимедийный проектор; презентация к уроку.
Цели: 1. Познакомить детей со словоизменением прилагательных по падежам.
Выявить особенности склонения этих частей речи.
2. Совершенствование знаний об имени прилагательном как части речи:
об изменении имен прилагательных по родам, числам, зависимости имен
прилагательных в предложении от имени существительного.
3. Развивать умение сравнивать и делать выводы; творческое мышление.
4. Воспитывать чувство коллективизма, товарищества, любви к природе,
животным.
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
Предметные
результаты:
уметь
согласовать
имя
прилагательное
с
именем
существительным;
изменять прилагательные по родам, числам и падежам.
Умение: определять род, число, падеж, склонение имён прилагательных и находить имя
прилагательное с заданными грамматическими признаками.
Регулятивные
УУД:
принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои
действия и следовать установленным правилам в соответствии с поставленной задачей;
вносить необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета ошибок.
Познавательные УУД: анализировать изучаемые объекты с выделением существенных
признаков.
Коммуникативные УУД: формулировать собственное
мнение, задавать вопросы,
договариваться и находить общее решение в совместной деятельности.
Личностные результаты:
учебно-познавательный интерес к новому учебному
материалу и способам решения новой задачи; способность к самооценке.
Ход урока.
Оргмомент (слайд 1)
-Проверь, дружок, готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте, всё в порядке: книжки, ручки и тетрадки.
(Слайд 2)
«Мудрым никто не родился, а научился»
-Как вы понимаете эту пословицу?
- Сегодня на уроке мы продолжим работу по изучению тайн русского языка.
Словарная работа и актуализация знаний. (слайд 3)
- Откройте тетради, запишите число и классная работа, сверьте, пожалуйста, свои записи
с записью на доске, обратите внимание на орфограммы.
- Запишем под диктовку слова: Россия, город, коньки, эстафета, победа, спортсмен,
хоккей, чёрный, жёлтый, матч.
- Как вы думаете, какому событию соответствуют словарные слова? (Олимпиаде в Сочи)
- Слова каких частей речи мы записали? (сущ., прил.)
- Назовите имена прилагательные (чёрный и жёлтый)
- Как вы думаете, почему эти слова стоят в этом ряду? Какое отношение они имеют к
Олимпиаде?
Посмотрите на слайд (слайд 4). Что это? (флаг Олимпиады, на котором изображены 5
колец). Что означают цвета колец? Синий – цвет Европы, чёрный – Африка, красный –
Америка, жёлтый – Азия, зелёный – Австралия.
- Проверьте написание слов (слайд 5). У кого нет ошибок?
Введение в тему урока
- Какая же часть речи о себе рассказала следующее?
У существительных подчас
Не жизнь, а просто скука!
Ни цвета нет у них без нас,
Ни запаха, ни звука!
Но если нас к ним приложить,
Им веселее станет жить.
(слайд 6) Имя прилагательное.
- Что мы называем именем прилагательным?
- Как же «прикладываются», как связываются имена прилагательные с именами
существительными? (имена прилагательные имеют те же грамматические признаки, что и
имя существительное: род, число, падеж)
(Слайд-7)
Я предлагаю вам провести эксперимент. По именам прилагательным найти имена
существительные и записать их.
(Слова появляются построчно щелчком мыши)

Прекрасная, солнечная, морозная …..

Сладкие, яблочные, горячие, ароматные …..

Белые, легкие, пушистые, кучевые …..

Свежая, русская, интересная, ежедневная …..

Водный, белый, комфортабельный …..
-Проверьте, так получилось?
(Слайд-8) Проверка. Используется технологический приём «Волшебная шляпа»
Щелчком мыши слово перемещается через шляпу.
2 . Запишите эти слова в несколько столбиков, объединяя их по какому-либо
грамматическому признаку (на доске с табличками работают)
Погода
пироги
погода
Газета
облака
газета
пирог
облако
пальто
пальто
- а я их распределила вместе с именами прилагательными
Слайд-9 Проверка.
По числу
Прекрасная, солнечная, морозная погода
Свежая, русская, интересная, ежедневная газета
Водный, белый, комфортабельный корабль
Сладкие, яблочные, горячие, ароматные пироги
Белые, легкие, пушистые, кучевые облака
Слайд-10
По роду, поставив в начальную форму
Прекрасная, солнечная, морозная погода
Свежая, русская, интересная, ежедневная газета
Водный, белый, комфортабельный корабль
Сладкий, яблочный, горячий, ароматный пирог
Белое, легкое, пушистое, кучевое облако
-почему вы догадались по именам прилагательным о каком предмете шла речь ?
(выслушать ответы детей)
-имя прилагательное всегда дружит с именем существительным, имя прилагательное
имеет те же грамматические признаки, что и существительное, с которым оно связано.
4.Постановка основного вопроса урока
Посмотрите на (слайд 11). Прочитаем письмо.
- Вы заметили что-то странное в письме Майкла?
- Сформулируйте вопрос, который поможет исправить текст Майкла. Чего не знает
Майкл?
Вопрос: Как изменяются имена прилагательные? (слайд 12)
(слайд 13) Составьте и запишите словосочетания с данными существительными,
используя прилагательное лесной. (по рядам) Что вы заметили? (изменилось окончание)
- Почему? (изменился род). От чего зависит род имён прилагательных (от рода
существительных) (слайд 14)
(Слайд 15). Просклоняйте каждый ряд своё существительное и прилагательное (устно)
Наблюдение упр 210 (устно, чётко проговаривая окончания)
Слайд16, 17, 18
- Одинаковые или разные окончания имён прилагательных? От чего это зависит? (от
падежа).
Понаблюдаем, будут ли изменяться окончания, если изменим число. (упр 210)
Что мы наблюдали? Сделайте вывод: имена прилагательные изменяются по числам и
падежам, то есть склоняются. (слайд 19)
Ответьте на вопрос, который возник при чтении письма Майкла (Как изменяются имена
прилагательные?) и исправьте текст письма, дав комментарии по каждому случаю
употребления формы прилагательного. (слайд 20)
(слайд 21) текст
Физминутка (слайд 22)
Работа с текстом в рамке. Вывод: (слайд 23)
Имена прилагательные склоняются, то есть изменяются по падежам и числам;
Имя прилагательное находится в том же роде, числе и падеже, что и имя
существительное, к которому оно относится
Определите, какую тему мы сегодня рассматриваем.
Изменение имён прилагательных по падежам (слайд 24)
Предлагаю вам задания
Слайд-25
Задание: Вместо
подобрать подходящее по смыслу имя прилагательное.
Записать предложения. Определить род, число, падеж имен прилагательных.
Пришел
спят под
(суровый ) декабрь с
(зимними ) морозами. (Белые)
поля и луга
(снежным) покрывалом.
Проверка:
- Прочитайте свои тексты.
Работа по слайду-26
Интерактивное задание: записать в тетради словосочетания, выделить окончание,
определить падеж.
Проверка на слайде 27
Выбрать ячейку с правильным ответом, кликнуть по ней мышкой. При правильном ответе
появляется солнышко, при неверном результате прямоугольник.
7. Рефлексия урока.
Отметки за урок. Комментирование отметок.
- Для чего необходимы имена прилагательные в речи?
Да, прилагательные делают нашу речь более яркой, выразительной. Вот послушайте, как
звучат
прилагательные
в
стихах
Р.
Рождественского.
Читает учитель:
О русской природе, о милой природе
С зарёй в материнских глазах,
О тающем снеге, о ясной погоде,
О яблоне в наших садах,
О шумной пшенице, о вольных просторах,
О солнце сквозистых берёз,
О ласковых реках, о девичьих взорах,
О песнях, щемящих до слёз.
- По какой теме мы работали?
- Что нового сегодня узнали? Чему научились? К каким выводам пришли?
(Оценка с помощью шкалы)
- Где можно применить полученные знания?
8. Домашнее задание. Слайд 28
Выучить правило, стр. 41, упр. 211
Слайд 29 Спасибо за работу!