Человек. 8 класс Пояснительная записка

Человек. 8 класс
Пояснительная записка
Изменения в области биологического образования предусматривают изучение организма человека в 8 классе.
Учащиеся изучают биологические и социальные особенности человека, условия его существования, выживания и развития, правила и меры
сохранения здоровья, формирование взаимоотношений со средой.
Определение систематического положения человека в ряду живых существ, его генетическая связь с животными предками позволяет
осознать учащимся единство биологических законов, их проявление на разных уровнях организации, понять взаимосвязь строения и
функций органов и систем и убедиться в том, что выбор того или, иного сценария поведения возможен лишь в определенных границах, за
пределами которых теряется волевой контроль, и процессы идут по биологическим законам, не зависящим от воли людей.
Включение сведений по психологии позволит более рационально организовать учебную, трудовую, спортивную деятельность и отдых, легче
вписаться в коллектив сверстников и стать личностью.
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего
образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 8 класса «Человек» автора Н.И.Сонина.
Изучение курса рассчитано на 70 часов(2 часа в неделю).
Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные работы,
предусмотренные Примерной программой.
Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены уроки-зачеты. Курс завершает урок обобщения и
систематизации знаний.
Данная программа направлена на развитие общих учебных навыков (ключевые компетенции):
1. коммуникативная компетенция
2. лингвистическая компетенция (владение языковыми биологическими средствами, процессами порождения и распознавания
биологического текста)
3. тематическая компетенция (владение умениями работы над заданиями данной темы)
4. социокультурная компетенция (поведенческая)
5. компенсаторная компетенция (умение добиваться взаимопонимания при коллективной работе на уроке, выйти из затруднительного в
языковом биологическом отношении положения)
6.учебная компетенция (умение учиться, получать новые знания)
Реализация процесса обучения данной программы подразумевает использование коммуникативных приемов работы:
1. групповая работа
2. работа в парах
3. учебная исследовательская деятельность
4. внеклассная работа
5. индивидуальная работа
При преподавании используются:
1.классно-урочная система
2. лабораторные и практические занятия
3. применение мультимедийного материала
4. решение экспериментальных задач
Данная программа позволяет контролировать качество знаний учащихся по традиционной системе, в которую входит:
1. Тематический контроль и поурочный контроль
2. Контроль выполнения домашнего задания и лабораторных работ
Учащийся должен иметь по теме оценки:
- за устный ответ или другую форму контроля тематического материала;
- за практические и лабораторные работы
Оценка устных ответов учащихся или других форм контроля тематического материала
«5» - учащийся показывает верное понимание сущности рассматриваемых явлений и процессов; строит ответ по собственному
плану, сопровождает рассказ примерами; умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может
установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Содержание вопроса учащийся излагает связно, в краткой форме, не допускает биологических ошибок и неточностей
«4» - ставится за неполный ответ, в котором отсутствуют некоторые несущественные элементы содержания или присутствуют все
вышеизложенные знания, но допущены малозначительные биологические ошибки, нелогично, пространно изложено основное
содержание вопроса.
«3» - ставится, если учащийся имеет неполные знания, не может их применить, раскрыть сущность процесса или явления, допустил
четыре или пять недочетов.
«2» - ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил
больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки «3»
Оценка лабораторных и практических работ
«5» - ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.
«4» - ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета
«3» - ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух
недочетов.
«2» - ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки «3» или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
После изучения основных тем проводятся контрольные работы, составленные с помощью технологии уровневой дифференциации.
По окончании изучения учебного материала в конце года проводится итоговая контрольная работа.
Данная программа предусматривает за год:
Лабораторных работ – 12
Контрольных работ - 6
Перечень литературы и средств обучения:
1. Обучение ведётся по учебно-методическому комплекту Н.И.Сонина (изд-ва «Дрофа»), в который входят:
А) учебник Н.И.Сонин, М.Р.Сапин «Биология. Человек» 8 класс (изд-во «Дрофа», 2006г)
Б) рабочая тетрадь к учебнику Н.И.Сонина «Биология. Человек» 8 класс ( изд-во «Дрофа», 2006г)
В) мультимедийное приложение к учебнику
2. Воронин Л.Г., Маш Р.Д. Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии, физиологии и гигиене человека: Книга для
учителя. М.: Просвещение
3. Рохлов В.С. Дидактический материал по биологии. Человек: Книга для учителя.-М.: Просвещение
4. Сивоглазов В.И. Тетрадь для оценки качества знаний по биологии. 8 класс-М. : Дрофа
5. Фросин В.Н., Сивоглазов В.И. Готовимся к ЕГЭ: Биология. Человек.-М:Дрофа
Содержание курса
I. Место человека в системе органического мира (2 ч)
Место человека в систематике. Доказательства животного происхождения человека.
2. Происхождение человека (2 ч)
Основные этапы эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов на нее. Человеческие расы. Человек как вид
3. Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека (1 ч)
Науки, изучающие организм человека: анатомия, физиология, психология и гигиена. Их становление методы исследования. Великие
анатомы и физиологи.
4. Общий обзор строения и функций организма (4 ч)
Клеточное строение организма. Ткани. Образование тканей. Эпителиальные, соединительные, мышечные, нервные ткани. Органы.
Системы органов.
Лабораторные работы
Рассматривание клеток и тканей в оптический микроскоп. Микропрепараты клетки, эпителиальной, соединительной, мышечной и
нервной тканей.
Распознавание на таблицах органов и систем органов
5. Координация и регуляция (10 ч)
Гуморальная регуляция.
Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Свойства гормонов. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции.
Промежуточный мозг и органы эндокринной системы.
Нервная регуляция.
Центральная и периферическая части нервной системы. Спинной и головной мозг. Нервы и нервные узлы, рефлекс и рефлекторная дуга.
Значение нервной системы. Мозг и психика. Строение нервной системы: спинной и головной мозг – центральная нервная система; нервы и
нервные узлы – периферическая. Строение и функции спинного мозга. Строение головного мозга. Функции продолговатого среднего мозга,
моста и мозжечка. Передний мозг. Функции промежуточного мозга и коры больших полушарий. Старая и новая кора больших полушарий
головного мозга. Аналитико-синтетическая и замыкательная функции коры больших полушарий головного мозга. Доли больших полушарий
и сенсорные зоны коры.
Соматический и автономный отделы нервной системы. Симпатический и парасимпатический подотделы автономной нервной системы.
Их взаимодействие.
Органы чувств (анализаторы), их строение, функции. Зрительный анализатор. Слуховой анализатор. Органы равновесия, кожномышечной чувствительности, обоняния и вкуса. Их анализаторы. Взаимодействие анализаторов.
Лабораторные работы
Изучение головного мозга человека
Изучение изменения размера зрачка
6. Опора и движение (8 ч)
Скелет и мышцы, их функции. Химический состав и. их макро - и микростроение, типы костей. Скелет человека, его приспособление к
прямохождению, трудовой деятельности. Изменения, связанные с развитием мозга и речи. Типы соединений костей: неподвижно
полуподвижные, подвижные (суставы).
Строение мышц и сухожилий. Обзор мышц человеческого тела. Мышцы антагонисты и синергисты. Работа скелетных мышц и их
регуляция. Понятие о двигательной единице. Изменение мышцы при тренировке, последствия гиподинамии. Энергетика мышечного
сокращения. Динамическая и статическая работа.
Лабораторные работы
Микроскопическое строение кости
Измерение массы и роста своего организма
Выявление влияния статистической и динамической работы на утомление мышц
7. Внутренняя среда организма (3 ч)
Компоненты внутренней среды: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Их взаимодействие. Гомеостаз. Состав крови: плазма и форменные
элементы (тромбоциты, эритроциты, лейкоциты). Их функции. Свертывание крови.
Борьба организма с инфекцией. Иммунитет. 3ащитные барьеры организма. Луи Пастер и И.И. Мечников. Антигены и антитела.
Специфический и неспецифический иммунитет. Тканевая совместимость. Переливание крови. Группы крови. Резус-фактор. Пересадка
органов и тканей.
Лабораторная работа
Рассматривание крови человека и лягушки под микроскопом.
8. Транспорт веществ (4 ч)
Органы кровеносной и лимфатической систем, их роль в организме. Строение кровеносных и лимфатических сосудов. Круги
кровообращения. Строение и работа сердца. Автоматизм сердца. Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения органов.
Артериальное давление крови, пульс. Гигиена сердечнососудистой системы. Доврачебная помощь при заболевании сердца и сосудов.
Первая помощь при кровотечениях.
Лабораторные работы
Измерение кровяного давления
Определение пульса и подсчет числа сердечных сокращений
9. Дыхание (5 ч)
Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания. Голосообразование. Газообмен в легких и тканях. Механизмы вдоха и выдоха.
Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Искусственное дыхание.
Лабораторные работы
Определение частоты дыхания
10. Пищеварение (5 ч)
Пищевые продукты и питательные вещества, их роль в обмене веществ. Значение пищеварения. Строение и функции пищеварительной
системы: пищеварительный канал, пищеварительные железы. Пищеварение в различных отделах пищеварительного тракта. Регуляция
деятельности пищеварительной системы. Исследования Павлова в области пищеварения.
Лабораторная работа
Действие ферментов слюны на крахмал.
Определение норм рационального питания
11. Обмен веществ и энергии (2 ч)
Обмен веществ и энергии – основное свойство всех живых существ. Пластический и энергетический обмен. Витамины. Их роль в обмене
веществ.
12. Выделение (2 ч)
Значение органов выделения в поддержании гомеостаза внутренней среды организма. Органы мочевыделительной системы, их
строение и функция. Строение и работа почек. Нефроны. Первичная и конечная моча. Заболевания органов выделительной системы и их
предупреждение.
13. Покровы тела (3 ч)
. Строение и функция кожи. Ногти и волосы. Роль кожи в обменных процессах, рецепторы кожи, участие в теплорегуляции. Уход за
кожей, ногтями и волосами в зависимости от типа кожи. Гигиена одежды и обуви.
Причины кожных заболеваний.
14. Размножение и развитие (3 ч)
Система органов размножения. Оплодотворение. Внутриутробное развитие, роды. Рост и развитие ребенка. Планирование семьи.
15. Высшая нервная деятельность (5 ч)
Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности. И.М. Сеченов и И.П. Павлов. Открытие
центрального торможения. Безусловные и условные рефлексы. Безусловное и условное торможение. Сон и бодрствование. Стадии сна.
Сновидения. Особенности высшей нервной деятельности человека: речь и сознание, трудовая деятельность. Потребности людей и
животных. Речь как средство общения и как средство организации своего поведения. Внешняя и внутренняя речь. Роль речи в развитии
высших психических функций. Осознанные действия и интуиция.
Познавательные процессы: ощущение, восприятие, представления, память, воображение, мышление.
Волевые действия, побудительная и тормозная функции воли. Внушаемость и негативизм. Эмоции: эмоциональные реакции,
эмоциональные состояния и эмоциональные отношения (чувства). Внимание. Физиологические основы внимания, виды внимания, его
основные свойства.
16. Человек и его здоровье (4 ч)
ЗОЖ. Оказание первой помощи при кровотечениях, отравлении угарным газом, спасении утопающего, травмах, ожогах, обморожении.
Укрепление здоровья. Факторы риска для здоровья. Вредные привычки. Человек и окружающая среда.
Лабораторная работа
Изучение приемов остановки кровотечений
Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды
Резервное время – 7 часов
Тематическое планирование составлено на основе минимума содержания биологического образования.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся 8 класса:
Знать:
-систематическое положение человека и его происхождение
-особенности строения и функции основных тканей, органов, систем органов, их нервную и гуморальную регуляцию
-значение внутренней среды организма, иммунитет, теплорегуляцию, обмен веществ
-особенности индивидуального развития организма человека
- отрицательное воздействии на организм вредных привычек
-приёмы оказания до врачебной помощи при несчастных случаях
-правила гигиены, сохраняющие здоровье человека
-факторы, разрушающие здоровье этические нормы межличностных отношений.
Уметь:
-распознавать органы и их топографию, системы органов; объяснять связь между их строением и функциями
-понимать влияние физического труда и спорта на организм;
-объяснять отрицательное воздействие вредных привычек на организм;
-оказывать первую помощь при несчастных случаях;
-соблюдать правила личной и общественной гигиены;
-пользоваться микроскопом, проводить самонаблюдения, ставить простейшие опыты;
-работать с учебником, с текстом, рисунками
Календарно-тематическое планирование
№
п.п.
№
урока
1.
1.
2.
2.
Содержание
Тип
Вводимые понятия
урока
1.Введение. Человек как биологический вид (2)
Место человека в системе
ИНМ Рудименты, атавизмы
органического мира
Особенности строения
человека
3.
1.
Эволюция человека
4.
2.
Расы человека
ИНМ
2.Происхождение человека (3)
ИНМ Дриопитеки, Человек разумный, рамапитек,
австралопитек, Человек умелый, древнейшие
люди, Человек прямоходящий, неандертальский,
кроманьонец
ИНМ
Раса, экваториальная раса, евразийская раса,
азиатско-американская раса, расизм
Домашнее
задание
Стр.1-3, читать
Стр.3-7, читать
Сроки
1-я
неделя
сентября
2-я
неделя
сентября
Стр.10-13,
читать
2-я
неделя
сентября
Стр.16-17,
читать,
приготовить
сообщения
3-я
неделя
сентября
5.
3.
6.
1.
7-8.
2-3.
9.
4.
10
5
11.
1.
История развития знаний о
ИНМ
строении функциях
Науки о человеке. Методы изучения
организма человека
3. Общий обзор строения и функций организма человека (5)
Клеточное строение организма ИНМ
Клетка, ядро, гиалоплазма, цитоплазма, органоиды,
включения, клеточная мембрана, ДНК, РНК,
хромосома, ядерная мембрана, ядрышко, рибосома,
ЭПС, митохондрия, Комплекс Гольджи, лизосомы,
АТФ
Ткани и органы
ИНМ
Эпителиальные, соединительные, мышечные,
Лабораторная работа №1
нервная ткани, гормон, хрящевая, костная, жировая
«Изучение
ткани, кровь, гладкая, поперечно-полосатая,
микроскопического строения
сердечная мышечные ткани, нейроны, дендриты,
тканей»
нейроглия, синапс, нервный импульс, аксон,
система органов
Системы органов
ИНМ
Скелетная, мышечная, кровеносная, дыхательная,
Лабораторная работа №2
пищеварительная, половая, нервная, эндокринная
«Распознавание на таблицах
система, аппарат органов
органов и систем органов»
Контрольная работа №1
КОУ тестирование
«Общий обзор организма
человека»
Гуморальная регуляция
ИНМ
4. Координация и регуляция (2)
Гуморальная регуляция, железы внутренней
секреции, щитовидная железа, гипофиз,
околощитовидные железы, надпочечники,
половые органы
Стр.20-27,
читать
3-я
неделя
сентября
Стр.28-29,
вопросы 1-4
4-я
неделя
сентября
Стр.32-35
4-5я
неделя
сентября
Стр.38, вопросы
8-11
1-я
неделя
октября
1-я
неделя
октября
Стр.44-47,
вопросы 1-10
2-я
неделя
октября
12.
2.
Роль гормонов в обменных
процессах. Нервногуморальная регуляция, её
нарушения
Гормон роста, инсулин, диабет
13.
1.
Строение и значение нервной
системы
14.
2.
Строение и функции спинного
мозг
15.
3.
Строение и функции головного ИНМ
мозга
Лабораторная работа №3
«Отделы головного мозга»
Ствол, продолговатый мозг, средний мозг,
5. Нервная система (5)
ИНМ Нейроны, дендриты, аксоны, серое и белое
вещество, рецепторы, нервный импульс,
чувствительные, вставочные (промежуточные),
исполнительные (эффекторные) и двигательные
нейроны, синапсы, ЦНС, нервы, нервные узлы,
периферическая НС, соматическая НС,
рефлекторная дуга, рефлекс, вегетативная
(автономная) НС, безусловные и условные
рефлексы,
ИНМ Центральный канал, спинномозговая жидкость,
спинномозговые нервы
2-я
неделя
октября
Стр. 50-53
3-я
неделя
октября
Стр. 56-57,
вопросы 1-6
3-я
неделя
октября
4-я
неделя
октября
Стр. 60-63,
вопросы 1-5
полушария БМ, борозда, извилина
16.
4
Полушария большого мозга
ИНМ
Мозолистое тело, кора полушарий, лобная,
теменная, затылочная, височная доли, боковые
желудочки, зрительная зона, слуховая и
обонятельная зона, чувствительные и
двигательные центры
17.
5.
Соматическая и вегетативная
нервная система
ИНМ
соматическая НС, вегетативная (автономная) НС
6. Анализаторы (5)
Стр.66-69,
читать,
повторить
основные
понятия
по темам 1-5
Стр.54-55
4-я
неделя
октября
5-я
неделя
октября
18.
1.
Анализаторы, их строение и
ИНМ
функции. Зрительный
анализатор.
Лабораторная работа №4
«Изучение изменения размера
зрачка»
Рецептор, зрительный анализатор, глазное яблоко, Стр.72-77,
вспомогательный аппарат: брови, ресницы;
вопросы 1-3
глазница, внутреннее ядро: фиброзная оболочка –
белочная (склера), роговица; сосудистая – радужка,
зрачок, хрусталик; сетчатка – палочки, колбочки,
желтое и слепое пятна, стекловидное тело;
дальнозоркость, близорукость, дальтонизм
2-я
неделя
ноября
19
2
Профилактика нарушения
зрения
ИНМ
Гигиена зрения
Задание в
тетради
20.
3
Анализаторы слуха и
равновесия
ИНМ
21.
4.
Органы вкуса, осязания,
обоняния.
ИНМ
Наружное ухо – ушная раковина, слуховой проход;
барабанная перепонка, среднее ухо – слуховая
труба, молоточек, наковальня, стремя; внутреннее
ухо – улитка, орган равновесия – преддверие
(вестибулярный аппарат), полукружные каналы,
перилимфа
Болевые, термо-, механорецепторы, осязательные
рецепторы, обонятельные рецепторы, вкусовые
почки
3-я
неделя
ноября
3-я
неделя
ноября
22.
5.
Чувствительность
анализаторов. Гигиена органов
чувств
Контрольная работа №2
«Координация и регуляция»
ПОУ
Стр.80-83,
вопросы 1-5,
повторение темы
Задание в
тетради
4-я
неделя
ноября
4-я
неделя
ноября
Аппарат опоры и движения.
Скелет человека, его значение,
строение скелета
ИНМ
23.
1.
тестирование
7. Опора и движение (7)
Скелет головы, мозговой отдел, лицевой отдел,
Стр. 98скелет туловища, позвоночник, грудина, лопатка,
101,читать
таз, шейный, грудной, поясничный, крестцовый и
копчиковый отделы, позвонки, позвоночный канал,
грудная клетка, пояс верхней и нижней
конечностей
1-я
неделя
декабря
Кости скелета. Строение
кости. Соединение костей.
Лабораторная работа №5
«Свойства костей. Состав
костей»
Первая помощь при
растяжении связок, вывихах
суставов, переломах костей.
ИНМ
2425.
2-3
26.
4.
27.
5.
Мышцы. Общий обзор.
28.
6.
Работа мышц.
ИНМ
Лабораторная работа №6
«Выявление
влияния
статистической
и
динамической работы на
утомление мышц
29
7.
Значение физических
упражнений для
формирования аппарата опоры
и движения
30.
1.
Контрольная работа №3
«Опора и движение
Внутренняя среда организма и
её значение
ПР
ИН
М
ИНМ
Трубчатые, широкие (плоские), смешанные кости,
компактное и губчатое вещество, непрерывные
соединения, швы, прерывные, суставная сумка,
сустав, суставная жидкость, хрящ, связки,
надкостница
растяжение связок, вывихи суставов, переломы
костей.
Стр. 92-95,
читать, вопросы
4-11, стр. 104
1-2-я
неделя
декабря
таблица
2-я
неделя
декабря
Миофибриллы, мышечное волокно, сухожилия,
мышцы головы, мимические, жевательные, мышцы
шеи, мышцы туловища, мышцы конечностей,
Динамическая работа, статическая работа, мышцысгибатели, мышцы-разгибатели
Стр. 106-109,
читать
3-я
неделя
декабря
3-я
неделя
декабря
Значение физических упражнений для
формирования аппарата опоры и движения
повторить темы
6,7
4-я
неделя
декабря
Стр. 117-119,
читать
приготовить
сообщение об
открытии
И.И.Мечникова
4-я
неделя
декабря
8. Внутренняя среда организма (4)
ИНМ Тканевая жидкость, кровь, лимфа, плазма, клетки
крови
Стр. 112-113,
читать,
приготовить
сообщения
31.
2.
Кровь. Плазма Лабораторная
работа №7
«Микроскопическое строение
крови человека» крови, её
состав. Клетки крови.
ИНМ
Эритроциты, лейкоциты, фагоцитоз, тромбоциты,
фибриноген, фибрин, тромб, свёртывание крови
Стр. 118-119,
читать
5-я
неделя
декабря
32.
3.
Иммунитет. Значение работ
Л.Пастера и И.И. Мечникова в
области иммунитета.
ИНМ
Иммунитет, естественный и искусственный
иммунитет, вакцина, сыворотка
5-я
неделя
декабря
33.
4.
Группы крови. Переливание
крови.
ИНМ
Группы крови, донорство, резус-фактор, антиген,
агглютинин, агглютинация
Стр. 122-123,
читать,
приготовить
сообщения
Стр. 124 ,
задания
Стр. 126-120,
вопросы 1-5
3-я
неделя
января
Стр. 130-131
3-я
неделя
января
4-я
неделя
января
34.
1.
Транспорт веществ. Органы
кровообращения
ИНМ
35.
2.
Работа сердца
ИНМ
36.
3.
Движение крови и лимфы по
сосудам
Лабораторная работа №8
«Определение пульса и
подсчёт числа сердечных
сокращений».
ИНМ
9. Транспорт веществ (4)
Сосуды, сердце, вены, капилляры, артерии,
предсердие, желудочки, полулунные каналы,
створчатые каналы большой и малый круги
кровообращения
Пауза, автоматизм сердца, сердечный цикл
Кровяное давление, пульсовое давление,
лимфатические узлы, сосуды, капилляры
Стр. 134-135,
вопросы 1-7,
приготовить
сообщения
2-я
неделя
января
37.
4.
Заболевания органов
кровообращения. Кровяное
давление.
Лабораторная работа №9
«Первая помощь при
травмах органов
кровообращения,
кровотечениях».
ИНМ
38.
1.
ИНМ
39.
2.
Контрольная работа №4 «ВСО.
Транспорт веществ»
Потребность организма в
кислороде. Строение органов
дыхания
Газообмен в лёгких и тканях
40.
3.
Дыхательные движения. ЖЁЛ. ИНМ
Регуляция дыхания.
Лабораторная работа №10
«Определение
частоты
дыхания»
41.
4.
Заболевания органов дыхания
ИНМ Заболевания органов дыхания
Повторить темы
8-10
42.
5.
Приемы оказания первой
помощи при отравлении
угарным газом, спасении
утопающего
ПОУ
таблица
ИНМ
Первая помощь при кровотечениях, гипертония
Повторить тему
4-я
неделя
января
Стр. 138-139,
читать
5-я
неделя
января
Газообмен, дыхательный центр
Стр. 142-145,
читать
Вдох, выдох, ЖЁЛ
Вопросы1-3,
приготовить
сообщения
5-я
неделя
января
1-я
неделя
февраля
10. Дыхание (5)
Носовая полость, гортань, голосовые связки,
голосовая щель, надгортанник, трахея,
бронхиальное дерево, бронха, лёгкие, плевра,
альвеола, щитовидный хрящ
Приемы оказания первой помощи при отравлении
угарным газом, спасении утопающего
11. Пищеварение (5)
1-я
неделя
февраля
2-я
неделя
февраля
43.
1.
Контрольная работа №5
«Дыхание»
Питательные вещества и
пищевые продукты
ИНМ
Ферменты, питательные вещества, пищеварение
Стр. 148-149,
читать
2-я
неделя
февраля
44.
2.
ИНМ
Ротовая полость, губы, зубы, резец, клык, малый и
большой коренной зубы, слюнная железа, дентин,
зубы мудрости, коронка, щека, глотка, пищевод,
перистальтика, желудок
Стр. 152-153,
читать
3-я
неделя
февраля
45.
3.
Пищеварение в ротовой
полости.
Лабораторная работа №11
«Действие ферментов слюны
на крахмал»
Пищеварение в желудке
ИНМ
глотка, пищевод, перистальтика, желудок
Стр. 156-158,
читать
46.
4.
Пищеварение в кишечнике.
Всасывание.
ИНМ
Полостное и пристеночное пищеварение, печень,
слепая кишка, аппендикс,
Приготовить
сообщение
47.
5.
Гигиена
питания. ИНМ
Исследования И.П. Павлова в
области пищеварения.
Лабораторная работа №12
«Определение
норм
рационального питания «
Гигиена питания.
таблица
3-я
неделя
февраля
4-я
неделя
февраля
4-я
неделя
февраля
48.
1.
Пластический и
энергетический обмен
49.
2.
Витамины
12. Обмен веществ и энергии. Витамины (3)
ИНМ Обмен веществ и энергии, энергетический обмен,
пластический обмен
ИНМ
Витамины, авитаминоз, гипервитаминоз, цинга,
Стр. 162-163,
читать,
приготовить
сообщения
Стр. 166-167,
читать
1-я
неделя
марта
1-я
неделя
марта
50.
51
52.
1
Контрольная работа №6
«Питание. Обмен веществ»
ИНМ
1.
2.
КОУ
Органы выделения.
Строение и работа почек
Заболевания почек, их
предупреждение
ИНМ
тестирование
13. Выделение (2)
Почки, нефрон, почечное тельце, почечная
лоханка, мочевой пузырь, первичная и вторичная
моча, фильтрация
Заболевания почек, их предупреждение
53.
1.
Строение кожи
ИНМ
14. Покровы тела (3)
Эпидермис, собственно кожа, потовые, сальные
железы, волосы, ногти
54.
2.
Роль кожи в терморегуляции
организма.
ИНМ
Терморегуляция
55.
3.
Заболевания кожи и их
предупреждение
ИНМ Заболевания кожи и их предупреждение
56.
1.
Система органов размножения
57.
2.
58.
3.
Оплодотворение.
Внутриутробное развитие,
роды.
Рост и развитие ребёнка.
2-я
неделя
марта
Стр. 170-171,
читать
Стр. 172,
задания
Стр. 174-175
Приготовить
сообщения
Стр. 178-179,
читать. Задания
стр. 180
Повторение тем
8-11
таблица
15. Размножение и развитие (3)
ИНМ Яйцеклетка, сперматозоид, маточные трубы, матка, Стр. 182-185,
зигота, зародыш, плод, беременность
читать
ИНМ
Оплодотворение. Внутриутробное развитие, роды
ИНМ
Рост и развитие ребёнка
16. Высшая нервная деятельность (7)
Стр. 188-189,
читать
2-я
неделя
марта
3-я
неделя
марта
3-я
неделя
марта
4-я
неделя
марта
1-я
неделя
апреля
2-я
неделя
апреля
2-я
неделя
апреля
3-я
неделя
апреля
59.
1.
Рефлекс - основа нервной
деятельности.
ИНМ
Инстинкт, динамический стереотип, безусловное и
условное торможение
Стр. 192-193,
читать
60.
2.
Виды рефлексов
ИНМ
безусловные и условные рефлексы
Стр. 194-195,
читать
61.
3.
ИНМ
Исследования И.М. Сеченова, И.П. Павлова, А.А
Ухтомского, П.К. Анохина.
Стр. 196-197,
читать
62.
4.
Исследования И.М. Сеченова,
И.П. Павлова, А.А
Ухтомского, П.К. Анохина.
Познавательные процессы
ИНМ
Познавательные процессы
63
5.
Сон и сновидения
ИНМ
Сон, сновидения, летаргия, гипноз
Стр. 200-203,
читать
64.
6.
Особенности высшей нервной
деятельности человека
ИНМ
Мышление, представление, память, восприятие
Стр. 206-207,
читать
65.
7.
Типы нервной деятельности
ИНМ
Темперамент, холерик, сангвиник, флегматик,
меланхолик
Стр. 210-211,
читать.
Повторить темы
11-16
66
1.
Соблюдение санитарногигиенических норм и правил
здорового образа жизни.
Вредные привычки, их
влияние на здоровье человека.
ИНМ
Человек и его здоровье (5)
Вредные привычки, их влияние на здоровье
человека.
67.
2.
Укрепление здоровья:
двигательная активность,
закаливание.
ИНМ
двигательная активность, закаливание
3-я
неделя
апреля
4-я
неделя
апреля
4-я
неделя
апреля
5-я
неделя
апреля
5-я
неделя
апреля
1-я
неделя
мая
1-я
неделя
мая
Приготовить
сообщения
2-я
неделя
мая
Приготовить
сообщения
2-я
неделя
мая
68.
3
Факторы риска: стрессы,
гиподинамия, переутомление.
ИНМ
: стрессы, гиподинамия, переутомление
Приготовить
сообщения
69.
4
Окружающая среда как
источник веществ и энергии.
Человек и окружающая среда.
ИНМ
Человек и окружающая среда.
Приготовить
сообщения
70.
5
Итоговый урок за год
КОУ
3-я
неделя
мая
4-я
неделя
мая
4-я
неделя
мая