Приложение к рабочей учебной программе по биологии для 9

Приложение к рабочей учебной программе 9а класса (коррекционный)
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
1
2
Тема урока
Техника
безопасности в
кабинете биологии.
Значение дыхания.
Строение органов
дыхания.
Газообмен в легких и
тканях
Колво
часов
1
1
3
Дыхательные
движения.
1
4
Регуляция дыхания.
1
Элементы содержания
Требования к базовому
уровню подготовки
обучающихся
Лабораторные и
практические
работы,
демонстрация
УЧЕБНИК: Сонин Н.И., Сапин М.Р. «Биология. 8 класс. Человек»
РАЗДЕЛ I. ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ (38 ЧАСОВ)
ТЕМА 1. ДЫХАНИЕ (5 ЧАСОВ)
Дыхание. Система органов
Называть особенности строения
дыхания (верхние
организма человека - органы
дыхательные пути, гортань,
дыхательной системы.
трахея, главные бронхи,
Распознавать и описывать на
Учебник,
бронхиальное дерево,
таблицах основные органы
альвеолы) и ее роль в обмене
дыхательной системы человека.
таблицы, муляж
веществ. Система органов ды- Характеризовать сущность
гортани
хания (легкие, пристеночная и биологического процесса
легочная плевры, плевральная дыхания.
полость). Связь с кровеносной
системой.
Характеризовать сущность
Строение легких и грудной
полости. Состав вдыхаемого и газообмена в легких и тканях.
Учебник,
Устанавливать взаимосвязь
выдыхаемого воздуха. Обмен
таблицы,
муляж
между строением и функциями
газов в легких и тканях.
гортани
органов дыхания.
Легочная и пристеночна
плевра, их значение.
Называть последовательность
Механизм дыхательных
движений. Жизненная емкость вдоха и выдоха. Устанавливать
взаимосвязь между строением и Учебник, таблицы
легких. Роль тренировки
функциями органов дыхания.
дыхательных мышц. Вред
курения.
Изменение частоты и глубины Характеризовать сущность
Учебник, таблицы
процесса регуляции
дыхательных движений.
Вид контроля,
измерители
Дата
03.09
Беседа
07.09
Фронтальный и
индивидуальный
опрос
10.09
Фронтальный и
индивидуальный
опрос
Практическая
работа №1
14.09
5
6
7
8
Заболевания органов
дыхания, их
предупреждение.
Первая помощь при
нарушениях
дыхания.
Пищевые продукты
и питательные
вещества.
Пищеварение.
Строение и функции
пищеварительной
системы.
Пищеварение в
ротовой полости.
1
1
1
1
Дыхательный центр
продолговатого мозга.
Дыхательные рефлексы.
Гуморальная регуляция.
Болезни органов дыхания, их
предупреждение. Гигиена
органов дыхания. Первая
помощь при нарушениях
дыхания. Курение и дыхание.
жизнедеятельности организма.
Устанавливать взаимосвязь
между процессами дыхания и
кровообращения.
Называть приемы оказания
первой помощи при отравлении
угарным газом, спасении
утопающего. Использовать
приобретенные знания для
оказания первой помощи.
ТЕМА 2. ПИЩЕВАРЕНИЕ (7 ЧАСОВ)
Называть питательные
Значение и состав пищи.
вещества и пищевые продукты,
Питательные вещества , их
в которых они находятся.
функции. Органы
Объяснять
роль питательных
пищеварения.
веществ в организме.
Характеризовать сущность
процесса питания.
Называть органы
Пищеварение. Строение и
функции пищеварительной
пищеварительной системы.
системы. Органы
Распознавать и описывать на
пищеварения:
таблицах основные органы
пищеварительный канал
пищеварительной системы
(ротовая полость, глотка,
человека. Характеризовать
пищевод, желудок, кишечник) сущность биологического
и пищеварительные железы
процесса питания,
(слюнные, железы желудка и
пищеварения..
кишечника, поджелудочная
железа, печень).
Давать определение понятиям:
Строение и функции
фермент, безусловный рефлекс,
пищеварительной системы.
условный рефлекс.
Пищеварительные железы.
Распознавать
и описывать на
Пищеварение в ротовой
таблицах основные органы
полости. Роль ферментов в
пищеварительной системы
пищеварении. Пищечеловека. Характеризовать:
варительные ферменты ротороль ферментов в пищеварении.
вой полости: слюна, птиалин,
мальтаза, крахмал, глюкоза.
«Определение
частоты
дыхания»
17.09
Учебник, таблицы
Тест №1
21.09
Учебник, таблицы
Беседа
24.09
Учебник, таблицы
Фронтальный и
индивидуальный
опрос
28.09
Учебник,
таблицы, бинт,
йод, ватные
палочки
Лабораторная
работа №1
«Действие
слюны на
крахмал»
9
10
Пищеварение в желудке.
Пищеварение в
кишечнике.
Всасывание
питательных
веществ.
1
1
11
Гигиена питания.
12
Профилактика
пищевых
отравлений,
кишечных инфекций,
гепатита.
1
13
Обмен веществ и
2
1
Нейрогуморальная регуляция
пищеварения.
Строение и функции
пищеварительной системы.
Роль ферментов в
пищеварении. Пищеварение в
желудке. Желудок, слои
желудка. Пищеварительные
ферменты желудка.
Желудочный сок. Пепсин.
Нейрогуморальная регуляция
пищеварения.
Строение и функции
пищеварительной системы.
Роль ферментов в
пищеварении. Переваривание
пищи в двенадцатиперстной
кишке (ферменты
Укрепление здоровья: рациональное питание,
двигательная активность.
Соблюдение санитарногигиенических норм и правил
здорового образа жизни.
Вредные и полезные привычки, их влияние на
состояние здоровья. Фактор
риска: гиподинамия.
Профилактика пищевых
отравлений, кишечных инфекций, гепатита. Симптомы
аппендицита.
Распознавать и описывать на
таблицах основные органы
пищеварительной системы
человека. Характеризовать:
сущность биологического
процесса питания,
пищеварения;
роль ферментов в
пищеварении.
Давать определение понятию
фермент.
Распознавать и описывать на
таблицах основные органы
пищеварительной системы
человека. Характеризовать:
сущность биологического
процесса питания,
пищеварения;
Использовать приобретенные
знания для:
•соблюдения мер профилактики
заболеваний органов
пищеварения; •профилактики
вредных привычек (курение,
алкоголизм);
•оказания первой помощи при
отравлении ядовитыми
грибами, растениями;
•проведения наблюдений за
состоянием здоровья
собственного организма.
01.10
Учебник, таблицы
Фронтальный и
индивидуальный
опрос
05.10
Учебник, таблицы
Фронтальный и
индивидуальный
опрос
08.10
Учебник, таблицы
Практическая
работа №2:
«Определение
норм
рационального
питания»
12.10
Учебник, таблицы
ТЕМА 3. ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ (5 ЧАСОВ)
Обмен веществ и
Давать определение понятиям:
Учебник, таблицы
Тест №2
Фронтальный и
15.10
14
15
16
17
превращение энергии. Пластический и
энергетический обмен.
Витамины, их роль в
организме.
превращение энергии как
необходимое условие
жизнедеятельности
организма. Пластический и
энергетический обмен.
3
18
19
Органы выделения.
Строение и функции
почек.
2
20
21
Предупреждение заболеваний
мочевыделительной
системы.
2
пластический обмен,
энергетический обмен.
Характеризовать:
•сущность обмена веществ и
превращения энергии в
организме; •обмен веществ как
основа жизнедеятельности
организма человека.
Называть основные группы
витаминов и продукты, в
которых они содержатся.
Характеризовать роль
витаминов в организме, их
влияние на жизнедеятельность.
Витамины, их роль в
организме, содержание в
пище. Суточная потребность
организма в витаминах. Гипои гипервитаминозы А, В^ С,
D. Проявления авитаминозов
(«куриная слепота», берибери, цинга, рахит) и их
предупреждение.
ТЕМА 4. ВЫДЕЛЕНИЕ (4 ЧАСА)
Выделение.
Называть особенности строения
Мочевыделительная система.
органов мочевыделительной
Роль органов мочевыделения, системы; Распознавать и
их значение. Строение и
описывать на таблицах
функции почек. Нефрон основные органы
функциональная единица
выделительной системы
почки. Удаление мочи из
человека.
организма: роль мочевой
Характеризовать сущность
лоханки, мочеточников, моче- биологического процесса
вого пузыря и мочеиспускавыделения и его роль в обмене
тельного канала.
веществ.
Устанавливать взаимосвязь
между строением и функциями
органов выделительной
системы.
Мочеполовые инфекции,
Использовать приобретенные
меры их предупреждения для
знания для:
сохранения здоровья.
•соблюдения мер профилактики
Предупреждение заболеваний заболеваний выделительной
почек. Соблюдение
системы; •профилактики
санитарно-гигиенических
вредных привычек.
норм и правил здорового
Анализировать и оценивать
индивидуальный
опрос
Учебник, таблицы
Фронтальный и
индивидуальный
опрос
19.10
22.10
26.10
29.10
Учебник,
таблицы, модель
почек
Фронтальный и
индивидуальный
опрос
Учебник, таблицы
Тест №3
22
23
Покровы тела.
Строение и функции
кожи.
24
Роль кожи в
теплорегуляции.
1
25
26
Гигиена кожи.
Первая помощь при
травмах, ожогах,
обморожениях и их
профилактика.
1
27
Система органов
размножения.
1
2
образа жизни. Фактор риска:
воздействие факторов риска для
переохлаждение. Вредные и
здоровья.
полезные привычки, их
влияние на состояние здоровья.
ТЕМА 5. ПОКРОВЫ ТЕЛА (5 ЧАСОВ)
Покровы тела. Значение и
Называть особенности строения
строение кожных покровов и
организма человека - кожи.
слизистых оболочек. Функции Называть функции кожи.
эпидермиса, дермы и гиподер- Распознавать и описывать на
мы. Волосы и ногти - роговые таблицах структурные
придатки кожи. Уход за
компоненты кожи.
кожей, волосами, ногтями.
Устанавливать взаимосвязь
Кожные рецепторы, потовые и между строением и функциями
сальные железы.
кожи.
Теплообразование, теплоотда- Характеризовать роль кожи в
ча и терморегуляция организобмене веществ и
ма. Роль кожи в терморегуляжизнедеятельности организма.
ции. Укрепление здоровья: за- Анализировать и оценивать
каливание, рациональное
воздействие факторов риска для
питание. Факторы риска:
здоровья.
стрессы, переохлаждение.
Использовать приобретенные
знания для соблюдения мер
профилактики заболеваний.
Нарушения кожных покровов Использовать приобретенные
и их причины. Приемы
знания для: соблюдения мер
оказания первой помощи себе профилактики вредных
и окружающим при травмах,
привычек; оказания первой
ожогах, обморожениях и их
помощи при травмах, ожогах,
профилактика.
обморожениях. Использовать
приобретенные знания для
соблюдения мер профилактики
заболеваний кожи и других
покровов тела.
ТЕМА 6. РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ (3 ЧАСА)
Женская половая система.
Называть особенности строения
Развитие яйцеклетки в
женской и мужской половой
фолликуле, овуляция.
систем. Распознавать и
Мужская половая система.
описывать на таблицах:
Образование сперматозоидов. женскую и мужскую половые
Учебник, таблицы
Беседа
Учебник, таблицы
Фронтальный и
индивидуальный
опрос
Учебник, таблицы
Тест №4
Учебник, таблицы
Фронтальный и
индивидуальный
опрос
28
Внутриутробное
развитие организма.
Развитие после
рождения.
1
29
Поведение человека.
Рефлекс - основа
нервной деятельности.
1
30
Врожденные и
приобретенные
формы поведения.
1
31
Биологические ритмы. Сон и его значе-
1
системы; органы женской и
мужской половой систем.
Размножение и развитие.
Давать определение понятиям:
Внутриутробное развитие.
размножение, оплодотворение.
Оплодотворение, образование Характеризовать сущность
зародыша и плода. Роль
процессов размножения и
генетических знаний в
развития человека.
Учебник, таблицы
планировании семьи. Забота о Использовать приобретенные
репродуктивном здоровье.
знания для: соблюдения мер
Соблюдение санитарнопрофилактики заболеваний,
гигиенических норм и правил ВИЧ-инфекции; вредных
здорового образа жизни.
привычек.
Рефлекторный характер деяДавать определение понятиям:
тельности нервной системы. безусловные рефлексы,
Безусловные и условные рефусловные рефлексы. Называть
лексы, их биологическое
принцип работы нервной сисзначение.
темы.
Характеризовать:
•особенности работы головного Учебник, таблицы
мозга;
•биологическое значение
условных и безусловных
рефлексов;
•сущность регуляции
жизнедеятельности
организма.
ТЕМА 7. ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (9 ЧАСОВ)
Врожденные формы поведе- Давать определение понятиям:
ния: безусловные рефлексы,
безусловные рефлексы,
инстинкты, запечатление.
условные рефлексы.
Приобретенные формы
Называть принцип работы
поведения: условные
нервной системы.
рефлексы, динамический
Характеризовать:
Учебник, таблицы
стереотип, рассудочная
•особенности работы головного
деятельность. Высшая
мозга; •сущность регуляции
жизнедеятельности организма.
нервная деятельность.
Психология и поведение человека.
Биологические ритмы. Сон
Характеризовать значение сна
Учебник, таблицы
(фазы сна) и бодрствование,
для организма человека.
Фронтальный и
индивидуальный
опрос
Фронтальный и
индивидуальный
опрос
Беседа
Беседа
ние.
32
33
Особенности высшей нервной
деятельности
человека.
Познавательные
процессы. Речь,
мышление.
Особенности высшей нервной
деятельности
человека. Память,
эмоции.
34
Типы нервной
деятельности
35
36
Обобщение знаний
по теме «Высшая
нервная
значение сна.
1
1
1
2
Биологическая природа и
социальная сущность
человека. Познавательная
деятельность мозга. Сознание
человека. Речь. Роль трудовой
деятельности в появлении
речи и осознанных действий.
Мышление. Особенности
мышления, его развитие.
Особенности психики
человека: осмысленность
восприятия, словеснологическое мышление,
способность к накоплению и
передаче из поколения в поколение информации. Память.
Виды памяти, приемы запоминания.
Эмоции. Физиологическая основа эмоций. Воля. Внимание.
Непроизвольное и произвольное внимание. Способы поддержания внимания.
Темперамент. Классификация
темпераментов по
Гиппократу. Типы нервной
системы, их классификация по
И.П.Павлову. характеристика
темпераментов
Безусловные и условные рефлексы, их биологическое
значение. Биологические
Использовать приобретенные
знания дня:
•рациональной организации
труда и отдыха;
•проведения наблюдений за
состоянием собственного
организма.
Называть особенности высшей
нервной деятельности и
поведения человека.
Характеризовать особенности
высшей нервной деятельности
и поведения человека (речь,
мышление), их значение.
Называть особенности высшей
нервной деятельности и
поведения человека.
Характеризовать особенности
высшей нервной деятельности
и поведения человека (память,
эмоции), их значение.
Знать типы темпераментов
человека. Уметь определять
темперамент человека
Давать определение понятиям:
безусловные рефлексы,
условные рефлексы.
Характеризовать:
Учебник, таблицы
Фронтальный и
индивидуальный
опрос
Учебник, таблицы
Фронтальный и
индивидуальный
опрос
Учебник, таблицы
Фронтальный и
индивидуальный
опрос
Учебник, таблицы
Тест №5
деятельность»
37
38
39
Обобщение знаний
по курсу «Человек
и его здоровье»
1
Обобщение знаний
по курсу «Человек
и его здоровье»
1
ритмы. Биологическая
природа и социальная
сущность человека.
Особенности психики
человека. Темперамент.
•особенности работы головного
мозга;
•биологическое значение
условных и
безусловных рефлексов;
Называть особенности высшей
нервной деятельности и
поведения человека.
Человек и окружающая среда.
Правила поведения человека в
окружающей среде.
Знать правила поведения
человека в окружающей среде.
Учебник, таблицы
Практическая
работа № 3:
«Анализ и
оценка влияния
факторов
окружающей
среды, факторов
риска на
здоровье»
Тест №6
ПЕРЕХОД К УЧЕБНИКУ МАМОНТОВА С.Г. БИОЛОГИЯ. ОБЩИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ. 9 КЛАСС
ВВЕДЕНИЕ (1 ЧАС)
Основные понятия
Давать определение термину
Биология
биология.
микология
Приводить примеры:
бриология
Практического применения
палеоботаника
достижений современной биоБиология как наука о
биотехнология
логии;
живой природе. Роль
Фронтальный и
биофизика
дифференциации и интеграции
биологии в
1
Учебник, таблицы индивидуальный
биохимия
биологических наук. Выделять
практической деяопрос
радиобиология
предмет изучения биологии.
тельности людей.
Процессы
Характеризовать биологию
Становление биологии как
как комплексную науку.
науки.
Объяснять роль биологии в
Интеграция и
формировании современной
дифференциация.
естественно-научной картины
40
Признаки живых организмов.
1
41
42
Естественная
классификация
живых организмов.
Видовое
разнообразие.
2
43
Предпосылки возникновения учения
Ч. Дарвина.
1
44
Учение Ч.Дарвина о
естественном отборе.
1
мира в практической деятельности людей.
РАЗДЕЛ II. ЭВОЛЮЦИЯ ЖИВОГО МИРА НА ЗЕМЛЕ (29 ЧАСОВ)
Основные понятия
Давать определение понятию
Жизнь
жизнь.
Открытая система
Называть свойства живого.
Наследственность
Описывать проявление свойств
Изменчивость
живого.
Отличительные особенности
Различать процессы обмена
Учебник, таблицы
живых организмов от неживых
тел: единый принцип организации, обмен веществ и энергии,
открытые системы, реакция на
изменения окружающей среды,
Основные понятия
Давать определение термину
Таксон
таксон. Называть:
Система
уровни организации жизни и элеИерархия
менты, образующие уровень;
Факты
основные царства живой природы;
Уровни организации живой при- основные таксономические едиУчебник, таблицы
роды.
ницы. Характеризовать
Краткая характеристика естестестественную систему
венной системы классификации
классификации живых организмов.
живых организмов. Царства жиОпределять принадлежность
вой природы. Видовое
биологических объектов к опредеразнообразие.
ленной систематической группе.
Основные понятия
Давать определение понятию
Эволюция. Искусственный
эволюция.
отбор Факты, предпосылки
Выявлять и описывать предучения Ч.Дарвина: достижения в посылки учения Ч.Дарвина.
Учебник, таблицы
области естественных наук.
Приводить примеры научных
фактов, которые были собраны Ч.
Дарвином.
Основные понятия
Давать определения понятиям:
Наследственная изменчивость наследственная
изменчиУчебник, таблицы
Борьба за существование
вость, борьба за существование.
Фронтальный и
индивидуальный
опрос
Фронтальный и
индивидуальный
опрос
Фронтальный и
индивидуальный
опрос
45
46
47
48
49
Учение Ч.Дарвина о
естественном отборе
(продолжение).
Формы естественного
отбора.
Результат эволюции приспособленность
организмов к среде
обитания.
1
2
2
Ч.Дарвин - основоположник учения
об эволюции. Наследственная
изменчивость и борьба за
существование - движущие силы
эволюции. Формы борьбы за
существование: внутривидовая и
межвидовая, борьба с
неблагоприятными физическими
условиями.
Называть: основные положения
эволюционного учения Ч.Дарвина;
движущие силы эволюции; формы
борьбы за существование и
приводить примеры проявления..
Характеризовать сущность
борьбы за существование.
Основные понятия
Естественный отбор Факты
Естественный отбор - движущая сила
эволюции. Процессы Проявление в
природе естественного отбора.
Закономерности Положения
учения Ч.Дарвина.
Давать определения понятию
естественный отбор. Называть
движущие силы эволюции.
Характеризовать сущность
естественного отбора.
Устанавливать взаимосвязь между
движущими силами эволюции.
Сравнивать по предложенным
критериям естественный и
искусственный отборы.
Давать определение основному
понятию. Называть факторы
внешней среды, приводящие к
отбору. Приводить примеры:
Стабилизирующего отбора;
движущей формы естественного
отбора.
Основные понятия
Естественный отбор Факты
Формы естественного отбора:
стабилизирующий и движущий.
Условия проявления форм естественного отбора - изменения
условий среды. Процессы
Естественный отбор.
Основные понятия
Приспособленность вида
Мимикрия. Маскировка
Предупреждающая окраска
Физиологические адаптации
Приспособительные особенности растений и животных.
Многообразие адаптации.
Раскрывать содержание понятия приспособленность вида
к условиям окружающей среды.
Называть основные типы приспособлений организмов к окружающей среде. Приводить
примеры приспособленности
организмов к среде обитания.
Учебник, таблицы
Фронтальный и
индивидуальный
опрос
Учебник, таблицы
Фронтальный и
индивидуальный
опрос
Учебник, таблицы
Фронтальный и
индивидуальный
опрос
50
Лабораторная работа
№2.
Приспособленность
организмов к среде
обитания
1
51
Вид, его критерии и
структура.
1
52
Лабораторная работа
№3. Морфологический
критерий вида.
1
53
54
55
56
Видообразование.
Биологические последствия адаптации.
2
2
Приспособленность организмов к Объяснять относител ьный
условиям внешней среды характер приспособительных
результат действия естественного признаков у организмов.
отбора.
Основные понятия
Выявлять и описывать разные
Адаптация
(приспособлен- способы приспособленности
ность вида к условиям окруживых организмов к среде
жающей среды).
обитания. Выявлять
Приспособительные особенноотносительность
сти растений и животных.
приспособлений.
Основные понятия
Приводить примеры видов
Вид. Виды-двойники Ареал
животных и растений. Перечислять
Критерии вида: морфологичекритерии вида. Анализировать
ский, физиологический, генетисодержание определения понятия
ческий, экологический, геогра«вид». Характеризовать критерии
фический, исторический.
вида.
Совокупность критериев - услоДоказывать необходимость
вие обеспечения целостности и
совокупности критериев для соединства вида. Популяция хранения целостности и единства
элементарная эволюционная
вида. Отличать понятия вид и
единица.
популяция.
Основные понятия
Микроэволюция.
Географическое и экологическое
видообразование. Изолирующие
механизмы: географические
барьеры, пространственная
разобщенность,
Основные понятия
Биологический прогресс
Биологический регресс
Макроэволюция
Главные направления
Приводить примеры различных
видов изоляции. Описывать:
сущность и этапы географического
видообразования; сущность
экологического видообразования.
Анализировать содержание
Давать определения понятиям:
биологический прогресс,
биологический регресс.
Раскрывать сущность эволюционных изменений, обеспе-
Оформление
лабораторной
работы
Учебник, таблицы
Фронтальный и
индивидуальный
опрос
Гербарии
растений разных
видов
Оформление
лабораторной
работы
Учебник, таблицы
Фронтальный и
индивидуальный
опрос
Учебник, таблицы
Фронтальный и
индивидуальный
опрос
57
Главные направления эволюции.
1
58
59
Обобщение знаний
по теме «Учение об
эволюции органического мира».
2
60
Современные представления о происхождении жизни.
1
61
Начальные этапы
1
эволюционного процесса:
биологический прогресс и
биологический регресс.
Основные понятия
Макроэволюция Ароморфоз
Идиоадаптация Дегенерация
Главные направления
эволюции: ароморфоз,
идиоадаптация, дегенерация.
Процессы макроэволюции.
Пути достижения
биологического прогресса.
Тестовая контрольная работа
в нескольких вариантах из
заданий разного вида.
Задания со свободными краткими
и развернутыми ответами.
Задания на соответствие.
Задания на установление
взаимосвязи движущих сил
эволюции. Заполнение
сравнительной таблицы. Задания
на нахождение ошибок в
приведенном тексте.
Основные понятия
Гипотеза. Коацерваты
Пробионты. Гипотеза
происхождения жизни
А.И.Опарина. Химический,
предбиологический,
биологический и социальный этапы развития живой материи.
Проблема доказательства современной гипотезы происхождения
жизни.
Основные понятия
чивающих движение группы
организмов в том или ином
эволюционном направлении.
Давать определения понятиям:
ароморфоз, идиоадаптация,
общая дегенерация Называть
основные направления
эволюции. Описывать
проявления основных
направлений эволюции.
Приводить примеры ароморфозов и
идиоадаптаций.
Владение знаниями по теме,
умение их применять.
Учебник, таблицы
Фронтальный и
индивидуальный
опрос
Тест №7
Давать определение терминугипотеза.
Называть этапы развития жизни.
Характеризовать основные
представления о возникновении
жизни.
Объяснять роль биологии в
формировании современной
естественно-научной картины
мира.
Давать определения основным
Учебник, таблицы
Фронтальный и
индивидуальный
опрос
Учебник, таблицы
Фронтальный и
развития жизни. Эра
древнейшей жизни.
Автотрофы. Гетеротрофы.
Палеонтология Прокариоты
62
63
Развитие жизни в
протерозойскую и
палеозойскую эры.
2
64
65
Развитие жизни в мезозойскую и кайнозойскую эры.
2
понятиям: автотрофы,
гетеротрофы, аэробы, анаэробы, прокариоты, эукариоты.
Давать определение терминуароморфоз. Приводить примеры:
растений и животных, существовавших в протерозое и палеозое;
ароморфозов у растений и
животных в протерозое и палеозое.
Называть приспособления
растений и животных в связи с
выходом на сушу. "Объяснять
причины появления и процветания
отдельных групп растений и
животных и причины их
вымирания.
Основные понятия
Ароморфоз.
Растения и животные протерозоя
и палеозоя. Выход растений на
сушу в силуре. Появление и
эволюция сухопутных растений
(папоротники, семенные папоротники, голосеменные
растения). Появление наземных
животных. Ароморфозы
протерозоя: появление
двусторонней симметрии тела,
внутреннего скелета - хорды у
животных. Ароморфозы
палеозоя: появление органов
растений, органов воздушного
дыхания у животных.
Основные понятия
Давать определение терминам:
Ароморфоз Идиоадаптации
ароморфоз, идиоадаптация.
Растения и животные мезозоя.
Приводить примеры:
Появление в триасе
растений и животных, сущетеплокровных животных..
ствовавших в мезозое и кайнозое;
Господство голосеменных расте- ароморфозов у растений и
ний. Появление
животных в мезозое;
покрытосеменных растений.
идиоадаптации у растений и
Господство динозавров и
животных кайнозоя. "Объяснять
причины их вымирания.
причины появления и процветания
Изменение животного и
отдельных групп растений и
растительного мира в палеогене,
животных и причины их
неогене кайнозоя.
вымирания.
Развитие жизни в мезозое и в кайнозое.
Усложнение растений и
индивидуальный
опрос
Учебник, таблицы
Фронтальный и
индивидуальный
опрос
Учебник, таблицы
Фронтальный и
индивидуальный
опрос
66
67
68
Место и роль человека в системе органического мира. Эволюция человека.
Обобщение знаний
по курсу
«Эволюция
органического
мира»
2
1
животных в процессе эволюции.
Антропология Антропогенез
Движущие силы
антропогенеза Происхождение
человека. Место человека в
живой природе. Стадии развития
человека. Человеческие расы,
единство происхождения рас.
Биологическая природа и
социальная сущность человека.
Давать определение терминам:
антропология, антропогенез.
Называть признаки биологического
объекта - человека. Определять
принадлежность биологического
объекта «Человек» к классу
млекопитающие, отделу приматы.
Объяснять:
место и роль человека в природе;
родство человека с млекопитающими животными; родство,
общность происхождения и
эволюцию человека.
Учебник, таблицы
Тест №8
Фронтальный и
индивидуальный
опрос
Итоговый тест