Здоровьесберегающие технологии в ДОУ

Консультация для педагогов
Здоровьесберегающие технологии в ДОУ.
Усилия работников ДОУ сегодня как никогда направлены на оздоровление ребенка-дошкольника,
культивирование здорового образа жизни. Неслучайно именно эти задачи являются приоритетными в
программе модернизации российского образования. Одним из средств решения обозначенных задач
становятся здоровьесберегающие технологии, без которых немыслим педагогический процесс современного
детского сада. Но что такое здоровьесберегающие технологии в педагогическом процессе ДОУ и что ими
считать - до сих пор остается загадкой для широкого круга профессионально-педагогической аудитории и
даже для тех, кто уверенно использует эти технологии в своей практике. Попробуем разобраться в понятиях.
Здоровьесберегающие образовательные технологии наиболее значимы среди всех известных технологий по
степени влияния на здоровье детей. Главный их признак – использование психолого-педагогических приемов,
методов, подходов к решению возникающих проблем. Их можно выделить в три подгруппы:
● организационно-педагогические технологии, определяющие структуру воспитательно-образовательного
процесса, способствующую предотвращению состояний переутомления, гиподинамии и других
дезадаптационных состояний;
● психолого-педагогические технологии, связанные с непосредственной работой педагога с детьми (сюда же
относится и психолого-педагогическое сопровождение всех элементов образовательного процесса);
● учебно-воспитательные технологии, которые включают программы по обучению заботе о своем здоровье и
формированию культуры здоровья воспитанников.
Сегодня медики не в состоянии справиться с проблемами ухудшения здоровья, поэтому встает вопрос о
формировании осознанного отношения к здоровью и здоровому образу жизни (ЗОЖ). Пропедевтическая
работа в данном направлении ложится на плечи педагогов.
На сколько современные педагоги готовы реализовывать в образовательном процессе принципы
здоровьесберегающих технологий?
Способны ли мы вести диалог с родителями и предпринимать совместные действия по сохранению и
укреплению здоровья детей?
Анализ сложившейся ситуации дает весьма не однозначные ответы на поставленные вопросы.
Во-первых,
существует низкий уровень мотивации на сохранение и укрепление индивидуального здоровья. Сейчас все
чаще можно услышать об отсутствии культуры здоровья в России. Человек не стремится взять на себя
ответственность за здоровье. Рождаясь здоровым, самого здоровья человек не ощущает до тех пор, пока не
возникнут серьезные признаки его нарушения. Почувствовав болезнь и получив облегчение от врача, он все
больше склоняется к убеждению о зависимости своего здоровья именно от медицины. Такой подход
освобождает самого человека от необходимости «работать над собой». Культурный же человек, как отмечал
И.И. Брехман, «не должен допускать болезни, особенно хронической, так как в подавляющем числе случаев
они являются следствием образа жизни в течение довольно длительного времени».
Во-вторых,
имеет место «забалтывание» проблемы здоровья. Существует такой педагогический феномен: обсуждая
какую-либо проблему, рассматривая ее со всех сторон, человек снимает часть внутреннего напряжения,
возникшего в связи с этой проблемой. В результате боль, озабоченность становятся меньше. Реальная
деятельность в направлении решения возникшей сложной проблемы подменяется рассуждениями на эту тему.
Но ситуация не разрешается, т. к. только размышлениями и рассуждениями проблему не решить.
В-третьих,
можно констатировать сужение понятия "здоровье". Существует более 300 определений здоровья. В Уставе
Всемирной организации здравоохранения: здоровье - это состояние полного физического, душевного и
социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов.
Большинство педагогов придерживаются определения здоровья, часто имея в виду его физическую
составляющую, забывая о социально-психологической и духовно-нравственной. Важно переломить эту
тенденцию и руководствоваться определением здоровья как многогранного понятия, включающего
физический, социально-психологический и духовно-нравственный аспект.
Здоровьесберегающий педагогический процесс ДОУ - это специально организованное, развивающееся во
времени и в рамках взаимодействие детей и педагогов, процесс, направленный на обеспечение физического,
психического и социального благополучия ребенка.
Технология – это инструмент профессиональной деятельности педагога, включает в себя набор определенных
профессиональных действий, позволяя педагогу предвидеть промежуточные и итоговые результаты
собственной профессионально-педагогической деятельности.
Выбор здоровьесберегающих педагогических технологий зависит от программы, по которой работают
педагоги, конкретных условий дошкольного образовательного учреждения (ДОУ), профессиональной
компетентности педагогов, а также показаний заболеваемости детей.
Современные здоровьесберегающие технологии
Виды
здоровьесберегающих
педагогических
технологий
Стретчинг
Ритмопластика
Динамические
паузы
Подвижные и
спортивные игры
Релаксация
Технологии
эстетической
направленности
Время проведения в
режиме дня
Особенности методики
проведения
1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья
Не раньше чем через 30 Рекомендуется детям с вялой
мин. после приема пищи, осанкой и плоскостопием.
2 раза в неделю по 30 мин. Опасаться непропорциональной
со среднего возраста в
нагрузки на мышцы
физкультурном или
музыкальном залах либо в
групповой комнате, в
хорошо проветренном
помещении
Не раньше чем через 30 Обратить внимание на
мин. после приема пищи, художественную ценность,
2 раза в неделю по 30 мин. величину физической нагрузки и
со среднего возраста
ее соразмерность возрастным
показателям ребенка
Во время занятий, 2-5
мин., по мере
утомляемости детей
Рекомендуется для всех детей в
качестве профилактики
утомления. Могут включать в
себя элементы гимнастики для
глаз, дыхательной гимнастики и
других в зависимости от вида
занятия
Как часть физкультурного Игры подбираются е
занятия, на прогулке, в
соответствии с возрастом
групповой комнате ребенка, местом и временем ее
малой со средней
проведения. В ДОУ используем
степенью подвижности. лишь элементы спортивных игр
Ежедневно для всех
возрастных групп
В любом подходящем
Можно использовать спокойную
помещении. В
классическую музыку
зависимости от состояния (Чайковский, Рахманинов), звуки
детей и целей, педагог
природы
определяет интенсивность
технологии. Для всех
возрастных групп
Реализуются на занятиях Осуществляется на занятиях по
художественнопрограмме ДОУ, а также по
эстетического цикла, при специально запланированному
посещении музеев,
графику мероприятий. Особое
театров, выставок и пр., значение имеет работа с семьей,
оформлении помещений к привитие детям эстетического
праздникам и др. Для всех вкуса
возрастных групп
Ответственный
Руководитель
физического
воспитания
Руководитель
физического
воспитания,
музыкальный
руководитель,
педагог ДО
Воспитатели
Воспитатели,
руководитель
физического
воспитания
Воспитатели,
руководитель
физического
воспитания,
психолог
Все педагоги
ДОУ
Гимнастика
пальчиковая
С младшего возраста
индивидуально либо с
подгруппой ежедневно
Рекомендуется всем детям,
Воспитатели,
особенно с речевыми
логопед
проблемами. Проводится в любой
удобный отрезок времени (в
любое удобное время)
Гимнастика для
Ежедневно по 3-5 мин. в Рекомендуется использовать
Все педагоги
глаз
любое свободное время; в наглядный материал, показ
зависимости от
педагога
интенсивности
зрительной нагрузки с
младшего возраста
Гимнастика
В различных формах
Обеспечить проветривание
Все педагоги
дыхательная
физкультурнопомещения, педагогу дать детям
оздоровительной работы инструкции об обязательной
гигиене полости носа перед
проведением процедуры
Гимнастика
Ежедневно после
Форма проведения различна:
Воспитатели
бодрящая
дневного сна, 5-10 мин. упражнения на кроватках,
обширное умывание; ходьба по
ребристым дощечкам; легкий бег
из спальни в группу с разницей
температуры в помещениях и
другие в зависимости от условий
ДОУ
Гимнастика
В различных формах
Форма проведения зависит от
Воспитатели,
корригирующая
физкультурнопоставленной задачи и
руководитель
оздоровительной работы контингента детей
физического
воспитания
Гимнастика
В различных формах
Рекомендуется детям с
Воспитатели,
ортопедическая
физкультурноплоскостопием и в качестве
руководитель
оздоровительной работы профилактики болезней опорного физического
свода стопы
воспитания
2. Технологии обучения здоровому образу жизни
Физкультурное
2-3 раза в неделю в
Занятия проводятся в
Воспитатели,
занятие
спортивном или
соответствии программой, по
руководитель
музыкальном залах.
которой работает ДОУ. Перед
физического
Ранний возраст - в
занятием необходимо хорошо
воспитания
групповой комнате -10
проветрить помещение
мин., младший возраст- 15
мин., средний возраст – 20
мин., старший возраст –
25 мин.,
подготовительный – 30
мин.
ПроблемноВ свободное время, можно Занятие может быть организовано Воспитатели,
игровые
во второй половине дня. не заметно для ребенка,
психолог
(игротреннинги и Время строго не
посредством включения педагога
игротерапия)
фиксировано, в
в процесс игровой деятельности
зависимости от задач,
поставленных педагогом
Коммуникативные 1-2 раза в неделю по 30
Занятия строятся по
Воспитатели,
игры
мин. со старшего возраста определенной схеме и состоят из психолог
нескольких частей. В них входят
беседы, этюды и игры разной
степени подвижности, занятия
рисованием, лепкой и др.
Занятия из серии 1 раз в неделю по 30 мин. Могут быть включены в сетку
Воспитатели,
«Здоровье»
со ст. возраста
занятий в качестве
руководитель
познавательного развития
физического
Самомассаж
воспитания,
педагог-валеолог
Воспитатели, ст.
медсестра,
руководитель
физического
воспитания
В зависимости от
Необходимо объяснить ребенку
поставленных педагогом серьезность процедуры и дать
целей, сеансами либо в
детям элементарные знания о
различных формах
том, как не нанести вред своему
физкультурноорганизму
оздоровительной работы
Точечный
Проводится в преддверии Проводится строго по
Воспитатели, ст.
самомассаж
эпидемий, в осенний и
специальной методике. Показана медсестра,
весенний периоды в
детям с частыми простудными
руководитель
любое удобное для
заболеваниями и болезнями ЛОР- физического
педагога время со
органов. Используется наглядный воспитания
старшего возраста
материал
Биологическая
От 10 до 15 сеансов
Необходимы соблюдение правил Педагогобратная связь
работы с компьютером по работы за компьютером.
валеолог,
(БОС)
5-10 мин. в специальном Рекомендуется специальная
специально
помещении.
методика для дошкольников
обученный
Рекомендуется со
педагог
старшего возраста
3. Коррекционные технологии
Арттерапия
Сеансами по 10-12
Занятия проводят по подгруппам Воспитатели,
занятий по 30-35 мин. со 10-13 человек, программа имеет психолог
средней группы
диагностический инструментарий
и предполагает протоколы
занятий
Технологии
В различных формах
Используются в качестве
Все педагоги
музыкального
физкультурновспомогательного средства как
воздействия
оздоровительной работы; часть других технологий; для
либо отдельные занятия 2- снятия напряжения, повышения
4 раза в месяц в
эмоционального настроя и пр.
зависимости от
поставленных целей
Сказкотерапия
2-4 занятия в месяц по 30 Занятия используют для
Воспитатели,
мин. со старшего возраста психологической
психолог
терапевтической и развивающей
работы. Сказку может
рассказывать взрослый, либо это
может быть групповое
рассказывание, где рассказчиком
является не один человек, а
группа детей
Технологии
Как специальное занятие Необходимо уделять особое
Воспитатели,
воздействия цветом 2-4 раза в месяц в
внимание цветовой гамме
психолог
зависимости от
интерьеров ДОУ. Правильно
поставленных задач
подобранные цвета снимают
напряжение и повышают
эмоциональный настрой ребенка
Технологии
Сеансами по 10-12
Проводятся по специальным
Воспитатели,
коррекции
занятий по 25-30 мин. со методикам в малых группах по 6- психолог
поведения
старшего возраста
8 человек. Группы составляются
не по одному признаку - дети с
разными проблемами занимаются
в одной группе. Занятия
проводятся в игровой форме,
имеют диагностический
инструментарий и протоколы
занятий
Психогимнастика
Фонетическая
ритмика
1-2 раза в неделю со
старшего возраста по 2530 мин.
2 раза в неделю с
младшего возраста не
раньше чем через 30 мин.
после приема пищи. В
физкультурном или
музыкальном залах. Мл.
возраст-15 мин., старший
возраст-30 мин.
Занятия проводятся по
специальным методикам
Воспитатели,
психолог
Занятия рекомендованы детям с Воспитатели,
проблемами слуха либо в
руководитель
профилактических целях. Цель физического
занятий - фонетическая грамотная воспитания,
речь без движений
логопед
Таким образом, очень важно, чтобы каждая из рассмотренных технологий имела оздоровительную
направленность, а используемая в комплексе здоровьесберегающая деятельность в итоге сформировала бы у
ребенка стойкую мотивацию на здоровый образ жизни, полноценное и неосложненное развитие.
Применение в работе ДОУ здоровьесберегающих педагогических технологий повысит результативность
воспитательно-образовательного процесса, сформирует у педагогов и родителей ценностные ориентации,
направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, если будут созданы условия для
возможности корректировки технологий, в зависимости от конкретных условий и специализации ДОУ; если,
опираясь на статистический мониторинг здоровья детей, будут внесены необходимые поправки в
интенсивность технологических воздействий, обеспечен индивидуальный подход к каждому ребенку; будут
сформированы положительные мотивации у педагогов ДОУ и родителей детей.
Инструктор по физической культуре
Лукьяненко Е.И.