Гуманистический Кущенко А.В.

Ориентировочная карта понятий
Гуманистический подход
Гуманистическая психология – это особое направление современной психологической науки.
Представители гуманистической
психологии
А. Маслоу
К. Роджерс
Р. Мэй
КЛИЕНТЦЕНТРИРОВАННЫЙ ПОДХОД К. РОДЖЕРСА
Основная гипотеза:
«Человек обладает в самом себе огромными ресурсами для самопознания, изменения я-концепции,
целенаправленного поведения, а доступ к этим ресурсам возможен только в том случае, если создается
определенный климат фасилитирующих психологических установок»
Постулаты:
- вера в изначальную, конструктивную и творческую мудрость человека
- убеждение в социально-личностной природе средств, актуализирующих конструктивный личностный
потенциал человека в процессах межличностного общения
Карл Роджерс считал, что такие условия можно создать в любой ситуации,
целью которой является развитие человека
Историческая справка
Периоды развития клиент-центрированной терапии (1940-1970)
Функция психотерапевта
Изменения клиента
Период 1. 1940-1950
Недирективная
психотерапия
Создание доверительной,
атмосферы; отказ от
интерпретаций; принятие
и прояснение
Постепенное достижение
инсайта о самом себе или
ситуации
Период 2. 1950-1957
Рефлексивная
психотерапия
Рефлексия чувств, отказ от
использования поведения,
защищающего (техники,
экспертиза и т.д., как
опосредующие средства,
препятствующие личной
встречи – прим.автора) от
угроз взаимоотношений
Развитие конгруэнтной Яконцепции и
феноменального поля
восприятия
Период 3. 1957-19701
Экспириентальная
психотерапия
Широкий диапазон
поведения для выражения
базовых установок. Фокус
на переживании клиента.
Выражение переживаний
терапевтом
Рост в непрерывном
процессе внутри- и
межличностного
переживания,
использование
направленного
переживания
(фокусирования)
Основные понятия:

Консультирование – это единичные и поверхностные беседы с клиентом;

Психотерапия – интенсивные и продолжительные контакты, направленные на глубокую реорганизацию личности;

Консультирование и психотерапия – взаимозаменяемы, т.к. относятся к одному основному методу – серии прямых контактов с
индивидом, направленных на то, чтобы помочь ему изменить свои психические установки;

Эффективное консультирование – это структурированное, свободное от предписаний взаимодействие, которое позволяет клиенту
достичь осознания самого себя настолько, что это дает ему возможность сделать позитивные шаги в свете его новой ориентации;

Терапевтические отношения – это такие отношения, при которых теплое принятие человека и отсутствие любого доверия или
личного принуждения на него со стороны консультанта позволяет возникнуть максимальному выражению чувств, установок,
проблем клиента;

Помогающие отношения – это отношения, в которых одна из сторон намеривается способствовать другой в личном росте, развитии,
налаживании жизнедеятельности и др.

Эмпатия - понимание чувств других людей и готовность оказать эмоциональную поддержку. Эмпа́тия — способность поставить себя
на место другого человека (или предмета), способность к сопереживанию, способность воспринимать внутренний мир другого точно,
с сохранением эмоциональных и смысловых оттенков.

Конгруэнтность – какое бы чувство консультант не испытывал, оно должно сопровождаться осознанием этого чувства или
отношения.

Консультант директивного типа характеризуется большим числом
узкоспециальных вопросов, подразумевающих отдельные
ответы;

Для консультанта недирективного типа характерно преобладание активности со стороны клиента, в процессе беседы говорит
преимущественно клиент, рассуждает о своих проблемах;

Инсайт – это новый способ восприятия;

Самопринятие – восприятие всех побуждений с точки зрения их естественных взаимосвязей.
Процесс консультирования в контексте клиентцентрированной терапии
Создание атмосферы терапевтических взаимоотношений
- Теплота и отзывчивость со стороны консультанта. Неподдельный интерес. Принятие;
- Предоставление достаточной свободы выражения чувств;
- Грамотная организация процесса. Временные рамки.
- Свобода от любого давления или принуждения.
Помогающие отношения
Терапевтические отношения
Цель
консультирования
не решить отдельную
проблему, а помочь
индивиду «вырасти»,
таким образом, чтобы
он мог справиться с
последующими
проблемами
Эффективное
консультирование
Конфликт потребностей
Напряжение
Давление
обстоятельств
Дискомфорт,
вызванный
обсуждением
проблемы
Дискомфорт, от
избегания
неудач
больше
Разрядка
Типичные этапы терапевтического процесса
- Обращение за помощью
- Определение ситуации для оказания помощи
- Консультант стимулирует свободное проявление чувств, связанных с проблемой
- Консультант распознает, принимает и проясняет негативные чувства.
- Первые проявления положительных чувств у клиента
- Консультант признает и принимает выражаемые клиентом положительные чувства
- Инсайт - Самоуважение, самопринятие
- Процесс определения возможных решений, выбора линии поведения
- Включение в позитивную деятельность
- Заключительные этапы терапии:
возрастающая интеграция поведения со стороны клиента
осознание клиентом завершения процесса
консультант может помочь в развитии инсайта двумя
способами:
1. Прямой способ (сдержанность консультанта, клиент
самостоятельно доходит до стадии инсайта)
2. Способ интерпретации утверждений, высказанных
самим клиентом. Кооперация «консультант-клиент».
Особенности консультирования
Процесс консультирования
Делается упор на стремление
индивида к внутреннему росту
Большое внимание уделяется
эмоциональным факторам
Уделяется большое внимание
настоящему, а не прошлому
Высвобождение
эмоций
Достижение
инсайта
Распознание чувств
Самопринятие
Терапевтический сеанс – это опыт
роста
Особенности поведения терапевта
Недирективный терапевт
Эмпатическое принятие
Когруэнтность терапевта
Решение проблемы
Процесс консультирования в контексте человекоцентрированной терапии в
области образования
Монография К. Роджерса «Свобода учиться»
Особенности возникновения
Консультирование в
студенческой среде
Человекоцентрированная терапия в области
образования
Консультирование в детского
развития
Обучение,
центрированное на
учащихся
Работа с производственными
персонажами
Основа обучения
Типы обучения (К.
Роджерс)
Осмысленное
Бессмысленное
Фасилитирующие установки
личности преподавателя
Терапия относительно данных
положений
В системе взглядов на обучение К. Роджерса работа учителя сравнивается с работой терапевта, который
не формирует человека, а помогает ученику найти в себе то положительное, что в нем уже есть, но
спрятано, в случаях:
1. Когда терапевт (учитель) в отношениях с клиентом (учеником) – конгруэнтная личность, могущая
быть именно тем человеком, каков он есть;
2. Когда терапевт (учитель) чувствует безусловное положительное отношение к клиенту (ученику);
3. Когда у терапевта (учителя) наблюдается тонкое эмпатическое проникновение во внутренний мир
клиента (ученика), которое он может ему выразить;
4. Когда клиент (ученик) до некоторой степени ощущает конгруэнтность, принятие и эмпатию
терапевта (учителя).
О различиях между терминами «клиентоцентрированный» и «человекоцентрированный»
Роджерс говорит, что он хотел бы иметь особое имя — «человекоцентрированный», когда он применяет
свой метод за рамками психотерапии.
Терапия — клиентоцентрированная.
Применение подхода за пределами психотерапии (образование, содействие личному росту и т.д) —
человекоцентрированный подход.
Эрнеста Медоус, однако, утверждал, что человекоцентрированный подход описывает общую модель для
любых партнерских отношений, в то время как клиентоцентрированная психотерапия является моделью
для помогающих отношений.
Профессиональные сообщества
Зарубежная психология
 Фокусинг-ориентированная психотерапия (FOС) (Джендлин);
 Процессуально-экспириентальная терапия,
(Гринберг и Райс );
 Целеориентированная клиент-центрированная
терапия (Р. Сачсе);
 Клиент-центрированная терапия как
специальное предложение отношения (
Бирманн-Ратжен, Эккерт, Швартц);
 Всемирной ассоциации
человекоцентрированной и экспириентальной
психотерапии и консультирования (WAPCEPC)
Жан-Марка Рандин
Отечественная психология
 Общество человекоцентрированного
подхода «Человеко-центрированный
подход: психологическая практика и
научные исследования» (А.Б. Орлов,
В.В. Колпачников);
 Ассоциации гуманистической
психологии (Москва).
Литература








Роджерс К. Эллен Вест и одиночество // Московский психотерапевтический журнал, 1993, № 3. С. 57-74.
Роджерс К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М.: Прогресс, 1994.
Роджерс К. В мире советского профессионала // Журнал практического психолога, 1997, № 3. С. 92-111.
Роджерс К. Клиентоцентрированный/человекоцентрированный подход в психотерапии // Вопросы психологии,
2001, № 2. С. 48-58.
Роджерс Н. Путь к целостности: человеко-центрированная терапия на основе экспрессивных искусств // Вопросы
психологии, 1995 , № 1. С. 132-139.
Роджерс К. Консультирование и психотерапия. М.: Эксмо-Пресс, 1999.
Роджерс К. Р. Клиентоцентрированная психотерапия. М.: Рефл-бук, 1993.
Роджерс К. Р. О групповой психотерапии. М.: Гиль-Эстель, 1993.