Проект для детей младшего дошкольного возраста по

Проект для детей младшего дошкольного возраста по
сказке «Три медведя» Л.Н. Толстого.
Автор проекта: Дюкалова А. П.
Актуальность: Важное место в педагогическом процессе активизации
словаря детей отводится сказке. Она становится одним из основных средств
нравственного воспитания, имеет терапевтический аспект, так как ее образы
обращены к самой душе ребенка. Велико значение сказки и в развитии
детской фантазии, способности к воображению, в обогащении речи ребенка,
в развитии его эмоциональной жизни, в помощи преодолеть трудности
которые свойственны развитию личности. Ведь все, что дети слышат от
взрослых, прежде всего они связывают со своей жизнью. Каждая сказка
взращивает в душе ребенка силы добра, справедливости, благородства и
любви. Актуальность создания системы педагогических мероприятий по
развитию речи детей дошкольного возраста через театрализованную
деятельность обусловлена тем, что театрализованная деятельность позволяет
решить многие образовательно-воспитательные задачи. Через образы,
краски, звуки дети знакомятся с окружающим миром во всем его
многообразии. Работа над образом заставляет их думать, анализировать,
делать выводы и обобщения. В ходе освоения театрализованной
деятельности происходит совершенствование речи, активизируется словарь
ребенка, совершенствуется звуковая культура речи, ее интонационный строй.
Улучшается диалогическая речь, ее грамматический строй. Театрализованная
деятельность позволяет формировать опыт социального поведения ребенка
потому, что каждое литературное произведение имеет нравственную
направленность.
Цель проекта: Развитие речи детей в организованной театрализованной
деятельности.
Задачи обучения: Формирование фонематического слуха.
Развитие артикуляционного аппарата.
Формирование выразительности речи.
Формирование грамматического строя речи.
Расширение словарного запаса.
Формирование связной речи (развитие диалогической речи и речевого
общения).
Развитие мелкой моторики.
Вид проекта: творческий.
Сроки реализации: 2недели.
Участники проекта: дети второй младшей группы, воспитатели, родители.
Форма итогового мероприятия: театрализованное представление по сказке
«Три медведя» для детей первой младшей группы.
Интеграция
Совместная деятельность
образовательных педагога и детей с учетом
областей
интеграции образовательных
областей
Чтение
художественной
литературы
Обогащение
развивающей
среды для
самостоятельной
деятельности
детей
1 этап. Мотивационно-диагностический
Дети, читая сказку «Три
Размещаются
медведя», проявляли большой
различные
интерес к содержанию,
издания сказок,
эмоционально реагировали на
настольный
него. С удовольствием
театр, маски.
рассматривали иллюстрации.
Воспитатели отмечают
наиболее активных,
эмоциональных детей,
желающих комментировать
поступки героев.
2 этап. Организационный
Распределять роли, учитывая
активность, характер ребенка.
Воспитатель берет роль
рассказчика. Готовятся
декорации, элементы
костюмов, атрибуты.
Проводятся репетиции, дети
имитируют движения, мимику,
характер персонажей.
3этап. Содержательно-практический
Лепка
«Миски для трех медведей»
Цель: учить изображать
Взаимодействие с
родителями
Рекомендуется
приобрести сказку
домой, почитать,
поддерживать
знакомство со
сказкой,
посмотреть
мультфильм.
Родители
помогают
изготовить
костюмы,атрибуты.
Изготовление
творческой работы
«Сказочный лес»-
предмет (миску). Упражнять
технические навыки.
Воспитывать аккуратность.
Художественное
творчество
макет.
Рисование
«Чего у мишки не хватает?»
Цель: закрепить у детей знания
о частях тела. Воспитывать
интерес к работе. Развивать
внимание, мышление,
Аппликация
«Избушка трех медведей»
Цель: учить составлять предмет
(избушку) из геометрических
фигур. Воспитывать
аккуратность, Развивать
внимание.
Социализация
Познание
Помогать детям объединяться в Куклы, игрушки,
группы.
настольный
Игры-инсценировки с
театр.
игрушками.
Театрализованные игры с
куклами.
Настольный театр.
ФЭМП
«1,2,3,4,5-будем мебель мы
считать»
Цель: Развиваем общую и
мелкую моторику.
Координировать речь с
движением. Учить количест-му
счету в пределах 5.Учить
составлять стульчик из палочек
Игры на развитие
глазомера.
Д/и «Разрезные
картинки», «Что
сломалось?»
Палочки.
Предметное окружение
«Семья»
Цель: дать понятие о семье.
Стимулируем детей
рассказывать о своей семье.
Д/и «Мой дом»,
«Чья это мама?».
С/р игра «Семья»
Плакат.
Оформление фотоальбома «Моя
семья». Дома
рассматривание
семейного альбома.
Чтение
художественной
литературы
Физическая
культура
Музыка
Социализация
Развитие речи
«Какая бывает мебель»
Цель: дать детям представление
о мебели. Закрепить в речи
предлоги (в, на, за, под,
около,из). Употреблять имена
существительные в род. и твор.
падежах.
Картинки с
изображением
мебели. Лото.
Трафареты.
Подбор загадок.
Конструирование
«Домик трех медведей»
Цель: познакомить со
способами конструирования из
строительного материала.
Учить называть детали.
Различные виды
строителя,
картинки с
изображением
сказочных
домиков.
Пересказ сказки «Три
медведя»
Цель: учить понимать
содержание сказки,
пересказывать ее.
Чтение стихов о животных.
Настольный театр Знакомство с
«Три медведя».
животными наших
лесов.
П/и «У медведя во бору»,
«По ровненькой дорожке».
Под музыку разучиваются
движения, дети развивают
музыкальный слух, учатся
определять по музыке характер
героев.
4этап. Итоговый
Театрализованная игра «Три
медведя».
Съемка,
оформление фотостенда.