рабочая программа учебного предмета

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Предметная область:
Естественно-научные предметы
Предмет:
физика
Класс:
8а
Название программы:
Физика. 7-9 классы
Автор(ы) программы:
Е.М. Гутник, А.В. Перышкин
Место публикации:
Программы
для
общеобразовательных
учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл.
/сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.:
Дрофа, 2011.
Разработчик программы:
А.В. Епанчинцева
Количество часов в неделю:
Количество часов в год:
Год реализации:
2
70
2014-2015 учебный год
Распределение часов
в соответствии с годовым календарным графиком:
Внеурочная
Всего часов
Урочная форма
форма
1 четверть:
18
18
2 четверть:
15
15
3 четверть:
20
20
4 четверть:
17
17
ИТОГО
70
70
контрольных работ
лабораторных работ
ИТОГО:
Практическая часть:
1 ч.
2 ч.
3 ч.
2
2
1
3
3
2
5
5
3
4 ч.
2
2
4
год
7
10
17
1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Нормативно-правовое обеспечение
Данная рабочая программа разработана на основе документов:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»
2. Федеральный
компонент
Государственных
образовательных
стандартов основного общего образования (утвержден Министерством
образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089) в редакции
приказов Министерства образования и науки Российской Федерации от
03.06.2008 № 164, от 31.08.2009 № 320, от 19.10.2009 № 427
3. Федеральный Государственный образовательный стандарт основного
общего образования (утвержден приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897)
4. Примерные
образовательные
программы
основного
общего
образования по предмету.
5. Федеральный перечень учебников на 2014-2015 учебный год
(утвержден приказом Министерства образования и науки Российской
федерации от 31.03.2014 №253)
6. Основная образовательная программа основного общего образования
МБОУ «СОКШ № 4» (утверждена приказом от 29.08.2014 № 405)
7. Положение «О разработке и утверждении рабочих программ отдельных
учебных предметов, курсов» (утверждено приказом от 30.05.2013 № 242)
Цели основного общего образования
с учетом специфики предмета
Основное общее образование - вторая ступень общего образования.
В соответствии с Конституцией Российской Федерации основное общее
образование является обязательным и общедоступным.
Федеральный компонент государственного стандарта общего
образования направлен на приведение содержания образования в
соответствие с возрастными особенностями подросткового периода, когда
ребенок устремлен к реальной практической деятельности, познанию мира,
самопознанию и самоопределению. Стандарт ориентирован не только на
знаниевый, но в первую очередь на деятельностный компонент образования,
что позволяет повысить мотивацию обучения, в наибольшей степени
реализовать способности, возможности, потребности и интересы ребенка.
Специфика педагогических целей основной школы в большей степени
связана с личным развитием детей, чем с их учебными успехами.
Федеральный компонент направлен на реализацию следующих
основных целей:

формирование целостного представления о мире, основанного на
приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;
2

приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и
коллективной), опыта познания и самопознания;

подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной
образовательной или профессиональной траектории.
Основное общее образование - завершающая ступень обязательного
образования в Российской Федерации. Поэтому одним из базовых
требований к содержанию образования на этой ступени является
достижение выпускниками уровня функциональной грамотности,
необходимой в современном обществе, как по математическому и
естественнонаучному, так и по социально-культурному направлениям.
Одной из важнейших задач основной школы является подготовка
обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и
профессионального пути. Условием достижения этой задачи является
последовательная индивидуализация обучения, предпрофильная подготовка
на завершающем этапе обучения в основной школе.
Вместе с тем, изучение предметной области «Естественно-научные
предметы» должно обеспечить:

формирование целостной научной картины мира;

понимание возрастающей роли естественных наук и научных
исследований в современном мире, постоянного процесса эволюции
научного
знания,
значимости
международного
научного
сотрудничества;

овладение научным подходом к решению различных задач;

овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать,
проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;

овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические
знания с объективными реалиями жизни;

воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей
среде;

овладение экосистемной познавательной моделью и ее применение в
целях прогноза экологических рисков для здоровья людей,
безопасности жизни, качества окружающей среды;

осознание значимости концепции устойчивого развития;

формирование умений безопасного и эффективного использования
лабораторного оборудования, проведения точных измерений и
адекватной оценки полученных результатов, представления научно
обоснованных аргументов своих действий, основанных на
межпредметном анализе учебных задач.
Физика - обязательный для изучения учебный предмет из предметной
области «Естественно-научные предметы», установленный Федеральным
компонентом государственного стандарта основного общего образования.
Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего
образования направлено на достижение следующих целей:
3
 освоение знаний о фундаментальных физических законах и
принципах, лежащих в основе современной физической картины мира;
о наиболее важных открытиях в области физики, оказавших
определяющее влияние на развитие техники и технологии; о методах
научного познания природы;
• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений,
планировать и выполнять простые эксперименты, описывать и
обобщать
результаты
наблюдений,
использовать
простые
измерительные приборы для изучения физических явлений;
представлять результаты наблюдений или измерений с помощью
таблиц, графиков; применять полученные знания для объяснения
разнообразных природных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике,
приобретения знаний и умений по физике, выполнения
экспериментальных исследований; способности к самостоятельному
приобретению новых знаний по физике в соответствии с жизненными
потребностями и интересами;
• воспитание убежденности в возможности познания законов природы,
в необходимости разумного использования достижений физики на
благо развития человеческой цивилизации; уважительного отношения к
физике как к элементу общечеловеческой культуры;
• применение полученных знаний и умений для решения
практических задач повседневной жизни, для обеспечения
безопасности.




Задачи курса физики
Развитие мышления учащихся, формирование у них умений
самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и
объяснять физические явления.
Овладения знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах,
теориях, методах физической науки; о современной научной картине
мира; о широких возможностях применения физических законов в
технике и технологии.
Усвоение идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса
ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений
и законов.
Формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие
творческих способностей, осознанных мотивов учения.
4
Цели и задачи предмета с учетом специфики
МБОУ «СОКШ № 4»
Цели изучения физики на ступени основного общего образования
согласуются с целями и задачами школы. Наряду с обеспечением
реализации федерального государственного образовательного стандарта с
учетом региональных особенностей, обеспечить формирование духовнонравственной личности, обладающей гражданской позицией, чувством
патриотизма
и
ключевыми
компетентностями,
определяющими
современное качество образования.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в
качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему
знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом
и культурном развитии общества, способствует формированию
современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования
основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и
познавательных интересов школьников в процессе изучения физики
основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а
знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке
проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их
разрешению.
Гуманитарное значение физики как составной части общего
образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным
методом познания, позволяющим получать объективные знания об
окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии,
биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в примерной программе основного общего образования
структурируется на основе рассмотрения различных форм движения
материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые
явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной
школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с
основными законами физики и применением этих законов в технике и
повседневной жизни.
Программа
конкретизирует
содержание
предметных
тем
образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов
по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов
физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики
учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет
минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе,
5
лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ
отводит 210 часов для обязательного изучения физики на ступени основного
общего образования, в том числе в 7, 8 и 9 классах – 70 учебных часов из
расчета 2 учебных часа в неделю. Уроки, совпадающие с праздничными
календарными датами, выносятся на внеурочную деятельность, и
фиксируются в журнале дополнительных занятий.
МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Образовательная область:
Количество недельных часов:
Количество часов в год:
Естественно-научные предметы
2
70
Годовая промежуточная аттестация проводится на основе
результатов четвертных промежуточных аттестаций.
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕМЕТА
Личностные результаты
Личностными результатами обучения физике в основной школе
являются:
•
сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и
творческих способностей учащихся;
•
убежденность в возможности познания природы, в необходимости
разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего
развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники,
отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
•
самостоятельность в приобретении новых знаний и практических
умений;
•
готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными
интересами и возможностями;
•
мотивация образовательной деятельности школьников на основе
личностно ориентированного подхода;
•
формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам
открытий и изобретений, результатам обучения.
Метапредменые результаты
Метапредметными результатами обучения физике в основной школе
являются:
•
овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний,
организации учебной деятельности, постановки целей, планирования,
6
самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями
предвидеть возможные результаты своих действий;
•
понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их
объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение
универсальными учебными действиями на примерах гипотез для
объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых
гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;
•
формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять
информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать
и перерабатывать полученную информацию в соответствии с
поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного
текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;
•
приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора
информации с использованием различных источников и новых
информационных технологий для решения познавательных задач;
•
развитие монологической и диалогической речи, умения выражать
свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку
зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
•
освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение
эвристическими методами решения проблем;
•
формирование умений работать в группе с выполнением различных
социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения,
вести дискуссию.
Метапредметнымирезультатами изучения курса «Физики» является
формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и
индивидуальной учебной деятельности.
Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат,
выбирать из предложенных средств и искать самостоятельно средства
достижения цели.
Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы.
Работая по предложенному и (или) самостоятельно составленному плану,
использовать наряду с основными средствами и
дополнительные:
справочная литература, физические приборы, компьютер.
Планировать свою индивидуальную образовательную траекторию.
Работать по самостоятельно составленному плану, сверяясь с ним и
целью деятельности, исправляя ошибки, используя самостоятельно
подобранные средства.
Самостоятельно осознавать причины своего успеха или неуспеха и
находить способы выхода из ситуации неуспеха.
Уметь оценивать степень успешности своей индивидуальной
образовательной деятельности.
7
Давать оценку своим личностным качествам и чертам характера («каков
я»), определять направления своего развития («каким я хочу стать», «что
мне для этого надо сделать»).
Познавательные УУД:
Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать изученные
понятия.
Строить логичное рассуждение, включающее установление причинноследственных связей.
Представлять информацию в виде конспектов, таблиц, схем, графиков.
Преобразовывать информацию из одного вида в другой и выбирать
удобную для себя форму фиксации и представления информации.
Использовать различные виды чтения (изучающее, просмотровое,
ознакомительное, поисковое), приемы слушания.
Самому создавать источники информации разного типа и для разных
аудиторий, соблюдать правила информационной безопасности.
Уметь использовать компьютерные и коммуникационные технологии как
инструмент для достижения своих целей. Уметь выбирать адекватные
задаче программно-аппаратные средства и сервисы.
Коммуникативные УУД:
Отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их
фактами.
В дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою
мысль (владение механизмом эквивалентных замен).
Учиться критично относиться к своему мнению, уметь признавать
ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его.
Различать в письменной и устной речи мнение (точку зрения),
доказательства (аргументы, факты), гипотезы, аксиомы, теории.
Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми
иных позиций.
8
Предметные результаты
Формирование основ научного мировоззрения и физического мышления:
- характеризовать понятие теплового движения и абсолютного нуля
температур;
- применять первый закон термодинамики в простейших ситуациях;
- характеризовать
виды теплообмена и физические процессы,
сопровождающиеся изменением внутренней энергии вещества;
- применять понятие об электрическом и магнитном полях для
объяснения соответствующих физических процессов;
- характеризовать понятие
электрический ток и процессы,
сопровождающие его прохождение в различных средах (металлах,
вакууме, электролитах, газах, полупроводниках).
Проектирование и проведение наблюдения природных явлений с
использованием необходимых измерительных приборов:
- проводить наблюдение процессов нагревания, кристаллизации вещества;
- изучать зависимости силы тока в электрической цепи от приложенного
напряжения и сопротивления цепи;
проводить
наблюдение
односторонней
проводимости
полупроводникового диода;
- проводить наблюдение действия проводника с током на стрелку
компаса, действия электромагнита и электродвигателя.
Диалектический метод познания природы:
- излагать научную точку зрения по вопросу о внутреннем строении звёзд,
о принципиальной схеме работы тепловых двигателей и экологических
проблемах, обусловленных их применением;
- анализировать вопросы, связанные с явлением электромагнитной
индукции.
Развитие интеллектуальных и творческих способностей:
- разрешать учебную проблему
при анализе влияния тепловых
двигателей на окружающую среду, при рассмотрении устройства
калориметра, в процессе изучения процессов кристаллизации, испарения
и конденсации, электролиза, закона Джоуля и Ленца, явления
электромагнитной индукции.
Применение полученных знаний и умений для решения практических задач
повседневной жизни:
- учитывать процессы теплообмена (теплоизоляция, система охлаждения
автомобиля);
- проводить
расчёты
простейших электрических цепей,
электронагревательных приборов, электрических предохранителей;
- физически верно осуществлять защиту от атмосферных электрических
разрядов;
- ориентироваться на местности при помощи компаса, применять
электромагниты, микроэлектродвигатели, громкоговорители.
9
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Тепловые явления
Строение вещества.Тепловое движение атомов и молекул.
Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества.
Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств
вещества на основе этих моделей.
Тепловое движение.Тепловое равновесие. Температура и ее
измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового
хаотического движения частиц.
Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения
внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность,
конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон
сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов
теплопередачи.
Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха.
Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и
кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная
теплота сгорания. Расчет количества теплоты при теплообмене.
Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Двигатель
внутреннего сгорания. Реактивный двигатель. КПД теплового двигателя.
Объяснение устройства и принципа действия холодильника.
Преобразования энергии в тепловых машинах. Экологические
проблемы использования тепловых машин.
Демонстрации:
Сжимаемость газов.
Диффузия в газах и жидкостях.
Модель хаотического движения молекул.
Модель броуновского движения.
Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда.
Сцепление свинцовых цилиндров.
Принцип действия термометра.
Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при
теплопередаче.
Теплопроводность различных материалов.
Конвекция в жидкостях и газах.
Теплопередача путем излучения.
Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.
Явление испарения.
Кипение воды.
Постоянство температуры кипения жидкости.
Явления плавления и кристаллизации.
Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром.
10
Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания.
Устройство паровой турбины
Лабораторные работы и опыты:
Исследование изменения со временем температуры остывающей
воды.
Изучение явления теплообмена.
Измерение удельной теплоемкости вещества.
Измерение влажности воздуха.
Исследование зависимости объема газа от давления при постоянной
температуре.
Электрические и магнитные явления
Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических
зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда.
Электрическое поле.Действие электрического поля на электрические
заряды.Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока.
Действия электрического тока.Сила тока. Напряжение. Электрическое
сопротивление. Электрическая цепь.Закон Ома для участка электрической
цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников.Работа и
мощность электрического тока. Закон Джоуля–Ленца. Носители
электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах.
Полупроводниковые приборы.
Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока.Взаимодействие постоянных
магнитов. Магнитное поле Земли.Электромагнит.Действие магнитного
поля на проводник с током. Сила Ампера. Электродвигатель.
Демонстрации:
Электризация тел.
Два рода электрических зарядов.
Устройство и действие электроскопа.
Проводники и изоляторы.
Электризация через влияние.
Перенос электрического заряда с одного тела на другое.
Закон сохранения электрического заряда.
Устройство конденсатора.
Энергия заряженного конденсатора.
Источники постоянного тока.
Составление электрической цепи.
Измерение силы тока амперметром.
Наблюдение постоянства силы тока на разных участках
неразветвленной электрической цепи.
Измерение силы тока в разветвленной электрической цепи.
Измерение напряжения вольтметром.
11
Изучение действия магнитного поля на проводник с током.
Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от
его длины, площади поперечного сечения и материала.
Удельное сопротивление.
Реостат и магазин сопротивлений.
Измерение напряжений в последовательной электрической цепи.
Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи.
Опыт Эрстеда.
Магнитное поле тока.
Действие магнитного поля на проводник с током.
Устройство электродвигателя.
Лабораторные работы и опыты.
Наблюдение электрического взаимодействия тел
Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на
его концах при постоянном сопротивлении.
Исследование зависимости силы тока в электрической цепи от
сопротивления при постоянном напряжении
Изучение последовательного соединения проводников.
Изучение параллельного соединения проводников.
Измерение сопротивления при помощи амперметра и вольтметра.
Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от
его длины, площади поперечного сечения и материала.
Измерение работы и мощности электрического тока.
Изучение взаимодействия постоянных магнитов.
Исследование магнитного поля прямого проводника и катушки с
током.
Изучение действия магнитного поля на проводник с током.
Изучение принципа действия электродвигателя.
Исследование явления намагничивания железа.
Электромагнитные колебания и волны
Свет – электромагнитная волна.
Влияние электромагнитных
излучений на живые организмы.
Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление
света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние
линзы. Формула линзы. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая
система. Оптические приборы.
Демонстрации:
Источники света.
Прямолинейное распространение света.
Закон отражения света.
Изображение в плоском зеркале.
Преломление света.
12
Ход лучей в собирающей линзе.
Ход лучей в рассеивающей линзе.
Получение изображений с помощью линз.
Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.
Модель глаза.
Получение белого света при сложении света разных цветов.
Лабораторные работы и опыты:
Изучение явления электромагнитной индукции.
Изучение принципа действия трансформатора.
Изучение явления распространения света.
Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.
Изучение свойств изображения в плоском зеркале.
Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.
Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.
Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.
Получение изображений с помощью собирающей линзы.
Распределение учебного времени, отведенного на изучение
отдельных разделов курса
Основное содержание 8 класс
Количество часов,
отведенных на
изучение
1. Повторение
3
2. Тепловые явления
23
3. Электрические явления
26
4. Электромагнитные явления
5
5. Световые явления
8
6. Повторение
5
Всего
70
13
Практическая часть программы
Уроки контроля усвоения
знаний:
1. АКС Вводная контрольная работа (тест).
2. АКС «Внутренняя энергия. Количество
теплоты» (тест).
3. Контрольная работа по теме: «Тепловые
явления»
4. АКС «Тепловые явления. Электризация»
(тест).
5. АКС «Электрические явления» (тест).
6. АКС «Световые явления» (тест).
7. АКС Итоговая контрольная работа.
Сравнение количеств теплоты при
смешивании воды разной температуры.
2. Измерение
удельной
теплоемкости
твердого тела.
3. Сборка электрической цепи и измерение
силы тока в ее различных участках.
4. Измерение напряжения на различных
участках электрической цепи.
5. Регулирование силы тока реостатом.
6. Измерение сопротивления проводника
при помощи амперметра и вольтметра.
7. Измерение мощности и работы тока в
электрической лампе.
8. Сборка электромагнита и испытание его
действия.
9. Изучение
электрического
двигателя
постоянного тока (на модели).
10. Получение изображения при помощи
линзы.
1.
Лабораторные работы:
Темы
индивидуальных 1. Почему реки не текут прямо, а
учебных проектов:
изгибаются?
2. Исследование теплоизолирующих свойств
различных материалов.
3. Опытная проверка способов электризации
тел.
4. Наблюдение и фотографирование молний.
Природа молний.
14
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п
Тема урока
Тип
урока
Технолог
ии
Основные виды
деятельности (УУД)
Содержание урока
Результаты
Оборудование
(демонстрации)
1.Повторение (3ч)
1/1
Повторение
курса
физики 7
класса.
комби
нирова
нный
2/2
Повторение
курса
физики 7
класса.
Пробл
емнопоиско
вый,
3/3
АКС
«Вводная
контрольна
я работа»
(тест).
контро
ля
знаний
Технолог
ия
уровнево
й
дифферен
циации
Технолог
ия
уровнево
й
дифферен
циации
Технолог
ия
уровнево
й
дифферен
циации
Вводный инструктаж
по О.Т.
Первоначальные
сведения о строении
вещества.
Взаимодействие тел.
Давление твердых тел,
жидкостей и газов.
строить логическое
рассуждение,
включающее
установление
причинноследственных связей;
осуществлять
контроль, коррекцию,
оценку
действий
партнёра,
уметь
убеждать
умения
применять
теоретические знания
по физике на практике,
решать
физические
задачи на применение
полученных знаний
Учебный материал за
курс физики 7 класса.
2. Тепловые явления (23ч)
4/1
Тепловое
движение.
Температура
.
Инфор
мацион
норазвив
ающий
Технолог
ия
уровнево
й
дифферен
циации
Примеры
тепловых
явлений.
Понятие
теплового
движения.
Повторение: движение
молекул, связь между
скоростью
движения
Закрепление умений
измерять физические
величины,
умение
работать с текстовой
информацией
Уметь
объяснять
свойства вещества на
основе представлений о
молекулярном
строении.
Знать/понимать смысл
1. Движение молекул
(модель хаотического
движения молекул)
2. Горение свечи
(плавление и
отвердевание воска)
15
№ п/п
Тема урока
Тип
урока
Технолог
ии
Содержание урока
молекул.
Решение задач: Л1. №
915 – 917 [703 - 705]2
5/2
Внутренняя
энергия.
Способы
изменения
внутренней
энергии.
Пробл
емнопоиско
вый
Технолог
ия
проблемн
ого
обучения
Внутренняя
энергия
тела.
Зависимость
внутренней энергии от
скорости
тела,
агрегатного состояния
вещества и степени
деформации
тела.
Изменение внутренней
энергии.
Способы
изменения внутренней
энергии тела.
Решение задач: Л. №
923 [711]
№ 930 - 933 [718 - 721]
6/3
Теплопрово
дность.
комби
нирова
Технолог
ия
Способы
теплопередачи:
Основные виды
деятельности (УУД)
Результаты
физических величин:
«температура»,
«средняя
скорость
теплового движения»;
смысл
понятия
«тепловое равновесие»
Умение работать с
Знать/понимать
текстом,
смысл
физической
анализировать
величины: «внутренняя
результаты
опытов, энергия».
использование
К.К.
выделить
информационных
главное по теме.
ресурсов
Уметь описывать и
(презентации)
объяснять
процесс
изменения внутренней
энергии
при
совершении работы и
при
передаче
количества теплоты
понимание различий
Уметь описывать и
между
исходными объяснять
способы
Оборудование
(демонстрации)
1. Колебание груза на
нити и груза на
пружине.
2. Переход
потенциальной энергии
в кинетическую и
обратно (по рис.1 в
учебнике).
3. Опыты по рисункам
4,5 в учебнике.
4. Нагревание монеты в
пламени свечи и при ее
трении о деревянную
линейку.
5. Нагревание
металлической спицы,
опущенной в сосуд с
горячей водой, и при
трении о деревянную
пробку, надетую на
нее.
6. [5, опыт 65].
7. Слайд-презентация
1. Опыты по рисункам 6
– 9 в учебнике.
16
Тип
№ п/п
Тема урока урока
Конвекция.
нный
Излучение.
Технолог
ии
проблемн
ого
обучения
7/4
Особенност
и различных
способов
теплопереда
чи.
изучен
ия
нового
матери
ала
Информа
ционнокоммуник
ативная
технологи
я
8/5
Количество
теплоты.
Урокпракти
кум
Технолог
ия
уровнево
й
дифферен
циации
Содержание урока
теплопроводность,
конвекция, излучение.
Объяснение
явления.
Примеры
практического
применения
Сравнение
способов
теплопередачи.
Теплопередача
и
растительный
мир.
Образование
ветра.
Тяга.
Принципы
водяного
отопления.
Устройство и принцип
действия
термоса.
Примеры
теплопередачи
в
природе и технике.
Понятие
количества
теплоты. Зависимость
количества
теплоты,
необходимого
для
нагревания тела, от
массы этого тела, от
изменения
его
температуры, от рода
вещества.
Джоуль,
калория.
Основные виды
деятельности (УУД)
фактами и гипотезами
для их объяснения,
овладение
универсальными
учебными действиями
на примерах гипотез
для
объяснения
известных фактов
Результаты
теплопередачи,
приводить
примеры
практического
использования
материалов с плохой и
хорошей
теплопроводностью.
Анализировать виды
теплообмена,
встречающиеся
в
природе и технике.
Умения
приводить
свои примеры
Уметь
определять,
какими
способами
происходит
теплопередача
в
различных
случаях;
объяснять/предлагать
способы защиты от
переохлаждения
и
перегревания в природе
и технике
развитие
монологической
и
диалогической речи,
умения выражать свои
мысли и способности
выслушивать
собеседника,
понимать его точку
зрения,
признавать
право
другого
Знать/понимать
смысл
физических
величин:
«работа»,
«количество теплоты»,
«внутренняя энергия»
Оборудование
(демонстрации)
2. Опыт по рисункам 10,
11 в учебнике.
3. Нагревание воздуха в
термоскопе (по рис. 13.
в учебнике).
4. Нагревание воздуха в
теплоприемнике (по
рис. 4. учебнике).
5. Слайд-презентация
1. Образование тяги (по
рис. 157 в учебнике).
2. Устройство и
принцип действия
термоса (по рис. 159,
160 в учебнике).
3. Слайд-презентация
1. Опыт по рисунку 14 в
учебнике.
2. Устройство и
принцип действия
калориметра.
17
№ п/п
Тема урока
Тип
урока
Технолог
ии
9/6
Удельная
теплоемкост
ь. Расчет
количества
теплоты.
изучени
я нового
материа
ла.
Технолог
ия
уровнево
й
дифферен
циации
10/7
Лаборатор
ная работа
№1
«Сравнение
количеств
теплоты».
Урокпракти
кум
Технолог
ия
проблемн
ого
обучения
11/8
Лаборатор
ная работа
№2
«Измерение
удельной
теплоемкост
и».
Энергия
топлива.
Удельная
теплота
Урокпракти
кум
Технолог
ия
уровнево
й
дифферен
циации
Урок
изучен
ия
нового
Технолог
ия
проблемн
12/9
Содержание урока
Основные виды
деятельности (УУД)
Результаты
человека на иное
мнение
Удельная теплоемкость
умение работать с
Знать/понимать
вещества, ее единица: буквенными
смысл
понятия
Дж/кг0С.
Сравнение выражениями
«удельная
удельных
теплоемкость»; уметь
теплоемкостей
рассчитывать
различных
веществ.
количество
теплоты,
Формула для расчета
поглощаемое
или
количества теплоты.
выделяемое
при
изменении
температуры тела
Формула для расчета
Развитие
умений
Уметь использовать
количества
теплоты. работать с таблицами, измерительные
Сравнение количеств количественные
приборы для расчета
теплоты
при расчеты,
количества
теплоты,
смешивании
воды использование
представлять
разной
температуры. округления в физике. результаты измерений в
Инструктаж по О.Т.
Овладение
виде таблиц и делать
навыками
выводы
Измерение
удельной организации учебной
Уметь использовать
теплоемкости твердого деятельности.
измерительные
тела. Инструктаж по
приборы, представлять
О.Т.
результаты измерений в
виде таблиц и делать
выводы
Топливо как источник
умение работать с
Знать/понимать, что
энергии.
Удельная буквенными
такое топливо, знать
теплота
сгорания выражениями
виды топлива, уметь
топлива.
Единица
Оборудование
(демонстрации)
1. Различная удельная
теплоемкость металлов
2. [5, опыт 62].
3. Определение
удельной теплоемкости
воды
4. [5, опыт 63].
1. Лабораторное
оборудование
1. Лабораторное
оборудование
1. таблица
18
Тип
№ п/п
Тема урока урока
сгорания.
матери
ала
Технолог
ии
ого
обучения
13/10
Расчет
количества
теплоты.
Решение
задач.
Урокпракти
кум,
Технолог
ия
уровнево
й
дифферен
циации
14/11
Закон
комби
сохранения
нирова
и
нный
превращени
я энергии в
механически
х и тепловых
процессах.
Технолог
ия
проблемн
ого
обучения
15/12
АКС«Внутр
енняя
Технолог
ия
Урок
контро
Содержание урока
удельной
теплоты
сгорания:
Дж/кг.
Формула для расчета
количества
теплоты,
выделяемого
при
сгорании топлива.
Решение задач
на
формулу для расчета
количества
теплоты
при нагревании или
охлаждении и формулу
для расчета количества
теплоты, выделяемого
при сгорании топлива.
Закон
сохранения
механической энергии.
Превращение
механической энергии
во
внутреннюю.
Превращение
внутренней энергии в
механическую энергию
движения. Сохранение
энергии в тепловых
процессах.
Закон
сохранения
и
превращения энергии в
природе.
Энергия
солнца.
Тепловые явления (§ 1–
11)
Внутренняя
Основные виды
деятельности (УУД)
Результаты
рассчитывать
количество
теплоты,
выделяющееся при его
сгорании
Оборудование
(демонстрации)
освоение приемов
действий
в
нестандартных
ситуациях, овладение
эвристическими
методами
решения
проблем
Уметь решать задачи
на
составление
уравнения
теплового
баланса и сгорание
топлива
1.Опыт
с прибором
«Теплоемкость
металлов»
приобретение опыта
анализа и
отбора
информации
с
использованием
таблиц, работы со
степенями
Уметь описывать и
объяснять превращение
энергии из одного вида
в другой, приводить
примеры.
1.
Переход
потенциальной энергии
в
кинетическую
и
обратно. [5, опыт 9].
2. Превращение
солнечной энергии в
химическую.
3. (по рис. 161 в
учебнике).
овладение навыками
Решение
самоконтроля
и качественных
и
19
Тип
№ п/п
Тема урока урока
энергия.
ля
Количество
теплоты»
(тест).
Технолог
ии
уровнево
й
дифферен
циации
16/13
Агрегатные
состояния
вещества.
изучен
ия
новой
темы
Технолог
ия
проблемн
ого
обучения
17/14
Удельная
теплота
плавления.
изучен
ия
нового
матери
ала
Технолог
ия
уровнево
й
дифферен
циации
Основные виды
деятельности (УУД)
Содержание урока
энергия.
Количество оценки
результатов
теплоты.
своей деятельности,
умениями предвидеть
возможные
результаты
своих
действий
Расположение,
Умение
характер движения и систематизировать
взаимодействия
знания
в
виде
молекул
в
разных таблицы.
Умение
агрегатных состояниях. работать с текстовой
Кристаллические тела. информацией
Плавление
и
кристаллизация.
Температура
плавления.
График
плавления
и
отвердевания
кристаллических тел.
Объяснение процессов развитие
плавления
и монологической и
кристаллизации
на диалогической речи
основе МКТ. Удельная
овладение
теплота плавления и ее универсальными
единица:
Дж/кг. учебными действиями
Увеличение внутренней для
объяснения
энергии данной массы известных фактов
вещества
при
его
плавлении.
Формула
для расчета количества
теплоты.
Результаты
расчетных задач по
теме “ Внутренняя
энергия.
Количество
теплоты”.
Понятие:
кристаллические тела.
Три
агрегатных
состояния
вещества.
Температура
плавления.
Уметь
применять
формулы Q=cm(t2-t1) и
Q=qm при решении
задач.
Оборудование
(демонстрации)
1. Модель
кристаллической
решетки.
2. Плавление и
отвердевание
кристаллических тел
(на примере льда).
3. Образование
кристаллов [5, опыт 9].
4. Слайд-презентация
Рассчитывать
1. Плавление кусочков
удельную
теплоту
льда и нафталина
плавления.
Строить
одинаковой массы,
график плавления и
находящихся при
отвердевания
температуре
кристаллических тел.
плавления.
Объяснять
процессы
плавления
и
отвердевания на основе
МКТ.
20
Тип
№ п/п
Тема урока урока
18/15 Решение
Комби
задач по
нирова
теме:
нный
«Плавление»
.
Технолог
ии
Технолог
ия
уровнево
й
дифферен
циации
19/16
Испарение.
Превращени
е энергии
при
испарении
жидкости
конденсации
пара.
комби
нирова
нный
Технолог
ия
проблемн
ого
обучения
20/17
Кипение.
Удельная
теплота
парообразов
ания и
конденсации
.
комби
нирова
нный
Информа
ционнокоммуник
ативная
технологи
я
Основные виды
деятельности (УУД)
Содержание урока
Решение
задач
на
освоение приемов
расчет
количества действий
в
теплоты.
нестандартных
ситуациях, овладение
эвристическими
методами
решения
проблем
Испарение
и
поглощение. Скорость
испарения.
Динамическое
равновесие
между
паром и жидкостью.
Насыщенный
и
ненасыщенный
пар.
Конденсация.
Поглощение
энергии
при
испарении
жидкости и выделение
ее при конденсации
пара.
Кипение. Постоянство
температуры
при
кипении
жидкости.
Зависимость
температуры кипения
от давления. Удельная
теплота
формирование
умений работать в
группе с выполнением
различных
социальных
ролей,
представлять
и
отстаивать
свои
Оборудование
(демонстрации)
1. Сборник задач.
Результаты
Решение
задач
с
применением формул
Q=cm(t2-t1) , Q=qm,
Q=λm.
построение
и
объяснение графиков
изменения температуры
Уметь описывать и 1. Испарение различных
жидкостей:
объяснять
явления
зависимость скорости
испарения
и
испарения от
конденсации на основе
температуры, рода
знаний
МКТ,
жидкости, площади
круговорот воды в
поверхности.
природе.
2. Охлаждение
жидкости при
испарении
(охлаждение руки,
смоченной эфиром;
наблюдение за
показаниями сухого и
влажного термометра
психрометра).
3. Слайд-презентация
Уметь описывать и 1. Постоянство
объяснять
явление
температуры кипения
кипения
жидкости (воды,
Решать задачи на
спирта).
формулу
удельной 2. Наблюдение
теплоты
процессов кипения и
парообразования
конденсации
21
№ п/п
Тема урока
Тип
урока
Технолог
ии
21/18
Решение
задач по
теме:
«Испарение.
Кипение»
Урок
закреп
ления
Технолог
ия
уровнево
й
дифферен
циации
22/19
Влажность
воздуха.
комби
нирова
нный
Технолог
ия
проблемн
ого
обучения
23/20
Работа газа
и пара при
расширении.
комби
нирова
нный
Информа
ционнокоммуник
Содержание урока
парообразования
(конденсации),
формула для расчета
количества
теплоты,
необходимого
для
превращения жидкости
в пар. Использование
энергии пара в быту и
технике.
Решение
задач
с
использованием
формул Q=cm(t2-t1) ,
Q=Lm,
Q=-Lm,
Q=Q1+Q2.
Основные виды
деятельности (УУД)
взгляды и убеждения,
вести дискуссию
осуществлять
взаимный контроль,
оказывать
в
сотрудничестве
необходимую
взаимопомощь;
формулировать
и
осуществлять этапы
решения задач
формирование
умений работать с
информационными
ресурсами
(психрометрической
таблицей), развитие
монологической
и
диалогической речи
Относительная
влажность
воздуха.
Точка
росы.
Гигрометры:
конденсационный
и
волосной. Психрометр.
Способы определения
влажности
воздуха.
Практическое значение
влажности воздуха.
Работа газа и пара при
Обсуждать
расширении. Тепловые экологические
двигатели. Двигатель последствия
Результаты
Оборудование
(демонстрации)
2. (по рис. 19 и 23 в
учебнике).
3. Слайд-презентация
Уметь решать задачи 1. сборник задач
по теме «Изменение
агрегатных состояний
вещества»
Знать/понимать
1. Устройство и
понятие
влажности
принцип действия
воздуха,
уметь
конденсационного и
определять влажность
волосного
воздуха при помощи
гигрометров,
психрометра
психрометра.
2. Измерение влажности
воздуха психрометром.
3. Слайд-презентация
Знать/понимать
1. Модель двигателя
смысл
понятий
внутреннего сгорания.
«двигатель», «тепловой 2. Таблица: «Двигатель
22
№ п/п
Тема урока
Двигатель
внутреннего
сгорания.
Тип
урока
Технолог
ии
ативная
технологи
я
24/21
Паровая
турбина.
КПД
теплового
двигателя.
изучен
ия
нового
матери
ала.
Технолог
ия
уровнево
й
дифферен
циации
25/22
Решение
задач.
Подготовка
к
контрольной
работе.
Урок
закреп
ления
Технолог
ия
уровнево
й
дифферен
циации
26/23
Контрольна Контр
я работа по оль
теме:
знаний
«Тепловые
явления»
Технолог
ия
уровнево
й
дифферен
циации
Содержание урока
внутреннего сгорания:
устройство,
принцип
действия, практическое
применение.
Основные виды
деятельности (УУД)
применения тепловых
двигателей. Умение
пользоваться
информационными
ресурсами (интернет)
приобретение опыта
самостоятельного
поиска, анализа и
отбора информации;
понимание различий
между
исходными
фактами и гипотезами
для их объяснения
Устройство и принцип
действия
паровой
турбины,
ее
применение.
Коэффициент
полезного
действия
(КПД)
теплового
двигателя.
КПД
двигателей внутреннего
сгорания и паровых
турбин.
Повторение
темы
освоение приемов
“Тепловые
явления”. действий
в
Решение задач.
нестандартных
ситуациях, овладение
эвристическими
методами
решения
проблем
Решение задач по теме:
овладение навыками
«Тепловые
явления» самоконтроля
и
(§12 – 24).
оценки
результатов
своей деятельности,
умениями предвидеть
возможные
результаты
своих
действий
Результаты
двигатель»
Оборудование
(демонстрации)
внутреннего сгорания».
3. Слайд-презентация
Знать
различные 1. Модель паровой
виды тепловых машин,
турбины
уметь
приводить 2. Слайд-презентация.
примеры
их
практического
использования
Уметь
творчески 1. сборник задач
применять
2. Слайд-презентация
приобретенные знания
и
умения
в
предложенных
ситуациях и заданиях.
Уметь решать задачи
на
применение
изученных физических
законов
23
№ п/п
Тема урока
Тип
урока
Технолог
ии
Основные виды
деятельности (УУД)
Содержание урока
3. Электрические явления (26 ч)
27/1
Электризаци
я тел. Два
рода
зарядов.
изучен
ия
нового
матери
ала
Технолог
ия
проблемн
ого
обучения
Примеры электризации
двух тел трением друг о
друга,
при
соприкосновении. Два
рода
зарядов.
Взаимодействие
одноименно
и
разноименно
заряженных
тел.
Электризация тел при
соприкосновении.
Взаимодействие
заряженных тел.
28/2
Электроскоп
.
Проводники
и
непроводник
и
электричест
ва.
изучен
ия
нового
матери
ала
Технолог
ия
уровнево
й
дифферен
циации
Устройство, принцип
действия и назначение
электроскопа. Примеры
веществ, являющихся
проводниками
и
диэлектриками.
формирование
умений работать в
группе с выполнением
различных
социальных
ролей,
представлять
и
отстаивать
свои
взгляды и убеждения,
вести дискуссию
Результаты
Оборудование
(демонстрации)
Знать/понимать
1. Электризация
смысл
понятия
различных тел (по рис.
«электрический заряд»,
28, 29 в учебнике и
виды
зарядов,
рис.7 данного
объяснять
их
пособия).
взаимодействие.
2. Взаимодействие
наэлектризованных тел
(по рис. 30,31 в
учебнике).
Демонстрация
взаимодействия
одноименных и
разноименных зарядов,
лабораторное
оборудование: набор
по электростатике
3. Слайд-презентация
Уметь описывать и 1. Демонстрация
переноса
объяснять устройство и
электрического заряда
принцип
действия
с одного тела на
электроскопа
другое,
2. Устройство и
принцип действия
электроскопа.
3. Демонстрация
проводников и
диэлектриков.
4. Устройство и
24
№ п/п
Тема урока
Тип
урока
Технолог
ии
29/3
Электрическ
ое поле.
изучен
ия
нового
матери
ала
Технолог
ия
проблемн
ого
обучения
30/4
Делимость
электрическ
ого заряда.
Строение
атомов.
комби
нирова
нный
Технолог
ия
уровнево
й
дифферен
циации
31/5
АКС
«Тепловые
явления.
Электризац
ия» (тест).
изучен
ия
нового
матери
ала
Технолог
ия
уровнево
й
дифферен
Содержание урока
Существование
электрического
поля
вокруг
наэлектризованных тел.
Поле как вид материи.
Направление
электрических сил и
изменение их модуля
при
изменении
расстояния
до
источника поля.
Делимость
электрического заряда.
Электрон.
Опыты
Милликена и Иоффе по
определению
заряда
электрона.
Строение
атома.
Протоны.
Нейтроны.
Строение
атомов водорода, гелия,
лития. Положительные
и отрицательные ионы.
Объяснение
электризации тел при
соприкосновении,
существования
проводников
и
Основные виды
деятельности (УУД)
Формирование
умений устанавливать
факты,
различать
причины и следствия,
выдвигать гипотезы
Результаты
Уметь
описывать
взаимодействие
электрических зарядов,
знать/понимать смысл
понятия
«электрическое поле»
формирование
Знать/понимать
умений
строить строение атомов, уметь
модели и выдвигать объяснять
на
этой
гипотезы
основе
процесс
электризации, передачи
заряда
Оборудование
(демонстрации)
действие электроскопа
(по рис. 32 – 34 в
учебнике).
5. Слайд-презентация
1. Электрическое поле
заряженных шариков и
других тел (по рис. 36 в
учебнике и по рис. 20,
21 данного пособия).
2. Взаимодействие
заряженных тел в
безвоздушном
пространстве (по рис.
35 в учебнике).
3. Слайд-презентация
1. Опыты по рис. 37, 38
в учебнике.
2. Перенос заряда с
заряженного
электроскопа на
незаряженный
3. Таблица «Строение
атома».
4. Слайд-презентация
1. Опыты по рисункам
формирование
Знать/понимать
40 и 41 в учебнике.
умений работать в строение атомов, уметь
группе с выполнением объяснять
на
этой
различных
основе
процесс
25
Тип
урока
Технолог
ии
циации
№ п/п
Тема урока
Объяснение
электрическ
их явлений.
32/6
Электрическ
ий ток.
Источники
электрическ
ого тока.
Инфор
мацион
норазвив
ающий
Технолог
ия
уровнево
й
дифферен
циации
33/7
Электрическ
ая цепь и ее
составные
части.
Инфор
мацион
норазвив
ающий
Технолог
ия
проблемн
ого
обучения
Содержание урока
диэлектриков, передачи
части электрического
заряда от одного тела к
другому, притяжения
незаряженных
проводящих
тел
к
заряженному на основе
знаний о строении
атома.
Электрический
ток.
Источники
тока.
Устройство, действие и
применение
гальванических
элементов
и
аккумуляторов.
Различие
между
гальваническим
элементом
и
аккумулятором.
Элементы
электрической цепи и
их
условные
обозначения.
Схемы
электрических цепей.
Основные виды
деятельности (УУД)
Результаты
социальных
ролей, электризации, передачи
представлять
и заряда
отстаивать
свои
взгляды и убеждения,
вести дискуссию
формирование умений
воспринимать,
перерабатывать и
предъявлять
информацию
анализировать и
перерабатывать
полученную
информацию в
соответствии с
поставленными
задачами, выделять
основное содержание
прочитанного текста,
находить в нем ответы
на поставленные
вопросы и излагать
его;
осуществлятьсравне
ние,
поиск
дополнительной
информации
Оборудование
(демонстрации)
Знать/понимать
1. Источники тока
смысл
понятий 2. (по рис. 42 – 44 в
«электрический ток»,
учебнике).
«источники тока»
3. Сборка и действие
модели аккумулятора.
4. Слайд-презентация
Знать/понимать
1. Составление
правила
составления
электрической цепи (по
электрических цепей.
рис. 49 в учебнике).
Уметь
собирать
простейшие
электрические цепи по
заданной схеме, уметь
чертить
схемы
собранной
электрической цепи
26
Тип
№ п/п
Тема урока урока
34/8
Электрическ комби
ий ток в
нирова
металлах.
нный
комби
нирова
нный
Технолог
ии
Технолог
ия
уровнево
й
дифферен
циации
Содержание урока
Природа
электрического тока в
металлах.
Действия
электрического тока и
их
практическое
применение.
Направление
электрического тока.
Информа Сила тока. Явление
ционномагнитного
коммуник взаимодействия
двух
ативная
параллельных
технологи проводников с током.
я
Единица силы тока –
ампер.
35/9
Сила тока.
Единицы
силы тока.
36/10
Лабораторн Урокпракти
ая работа
кум
№3
«Сборка
электрическ
ой цепи».
Технолог
ия
уровнево
й
дифферен
циации
37/11
Электрическ
ое
напряжение.
Единицы
Технолог
ия
уровнево
й
Комби
нирова
нный
урок
Основные виды
деятельности (УУД)
Овладение
экспериментальными
методами
обнаружения
электрического тока
формирование
умений работать в
группе с выполнением
различных
социальных
ролей,
представлять
и
отстаивать
свои
взгляды и убеждения,
вести дискуссию
Назначение
Овладение
амперметра.
навыками
Включение амперметра организации учебной
в цепь. Определение деятельности
цены
деления
его
шкалы.
Сборка
электрической цепи и
измерение силы тока в
ее различных участках.
Инструктаж по О.Т.
Напряжение. Единица
Овладение
напряжения – вольт. навыками
Назначение вольтметра. организации учебной
Включение вольтметра деятельности
Оборудование
Результаты
(демонстрации)
Понятие:
1. Действие
электрический
ток,
электрического тока
электрический ток в
(по рис. 53 – 57 в
металлах. Направление
учебнике).
электрического тока.
Понятие: сила тока. 1. Взаимодействия двух
Формула
для
параллельных
определения силы тока.
проводников с током
Единица силы тока –
(по рис. 59 в
ампер.
учебнике).
2. Слайд-презентация
Знать/понимать
1. Измерение силы тока
смысл величины «сила
амперметром,
тока»; знать правила
лабораторное
включения
в
цепь
оборудование: набор
амперметра,
уметь
по
электричеству,
измерять силу тока в
источники
тока,
цепи
амперметры
2. Измерение силы тока,
амперметром (по рис.
61 в учебнике).
Понятие: напряжение. 1.Измерение
Формула напряжения.
электрического
Единица напряжения –
напряжения,
вольт.
вольтметром (по рис.
27
Тип
урока
Технолог
ии
дифферен
циации
№ п/п
Тема урока
напряжения.
38/12
Лабораторн
ая работа
№4
«Измерение
напряжения
на
различных
участках
электрическ
ой цепи»
Электрическ
ое
сопротивлен
ие
проводников
Урок - Технолог
практи ия
кум
уровнево
й
дифферен
циации
Комби
нирова
нный
урок
Технолог
ия
проблемн
ого
обучения
Закон Ома
для участка
цепи.
комби
нирова
нный
Информа
ционнокоммуник
ативная
39/13
40/14
Оборудование
Содержание урока
Результаты
(демонстрации)
в цепь.
Умение
решать
66 в учебнике).
задачи,
используя 2. Слайд-презентация
формулу напряжения.
Назначение
Овладение
Знать
правила 1. Зависимость силы
вольтметра.
навыками
включения
в
цепь
тока в цепи от
Включение вольтметра организации учебной вольтметра,
уметь
свойств проводника
в цепь. Определение деятельности
измерять напряжение
при
постоянном
цены
деления
его
на
участке
цепи.
напряжении на нем
шкалы.
Измерение
Определение
цены
(по
рис.
70
в
напряжения
на
деления вольтметра и
учебнике).
различных
участках
включение вольтметра
электрической
цепи.
в цепь.
Инструктаж по Т. Б
Электрическое
развитие
Знать/понимать
2. Слайд-презентация
сопротивление.
монологической
и смысл
явления
Единица
диалогической речи, электрического
сопротивления – ом. умения выражать свои сопротивления Уметь
Объяснение причины мысли и способности объяснять
наличие
сопротивления
выслушивать
электрического
проводника.
собеседника,
сопротивления
Зависимость силы тока понимать его точку проводника на основе
в цепи от свойств, зрения,
признавать представлений
о
включенного в нее право
другого строении вещества
проводника(при
человека на иное
постоянном
мнение
напряжении на его
концах)
Установление на опыте
Овладение УУД на
Знать закон Ома для 1. Зависимости силы
зависимости силы тока примерах гипотез для участка цепи. Уметь
тока от напряжения
от напряжения и от объяснения
использовать
закон
на участке цепи и от
сопротивления. Закон результатов
Ома для решения задач
сопротивления этого
Основные виды
деятельности (УУД)
28
№ п/п
Тема урока
Тип
урока
Технолог
ии
Содержание урока
технологи Ома для участка цепи
я
41/15
Расчет
комбин Технолог
сопротивлен ирован ия
ия
ный
уровнево
проводников
й
Удельное
дифферен
сопротивлен
циации
ие.
42/16
Лабораторн Урокпракти
ая работа
кум
№5
«Регулирова
ние силы
тока
реостатом»
Технолог
ия
уровнево
й
дифферен
циации
Оборудование
Результаты
(демонстрации)
эксперимента
на
вычисление
участка (по рис. 68 и
напряжения, силы тока
71 в учебнике).
и
сопротивления 2.Слайд-презентация
участка цепи
Формирование
Знать/понимать
1. Опыт по рисунку 74
умений работать в зависимость
в учебнике.
группе, представлять электрического
и отстаивать свои сопротивления
взгляды и убеждения
проводника
от
его
длины,
площади
поперечного сечения и
материала
Основные виды
деятельности (УУД)
Установление на опыте
зависимости
сопротивления
проводника
от
его
длины,
площади
поперечного сечения и
вещества, из которого
он
изготовлен.
Удельное
сопротивление.
Единица
удельного
сопротивления.
Формула для расчета
сопротивления
проводника.
Реостаты. Назначение,
Овладение
Уметь пользоваться 1. Измерение силы тока
устройство, действие и навыками
реостатом
для
в цепи с помощью
условное обозначение организации учебной регулирования
силы
реостата (по рис. 75 в
реостата.
деятельности
тока, уметь определять
учебнике).
Регулирование
силы
сопротивление
2. Реостаты разных
тока
реостатом.
проводника
конструкций (по рис.
Инструктаж по О.Т.
76,77 в учебнике).
3. Демонстрация
зависимости
электрического
сопротивления
проводника от его
29
Тип
урока
Технолог
ии
Содержание урока
43/17
Лабораторн Урокпракти
ая работа
кум
№6
«Измерение
сопротивлен
ия
проводника»
Технолог
ия
уровнево
й
дифферен
циации
Измерение
Овладение
сопротивления
навыками
проводника
при организации учебной
помощи амперметра и деятельности
вольтметра.
Инструктаж по О.Т.
44/18
Последовате комбин Информа
льное
ирован ционносоединение
ный
коммуник
проводников
ативная
технологи
я
Цепь
с
последовательным
соединением
проводников
и
ее
схема.
Общее
сопротивление, общее
напряжение и сила тока
в
цепи
при
последовательном
соединении
проводников.
Овладение
навыками
самоконтроля
и
оценки
результатов
своей деятельности,
умениями предвидеть
возможные
результаты
своих
действий
45/19
Параллельно комбин Технолог
е
ирован ия
соединение
ный
проблемн
проводников
ого
обучения
Цепь с параллельным
соединением
проводников и ее схема
Общее напряжение и
сила тока в цепи с
параллельным
формирование
умений воспринимать,
перерабатывать
и
предъявлять
информацию
в
№ п/п
Тема урока
Основные виды
деятельности (УУД)
Оборудование
Результаты
(демонстрации)
длины, площади
поперечного сечения
и материала
Уметь
строить 1. Лабораторное
графики зависимости
оборудование
силы
тока
от
напряжения и на основе
графика
определять
сопротивление участка
цепи,
определять
сопротивление
проводника, используя
формулу.
Знать/понимать, что 1. Опыты по рисунку 78
такое последовательное
в учебнике.
соединение
2. Демонстрация
проводников; знать, как
постоянства силы
определяются
сила
тока на разных
тока, напряжение и
участках
сопротивление
для
неразветвленной
отдельных участков и
электрической цепи;
всей
цепи
при 3. Слайд-презентация
последовательном
соединении
проводников
Знать/понимать, что 1. Опыты по рисунку 79
в учебнике.
такое
параллельное
Демонстрации:
соединение
2.
Опыты по рисунку 78
проводников; знать, как
в учебнике.
определяется сила тока,
Демонстрация
30
Тип
урока
Технолог
ии
№ п/п
Тема урока
Содержание урока
соединением.
Уменьшение
общего
сопротивления
цепи
при
параллельном
соединении
проводников в ней.
Смешанное соединение
проводников
Решение задач на закон
Ома для участка цепи,
последовательное
и
параллельное
соединение
проводников.
46/20
Решение
задач по
теме: «Закон
Ома для
участка
цепи»
закреп
ления
Технолог
ия
уровнево
й
дифферен
циации
47/21
Работа и
мощность
электрическ
ого тока.
Изучен
ие
нового
матери
ала
Технолог
ия
проблемн
ого
обучения
Работа электрического
тока. Единица работы
тока – джоуль.
Мощность
электрического
тока.
Единица мощности –
ватт.
48/22
Лабораторн Урокпракти
ая работа
кум
№7
«Измерение
мощности и
работы тока
Технолог
ия
уровнево
й
дифферен
циации
Измерение мощности и
работы
тока
в
электрической лампе.
Инструктаж по О.Т.
Основные виды
деятельности (УУД)
Результаты
словесной, образной, напряжение
и
символической
сопротивление
для
формах
отдельных участков и
всей
цепи
при
параллельном
соединении
проводников
Освоение приемов
действий
в
нестандартных
ситуациях, овладение
эвристическими
методами
решения
проблем
формирование
умений работать в
группе с выполнением
различных
социальных
ролей,
представлять
и
отстаивать
свои
взгляды и убеждения,
вести дискуссию
овладение навыками
самоконтроля и
оценки результатов
своей деятельности,
умениями предвидеть
возможные
Оборудование
(демонстрации)
постоянства силы
тока на разных
участках
неразветвленной
электрической цепи;
3. Слайд-презентация
Уметь решать задачи 1. Сборник задач
на применение законов
последовательного
и
параллельного
соединения
проводников
Знать/понимать
1. Демонстрация
смысл величин «работа
зависимости
электрического тока» и
мощности от
«мощность
напряжения и силы
электрического тока».
тока
Знать
формулы 2. Слайд-презентация
взаимосвязи с другими
физическими
величинами.
Уметь использовать 1. Лабораторное
физические приборы
оборудование
для измерения работы и
мощности
электрического тока
31
№ п/п
49/23
Тип
урока
Технолог
ии
Тема урока
в
электрическ
ой лампе»
Нагревание
комбин Технолог
проводников ирован ия
током. Закон ный
уровнево
Джоуля –
й
Ленца.
дифферен
циации
50/24
Лампа
накаливания
Короткое
замыкание.
Предохрани
тели.
изучен
ия
нового
матери
ала
51/25
Повторение
темы
“Электричес
кие
явления”.
систем
атизац
ия
знаний
Содержание урока
Результаты
Оборудование
(демонстрации)
результаты своих
действий
Причина
нагревания
проводника
при
протекании по нему
электрического
тока.
Закон Джоуля – Ленца.
Формула для расчета
выделяемого
количества теплоты.
Информа Устройство
лампы
ционнонакаливания
и
коммуник нагревательных
ативная
элементов.
Причины
технологи возникновения
я
короткого замыкания.
Устройство и принцип
действия
предохранителей.
Технолог
ия
уровнево
й
дифферен
циации
Основные виды
деятельности (УУД)
Решение задач
на
расчет
работы
и
мощности
электрического тока и
применение
закона
Джоуля – Ленца.
прилагать волевые
Уметь описывать и 1. Нагревание
проводников
усилия
и объяснять
тепловое
электрическим током
преодолевать
действие тока
(по рис. 43).
трудности
и
препятствия на пути
достижения целей
приобретение опыта
самостоятельного
поиска, анализа и
отбора информации с
использованием
различных
источников и новых
информационных
технологий
для
решения
познавательных задач
Освоение приемов
действий
в
нестандартных
ситуациях, овладение
эвристическими
методами
решения
проблем
Уметь
приводить 1. Электрическая
лампа накаливания.
примеры практического
Различные типы
использования
предохранителей.
теплового
действия
2.
Слайд-презентация
электрического тока
Уметь описывать и 1.Слайд-презентация
объяснять
электрические явления,
решать
задачи
на
вычисление силы тока,
напряжения,
сопротивления, работы
32
Тип
Технолог
№ п/п
Тема урока урока
ии
52/26 АКС
Контро Технолог
ия
"Электриче ль
знаний уровнево
ские
й
явления"
дифферен
(тест).
циации
53/1
Магнитное
поле.
Магнитное
поле
прямого
тока.
комбин Технолог
ирован ия
ный
проблемн
ого
обучения
54/2
Лабораторн Урокпракти
ая работа
№9 «Сборка кум
электромагн
ита и
испытание
его
действия».
Технолог
ия
уровнево
й
дифферен
циации
Основные виды
деятельности (УУД)
Оборудование
(демонстрации)
Содержание урока
Решение задач по теме:
овладение навыками
“Электрические
самоконтроля и
явления”.
оценки результатов
своей деятельности,
умениями предвидеть
возможные
результаты своих
действий
4. Электромагнитные явления (5 ч)
Результаты
и
мощности
электрического тока
Существование
магнитного поля вокруг
проводника
с
электрическим током.
Магнитное
поле
прямого
тока.
Магнитные
линии
магнитного
поля.
Направление
магнитных линий и его
связь с направлением
тока в проводнике.
Магнитное
поле
катушки
с
током.
Способы
изменения
магнитного
действия
катушки
с
током.
Применение
электромагнитов.
(изменение
числа
витков катушки, силы
Приобретение опыта
самостоятельного
поиска, анализа и
отбора информации с
использованием
различных
источников
и
информационных
технологий
для
решения
познавательных задач
Знать/понимать
1. Расположение
магнитных стрелок
смысл
понятия
вокруг прямого
«магнитное
поле»;
проводника и
понимать, что такое
катушки с током (по
магнитные линии и
рис.90, 91, 92 в
каковы их особенности
учебнике).
2. Слайд-презентация
овладение навыками
самоконтроля
и
оценки
результатов
своей деятельности,
умениями предвидеть
возможные
результаты
своих
действий
Знать/понимать, как 1. Расположение
железных опилок
характеристики
(магнитных стрелок)
магнитного
поля
вокруг катушки с
зависят от силы тока в
током (по рис. 95 в
проводнике и формы
учебнике и рис. 57)
проводника;
уметь
2.
Способы изменения
объяснять устройство и
магнитного действия
принцип
действия
катушки с током (по
33
№ п/п
Тема урока
Тип
урока
Технолог
ии
Технолог
ия
проблемн
ого
обучения
55/3
Постоянные
магниты.
Магнитное
поле Земли.
комбин
ирован
ный
Инфор
мацион
норазвив
ающий
56/4
Действие
магнитного
поля на
комбин Информа
ирован ционноный
коммуник
Содержание урока
тока в ней, помещение
внутрь
катушки
железного сердечника).
Сборка электромагнита
и
испытание
его
действия. Инструктаж
по О.Т.
Постоянные магниты.
Взаимодействие
магнитов. Объяснение
причин
ориентации
железных опилок в
магнитном
поле.
Изображение
магнитных
полей
постоянных магнитов.
Ориентация магнитных
стрелок в магнитном
поле Земли. Изменения
магнитного поля Земли.
Значение магнитного
поля Земли для живых
организмов.
Основные виды
деятельности (УУД)
Результаты
электромагнита
Оборудование
(демонстрации)
рис. 96 и 97 в
учебнике).
3. Взаимодействие
катушки с током и
магнита (по рис. 58)
развитие
монологической и
диалогической речи,
умения выражать свои
мысли и способности
выслушивать
собеседника,
понимать его точку
зрения, признавать
право другого
человека на иное
мнение;
овладение основами
реализации проектноисследовательской
деятельности
Уметь описывать и 1. Разновидности
постоянных
объяснять
магнитов;
взаимодействие
металлические
постоянных магнитов,
(полосовой,
знать
о
роли
дугообразный),
магнитного поля в
керамические.
возникновении
и
2. Картины магнитных
развитии жизни на
полей постоянных
Земле
магнитов (по рис. 108
– 110 в учебнике).
3. Намагничивание
железа в магнитном
поле (по рис. 55 в
учебнике).
4. Ориентация
магнитной стрелки
(компаса) в
магнитном поле
Земли.
5. Слайд-презентация
Действие
силы
на
овладение навыками
Знать/понимать
1. Движение прямого
проводник с током, самоконтроля
проводника и рамки с
и взаимосвязь
находящийся
в
током в магнитном
34
№ п/п
57/5
Тема урока
проводник с
током.
Электрическ
ий
двигатель.
Тип
урока
Лабораторн Урокпракти
ая работа
кум
№8
«Изучение
электрическ
ого
двигателя
постоянного
тока».
Технолог
ии
ативная
технологи
я
Технолог
ия
уровнево
й
дифферен
циации
Содержание урока
магнитном
поле.
Изменение
направления этой силы
при
изменении
направления
тока.
Вращение рамки с
током в магнитном
поле. Принцип работы
электродвигателя.
Преимущества
электродвигателей.
Изучение
электрического
двигателя постоянного
тока
(на
модели).
Инструктаж по О.Т.
Повторение
темы
“Электромагнитные
явления”.
Основные виды
деятельности (УУД)
оценки
результатов
своей деятельности,
умениями предвидеть
возможные
результаты
своих
действий
овладение навыками
самоконтроля
и
оценки
результатов
своей деятельности,
умениями предвидеть
возможные
результаты
своих
действий
Результаты
электрического
и
магнитного
полей,
уметь описывать и
2.
объяснять
взаимодействие
электромагнитов
и
постоянных магнитов.
Уметь рисовать форму
3.
и
расположение
магнитных линий
4.
Описывать
и 1.
объяснять
действие
магнитного поля на
проводник с током,
понимать устройство и
принцип
действия
электродвигателя
3.
Оборудование
(демонстрации)
поле (по рис. 113 –
115 в учебнике или по
рис. 63).
Устройство и
действие
электродвигателя
постоянного тока (по
модели),
действия магнитного
поля на проводник с
током, модель
электрического
двигателя,
лабораторное
оборудование.
Слайд-презентация
Демонстрация
действия магнитного
поля на проводник с
током, модель
электрического
двигателя,
2. лабораторное
оборудование
Слайд-презентация
5. Световые явления (8 ч)
58/1
Источники
света.
Распростран
изучен
ия
нового
Информа
ционнокоммуник
Оптические явления.
адекватно оценивать
Знать/понимать
1. Прямолинейное
Свет – важнейший свои
распространение
возможности смысл понятий «свет»,
фактор жизни на Земле. достижения
света.
цели «оптические явления»,
35
Тип
№ п/п
Тема урока урока
ение света.
матери
ала
59/2
Отражение
света.
Законы
отражения
света.
изучен
ия
нового
матери
ала
60/3
Плоское
зеркало.
изучен
ия
нового
матери
ала
Технолог
ии
ативная
технологи
я
Технолог
ия
проблемн
ого
обучения
Содержание урока
Источники
света.
Точечный
источник
света и луч света.
Образование тени и
полутени. Затмения как
пример
образования
тени и полутени.
Явления, наблюдаемые
при падении луча света
на
отражающие
поверхности.
Отражение
света.
Законы
отражения
света.
Основные виды
деятельности (УУД)
определённой
сложности
в
различных
сферах
самостоятельной
деятельности
развитие
монологической
и
диалогической речи,
умения выражать свои
мысли и способности
выслушивать
собеседника,
понимать его точку
зрения,
признавать
право
другого
человека на иное
мнение
Информа Плоское
зеркало.
овладение
ционноПостроение
универсальными
коммуник изображения в плоском учебными действиями
ативная
зеркале. Особенности для
объяснения
технологи этого изображения.
известных фактов и
я
экспериментальной
проверки
выдвигаемых гипотез
Результаты
«геометрическая
2.
оптика».
Уметь
строить область тени и
полутени.
Знать/понимать смысл 3.
закона прямолинейного
распространения света
4.
1.
Знать/понимать
смысл
закона
отражения света, уметь
строить
отраженный 2.
луч;
знать,
как
построением
определяется
расположение и вид
изображения в плоском
зеркале
3.
Оборудование
(демонстрации)
Получение тени и
точечного источника
света (по рис. 120, 121
в учебнике).
Образование тени и
полутени источника
света (по рис. 126 в
учебнике или рис. 73
и 74).
Слайд-презентация
Опыты по рисункам
127, 129 в учебнике и
рисунку 76.
отражения света,
зависимости угла
отражения света от
угла падения,
лабораторное
оборудование: набор
по оптике.
Слайд-презентация
Знать
определение 1. Изображения в
плоского зеркала, уметь
плоском зеркале (по
строить изображение в
рис. 133, 134 в
плоском зеркале, знать,
учебнике)
как
построением 2. Слайд-презентация
определяется
расположение и вид
изображения в плоском
зеркале
36
Тип
№ п/п
Тема урока урока
61/4
Преломлени изучен
е света.
ия
Законы
нового
преломления матери
света.
ала
Технолог
ии
Информа
ционнокоммуник
ативная
технологи
я
Содержание урока
Явление преломления
света.
Оптическая
плотность
среды.
Законы
преломления
света.
62/5
Линзы.
Изображени
я, даваемые
линзой.
изучен
ия
нового
матери
ала
Информа
ционнокоммуник
ативная
технологи
я
Построение
изображений, даваемых
линзой.
Зависимость
размеров
и
расположения
изображения предмета
в собирающей линзе от
расположения предмета
относительно
линзы.
Оптическая сила линзы.
63/6
УрокЛаборатор
ная работа практи
кум
№10
«Получение
изображения
при помощи
линзы».
Решение
Урок-
Технолог
ия
проблемн
ого
обучения
Получение
изображения
при
помощи
линзы.
Инструктаж по О.Т.
Технолог
Решение
64/7
задач
на
Основные виды
деятельности (УУД)
развитие
монологической
и
диалогической речи,
умения выражать свои
мысли и способности
выслушивать
собеседника,
понимать его точку
зрения,
признавать
право
другого
человека на иное
мнение
приобретение опыта
самостоятельного
поиска, анализа и
отбора информации с
использованием
различных
источников и новых
информационных
технологий
для
решения
познавательных задач
формулировать и
осуществлять этапы
решения задач
овладение основами
реализации проектноисследовательской
деятельности
задавать вопросы,
Оборудование
Результаты
(демонстрации)
Знать/понимать
1. Преломление света
смысл
закона
(по рис. 79).
преломления
света, 2. Преломления света,
уметь
строить
зависимости угла
преломленный луч при
преломления света от
переходе в среду с
угла падения,
более высокой или
лабораторное
более
низкой
оборудование: набор
оптической
по оптике.
плотностью.
3. Слайд-презентация
Знать/понимать
1. Ход лучей (по рис. 82,
смысл
понятий
83) в собирающих и
«фокусное расстояние
рассеивающих
линзы»,
«оптическая
линзах.
сила линзы». Уметь 2. Получение
строить изображение в
изображения с
тонких линзах. Уметь
помощью линз (по
различать
рис. 149 – 151 в
действительные
и
учебнике) и по рис.
мнимые величины
84.
3. Слайд-презентация
Уметь
получать 1. Лабораторное
различные
виды
оборудование.
изображений
при
помощи собирающей
линзы. Уметь измерять
фокусное
расстояние
собирающей линзы
Уметь решать задачи 1. Сборник задач
37
Тип
№ п/п
Тема урока урока
задач по
практи
теме:
кум
«Линзы»
Повторение.
Технолог
ии
ия
уровнево
й
дифферен
циации
Технолог
ия
уровнево
й
дифферен
циации
65/8
АКС
«Световые
явления»
(тест).
контро
ля
знаний
66/1
Повторение.
Тепловые
явления.
обобще Технолог
ния
ия
знаний уровнево
й
дифферен
Содержание урока
построение
изображений в тонких
линзах,
применение
формулы тонкой линзы
Основные виды
деятельности (УУД)
необходимые для
организации
собственной
деятельности и
сотрудничества с
партнёром;
строить логическое
рассуждение,
включающее
установление
причинноследственных связей;
объяснять процессы
и
отношения,
выявляемые в ходе
исследования
Решение задач по теме
овладение навыками
“Световые явления”.
самоконтроля
и
оценки
результатов
своей деятельности,
умениями предвидеть
возможные
результаты
своих
действий
6. Повторение (5ч)
Тепловые явления
осуществлять
взаимный контроль и
оказывать в
сотрудничестве
необходимую
Результаты
на
построение
изображений,
применение формулы
тонкой линзы, расчет
фокусного расстояния и
оптической силы линзы
Оборудование
(демонстрации)
Уметь
решать
качественные,
расчетные
и
графические задачи по
теме «Геометрическая
оптика»
Уметь
применять
полученные знания в
нестандартных
ситуациях,
для
объяснения
явлений
38
№ п/п
67/2
68/3
Тема урока
Тип
урока
Технолог
ии
циации
Повторение.
Электрическ
ие явления.
обобще Технолог
ния
ия
знаний уровнево
й
дифферен
циации
Повторение. обобще Технолог
Электромагн ния
ия
итные
знаний уровнево
явления.
й
дифферен
циации
69/4
АКС
Итоговая
контрольна
я работа.
70/5
Обобщение
курса
физики 8
класса.
контрол Технолог
я
ия
знаний уровнево
й
дифферен
циации
система Технолог
тизации ия
знаний уровнево
й
дифферен
циации
Содержание урока
Электрические
явления.
Основные виды
деятельности (УУД)
взаимопомощь;
адекватно
использовать речь для
планирования
и
регуляции
своей
деятельности;
Электромагнитные
явления.
Результаты
природы и принципов
работы
технических
устройств;
использовать
приобретенные знания
и
умения
для
подготовки докладов,
рефератов и других
творческих
работ;
уметь
обосновывать
высказываемое мнение,
сотрудничать
в
процессе совместного
выполнения
задач.
Уметь
применять
полученные знания при
решении задач
Оборудование
(демонстрации)
давать определение
понятиям;
строить логическое
рассуждение,
включающее
установление
причинноследственных связей;
осуществлять
контроль, коррекцию,
оценку действий
партнёра, уметь
убеждать
39
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Учебно-методическое обеспечение
Учебник:
(1.2.5.1.6.2) А.В. Перышкин. Физика 8 класс:
Учебник
для
общеобразовательных
учреждений. М.: Дрофа 2010г.
Сборник задач:
1. Сборник задач по физике. 7-9 класс В.И.
Лукашик. - М.: Просвещение, 2010.
2. Сборник задач по физике 7-9 классы А.В.
Перышкин. - М.: «Экзамен», 2009.
Список учебнометодической
литературы для
учителя:
1. Тихонова Е.Н. Методическое пособие:
Рекомендации по составлению рабочих
программ. Физика. 7-9 классы. - М.: Дрофа, 2014.
2. Примерные программы основного общего
образования. Физика. Естествознание.
(Стандарты второго поколения) – М.:
Просвещение, 2009.
3. Авторская программа Е.М.
ГутникаА.В.Перышкина «Физика» 7-9 классы.
М.: Дрофа, 2004.
4. Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова Тематическое и
поурочное планирование к учебнику А.В.
Перышкина. Физика, 8 класс. - М.: Дрофа, 2002
5. А Покровский. Демонстрационный эксперимент
по физике в 7 – 9 классах.
6. Волков В. А. Тесты по физике: 7-9 классы. – М.:
ВАКО, 2009.
7. Гайкова И.И. Учимся решать задачи. 7-8 класс. –
СПб.: БХВ-Петербург, 2011.
8. Громцева О.И. Контрольные и самостоятельные
работы по физике. 8 класс: к учебнику А.В.
Перышкина «Физика. 8 класс». – М.: «Экзамен»,
2013.
9. Зорин Н.И. Контрольно-измерительные
материалы. Физика: 8 класс.- М.: ВАКО, 2011.
10. Физика. 8 класс: рабочая тетрадь к учебнику А.В.
Перышкина / Т.А. Ханнанова, Н.К. Ханнанов. –
М.:Дрофа, 2013.
11. Минькова Р.Д. Тетрадь для лабораторных работ
40
по физике. 8 класс: к учебнику А.В. Перышкина
«Физика. 8 класс». – М.: «Экзамен», 2014.
12. Чеботарева А.В. Тесты по физике: 8 класс: к
учебнику А.В. Перышкина «Физика. 8 класс». –
М.: «Экзамен», 2014.
13. Бойденко М.В. , Мирошкина О.Н, Физика. 8
класс. Тематические тестовые задания для
подготовки к ГИА. – Ярославль: Академия
развития, 2010.
14. Информационно-методическая поддержка
(Журнал «Физика в школе», газета «1 сентября»,
приложение «Физика»)
Список учебнометодической
литературы для
учащихся:
1. Физика. 8 класс: рабочая тетрадь к учебнику А.В.
Перышкина / Т.А. Ханнанова, Н.К. Ханнанов. –
М.:Дрофа, 2013.
2. Сборник задач по физике. 7-9 класс В.И.
Лукашик. - М.: Просвещение, 2010.
3. Сборник задач по физике 7-9 классы А.В.
Перышкин. - М.: «Экзамен», 2009.
4. Минькова Р.Д. Тетрадь для лабораторных работ
по физике. 8 класс: к учебнику А.В. Перышкина
«Физика. 8 класс». – М.: «Экзамен», 2013.
5. Чеботарева А.В. Тесты по физике: 8 класс: к
учебнику А.В. Перышкина «Физика. 8 класс». –
М.: «Экзамен», 2014.
Электронные образовательные ресурсы
Электронные
учебники, пособия,
энциклопедии,
симуляторы и др.:
1. Физика 7-9 классы. Тесты для учащихся.
Издательство «Учитель».
2. Физика 7-11 классы. Практикум. Издательство
«Физикон»
3. Физика 7-11 класс. БНП. Издательство «Дрофа»
4. Физика 7-11 класс. БНП. Издательство «Кирилл
и Мефодий»
Ресурсы Интернет:
1. Единая коллекция ЦОР. Предметная коллекция
«Физика» http://school-collection.edu.ru/collection
2. Естественно-научные эксперименты – Физика:
Коллекция Российского общеобразовательного
портала http://experiment.edu.ru
3. Открытый колледж: Физика http://www.physics.ru
4. Элементы: популярный сайт о фундаментальной
41
науке http://www.elementy.ru
5. Введение в нанотехнологииhttp://nano-edu.ulsu.ru
6. Виртуальный фонд естественно-научных и
научно-технических эффектов «Эффективная
физика» http://www.effects.ru
7. Газета «Физика» Издательского дома «Первое
сентября» http://fiz.1september.ru
8. Лаборатория обучения физики и астрономии
ИСМО РАО http://physics.ioso.ru
9. Лауреаты нобелевской премии по физике http://nt.ru/nl/fz
10.Материалы кафедры общей физики МГУ им.
М.В. Ломоносова: учебные пособия, физический
практикум, видео- и компьютерные
демонстрации http://genphys.phys.msu.ru
11.Мир физики: демонстрации физических
экспериментов http://demo.home.nov.ru
12.Образовательные материалы по физике ФТИ им.
А.Ф. Иоффе http://edu.ioffe.ru/edu
13.Онлайн-преобразователь единиц измерения
http://www.decoder.ru
14.Портал естественных наук: Физика http://www.escience.ru/physics
15.Проект AFPortal.ru: астрофизический портал
http://www.afportal.ru
16.Проект «Вся физика» http://www.fizika.asvu.ru
17.Решения задач из учебников по физике
http://www.irodov.nm.ru
18.Самотестирование школьников 7-11 классов и
абитуриентов по физике
http://barsic.spbu.ru/www/tests
19.Термодинамика: электронный учебник по физике
http://fn.bmstu.ru/phys/bib/I-NET
20.Уроки по молекулярной физике
http://marklv.narod.ru/mkt
21.Физикам – преподавателям и студентам
http://teachmen.csu.ru
22.Физика в анимацияхhttp://physics.nad.ru
23.Физика в презентациях http://presfiz.narod.ru
24.Физика вокруг нас http://physics03.narod.ru
25.Физика для всех: Задачи по физике с решениями
http://fizzzika.narod.ru
26.Физика.ру: Сайт для учащихся и преподавателей
физики http://www.fizika.ru
27.Физикомп: в помощь начинающему физику
http://physicomp.lipetsk.ru
42
28.Ядерная физика в Интернете
http://nuclphys.sinp.msu.ru
29.Всероссийская олимпиада школьников по физике
http://phys.rusolymp.ru
30.Дистанционная олимпиада по физике –
телекоммуникационный образовательный проект
http://www.edu.yar.ru/russian/projects/predmets/phy
sics
31.Дистанционные эвристические олимпиады по
физике http://www.eidos.ru/olymp/physics
32.Московская региональная олимпиада
школьников по физике
http://genphys.phys.msu.ru/ol
33.Открытые интернет-олимпиады по физике
http://barsic.spbu.ru/olymp
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Оснащение кабинета
1.
2.
3.
4.
Персональный компьютер
Интерактивная доска
Мультимедийный проектор
Документ-камера
Дидактический материал
Приложение 1.
Лабораторное оборудование
Приложение 2.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Приложение 3.
43
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.
КАТАЛОГ ДИДАКТИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА
1.
2.
3.
Условные обозначения:
Цифровые и электронные образовательные ресурсы: СП – мультимедийные презентации (PowerPoint, Smart, др.);
А – аудиоматериалы; ЭУ – электронный учебник; И – ресурсы интернет.
Наглядно-демонстрационный:Т – таблицы; С – схемы; К – карты; Н – наглядный материал (картины, портреты,
демонстрационные коллекции, модели); А - алгоритм(памятка)
Раздаточный: О – обучающие карточки; К – контролирующие карточки; П – проверочные; Т – тест;ОК - оп.конспект
№
п/п
Тема урока (в соответствии с КТП)
Работа с
учебником
(параграф,
упражнения,
задания)
Нагляднодемонстрационный
материал:
Раздаточный
материал:
ЦОР
1
1.
2.
3.
Повторение курса физики 7 класса.
Подготовка к контрольной работе.
АКС Вводная контрольная работа
(тест).
К-вкр(зад)
К-вкр(15в)
К-вкр(егэ)
2
4.
5
Тепловое движение. Температура
Внутренняя энергия. Способы изменения
внутренней энергии.
§1
§2,3, упр1
д-энергия
ОК-вн.эн
О-измен.эн
ОК-измен эн
сп
44
6
Теплопроводность. Конвекция.
Излучение.
Т-вн.эн
Т-виды тепл.
§4-6 упр 2,3
сп
ОК-виды тепл
7
Особенности различных способов
теплопередачи.
8
Количество теплоты.
9
Удельная теплоемкость. Расчет
количества теплоты.
10
Лабораторная работа № 1 «Сравнение
количеств теплоты»
Лабораторная работа № 2 «Измерение
удельной теплоемкости»
Энергия топлива. Удельная теплота
сгорания.
11
12
§1
стр. 178,
§1-6 повт.
§7,
Л. 990 991
§8,9
упр 4
А-р.з.
Т-кол-во тепл
н(формулы)
к-к.р.(виды тепл.)
ОК-
§9
А(1)
Л.1016*
А(2)
§10, упр5
Л.1050*
Л. 1006, 1035
н(формулы)
О-тепл.явл
ОК-сгор.т
14
Расчет количества теплоты. Решение
задач.
Закон сохранения и превращения энергии §11, упр6,
в механических и тепловых процессах.
§2* стр.181
Л.1032*
15
АКС «Внутренняя энергия. Количество
теплоты» (тест).
§1-11, 2 зад
к-к.р.1 Тепл.явл(егэ)
к-к.р.2Тепл.явл
16
Агрегатные состояния вещества.
§12-14,
Упр.7
Л.1059*
Пр-т.агрсост
ОК-агр.сост
О-стр.в-ва
13
сп
А-р.з.
к-к.р.(нагр,сгор)
ОК-з-н сохр
сп
45
Удельная теплота плавления.
§15, упр.8
18
Решение задач по теме: «Плавление»
19
Испарение. Превращение энергии при
испарении жидкости конденсации пара.
Л.1091*
§3 стр.183
Л.1059*
§16, 17 упр.9
17
20
Кипение. Удельная теплота
парообразования и конденсации.
21
Решение задач по теме: «Испарение.
Кипение»
22
Влажность воздуха.
23
Работа газа и пара при расширении.
Двигатель внутреннего сгорания.
24
Паровая турбина. КПД теплового
двигателя.
25
Решение задач. Подготовка к
контрольной работе.
26
Контрольная работа по теме:
«Тепловые явления»
н(формулы)
Т-плавление
ОК-плавл
Т-плавл
к-к.р.плавл,нагр
Т-испарение
ОК-исп
Т-исп
Т-изм.агр.сост
ОК-кип
Пр-агр.сост.
§18,20,
Л. 1113 1110*
§16,
Л.1117 1118,
1125*
§19,
Л.1147 1161
§21,22,
н(формулы)
сп
сп
сп
сп
Л.1126-1128
1137*
§23, 24 Л.1116
1145*
Л.11161121
Т-тепл.проц
Т- двс
сп
к-к.р.A,N,W,кпд
Т-агр.сост
Пр-с.р. Тепл.яв
к-к.р. Тепл.явл
сп
3
46
27
Электризация тел. Два рода зарядов.
28
Электроскоп. Проводники и
непроводники электричества.
29
Электрическое поле.
30
Делимость электрического заряда.
Строение атомов.
31
Объяснение электрических явлений.
АКС «Тепловые явления. Электризация»
(тест).
Электрический ток. Источники
электрического тока.
32
§25, 26
Л. 1179 [944],
1182 [847].
§27,
ОК-эл.з
О-электриз
Т-электриз
Т-электриз
Л. 1173 [938],
1174 [939],
1187 [952].
§28, Л.1205,1185
Пр-электриз
ОК-эл.п
Пр-вопросы эл.п.
Пр-с.р. строен ат
§29, 30 упр11,
Л. 1218
§31, упр12
ОК-эл.ток
Л 1233 1239,
задание 6*
О-эл.явл
Электрическая цепь и ее составные части. §33, упр13,
Л.1242, 1245,
1254
34
Электрический ток в металлах.
§34-36, Л.1252,
1255*-1257*
35
Сила тока. Единицы силы тока.
§37, упр14
36
Лабораторная работа № 3 «Сборка
§38, упр15
сп
сп
сп
ОК-объяс.эл
Т-стр.атома
§32,
33
сп
сп
О-задачи з.Кул
Т-эл.ток
Т-эл.цепь
ОК-сила тока
Т-сила тока
сп
А(3)
47
37
электрической цепи».
Электрическое напряжение. Единицы
напряжения.
ОК-напр
ОК-напр1
О-з.нарп
сп
ОК-сопр
сп
ОК- з-н ома
сп
н(формулы)
ОК-соедпров
сп
н(формулы)
сп
сп
§39–41
Лабораторная работа № 4 «Измерение
напряжения на различных участках
электрической цепи»
Электрическое сопротивление
проводников
§39–41 (повт),
упр16
А(4)
§43, упр18
Д-сопр
40
41
Закон Ома для участка цепи.
Расчет сопротивления проводников
Удельное сопротивление.
§42,44, упр19
§45,46, упр20
42
Лабораторная работа № 5
«Регулирование силы тока реостатом»
§47, упр.21
А(5)
43
Лабораторная работа № 6 «Измерение
сопротивления проводника»
А(6)
44
Последовательное соединение
проводников
Параллельное соединение проводников
§47,
Л. 1323
§48, упр.22,
Л. 1346
§49, упр.23
38
39
46
Решение задач по теме: «Закон Ома для
участка цепи»
упр21, Л.1369
ОК-соедпров
О-задание
О-з.сопрот
О-соедпр
Т-з-нОма
47
Работа и мощность электрического тока.
§50,51 упр. 24,25
ОК-раб и мощ
48
Лабораторная работа № 7 «Измерение
§51, 52,
45
н (памятка)
А(7)
48
49
50
51
52
мощности и работы тока в электрической
лампе»
Нагревание проводников током. Закон
Джоуля – Ленца.
Л 1416
§53, упр.27
Лампа накаливания. Короткое замыкание. §54, 55
Предохранители.
Л.1454 задание 8*
Повторение темы “Электрические
Л.1275, 1277
явления”.
АКС «Электрические явления» (тест).
ОК-лампа
Т-А,N,з-н Дж
К-вопросы к зачету
сп
К-эл.явл
4
53
Магнитное поле. Магнитное поле
прямого тока.
54
Лабораторная работа №9 «Сборка
электромагнита и испытание его
действия»
Постоянные магниты. Магнитное поле
Земли.
55
56
Действие магнитного поля на проводник
с током. Электрический двигатель.
57
Лабораторная работа № 8 «Изучение
электрического двигателя постоянного
тока (на модели)»
ОК-магн
§56,57
Л.1458,1459
§58, упр28
А(9)
§59, 60
Л.1476 1477
§61,
Л.14731481
§56-61 повт.,
Л.14741475
А(8)
сп
Т-магн.п
ОК-магн.п
сп
ОК-эл-маг
К-к.р. эл.магн.явл
Т- А,N, м.п.
сп
ОК- свет
сп
ОК-распр.св
ОК- отр.св
сп
сп
5
58
59
Источники света. Распространение света.
Отражение света. Законы отражения
§62, упр29,
задание 12*
§63, упр30
49
60
света.
Плоское зеркало.
61
Преломление света. Законы преломления
света.
62
Линзы. Изображения, даваемые линзой.
63 Лабораторная работа №10 «Получение
изображения при помощи линзы»
66
67
68
69
Решение задач по теме: «Линзы»
Повторение.
Контрольная работа по теме: «Световые
явления»
Повторение. Тепловые явления.
Повторение. Электрические явления.
Повторение. Электромагнитные явления.
АКС Итоговая контрольная работа.
70
Обобщение курса физики 8 класса.
64
65
§64,
Л.1528
§65, упр32,
Л. 1563
§66, упр3, Л.1612
1615
§67, упр34
Л.1565,1614
Т- прям.з-н отр
сп
ОК-прел.св
сп
ОК-линзы
Т-св.явл
ОК-постр.л.
Т-прелом.линзы
сп
А(10)
§62-67,
упр.34, 1557
К-к.р.св.явл
§1-24
§25-55
§56-61
К-тест1
К-тест2
50
ПРИЛОЖЕНИЕ 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ЛАБОРАТОРНОГО ОБОРУДОВАНИЯ
№
Тема урока
1. Лабораторная работа №1 «Сравнение количеств
теплоты»
2. Лабораторная работа №2 «Измерение удельной
теплоемкости»
3. Лабораторная работа №3 «Сборка электрической
цепи»
4. Лабораторная работа №4 «Регулирование силы
тока реостатом»
5. Лабораторная работа №5 «Определение
плотности вещества твердого тела»
6. Лабораторная работа №6 «Измерение
сопротивления проводника»
Лабораторное оборудование
Калориметр, измерительный цилиндр, термометр, стакан.
Стакан с водой, калориметр, термометр, весы, гири,
металлический цилиндр на нити, сосуд с горячей водой.
Источник питания, низковольтная лампа на подставке, ключ,
амперметр, соединительные провода,
Источник питания, резисторы – 2шт., низковольтная лампа на
подставке, вольтметр, ключ, соединительные провода.
Источник питания, ползунковый реостат, амперметр, ключ,
соединительные провода.
Источник питания, исследуемый проводник (небольшая
никелиновая спираль), амперметр и вольтметр, реостат, ключ,
соединительные провода.
7. Лабораторная работа №7 «Измерение мощности и Источник питания, низковольтная лампа на подставке,
работы тока в электрической лампе»
вольтметр, амперметр, ключ, соединительные провода,
секундомер (или часы с секундной стрелкой)
8. Лабораторная работа №8 «Изучение
Источник питания, реостат, ключ, соединительные провода,
электрического двигателя постоянного тока (на
компас, детали для сборки электромагнита.
модели)»
9. Лабораторная работа №9 «Сборка электромагнита Модель электрического двигателя постоянного тока, источник
и испытание его действия»
питания, ключ, соединительные провода.
10. Лабораторная работа №10 «Получение
Собирающая линза, экран, лампа с колпачком, в котором
изображения при помощи линзы»
сделана прорезь, измерительная лента.
51
ПРИЛОЖЕНИЕ 3.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
План
Часов
Дата
3
03.09
05.09
10.09
23
12.09
17.09
19.09
24.09
26.09
01.10
03.10
08.10
10.10
15.10
17.10
22.10
24.10
29.10
31.10
Название темы/урока
Повторение.
Повторение курса физики 7 класса.
Повторение курса физики 7 класса.
АКС «Вводная контрольная работа» (тест).
Тепловые явления.
Тепловое движение. Температура.
Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии.
Теплопроводность. Конвекция. Излучение.
Особенности различных способов теплопередачи.
Количество теплоты.
Удельная теплоемкость. Расчет количества теплоты.
Лабораторная работа № 1 «Сравнение количеств теплоты».
Лабораторная работа № 2 «Измерение удельной теплоемкости».
Энергия топлива. Удельная теплота сгорания.
Расчет количества теплоты. Решение задач.
Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах.
АКС «Внутренняя энергия. Количество теплоты» (тест).
Агрегатные состояния вещества.
Удельная теплота плавления.
Решение задач по теме «Плавление».
52
12.11
14.11
19.11
21.11
26.11
28.11
03.12
05.12
26
10.12
12.12
17.12
19.12
24.12
26.12
31.12
13.01
15.01
20.01
22.01
27.01
29.01
03.02
05.02
10.02
12.02
Испарение. Превращение энергии при испарении жидкости конденсации пара.
Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.
Решение задач по теме «Испарение. Кипение».
Влажность воздуха.
Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.
Паровая турбина. КПД теплового двигателя.
Решение задач. Подготовка к контрольной работе.
Контрольная работа по теме «Тепловые явления».
Электрические явления.
Электризация тел. Два рода зарядов.
Электроскоп. Проводники и непроводники электричества.
Электрическое поле.
Делимость электрического заряда. Строение атомов.
АКС «Тепловые явления. Электризация» (тест). Объяснение электрических явлений.
Электрический ток. Источники электрического тока.
Электрическая цепь и ее составные части.
Электрический ток в металлах.
Сила тока. Единицы силы тока.
Лабораторная работа № 3 «Сборка электрической цепи».
Электрическое напряжение. Единицы напряжения.
Лабораторная работа № 4 «Измерение напряжения на различных участках
электрической цепи».
Электрическое сопротивление проводников.
Закон Ома для участка цепи.
Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление.
Лабораторная работа № 5 «Регулирование силы тока реостатом».
Лабораторная работа № 6 «Измерение сопротивления проводника».
53
17.02
19.02
24.02
26.02
03.03
05.03
10.03
12.03
17.03
5
19.03
31.03
02.04
07.04
09.04
8
14.04
16.04
21.04
23.04
28.04
30.04
05.05
07.05
5
Последовательное соединение проводников.
Параллельное соединение проводников.
Решение задач по теме «Закон Ома для участка цепи».
Работа и мощность электрического тока.
Лабораторная работа № 7 «Измерение мощности и работы тока в электрической
лампе».
Нагревание проводников током. Закон Джоуля-Ленца.
Лампа накаливания Короткое замыкание. Предохранители.
Повторение темы "Электрические явления".
АКС "Электрические явления" (тест).
Электромагнитные явления.
Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока.
Лабораторная работа №9 «Сборка электромагнита и испытание его действия».
Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.
Действие магнитного поля на проводник с током. Электрический двигатель.
Лабораторная работа № 8 «Изучение электрического двигателя постоянного тока (на
модели)».
Световые явления.
Источники света. Распространение света.
Отражение света. Законы отражения света.
Плоское зеркало.
Преломление света. Законы преломления света.
Линзы. Изображения, даваемые линзой.
Лабораторная работа №10 «Получение изображения при помощи линзы».
Решение задач по теме «Линзы». Повторение.
АКС «Световые явления» (тест).
Повторение.
54
12.05
14.05
19.05
21.05
26.05
3
Тепловые явления.
Электрические явления.
Электромагнитные явления.
АКС Итоговая контрольная работа.
Обобщение курса физики 8 класса.
Отмена занятий.
Урок отменен в связи с низкой температурой внешней среды.
Урок отменен в связи с низкой температурой внешней среды.
Урок отменен в связи с низкой температурой внешней среды.
Урок отменен в связи с низкой температурой внешней среды.
Урок отменен в связи с низкой температурой внешней среды.
55