Рабочая программа по математике 2 класс

Рабочая программа
по математике
2 класс
Разработала:
Гиниятуллина Гулина Амировна,
учитель начальных классов
I кв. категории
,
2012-2013 уч. год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по математике для 2 класса разработана на основе Примерной
программы начального общего образования, авторской программы А. Л. Чекина
«Математика», утверждённой Минобрнауки РФ (Москва, 2004 г.) в соответствии с
требованиями федерального компонента государственного стандарта начального
образования (Москва, 2004 г.).
Рабочая программа рассчитана на 170 часов в год.
Для реализации программного содержания используются следующие учебные
издания:
– Чекин, А. Л. Математика : 2 кл. : учебник : в 2 ч. / А. Л. Чекин ; под ред. Р. Г.
Чураковой. – М. : Академкнига/Учебник, 2012.
– Юдина, Е. П. Математика в вопросах и заданиях : 2 кл. : тетрадь для
самостоятельной работы № 1, 2 / Е. П. Юдина, О. А. Захарова ; под ред. Р. Г.
Чураковой. – М. : Академкнига/Учебник, 2012;
– Чекин, А. Л. Математика : 2 кл. : методическое пособие для учителя /
А. Л. Чекин. – М. : Академкнига/Учебник, 2012.
Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют
требованиям федерального компонента государственного стандарта начального
образования, поэтому в программу не внесено изменений, при этом учтено, что
учебные темы, которые не входят в обязательный минимум содержания основных
образовательных
программ,
отнесены
к
элементам
дополнительного
(необязательного) содержания.
Программа реализует следующие цели обучения предусмотренные
государственным стандартом начального общего образования необходимыми для
успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования;
развитии личности ребенка, и прежде всего его мышления как основы развития
других психических процессов; памяти, внимания, воображения, математической
речи и способностей; формировании основ общих учебных умений способов
деятельности, связанных с методами познания окружающего мира( наблюдения,
измерения, моделирования), приемов мыслительной деятельности( анализ, синтез,
сравнение, классификация, обобщение), способов организации учебной
деятельности( планирование, самоконтроль самооценка и др.)
В программе курса «Математика» выделяют пять основных содержательных линий:
арифметической, геометрической величиной, алгоритмической( обучение решению
задач) и алгебраической.
Количество часов:
 в год – 170;
 в неделю – 5;
 в 1-й четверти – 45;
 во 2-й четверти – 35;
 в 3-й четверти – 50;
 в 4-й четверти – 40.
Требования
к уровню подготовки учащихся
К концу второго года обучения учащиеся должны
знать/понимать:
– счет на основе новых счетных единиц – десяток и сотня;
– позиционный принцип записи чисел в десятичной системе счисления;
– различие понятий «число» и «цифра»;
– изображение чисел на числовом луче;
– натуральный ряд чисел;
– римскую письменную нумерацию;
– смысл действий (операций) умножения и деления над целыми
неотрицательными числами;
– связь между действиями умножения и сложения, деления и вычитания;
– связь между компонентами и результатом действия (для сложения и
вычитания);
– уравнение как форма записи действия с неизвестным компонентом;
– бесконечность луча и прямой;
– окружность и круг;
– измерение массы тел;
– измерение времени;
– связь между временем-датой и временем-продолжительностью;
– арифметическая сюжетная задача как особый вид математического задания;
– формулировка арифметической сюжетной задачи в виде текста;
– графическое моделирование связей между данными и искомыми;
– простые и составные задачи;
– обратная задача;
– способы проверки решения данной задачи;
– моделирование и решение простых задач с помощью уравнений;
– все десятичные цифры;
– римские цифры I, V, X;
– названия всех двузначных и трехзначных чисел;
– таблицу сложения однозначных чисел;
– знаки и термины, связанные с умножением и делением (знаки (Ч) и (:),
произведение, значение произведения, множители, частное, значение частного,
делимое, делитель);
– таблицу умножения однозначных чисел;
– порядок выполнения действий в выражениях и без скобок, содержащих
действия одной или разных ступеней;
– роль скобок при определении порядка выполнения действий;
– переместительный закон умножения;
– изученные геометрические термины (прямая, луч, угол, виды углов: прямой,
острый, тупой; квадрат, периметр, окружность, круг, элементы окружности (круга):
центр, радиус, диаметр);
– изученные единицы длины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между
ними;
– изученные соотношения между единицами длины (1 дм = 10 см, 1 м = 10 дм, 1
м = 100 см);
– изученные единицы массы (килограмм, центнер);
– изученные единицы времени (минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век);
– термины, связанные с понятием «задача» (условие, требование, решение, ответ,
данные, искомые);
уметь:
– читать и записывать все однозначные, двузначные и трехзначные числа;
– сравнивать изученные числа и записывать результат сравнения с помощью
знаков (>, < или =);
– применять правила прибавления числа к сумме и суммы к числу;
– воспроизводить и применять переместительное свойство сложения и
умножения;
– применять правило вычитания суммы из суммы;
– воспроизводить и применять правила сложения и вычитания с нулем;
умножение с нулем и единицей;
– выполнять письменное сложение и вычитание чисел в пределах трех разрядов
на уровне навыка;
– строить отрезки заданной длины при помощи измерительной линейки;
– находить значения сумм и разностей отрезков данной длины при помощи
измерительной линейки и с помощью вычислений;
– выражать длину отрезка, используя разные единицы длины (например, 1 м 6 дм
и 16 дм или 160 см);
– распознавать и формулировать составные задачи;
– разбивать составную задачу на простые и использовать две формы записи
решения (по действиям и в виде одного выражения);
– формулировать обратную задачу и использовать ее для проверки решения
данной.
ЛИТЕРАТУРА
1. Закон РФ «Об образовании»: статьи 7, 9, 32
2. Письмо Минобразования России от 20.02.2004 г.. № 03-51-10/14-03 «О
введении федерального компонента государственных образовательных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
образования».
3. Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении
федерального компонента государственных образовательных стандартов
начального общего, основного общего, и среднего (полного) общего образования».
4. Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении
федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для
общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего
образования».
5. Письмо Министерства Образования и Науки РФ от 07.07.2005 г. «О примерных
программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».
6. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.
7. Примерные программы на основе Федерального компонента государственного
стандарта начального общего образования / Министерство образования и
науки Российской Федерации. – Москва, 2005
8. Программы четырехлетней начальной школы: Проект «Перспективная
начальная школа»/ Р.Г. Чуракова, М.Л. Каленчук, Н.А. Чуракова, А.Л. Чекин, Г.В.
Трофимова, И.И. Колесниченко, Т.М. Рагозина, И.Б. Мылова, Е.П. Бененсон, А.Г.
Паутова, Н.Г. Агаркова, Ю.А. Агарков; Сост. Р.Г. Чуракова. – М.:
Академкнига/Учебник, 2012
9. Бобкова Л.Г. Как составить рабочую программу по учебной дисциплине: Метод,
рекомендации. - 2-е изд., доп. / ИПКиПРО Курганской области. - Курган, 2007.
10.Захарова О. А. Математика: Проверочные работы по математике и технология
организации коррекции знаний учащихся (1-4 классы) [Текст]: Методическое
пособие / О.А.Захарова. – М.: Академкнига/Учебник, 2012
11.Захарова О.А. Математика в практических заданиях. 2 класс: Тетрадь для
самостоятельной работы № 3. М.: Академкнига / Учебник, 2012;
12.Захарова О.А., Юдина, Е. П. Математика в вопросах и заданиях. 2 класс: тетрадь
для самостоятельной работы № 1, № 2. - М.: Академкнига / Учебник, 2012;
13.Чекин А. Л. Математика. 2 класс: учебник. - В 2 ч. - М.: Академкнига / Учебник,
2012;
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
Контрольная работа № 1
1. Выбери и запиши самое большое из чисел:
двенадцать, восемьдесят два, тридцать шесть, девяносто.
2. Из следующих числовых выражений составь и запиши два верных равенства:
10+20;
4*9;
6*5,
30+6.
3. Вычисли периметр прямоугольника с длинами сторон 4 см и 12 см.
4. Из следующих предложений выбери и подчеркни те предложения, которые
ты считаешь верными.
1) Все углы прямоугольника прямые.
2) Все углы квадрата прямые.
3) Острый угол больше любого из углов квадрата.
5. Прочитай задачу. Сделай краткую запись условия задачи.
В ведре 20 кг картофеля, а в мешке – 46 кг. На сколько килограммов
картофеля в мешке больше, чем в ведре?
Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.
Контрольная работа № 2
1. Вычисли:
6*9+120:60.
2. Сравни и запиши результат сравнения:
560кг и 5ц;
808см и 8м 80см;
1ч 25мин и 125мин.
3. Вычисли радиус окружности, диаметр которой равен 8 см. Построй эту
окружность.
4. Выпиши уравнение.
18+790 800;
68-34;
х+45;
367-12=355;
х+45=190.
5. Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.
От мотка проволоки отрезали 5 кусков по 7 м каждый. В мотке осталось
145 м. Сколько метров проволоки было в мотке?
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
1
Тема урока
Наимено
(этап
Колвание
проектной или во
раздела
исследователь часо
програм
ской
в
мы
деятельности)
2
3
4
Тип
урока
Элементы
содержания
Требования
к уровню подготовки обучающихся
5
6
7
Элементы
Вид
дополнительного контроля. Домашне
(необязательного) Измерите е задание
содержания
ли
8
9
10
I четверть(45 часов)
Повторе
ние
материа
ла
1 класса
1
Таблица
1
сложения
однозначных
чисел
Комбинир Таблица
ованный сложения
однозначных
чисел
Знать таблицу сложения
однозначных чисел, название и
запись чисел первых двух десятков.
Уметь:
– вести счет в прямом и в обратном
порядке;
– выполнять порядок действий
в выражениях со скобками и без
скобок
2
Повторение
геометрическ
ого
материала
1
Комбинир Распознавание
ованный геометрических
фигур,
изображение их
в тетради
Знать названия и свойства многоугольника, треугольника, четырехугольника, прямоугольника.
Уметь распознавать изученные
геометрические фигуры и
изображать их в тетради
3
Счет
десятками и
«круглые»
двузначные
числа
1
Комбинир Нумерация
ованный чисел. Десятки
и единицы.
Двузначные
«круглые»
числа,
оканчивающиес
я нулем
Знать принцип образования и
построения записи «круглых»
двузначных чисел.
Уметь образовывать, читать и
записывать «круглые» двузначные
числа
1
Комбинир Решение
4
Решени Решение
Знать понятия «задача», «условие»,
Фронтал С. 8,
ьный
№4
опрос
Диагонали
Индивид С. 9,
прямоугольни уальный № 8
ка. Точка
опрос
пересечения
двух прямых
линий. Точка
пересечения
двух кривых
линий
Работа
в парах
Тест
С. 11
С. 12
Дата
проведения
план
факт
11
12
е задач задач с
«круглыми»
двузначными
числами
ованный
текстовых задач
арифметическим
способом (с
опорой на
схемы, таблицы,
краткие записи
и другие
модели)
«требование».
Уметь:
– решать арифметические задачи
в одно действие;
– располагать «круглые»
двузначные числа в порядке
возрастания и убывания
5
Нумера Числовые
ция и
равенства и
сравнен неравенства
ие
чисел
1
Комбинир Числовые раованный венства и
неравенства
Знать:
– понятия «числовые равенства»
и «неравенства»;
– знаки <, >, =.
Уметь читать, решать и
распознавать верные и неверные
числовые равенства и неравенства
Фронтальн С. 14,
Сравнение
двух равенств ый опрос № 6, 7
путем
рассуждений,
не прибегая
к арифметиче
ским
действиям.
Верные
неравенства
6
Действ Числовое
ия над выражение и
числам его значение
и
1
Комбинир Числовое
Знать:
ованный выражение и его – понятия «числовое выражение»,
«значение числового выражения»;
значение
– правила составления числовых
выражений.
Уметь находить значение
числового выражения
Комбинаторн Индивиду С. 16,
ые задачи
альный
№ 6, 7
опрос
7-8
Сложение
«круглых»
двузначных
чисел
2
Комбинир Сложение
ованный «круглых»
двузначных
чисел
Знать приемы сложения «круглых»
двузначных чисел.
Уметь выполнять сложение
«круглых» двузначных чисел
Фронтальн С. 18,
ый опрос № 8
9-10
Вычитание
«круглых»
двузначных
чисел
2
Комбинир Вычитание
ованный «круглых»
двузначных
чисел
Знать приемы вычитания
«круглых» двузначных чисел.
Уметь выполнять вычитание
«круглых» двузначных чисел
Индивиду С. 20,
альный
№9
опрос
1
Комбинир Нумерация
ованный и сравнение
двузначных
Знать названия разрядных
слагаемых двузначного числа.
Уметь читать и сравнивать
11 Нумера Десятки
ция и
и единицы
сравнен
Комбинаторн Работа
ые задачи
в парах
С. 22,
№ 5, 6
ие
чисел
чисел. Десятки и двузначные числа
единицы
12 Решени Арифметичес
е задач кие
сюжетные
задачи.
Краткая
запись задачи
1
13
Различные
варианты
записи задачи
1
14 Величи
ны и их
измерен
ие
Килограмм.
Сколько
килограммов?
1
Комбинир Единицы
ованный измерения
массы.
Килограмм
15
Килограмм.
Сколько
килограммов
?
1
Комбинир
ованный
1
Комбинир Решение
ованный текстовых задач
арифметическим
Комбинир способом (с
ованный опорой на
схемы, таблицы,
краткие записи
и другие
модели)
16 Решени Учимся
е задач решать
задачи
17
Решение
задач
1
Комбинир Решение
ованный текстовых задач
арифметическим
способом (с
опорой на
схемы, таблицы,
Комбинир краткие записи
ованный
и другие
модели)
Знать понятие «краткая запись
Схемы,
задачи», «главные (опорные)
рисунки,
слова».
чертежи
Уметь выбирать «ключевые» слова;
составлять краткую запись задачи
Тест
С. 25,
№4
Уметь:
– составлять различные варианты
записи условия задачи по сюжетной
картинке;
– решать задачу в одно действие
Знать единицу измерения массы
«килограмм».
Уметь:
– определять массу предмета
по весам в килограммах;
– отвечать на вопрос «Сколько
килограммов?»;
– устанавливать зависимость между
числом одинаковых предметов и их
массой
Работа
в парах
С. 26
Практическая
работа
С. 28,
№4
Практическая
работа
С. 30,
№5
Знать принципы построения схемы
краткой записи задачи с помощью
кругов Эйлера – Венна. Уметь:
– выполнять краткую запись
условия задачи;
– находить нужное арифметическое
действие и решать задачу
Использовани
е различных
весов
(чашечные
рычажные
весы и
циферблатны
е). Правила
взвешивания
Диаграмма
Фронтальн С. 32,
Эйлера –
ый опрос № 3
Венна:
стрелки,
С. 32,
цветовое
№5
обозначение,
геометрическ
ие фигуры
18 Геометр Прямая
ические бесконечна
фигуры
1
Комбинир Прямая линия
ованный
Иметь представление о линии и
прямой.
Знать свойства прямой линии.
Уметь распознавать и изображать
на бумаге прямую линию
19 Нумера
ция и
сравнен
ие
чисел
Сложение
«круглых»
двузначных
чисел с однозначными
числами
1
Сложение
«круглых»
двузначных
чисел с
однозначным
и числами
1
Знать:
– понятие «сумма разрядных
слагаемых»;
– правило сложения «круглого»
двузначного числа с однозначным
числом.
Уметь выполнять сложение
«круглых» двузначных чисел
с однозначными числами, используя
прием записи двузначного числа в
виде суммы разрядных слагаемых
Фронтальн С. 36,
ый опрос № 5
20
Комбинир Запись
ованный двузначного
числа в виде
суммы
разрядных
слагаемых.
Сложение
Комбинир
«круглых»
ованный
двузначных
чисел с
однозначными
числами
21- Решени Решение
22 е задач арифметичес
ких задач
2
Комбинир Решение
ованный текстовых задач
арифметическим
способом (с
опорой на
схемы, таблицы,
краткие записи и
другие модели)
Уметь решать простые
арифметические задачи на сложение
и вычитание с опорой на схемудиаграмму Эйлера – Венна
Схемы
Фронтальн С. 38,
на основе
ый опрос № 9
кругов
(диаграммы)
Эйлера –
Венна
23 Контро Контрольная
льная
работа по
работа теме
«Нумерация
и сравнение
двузначных
чисел»
1
Урокконтроль
Уметь:
– решать простые арифметические
задачи;
– выполнять сложение и вычитание
в пределах 20
Контрольная работа
(35 мин)
24 Действ Работа над
1
Комбинир Работа над
ошибками.
Уметь:
Фронтальн С. 38,
Нумерация
и сравнение
двузначных
чисел
Параллельны Практие прямые.
ческая
Прямая
работа
бесконечна
Тест
С. 34,
№4
С. 38,
№8
ия над ошибками.
числам Сложение
и
и вычитание
«круглых»
двузначных
чисел
ованный
Запись двузначного числа в
виде суммы
разрядных
слагаемых.
Сложение
«круглых» двузначных чисел
с однозначными
числами
– выполнять работу над ошибками;
– выполнять сложение «круглых»
двузначных чисел с однозначными
числами, используя прием записи
двузначного числа в виде суммы
разрядных слагаемых
ый опрос
№ 10
25
Поразрядное
сложение
двузначного
числа и однозначного без
перехода
через разряд
1
Комбинир Поразрядное
ованный сложение
двузначного
числа
и однозначного
без перехода
через разряд
Знать прием поразрядного
сложения двузначного числа и
однозначного без перехода через
разряд.
Уметь выполнять сложение двузначного числа и однозначного
без перехода через разряд
Фронтальн С. 40,
ый опрос № 5
26
Поразрядное
вычитание
однозначного
числа из двузначного без
перехода
через разряд
1
Комбинир Поразрядное
ованный вычитание
однозначного
числа
из двузначного
без перехода
через разряд
Знать прием поразрядного
вычитания однозначного числа из
двузначного без перехода через
разряд.
Уметь выполнять вычитание двузначного числа и однозначного
без перехода через разряд
Индивиду С. 42,
альный
№4
опрос
27- Решени Решение
28 е задач арифметичес
ких задач
2
Комбини Решение
рованный текстовых задач
арифметическим
способом (с
опорой на схемы,
таблицы, краткие
записи и другие
модели)
Уметь:
– выполнять поразрядное
сложение и вычитание двузначных
чисел;
– решать задачи с опорой на
краткую запись и схему;
– дополнять условие задачи
29- Действ Поразрядное
30 ия над сложение
числам и вычитание
2
Комбини Поразрядное
рованный сложение и
вычитание
Уметь:
– выполнять поразрядное
сложение и вычитание двузначных
Схемы
Работа
на основе
в парах
кругов
(диаграммы)
Эйлера –
Венна
Тест
С. 44,
№3
С. 46,
№8
и
двузначных
чисел без
перехода
через разряд
Закрепление
двузначных чисел чисел;
без перехода через – решать задачи с опорой на
разряд
краткую запись и схему
31 Геометр Прямая и луч
ические
фигуры
1
Комбини Луч.
рованный Распознавание и
изображение луча
на чертеже
Знать бесконечность луча и
прямой.
Уметь:
– распознавать и изображать луч
в тетради;
– отмечать луч на прямой;
– сравнивать признаки прямой
и луча.
Иметь представление о луче как
части прямой линии
Луч.
ПрактиСонаправлен ческая
ные лучи.
работа
Противонапр
авленные
лучи.
Комбинаторн
ые задачи
С. 48,
№ 8, 9
32 Действ
ия над
числам
и
Прибавление
к «круглому»
двузначному
числу
двузначного
числа
1
Комбини Прибавление
рованный к «круглому» двузначному числу
двузначного числа
Знать прием прибавления
к «круглому» двузначному числу
двузначного числа.
Уметь выполнять изученный
прием сложения
Фронтальн С. 50,
ый опрос № 8
33
Вычитание
«круглого»
двузначного
числа из двузначного
1
Комбинир Вычитание
ованный «круглого»
двузначного
числа из двузначного
Знать прием вычитания «круглого»
двузначного числа из двузначного
числа.
Уметь выполнять изученный прием
вычитания
Фронтальн С. 52,
ый опрос № 7
34
Дополнение
двузначного
числа до
«круглого»
числа
1
Комбинир Десятки и
ованный единицы. Состав
чисел первого
десятка.
Дополнение двузначного числа
до «круглого»
числа
Знать правило прибавления по
частям.
Уметь дополнять двузначное числа
до «круглого» числа с помощью
однозначного слагаемого
Индивиду С. 54,
альный
№6
опрос
35
Сложение
двузначного
числа и
однозначного
с переходом
через разряд
1
Комбинир Свойства
ованный сложения.
Сложение
двузначного
числа и
однозначного с
переходом через
разряд
Знать и уметь выполнять прием
сложения двузначного числа
и однозначного с переходом
через разряд
36
Вычитание
однозначного
числа
из «круглого»
1
Комбинир Прием
ованный «заимствования»
десятка.
Вычитание одно
значного числа
из «круглого»
37
Поразрядное
вычитание
однозначного
числа из
двузначного
с переходом
через разряд
1
38- Геометр Угол.
39 ические
фигуры
40 Геометр Угол.
ические Прямой,
фигуры острый и
тупой углы
Круговые
схемы
Работа
в парах
С. 58,
№ 7, 8
Знать прием «заимствования»
десятка.
Уметь выполнять прием вычитания
однозначного числа из «круглого»
Тест
С. 60,
№ 6, 7
Комбинир Поразрядное
ованный вычитание
однозначного
числа
из двузначного
с переходом
через разряд
Знать и уметь выполнять прием
поразрядного вычитания
однозначного числа из двузначного
с переходом через разряд
Фронтальн С. 62,
ый опрос № 5, 6
2
Комбинир
ованный
Знать:
– понятия «стороны угла»,
«вершина угла»;
Пересекающ Практииеся отрезки, ческая
лучи,
работа
прямые.
Элементы
угла.
С. 64,
№4
1
Комбинир Угол.
ованный Распознавание и
изображение на
чертеже углов
Знать:
– термин «угол»;
– виды углов, элементы угла.
Уметь:
– распознавать и сравнивать виды
углов;
– строить углы в тетради
Виды углов:
острый и
тупой углы
С. 67,
№1
Практическая
работа
Последовател
ьность чисел
1
Комбинир
ованный
42- Геометр Углы
43 ические многоугольни
фигуры ка.
Закрепление
2
Комбинир Угол.
ованный Многоугольник.
Таблица
умножения
Знать:
– понятие «угол многоугольника»;
Уметь:
– обозначать дугами углы
многоугольника;
44 Контро Контрольная
льная
работа по
работа теме
«Сложение и
вычитание
двузначных и
однозначных
чисел»
1
Урокконтроль
Уметь:
– выполнять сложение и вычитание
двузначных и однозначных чисел;
– решать задачи
Контрольная работа
(35 мин)
45 Решени Работа над
е задач ошибками.
Решение
арифметичес
ких задач
1
Комбинир Работа над
ованный ошибками.
Решение
текстовых задач
арифметическим
способом (с
опорой на
схемы, таблицы,
краткие записи
и другие
модели)
Уметь:
– выполнять работу над ошибками;
– решать задачи;
– применять поразрядное сложение
и вычитание двузначных
и однозначных чисел
Работа
в парах
41
Практическая
работа
Сложение и
вычитание
двузначных и
однозначных
чисел
Углы
Практимногоугольн ческая
ика. Стороны работа
и вершины
треугольника
С. 69,
№5
С. 66,
№ 6, 7
II ч е т в е р т ь ( 3 4 ч а с а )
46 Действ Разностное
ия над сравнение
числам чисел
и
1
Комбини Разностное
рованный сравнение чисел
Знать понятие «разностное
Комбинаторны Фронталь С. 73,
сравнение чисел».
е задания
ный опрос № 4
Уметь:
– выполнять разностное сравнение
чисел;
– составлять пары чисел, которые
отличаются на заданное число;
– решать задачи, содержащие два
вопроса
47
Разностное
сравнение
чисел
48 Решени Задачи
е задач на разностное
сравнение
49
Отличие
задач на
разностное
сравнение от
других задач
50- Действ Двузначное
51 ия над число больше
числам однозначного
и
52
Сравнение
двузначных
чисел
1
Комбини Разностное
рованный сравнение чисел.
Решение
арифметических
задач
Уметь:
– находить, какое из двух чисел
больше или меньше другого;
– дополнять условие задачи
по известному требованию;
– составлять задачу по данному
решению и ответу
Индивиду С. 74,
альный
№ 6.
опрос
1
Комбини Разностное
рованный сравнение чисел.
Решение
Комбини текстовых задач
рованный арифметическим
способом (с
опорой на схемы,
таблицы, краткие
записи и другие
модели)
Уметь:
– решать задачи на разностное
сравнение;
– отличать задачи на разностное
сравнение от задач на нахождение
неизвестного слагаемого и от
задач на нахождение неизвестного
вычитаемого
Работа
в парах
2
Комбинир Сравнение двуованный значного и однозначного чисел.
Поразрядный
способ
сравнения чисел
1
Комбинир Сравнение
ованный двузначных
чисел
Знать поразрядный способ
сравнения двузначных чисел.
Уметь:
– применять правило сравнения
чисел;
– выбирать из двух чисел большее
по количеству цифр в десятичной
записи
1
С. 75,
Фронталь С. 78,
ный опрос № 5
Число пар
на разностное
сравнение,
составленных
из двузначног
ои
однозначного
числа,
отличающихс
я на
некоторое
фиксированн
ое число (от 1
до 10), равно
этому числу
Фронтальн С. 79,
ый опрос № 7
Фронтальн С. 81,
ый опрос № 4
53
Прямоугольн
ик и квадрат
1
Комбинир Прямоугольник. Знать:
ованный Квадрат.
– понятия «прямоугольник»,
Свойства
«квадрат»;
прямоугольника – свойства прямоугольника и
и квадрата
квадрата.
Уметь:
– соотносить два понятия: «прямоугольник», «квадрат»;
– распознавать и изображать на
чертеже прямоугольник и квадрат
Практическая
работа
5455
Поразрядное
сложение
двузначных
чисел без
перехода
через разряд
2
Комбинир Правило
ованный прибавления
суммы к сумме.
Поразрядное
сложение
двузначных
чисел с
переходом через
разряд
Знать и уметь выполнять прием
Круговые
поразрядного сложения двузначных схемы
чисел без перехода через
разряд
Фронтальн С. 86,
ый опрос № 7
5657
Поразрядное
вычитание
двузначных
чисел с
переходом
через разряд
2
Комбинир Поразрядное
ованный вычитание
двузначных
чисел с
переходом через
разряд
Знать и уметь выполнять прием
поразрядного вычитания
двузначных чисел с переходом
через
разряд
Фронтальн С. 88,
ый опрос № 6
58 Контро Контрольная
работа по
льная
работа теме
«Сложение и
вычитание
двузначных
чисел»
1
Урокконтроль
Уметь:
– выполнять сложение и вычитание
двузначных чисел;
– решать задачи
Контрольная работа
(35 мин)
Сложение и
вычитание
двузначных
чисел
С. 83,
№4
59 Нумера
ция и
сравнен
ие
чисел
Работа над
ошибками.
Десять
десятков или
сотня
60 Величи Дециметр
ны и их и метр
измерен
ие
1
Комбинир Нумерация
ованный двузначных и
трехзначных
чисел. Единицы.
Десятки. Сотня
Геометрическ Фронтальн С. 92,
Знать:
– понятие «сотня»;
ая модель
ый опрос № 4
– местоположение числа 100 в ряду числа 100
ранее изученных чисел.
Уметь:
– выполнять работу над ошибками;
– образовывать число 100 из
десятков
1
Комбинир Единицы
ованный измерения
длины.
Дециметр и метр
Знать соотношения между
единицами длины «дециметр» и
«метр».
Уметь измерять длину в
дециметрах и метрах
Модель
«складного»
метра
Практическая
работа
Т.1
№38
61
Килограмм
и центнер
1
Комбинир Единицы
ованный измерения
массы.
Килограмм и
центнер
Знать соотношения между
единицами массы «килограмм» и
«центнер».
Уметь измерять массу в
килограммах и центнерах
Практическая
работа
С. 96,
№4
62
Сантиметр
и метр
1
Комбинир Единицы
ованный измерения
длины.
Сантиметр и
метр
Знать соотношения между
единицами длины «сантиметр» и
«метр».
Уметь измерять длину в
сантиметрах и метрах
Практическая
работа
С. 98,
№7
63 Действ
ия над
числам
и
Сумма
одинаковых
слагаемых и
произведение
. Знак
«Ч»
1
Комбинир Смысл действия Знать:
– термин «умножение»;
ованный умножения
– смысловое значение чисел,
образующих произведение.
Уметь записывать и читать сумму
одинаковых слагаемых в виде
произведения
Фронтальн С. 100,
ый опрос № 5
64
Произведени
еи
множители
1
Комбинир Связь между
ованный суммой и
произведением.
Название
компонентов
Индивиду С. 102,
альный
№6
опрос
Знать:
– понятие «произведение»,
«множитель»;
– название компонентов действия
умножения.
действия
умножения
Уметь:
– составлять произведение и
переходить от него к сумме;
– распознавать первый и второй
множители в произведении и
понимать их смысл
6566
Значение
произведения
и умножение
2
Комбинир Название
ованный результата
действия
умножения
Знать понятие «значение
произведения».
Уметь вычислять значение
произведения на основе сложения
одинаковых слагаемых
Работа
в парах
С. 105,
№ 7, 8
67 Действ
ия над
числам
и
Задачи,
раскрывающи
е смысл
действия
умножения
1
Комбинир Решение задач,
ованный раскрывающих
смысл действия
умножения
Уметь:
– решать простые задачи действием
умножения;
– вычислять значение произведения
на основе сложения одинаковых
слагаемых
Тест
С. 107,
№6
68
Перестановка
множителей
1
Фронтальн С. 101,
ый опрос № 4
69
Умножение
числа 0 и на
число 0
1
Комбинир Переместительн Знать переместительное свойство
ованный ое свойство
умножения.
умножения
Уметь применять
переместительный закон умножения
Комбинир Правило
и правила умножения числа на 0 и 1
ованный умножения
числа 0 и на
число 0
70
Умножение
числа 1 и на
число 1
1
Комбинир Правило
ованный умножения
числа 1 и на
число 1
Фронтальн С. 105,
ый опрос № 6, 7
1
Комбинир Распознавание
ованный геометрических
фигур на
чертеже. Длина
ломаной линии
71 Геометр Длина
ические ломаной
фигуры линии
Знать понятия «звено ломаной
линии», «длина ломаной линии».
Уметь:
– чертить ломаную линию;
– вычислять длину ломаной линии
без соответствующего чертежа
Фронтальн С. 103,
ый опрос № 6, 7
Ломаная.
ПрактиЗвено
ческая
ломаной
работа
линии.
Вершины
ломаной.
Конфигураци
я ломаной
С. 107,
№ 5, 6
линии
72 Действ
ия над
числам
и
Умножение
числа 1 на
однозначные
числа
1
Комбинир Таблица
Знать таблицу умножения на 1.
ованный умножения
Уметь выполнять умножение
однозначных
на однозначное число
чисел.
Умножение на 1
Фронтальн С. 109,
ый опрос № 4
73
Умножение
числа 2 на
однозначные
числа
1
Комбинир Таблица
Знать таблицу умножения на 2.
ованный умножения
Уметь выполнять умножение
однозначных
на однозначное число
чисел.
Умножение на 2
Фронтальн С. 111,
ый опрос № 4
74- Геометр Сумма
75 ические сторон
фигуры многоугольни
ка. Периметр
прямоугольн
ика
2
Комбинир Многоугольник. Знать понятие «периметр».
ованный Стороны
Уметь:
многоугольника. – вычислять периметр
Прямоугольник. многоугольника;
Периметр
– вычислять периметр
прямоугольника прямоугольника, используя
формулу
76 Действ
ия над
числам
и
Умножение
числа 3
на
однозначные
числа
1
Комбинир Таблица
Знать таблицу умножения на 3.
ованный умножения
Уметь выполнять умножение
однозначных
на однозначное число
чисел.
Умножение на 3
Фронтальн С. 117,
ый опрос № 5
77
Умножение
числа 4
на
однозначные
числа
1
Комбинир Таблица
Знать таблицу умножения на 4.
ованный умножения
Уметь выполнять умножение
однозначных
на однозначное число
чисел.
Умножение на 4
Фронтальн С. 119,
ый опрос № 4
78 Контро Контрольная
работа по
льная
работа теме «Сумма и
произведение
»
1
УрокСумма и
контроль произведение
Уметь:
– выполнять умножение на
однозначное число;
– решать задачи
Контрольная
работа
(35 мин)
79- Действ Работа над
2
Комбини Работа над
Знать и уметь выполнять порядок Действие
Фронталь С. 123,
Формула
Практивычисления ческая
периметра
работа
прямоугольн
ика
С. 115,
№5
80 ия над
числам
и.
Геометр
ические
фигуры
рованный ошибками.
Порядок
выполнения
действий:
умножение и
сложение
ошибками.
Умножение
и сложение:
порядок
выполнения
действий
действий: умножение и сложение
первой и
ный опрос № 6
второй ступени
III ч е т в е р т ь ( 5 0 ч а с о в )
81 Действ Периметр
ия над квадрата
числам
и.
Геометр
ические
фигуры
1
Комбини Квадрат.
рованный Свойства
квадрата.
Периметр
квадрата
Знать:
– понятие «периметр квадрата»;
– таблицу умножения на 5.
Уметь:
– вычислять периметр квадрата,
используя формулу;
– выполнять умножение на
однозначное число
Формула
вычисления
периметра
квадрата
Практическая
работа
С. 125,
№7
82
Умножение
числа 5 на
однозначные
числа
1
Комбини Таблица
рованный умножения
однозначных
чисел.
Умножение на 5
Знать таблицу умножения на 5.
Уметь выполнять умножение
на однозначное число
83
Умножение
числа 6 на
однозначные
числа
1
Комбини Таблица
рованный умножения
однозначных
чисел.
Умножение на 6
Знать:
– таблицу умножения на 6.
84 Нумера
ция и
сравнен
ие
чисел
Умножение
числа 7 на
однозначные
числа
1
Комбинир Таблица
Знать таблицу умножения на 7.
умножения
ованный
Уметь выполнять умножение
однозначных
на однозначное число
чисел.
Умножение на 7
Фронтальн С. 133,
ый опрос № 4
85 Действ
ия над
числам
и
Умножение
числа 8 на
однозначные
числа
1
Комбинир Таблица
ованный умножения
однозначных
чисел.
Фронтальн С. 140,
ый опрос № 7
Знать:
– таблицу умножения на 8;
– прием сложения «круглых» сотен.
Уметь:
– выполнять умножение на
С. 127,
№4
.
Практическая
работа
С. 131,
№4
Умножение на 8. однозначное число;
– сложение «круглых» сотен
Сложение
«круглых» сотен
8687
Умножение
числа 9 на
однозначные
числа
2
88
Закрепление
таблицы
умножения.
1
89 Геометр . Таблица
ические умножения
фигуры однозначных
чисел
1
90 Действ Увеличение
ия над в несколько
числам раз
и
Комбинир Таблица
ованный умножения
однозначных
чисел.
Умножение на 9.
Вычитание
«круглых» сотен
Знать:
– таблицу умножения на 9;
– прием вычитания «круглых»
сотен.
Уметь:
– выполнять умножение на
однозначное число;
– вычитание «круглых» сотен
Фронтальн С. 142,
ый опрос № 6
Знать:
– таблицу умножения;
– прием вычитания «круглых»
сотен.
Уметь:
– выполнять умножение на
однозначное число;
– вычитание «круглых» сотен
с/р
С. 142,
№6
Комбинир . Таблица
ованный умножения
Знать:
– разрядный состав трехзначного
числа.
Уметь:
– записывать трехзначное число
в виде суммы разрядных слагаемых
Практическая
работа
С. 147,
№5
1
Комбинир Увеличение
ованный в несколько раз
Знать отношение «больше в
несколько раз».
Уметь увеличивать данное число в
несколько раз
Фронтальн С. 151,
ый опрос № 4
91 Контро Контрольная
работа по
льная
работа теме
«Таблица
умножения»
1
Урокконтроль
Уметь:
– выполнять умножение чисел;
– решать задачи
Контрольная работа
(35 мин)
92- Действ Работа над
93 ия над ошибками.
Решение
2
Комбинир Нумерация
ованный трехзначных
Знать, что в числе 100 «круглое»
число десятков.
Уметь:
Фронтальн
ый опрос
Таблица
умножения
однозначных
чисел.
Таблица
умножения
числам задач.
и
94
Счет
десятками и
«круглое»
число
десятков
чисел
– выполнять работу над ошибками;
– записывать число 100
1
Комбинир Нумерация
ованный трехзначных
чисел
Знать, что в числе 100 «круглое»
число десятков.
Уметь:
– выполнять работу над ошибками;
– записывать число 100
Фронтальн С. 7,
ый опрос № 4
Знать:
– разряд «сотни»;
– понятие «круглые» сотни.
Уметь читать и записывать числа,
которые являются «круглыми»
сотнями
Индивиду С. 10
альный
опрос
95
Разряд сотен
и названия
«круглых»
сотен
1
Комбинир Устная и
ованный письменная
нумерация
трехзначных
чисел
9697
Сложение и
вычитание
«круглых»
сотен
2
Комбинир Сложение и
Уметь выполнять сложение и
ованный вычитание
вычитание трехзначных чисел,
«круглых» сотен выражающих «круглые» сотни
98
Трехзначное
число как
сумма
разрядных
слагаемых
1
Комбинир Запись
ованный трехзначного
числа в виде
суммы
разрядного
слагаемого
Знать разрядный состав
трехзначного числа.
Уметь записывать трехзначное
число в виде суммы разрядных
слагаемых
Фронтальн С. 16,
ый опрос № 5, 6
99100
Трехзначное
число –
сумма
«круглых»
сотен и
двузначного
или
однозначного
числа
2
Комбинир Устная
ованный нумерация
трехзначных
чисел. Запись
трехзначного
числа в виде
суммы
разрядного
слага-емого
Знать термин «сумма разрядных
слагаемых».
Уметь записывать трехзначное
число в виде суммы разрядных
слагаемых
Фронтальн С. 19,
ый опрос № 11,
12
101
Трехзначное
число больше
двузначного.
1
Комбинир Сравнение
ованный трехзначных
чисел. Разряд
Знать нумерацию двузначных и
трехзначных чисел.
Уметь выполнять поразрядное
Число пар,
Индивиду С. 21,
составленных альный
№8
из двузначног опрос
Комбинаторн Работа
ые задания
в парах
С. 14,
№ 6, 7
2
Комбинир единиц,
сравнение трехзначные числа
ованный десятков, сотен.
Разностное
сравнение
104 Решени Одно условие
е задач и несколько
требований
1
Комбинир Решение задач
ованный в два действия
на сложение и
вы-читание
трехзначных
чисел
105
Введение
дополнительн
ых
требований
1
Комбинир Решение
Уметь анализировать условие
ованный составных задач задачи и дополнять его
с введением
требованиями
дополнительных
требо-ваний
106
Запись
решения
задач
по действиям
1
Комбинир Правильное
Уметь выполнять решение задачи
ованный оформление
по действиям с пояснением
записи решения.
Решение задач
по действиям
Фронтальн С. 31,
ый опрос № 3
107
Запись
решения
задачи в виде
числового
выражения.
1
Фронтальн С.33
ый опрос № 4
108
Учимся
решать
задачи
1
Комбинир Запись решения Уметь записывать решение
ованный задачи в виде
составной задачи в виде числового
числового
выражения
выражения.
Решение
Комбинир составных задач
ованный по действиям и
числовым
выражениям
102103
Сравнение
трехзначных
чисел
Знать понятие «составная задача».
Уметь решать составные задачи на
сложение и вычитание трехзначных
чисел
ои
Индивиду С.23,
однозначного альный
№5
числа,
опрос
отличающихс
я на
некоторое
фиксированн
ое число (от 1
до 10), равное
этому числу
Работа
в парах
С. 27,
№3
Дополнитель Фронтальн С. 29,
ное
ый опрос № 4
промежуточн
ое
требование
с/р
С. 35,
№ 5, 6
и записывать
их решение
109 Действ
ия над
числам
и
Запись
сложения в
строчку и
столбиком
1
Комбинир Письменный
Знать правило записи сложения
ованный прием сложения трехзначных чисел в столбик.
трехзначных
чисел
110111
Способ
сложения
столбиком
2
Комбинир
ованный
112
Поупражняем
ся в
вычислениях
1
Комбинир
ованный
113 Геометр Окружность
ические и круг
фигуры
1
Комбинир Окружность
ованный и круг
Знать термины «окружность»
и «круг».
Уметь:
– распознавать и изображать
на чертеже окружность и круг;
– выполнять построение с помощью
циркуля
Практическая
работа
С. 46,
№5
114
Центр и
радиус
окружности
1
Комбинир Окружность
ованный
Знать термины «центр окружности» Центр и
и «радиус окружности». Уметь
радиус
распознавать и изображать на
окружности
чертеже центр и радиус окружности
Практическая
работа
С. 48,
№
115
Радиус и
диаметр
окружности
Равные
фигуры
1
Комбинир Окружность
ованный
Радиус и
Знать термины «радиус
окружности» и «диаметр
диаметр
окружности». Уметь распознавать и окружности
изображать на чертеже радиус и
диаметр окружности
Практическая
работа
С. 50,
№ 5, 6
1
Комбинир Правило
ованный вычитания
суммы
из суммы
Знать правило вычитания суммы из
суммы.
Уметь выполнять прием вычитания
суммы из суммы рациональным
способом
Фронтальн С. 54,
ый опрос № 6
1
Комбинир Поразрядное
Знать прием поразрядного
Индивиду С. 56,
116 Действ Вычитание
ия над суммы из
числам суммы
и
117
Поразрядное
Уметь:
– записывать сложение трехзначных
чисел в строчку и столбиком;
– выполнять вычисления
Фронтальн С. 37,
ый опрос № 7
Фронтальн С. 41,
Варианты
получения
ый опрос № 8, 9
трехзначного
Т.2
числа при
№20
сложении
с/р
двух
двузначных
чисел
вычитание
чисел без
перехода
через разряд
ованный
вычитание чисел вычитания чисел без перехода через
без перехода
разряд.
через разряд
Уметь выполнять поразрядное
вычитание чисел без перехода через
разряд
альный
опрос
№4
С. 58,
№6
118
Поразрядное
вычитание
чисел с
переходом
через разряд
1
Комбинир Поразрядное
ованный вычитание чисел
с переходом
через разряд
Знать прием поразрядного
вычитания чисел с переходом через
разряд.
Уметь выполнять поразрядное
вычитание чисел с переходом через
разряд
Работа
в парах
119
Запись
вычитания
в строчку
и столбиком
1
Способ
вычитания
столбиком
1
Знать правило записи вычитания
трехзначных чисел в столбик.
Уметь:
– записывать вычитание
трехзначных чисел в строчку и
столбиком;
– выполнять вычисления
Фронтальн С. 60,
ый опрос № 7
120
Комбинир Письменный
ованный прием
вычитания
трехзначных
Комбинир чисел
Уметь выполнять сложение и
вычитание трехзначных чисел
Контрольная работа
(35 мин)
Уметь:
– выполнять работу над ошибками;
Фронтальн С. 66,
ый опрос № 5, 6
ованный
121 Контро Контрольная
ль-ная работа по
работа теме
«Сложение и
вычитание
трехзначных
чисел»
1
Урокконтроль
122 Действ Работа над
ия над ошибками.
числам
и
1
Комбинир Работа над
ованный ошибками.
Письменный
прием
1
сложения и
вычитания
трехзначных
чисел
123
Сложение
и вычитание
трехзначных
чисел
столбиком
Сложение и
вычитание
трехзначных
чисел
– записывать сложение и вычитание
трехзначных чисел в строчку
и столбиком;
– выполнять вычисления
Фронтальн С. 64,
ый опрос № 8
124
Умножение
и вычитание:
порядок
выполнения
действий
1
Комбинир Порядок
ованный выполнения
действий:
умножение и
вычитание
Знать порядок выполнения
действий: умножение и вычитание.
Уметь:
– выполнять вычисления в
выражениях без скобок;
– определять порядок выполнения
действий в числовом выражении
Действия
первой и
второй
ступени
Фронтальн С. 68,
ый опрос № 3
125
Вычитание
с помощью
калькулятора
1
Комбинир Назначение
ованный калькулятора.
Правила
пользования
калькулятором
Уметь выполнять вычисления
на калькуляторе
Калькулятор Практическая
работа
126
Известное
и неизвестное
1
Комбинир Известное и
ованный неизвестное
Знать понятия «известное»,
«неизвестное».
Уметь пользоваться
математической терминологией
127
Числовое
равенство
и уравнение
1
Комбинир Уравнение.
ованный Числовое
равенство
Знать понятие «уравнение».
Уметь:
– распознавать уравнения;
– составлять уравнения и числовые
равенства
128
Как найти
неизвестное
слагаемое
1
Комбини Уравнение.
рованный Правило
нахождения
неизвестного
слагаемого
Знать и уметь применять при
решении уравнений правила
нахождения неизвестного
слагаемого
Круговая схема Работа
в парах
129
Как найти
неизвестное
вычитаемое
1
Комбини Уравнение.
рованный Правило
нахождения
неизвестного
вычитаемого
Знать и уметь применять при
решении уравнений правила
нахождения неизвестного
вычитаемого
Круговая схема Фронталь С. 81,
ный опрос № 4, 5
130
Как найти
1
Комбини Уравнение.
Знать и уметь применять при
Круговая
С. 70,
№5
Фронтальн С. 74,
ый опрос № 9, 10
Уравнение. Индивиду С. 76,
Корень
альный
№ 8, 9
уравнения.
опрос
Нахождение
неизвестного
компонента
арифметичес
ких действий
С. 79,
№ 7, 8
С. 83,
неизвестное
уменьшаемое
рованный Правило
нахождения
неизвестного
уменьшаемого
решении уравнений правила
нахождения неизвестного
уменьшаемого
схема. Корень
уравнения
№5
IV ч е т в е р т ь ( 4 0 ч а с о в )
131 Решени Учимся
е задач решать
уравнения
1
Комбини Решение
Уметь решать составные и
рованный арифметических простые задачи
задач
Дополнение
текста задачи
Фронталь С. 85,
ный опрос № 7
132 Действ Распределени
ия над е предметов
числам поровну
и
1
Комбини Деление.
рованный Распределение
предметов
поровну
Знать смысл действия деления
на равные части.
Уметь распределять предметы
поровну
Практическая
работа
Уметь:
– записывать деление чисел;
– вычислять деление на основе
практических действий
Фронталь С. 89,
ный опрос № 4
С. 87,
№5
133
Деление.
Знак «:»
1
Комбини Деление по
рованный содержанию
134
Частное и его
значение
1
Комбини Название
Знать понятия «частное чисел»,
«значение частного».
рованный результата
действия деления Уметь вычислять значение
частного по рисунку или схеме
Индивиду С. 91,
альный
№8
опрос
135
Делимое
и делитель
1
Комбинир Название
ованный компонентов
действия
деления
Знать понятия «делимое»,
«делитель».
Уметь:
– читать и записывать частные
чисел по схеме;
– конструировать частные
Работа
в парах
136
Деление
и вычитание
1
Комбинир Связь между
ованный делением и
вычитанием
Уметь вычислять значение частного
с помощью последовательного
многократного вычитания делителя
из делимого
Фронтальн С. 95,
ый опрос № 5
137 Действ Деление
ия над и измерение
числам
и.
1
Комбинир Связь деления
ованный с процессом
измерения
величины
Уметь применять способ подбора
Фронтальн С. 97,
ый опрос № 4
С. 93,
№7
Величи
ны
и их
измерен
ие
(длины)
138
Деление
пополам и
половина
1
Комбинир Смысл действия
ованный деления.
Деление на
равные части
139
Деление
на несколько
равных
частей и доля
1
Комбинир Случаи деления Уметь выполнять деление на
ованный на несколько
несколько (более чем на 2) равных
равных частей. частей данной величины
Применение
деления на
равные части
140
Уменьшение
в несколько
раз
1
Комбинир Уменьшение
ованный в несколько раз
Знать отношение «уменьшить
в несколько раз».
Уметь:
– уменьшать данную величину
в несколько раз;
– использовать сравнение величин
141- Действ Действия
142 ия над первой и
числам второй
и
ступеней
2
Комбинир Порядок
ованный выполнения
арифметических
действий
Знать порядок выполнения
действий.
Уметь определять порядок
действий в выражениях,
содержащих действия первой и
второй ступеней
Действия
первой и
второй
ступеней
143 Величи
ны и их
измерен
ие
1
Комбинир Единицы
ованный измерения
времени
Знать понятие «время».
Уметь отвечать на вопрос «Сколько
прошло времени?». Иметь
представление о работе песочных и
солнечных часов
Время-дата Практи(точка),
ческая
времяработа
продолжител
ьность
Сколько
прошло
времени?
Солнечные и
песочные
Знать понятие «половина».
Уметь устанавливать связь между
делением геометрической фигуры
пополам и делением
соответствующей величины
пополам
Точка
Индивиду С. 100,
пересечения альный
№ 8, 9
диагоналей опрос
прямоугольн
ика
Доля
Работа
в парах
С. 102
Фронтальн С. 104,
ый опрос № 4
Фронтальн С. 106,
ый опрос № 5
С. 113,
№ 4, 5
часы
(отрезок).
Солнечные
и песочные
часы
144
Который час?
Полдень
и полночь
1
Комбинир
ованный
Знать понятия «полдень»,
«полночь».
Уметь отвечать на вопрос
«Который час?»
145
Циферблат и
римские
цифры
1
Комбинир
ованный
Знать понятия «циферблат»,
Римские
«римские цифры».
цифры
Уметь определять время по часам;
читать и записывать римские цифры
Практическая
работа
С. 115,
№8
146147
Час и минута.
Учимся
узнавать
время
2
Комбинир Единицы
ованный измерения
времени. Час и
минута
Знать единицы измерения времени
«час» и «минута».
Уметь определять время по часам
Практическая
работа
С. 120,
№ 6, 7
148- Геометр Откладываем
149 ические равные
фигуры отрезки.
Числа на
числовом
луче
2
Комбинир Луч
ованный
Знать понятие «числовой луч».
Уметь:
– откладывать равные отрезки
на числовом луче;
– использовать циркуль для
геометрических построений
Числовой луч Фронтальн С. 124,
ый опрос № 4, 5
Натуральный
ряд чисел
1
Комбинир Натуральный
ованный ряд чисел
Знать понятие «натуральное
число».
Уметь строить натуральный ряд
чисел на числовом луче
Координаты
на числовом
луче
1
Комбинир Единицы
ованный измерения
времени. Час и
сутки
Знать единицы измерения времени
«час» и «сутки».
Уметь определять время по часам;
соотносить час и сутки
Практическая
работа
С. 128,
№ 7, 8
1
Комбинир Единицы
ованный измерения
времени. Сутки
и неделя
Знать единицы измерения времени
«сутки» и «неделя».
Уметь:
– определять время по часам;
Завтра.
ПрактиПослезавтра. ческая
Вчера.
работа
Позавчера.
С. 130,
№9
150
151 Величи Час и сутки
ны и их
измерен
ие
152
Сутки и
неделя
Момент
времени.
Интервал
времени
Практическая
работа
Фронтальн С. 126,
ый опрос № 8
– соотносить сутки и неделю
153
Сутки и
месяц
1
Комбинир Единицы
ованный измерения
времени. Сутки
и месяц
Знать единицы измерения времени
«сутки» и «месяц».
Уметь:
– определять время по часам;
– соотносить сутки и месяц
154155
Месяц и год.
Календарь
2
Комбинир Единицы
ованный измерения
времени. Месяц
и год. Календарь
156157
Год и век.
Учимся
пользоваться
календарем
2
158 Итогова Итоговая
я
контрольная
проверк работа
а
159- Решени Работа над
160 е задач ошибками.
Данные и
искомые
161162
Обратная
задача
Практическая
работа
С. 131,
№7
Знать:
– единицы измерения времени
«месяц» и «год»;
– виды календарей.
Уметь:
– определять время по часам;
– соотносить месяц и год
Високосный Практигод.
ческая
Юлианский работа
календарь.
Григорианск
ий календарь
С. 135,
№4
Комбинир Единицы
ованный измерения
времени. Год и
век
Знать единицы измерения времени
«век» и «год».
Уметь:
– определять время по часам;
– соотносить год и век;
– пользоваться различными видами
календарей
Виды
календарей:
карманный,
перекидной,
отрывной,
табель,
ежедневник
С. 139,
№ 2, 3
1
Урокконтроль
Уметь:
– решать составные задачи;
– выполнять сложение и вычитание
в пределах 100;
– выполнять умножение и деление
однозначных чисел
Итоговая
контрольн
ая работа
(35 мин)
2
Комбинир Работа над
ованный ошибками.
Решение
составных задач.
Условие и
требование
арифметической
задачи
Знать понятия «данное»,
«искомое».
Уметь выделять условие и
требование в арифметической
задаче
Индивиду С. 141,
альный
№6
опрос
2
Комбинир Решение и
ованный составление
Знать понятие «обратная задача».
Уметь:
Итоговая
контрольная
работа
Обратная
задача.
Практическая
работа
Работа
в парах
С. 143,
№4
обратной задачи – выполнять проверку решения
задачи;
– составлять и решать обратные
задачи
Восстановлен
ие текста
задачи по
схеме,
таблице
163
Обратная
задача и
проверка
решения
данной
задачи
1
Комбинир Проверка
Уметь выполнять проверку
ованный решения
решения обратной задачи
обратной задачи
Дополнение Фронтальн С. 145,
текста
ый опрос № 4
задачи.
Взаимосвязь
между
обратными
задачами
164
Запись
решения
задачи
в виде
уравнения
1
Комбинир Решение задач
ованный с помощь
уравнений
Знать способ записи решения
задачи в виде уравнения.
Уметь выполнять решение задачи с
помощью уравнения
Алгебраическ Фронтальн С. 147,
ий способ
ый опрос № 3
решения
задач
165 Геометр Геометрическ
ические ие
фигуры построения
с помощью
циркуля
и линейки
1
Комбинир Построение
ованный на бумаге
геометрических
фигур
Знать правила пользования
чертежными инструментами.
Уметь выполнить построение
равностороннего треугольника
с помощью циркуля и линейки
Равносторон Практиний
ческая
треугольник. работа
Геометрическ
ие
построения с
помощью
циркуля и
линейки
166 Действ Вычисление
ия над значений
числам выражений
и
1
Комбинир Вычисление
ованный значений
выражений
Уметь:
– вычислять значение числовых
выражений;
– использовать свойства изученных
арифметических действий
167 Решени Решение
е задач задач с
проверкой
1
Комбинир Решение
Уметь решать составные задачи
ованный арифметических и выполнять проверку решения
задач с
С. 151,
№6
Фронтальн С. 153,
ый опрос № 8
Работа
в парах
С. 154,
№2
дальнейшей
проверкой
решения
168 Величи
ны и их
измерен
ие
Время – дата
и время –
продолжител
ьность
1
Комбинир Временная
ованный последовательно
сть событий.
Единицы
измерения
времени
Знать понятия «время – дата»
и «время – продолжительность».
Уметь:
– пользоваться изученной
терминологией;
– решать задачи на определение
времени
Практическая
работа
169 Действ
ия над
числам
и
Занимательно
е
путешествие
по таблице
умножения
1
УрокТаблица
путешеств умножения
ие
Знать таблицу умножения
однозначных чисел.
Уметь выполнять изученные
приемы сложения, вычитания,
умножения и деления натуральных
чисел
Фронтальн С. 156
ый опрос
1
УрокЗабавная
соревнова арифметика
ние
Уметь анализировать условие
и решать логические задачи
170 Действ Так учили
ия над и учились
числам в старину
и
Логические
задания.
Задачи со
спичками
С. 155,
№6
Индивиду С. 157
альный
опрос