Пояснительная записка к опыту работы

Пояснительная записка к опыту работы
«Экологическое воспитание дошкольников через географию» воспитателя
МКДОУ « Детский сад №2» Солигаличского муниципального района
Костромской области Ивановой Наталии Геннадьевны.
В своей работе по экологическому воспитанию детей использую элементы
географии. Данной проблемой занимаюсь два года. Считаю,что география, как
наука об окружающем пространстве, наполненном таинственными и
совершенно необыкновенными вещами, изобилующая захватывающими
историями о путешествиях, как нельзя лучше помогает малышам узнать обо
всём. География позволяет детям понять, что вся наша планета Земля
нуждается в защите и помощи человека.
Цель моей работы: дать детям элементарные знания по географии,
способствующиевоспитанию у них элементов экологического сознания,
ценностных ориентаций в поведении и деятельности, обеспечивающих
ответственное отношение к окружающей социальной и природной среде.
Чтобы достигнуть поставленную цель, я решила следующие задачи:
-повысить свою теоретическую и практическую подготовку;
-разработать диагностику экологических знаний детей с учетом знаний
географии;
-спланировать образовательный процесс в соответствии с ФГОС ДО.
- создать соответствующую Стандарту экологическую среду в группе
( приложение №1)
Для
расширения
своих
теоретических
знаний,
повышения
педагогического мастерства изучила методическую литературу:
-«Экологические занятия с детьми 5-6 лет» автор Т.М. Бондаренко;
-«Добро пожаловать в экологию» автор О.А. Воронкевич;
- «Воспитание основ экологической культуры в детском саду» автор Н. В.
Коломина;
- «Войди в природу другом» автор З.Ф. Аксёнова.
Атак же использовала в работе следующие парциальные программы:
«Юный эколог» С. Н.Николаевой, «Наш дом - природа» Н. А.Рыжовой.
Использовала электронные версии журналов:
- Журнал Обруч http://www.obruch.ru/index.php?id=8&n=7&r=8&s=25
-Журнал Дошкольное воспитание http://www.dovosp.ru/
-Сайт «ДЕТсад» http://detsad-kitty.ru/news/1007-izmenenie-pravil.html
-Сайт «Всё для детского сада» http://www.moi-detsad
- Сайт «MAAM.ru»http://www.maam.ru
На основе диагностики педагогического процесса по экологическому
воспитанию детей, представленной в книге Т.М. Бондаренко «Экологические
занятия с детьми 5 – 6 лет» и образовательной программы Т.И. Бабаевой
«Детство» разработала критерии диагностики развития у детей географических
и экологических представлений.
Основные методы педагогической диагностики:
- наблюдения;
-беседы с детьми;
1
- проблемные (диагностические) ситуации.
Формы проведения педагогической диагностики: индивидуальная,
подгрупповая, групповая (см. приложение №2).
Образовательный процесс по экологическому развитию детей организую
в соответствии с циклограммой экологического воспитания детей:
Форма работы
Кратность
Количество
Время
минут в день
проведения
НОД
1раз в неделю
25 мин
первая половина
дня
наблюдения
ежедневно
20 мин.
в течение дня
экскурсии
2 раза в сезон
40 мин
первая половина
дня
игра
ежедневно
25 мин
в течение дня
праздники,
1 раз в квартал
30 мин.
в течение дня
развлечения
опытно2 -3 раза в месяц
25мин.
в течение дня
экспериментальная
деятельность
практическая
1 раз в неделю
30 мин.
в течение дня
деятельность
природоохранные 4-5 раз в год
35 мин.
в течение дня
акции
Дополнительные образовательные услуги
Студия «Юный
1 раз в неделю
30 мин.
Эколог»
вторая
дня
половина
В своей работе использую такиеметоды и приёмы, как:
-Наглядные методы.Прежде всего, это наблюдения: краткосрочные и
длительные. Широко использую рассматривание, так как при ознакомлении с
разными климатическими зонами нет возможности наблюдать за объектами в
реальности. Для обогащения пространственной предметно-развивающей среды
сделала следующие наглядные материалы: альбомы («Лесная зона»,
«Пустыня», «Север» и др.), картотеку презентаций.
- Словесные методы. Провожу с детьми беседы на различные темы. Для
формирования
образного
представления
используюхудожественные
произведения о природеГ.Я. Снегирёва, Н.И.Сладкова, М.М Пришвина, В.В.
Бианки. Создала подборку геосказок автора С. Белокуровой-Видерхольц.
-Метод моделирования. Работа с макетами помогает войти в тематику
занятия, ненавязчиво закрепить знакомый материал. Использую в работе
мнемотаблицы, что помогает
углублять знания детей о характерных
особенностях не только времен года, но и предметов, явлений окружающего
мира; развивать умения составлять тематические рассказы при помощи
графических аналогий; у детей
развивается умственная активность,
сообразительность, наблюдательность, умение сравнивать, выделять
2
существенные признаки; воспитывается любовь к природе.
-Метод экспериментирования. Для установления причинно –
следственных связей и отношений между предметами, явлениями использую
опыты. В каждом опыте раскрывается причина наблюдаемого явления, дети
подводятся к суждениям, умозаключениям. Данная форма работы является
очень привлекательной для детей старшего дошкольного возраста.
Любая воспитательная работа, в том числе экологическое воспитание,
является результативным только при взаимодействиис семьёй. Только
опираясь на семью, только совместными усилиями мы можем решить главную
задачу - воспитание экологически грамотного человека. В работе с родителями
использую следующие формы: родительское собрание,беседы, совместные
мероприятия для детей и родителей, природоохранные акции, конкурсы,
выставки, дни открытых дверей, выпуск стенгазеты «Эковестник»,брошюр,
памяток, выступление в СМИ, привлекаю родителей к участию в пополнении
развивающей среды (изготовление макетов).
Своим опытом работы делюсь с коллегами. На районном семинарепрактикуме «География в экологическом воспитании детей» провела
презентацию опыта работы. Разработала авторскую программу «Экология+
география». Презентацию программы представила на районном семинаре практикуме
учителей
и
дошкольных
работников
«Формирование
гражданственности в рамках экологического воспитания».
3
Приложение №1
Экологическая среда группы и ДОУ.
Центр природы и
экспериментальной
деятельности
Экологическая площадка
«Пчёлка", её объекты:
- «Альпийская горка»;
- «Искусственный водоём»;
- «Витаминная горка»;
- «Аптекарский уголок»;
- «Мини-поле»;
- «Метеоплощадка»
Мини-музей экологии
Экологическая
среда группы и
ДОУ
Экологическая тропа
ДОУ и за его
пределами.
Огород, цветник
4
Приложение №2
Диагностика экологического воспитания детей старшей группы за 2015 год
Начальная диагностика по экологическому воспитанию детей в
подготовительной к школе группе (17человек) проводилась в сентябрь
2014года по следующим критериям:
1. Географические знания (глобус, карта)
2.Живая и не живая природа
3. Водоёмы
4.Природный мир лесной зон
5.Природный мир других климатических зон.
высокий
50
40
30
20
10
0
средний
низкий
47%
35%
18%
высокий
средний
низкий
Вывод:Диагностика показала, что большая часть детей не знает, что такое
глобус, для чего нужна карта, сформированы определённые знания о
природном мире лесной зоны средней полосы России, о правилах поведения в
природе. Не достаточно знаний у детей о живой и не живой природе. Мало дети
знают о природном мире других климатических зон.
Промежуточная диагностика по экологическому воспитанию детей в
подготовительной к школе группе (17 человек) проводилась в феврале2015
года по следующим критериям:
1. Географические знания (глобус, карта).
высокий
средний
низкий
2. Смена времён года.
45%
50
3.Живая, неживая природа.
40
30%
4.Водоёмы и их обитатели.
25%
30
5.Природный мир лесной зоны.
20
6.Природный мир Пустыни, Севера
10
7.Правила поведения в природе.
0
высокий
средний
низкий
8.Приспособленность живых организмов
к среде обитания.
Вывод:У детей в результате проделанной работы наблюдается положительная
динамика: появились новые знания в области географии; сформированы начала
экологической культуры детей; дети учатся практическим действиям по охране
природы; развивается интерес к экспериментированию; у детей появилось
желание общаться с природой. Высокий уровень знаний детей повысился на
7%, средний – на 10%, низкий уровень снизился на 17%. По результатам
промежуточной диагностики, принято решение обратить внимание
5
на
географические
знания
детей
(глобус,
карта,
ландшафт),
«Приспособленность живых организмовк среде обитания».
6
на
тему