Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Открытая (сменная) общеобразовательная школа №7» Кировского района г. Казани Утверждаю» «Согласовано» Рассмотрено Директор МБОУ «ОСОШ №7» Заместитель директора на МО учителей ____________Л.Р. Юсупова по учебной работе естеств -матем. цикла Приказ № ___ _________Л.Н. Галеева от «____»__________2014 г Протокол № 1 Руководитель МО _______Мустакова Н. И. от РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО биологии 8 класс 36 час в год (1 час в неделю) Составлена на основе примерных программ под редакцией Н.И. Сонина и др. «Программы по биологии для образовательных учреждений» - М.: Дрофа, 2007 в соответствии с Учебным планом школы на 2014-2015 учебный год. Программу составила: Мустакова Наталия Иликовна Казань - 2014 г. 2. Пояснительная записка к рабочей программе по биологии для 8 класса Данная рабочая программа составлена на основе примерных программ под редакцией Н.И. Сонина и др. «Программы по биологии для образовательных учреждений» - М.: Дрофа, 2007 в соответствии с Учебным планом школы на 2014-2015 учебный год. Календарно-тематическое планирование составлено с учетом примерной программы основного общего образования по биологии, в соответствии с федеральным базисным учебным планом, на основе учебника: - «Биология. Человек», Н.И.Сонин и др. М. «Дрофа» 2013 г.; В планировании использована дополнительная литература: Государственный стандарт общего образования. Сборник нормативных документов. Биология. Примерные программы по биологии» М. «Дрофа» 2006 г. Планирование учебного материала рассчитано для работы по заочной форме обучения: 8 класс- 36 часов (1 час в неделю). Изучение предмета строится на базе знаний учащихся, полученных на предыдущих курсах. Темы программы раскрываются в теоретической информации и контрольных работах. При составлении программы, учитывалось оснащение кабинета-таблицы, гербарный материал, ресурсы ИКТ. Для полного усвоения знаний, повышения качества обучения учащихся на уроках использую дополнительную литературу, статистический материал, карточки-задания разного уровня сложности, нормативные документы по ОГЭ, материалы для итогового и промежуточного контроля. Цели (задачи) курса: - освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы; - овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты; - развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации; - воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе; - использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оцен последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧинфекции. Требования к уровню подготовки учащихся. Ученик должен знать/понимать: - признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и растений; - сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость; -особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности и поведения; Ученик должен уметь: - объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных групп); роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; родство человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследственности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний, иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме; - изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений и животных, поведением животных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты; - распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека; на живых объектах и таблицах органы цветкового растения , органы и системы органов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и животных своей местности, культурные растения и домашних животных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные; - выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме; - сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, организмы, представителей отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения; - определять принадлежность биологических объектов к определенной систематической группе (классификация); - анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы; - проводить самостоятельный поиск биологической информации: находить в тексте учебника отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий); использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: -соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курению, алкоголизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний; -оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусов животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего; -рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде; выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними; -проведения наблюдений за состоянием собственного организма. 3. Календарно-тематическое планирование по биологии в 8 классе 2014-2015 учебный год. № Тема урока. Количес Дом п/п тво задание часов Инструктаж по технике безопасности. Тема №1. Человек в 1. 1 с.5-12 системе органического мира. 2. Тема № 2. Эволюция человека. Расы. 1 с.12-21 3. Тема № 3. История развития знаний об организме человека. 1 с.21-31 4. Тема № 4. Клеточное строение организма. 1 с.31-34 Тема № 5. Ткани и органы. Системы органов. Практическая 5. 1 с.34-46 работа № 1. Распознавание на таблицах органов и систем органов. 6. Тема № 6. Координация и регуляция. 4 6) Гуморальная регуляция. 1 С.46-54 7) Строение и значение нервной системы. 1 С.54-60 Практическая работа № 2. Определение безусловных рефлексов различных отделов мозга. 8) Строение и функции спинного мозга. 1 С.60-63 9) Строение и функции головного мозга. 1 С.63-76 10. Контрольная работа №1. «Общий обзор организма человека. 1 Координация и регуляция» 11 Тема № 7. Анализаторы. 3 11) 12) 13) 14. 14) 15) 16) 17. 17) 18) 19. 19) 20) 21) 22. 22) 23) 24) 25 26. 26) 27) 28) 29. 29) 30) Зрительный анализатор. Строение глаза. Анализаторы слуха и равновесия. Кожно-мышечная чувствительность. Обоняние. Вкус. Тема № 8. Опора и движение. Кости скелета. Строение скелета. Мышцы. Работа мышц. Зачет № 1. Клеточное строение. Координация и регуляция. Тема № 9. Внутренняя среда организма. Кровь. Защита организма от инфекций. Тема № 10. Транспорт веществ. Органы кровообращения. Работа сердца. Движение крови и лимфы по сосудам. Практическая работа № 3. Определение пульса и подсчет числа сердечных сокращений. Первая помощь при кровотечениях. Тема № 11. Дыхание. Строение органов дыхания. Газообмен в легких и тканях. Болезни органов дыхания. Первая помощь при остановке дыхания. Контрольная работа № 2. «Внутренняя среда организма. Дыхание» Тема № 12. Пищеварение. Превращение питательных веществ в организме. Пищеварение в ротовой полости. Пищеварение в желудке и кишечнике. Тема № 13.Обмен веществ и энергии. Пластический и энергетический обмен. Витамины. 1 1 1 3 1 1 1 2 1 1 4 2 1 1 3 1 1 1 1 3 1 1 1 2 1 1 С.77-84 С.84-91 С.91-100 С.100-108 С.108-116 С.116-127 С.127-136 С.136-144 С.144-153 С.153-158 Консп. С.158-163 С.163-171 Консп. С.171-174 С.174-180 С.180-187 С.187-194 С.194-199 Дата проведе ния. 31. 32. 33) Тема № 14. Выделение. Тема № 15. Строение кожи. Роль кожи в терморегуляции организма. 1 1 34. Тема № 16. Размножение и развитие человека. 1 35. 35) 36) Зачет № 2. Системы органов. Тема № 17. Высшая нервная деятельность. Рефлекс. Сон и сноведения Особенности высшей нервной деятельности человека. 2 1 1 С.199-205 С.205-209 С. 209212 Конспект С.212-221 С.225-238 С.238-254 4. Виды контроля (перечень контрольных, практических работ, зачетов) на 2014-2015 учебный год по биологии. Класс первое полугодие к/р 8 9 10 11 12 1 1 1 1 1 второе полугодие л/р п/р 1 2 1 2 - зачеты 1 1 1 1 1 к/р л/р п/р 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 - зачет ы 1 1 1 2 1 5. Критерии и нормы оценки знаний учащихся. 1.ОЦЕНКА УСТНОГО ОТВЕТА: «5»- ответ полный и правильный, основан на изучении теории, изложен логично, последовательно, литературным языком; «4»- ответ полный и правильный на основании изученных теорий, изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены 2-3 несущественные ошибки, исправленные учеником по требованию учителя; «3»- ответ полный, но при этом опущены существенные ошибки, или ответ неполный, не имеет логической последовательности; «2»- при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала, или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя. 2.ОЦЕНКА УМЕНИЙ РЕШАТЬ РАСЧЕТНЫЕ ЗАДАЧИ: «5»- в логическом рассуждении нет ошибок, задача решена рациональным способом; «4»- в логическом рассуждении и решении нет существенных ошибок, но задача решена нерационально или допущено не более двух несущественных ошибок; «3»- в логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена ошибка в математических расчетах; «2»- имеются существенные ошибки в логическом рассуждении и в решении. 3.ОЦЕНКА ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ УМЕНИЙ: «5»- работа выполнена полностью и правильно, сделаны верные наблюдения и выводы, эксперимент осуществлен по плану с учетом техники безопасности и правил работы с оборудованием, проявлены оганизационно-трудовые умения (поддерживается чистота рабочего места и порядок на столе); «4»- правильно выполнена работа, сделаны верные наблюдения и выводы, но при этом эксперимент проведен не полностью или допущены несущественные ошибки в работе с оборудованием; «3»- правильно выполнена работа не менее 50% или допущена существенная ошибка в ходе эксперимента, в объяснении, в оформлении работы, в соблюдении правил безопасности при работе с оборудованием, которая исправляется по требованию учителя; «2»- допущены 2 и более существенные ошибки в ходе эксперимента, в объяснении и оформлении работы, в соблюдении правил по технике безопасности при работе с оборудованием, которые учащийся не может исправить по требованию учителя. 4.ОЦЕНКА ПИСЬМЕННЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ: В оценке письменной работы устанавливается степень правильности и полноты ответа на каждый вопрос. «5»- работа выполнена на 96-100% «4»- работа выполнена на 76-95% «3»- работа выполнена на 50-75% «2»- работа выполнена на 20-50 % «1»- работа выполнена менее чем на 20% или при полном отсутствии правильных ответов. 6. Зачеты по биологии 8 класс. ЗАЧЕТ № 1. Клеточное строение. Координация и регуляция. Срок сдачи______________________________ ТЕОРИЯ: 1. Человек в системе органического мира. 2. Клеточное строение организма. 3. Ткани и органы. Системы органов. 4. Гуморальная регуляция. 5. Строение и значение нервной системы. 6. Строение и функции головного мозга. 7. Строение и функции спинного мозга. 8. Анализаторы: зрительный, анализатор слуха и равновесия, кожно-мышечная чувствительность, обоняние, вкус. 9. Строение скелета. 10. Мышцы. Работа мышц. ЗАЧЕТ № 2. Системы органов. Срок сдачи_______________________________ ТЕОРИЯ: 1. Внутренняя среда организма: кровь, защита организма от инфекций. 2. Органы кровообращения. Работа сердца. 3. Движение крови и лимфы по сосудам. 4. Первая помощь при кровотечениях. 5. Строение органов дыхания. Болезни органов дыхания. Первая помощь при остановке органов дыхания. 6. Пищеварение в ротовой полости, желудке, кишечнике. 7. Пластический и энергетический обмен. Витамины. 8. Строение и функции органов выделения. 9. Строение и функции кожи.