Воспитательный план "Я главное чудо на свете"

«Я - главное чудо на свете»
1. Аннотация
Настоящая программа предпологает реализацию комплексных образовательно –
воспитательных и оздоровительных мер, включающих членов классного коллектива в
различные виды деятельности: познавательную, физкультурно – оздоровительную, трудовую,
художественную, ценностно – ориентировочную.
Программа рассчитана на реализацию в течение четырёх лет ( с 1 по 4 классы ) и включает
следующие тематические блоки:
1 класс: Семь + Я = Семья
2 класс: Дом, в котором я живу
3 класс: Я и Я
4 класс: Я и Люди
Программа предпологает участие детей 7 – 10 лет и реализуется на базе
общеобразовательной школы.
2. Обоснование
Актуальность
программы обусловлена проблемой организации воспитательной работы с
детьми, развивающихся в напряжённой социальной обстановке. Программа воспитания
возникла потому, что передо мной постоянно возникали вопросы:

Каким должен быть воспитательный процесс, чтобы он приводил к всестороннему
и гармоничному развитию личности?
 Как создать сплоченный детский коллектив, в котором каждый ребенок, прежде
всего – гражданин своего Отечества, человек, который может помочь другому, может
творить и хочет созидать?
 Как осуществить единство умственного, нравственного, трудового воспитания, то
есть реализовать комплексный подход?
Я акцентировала свое внимание в воспитательной программе на:
 индивидуальной деятельности каждого своего воспитанника
 индивидуальной педагогической помощи детям в разрешении их проблем
 индивидуальном осмыслении школьником жизни и своего «Я» в этой жизни.
По-моему, целенаправленное формирование личности предполагает использование
индивидуальных особенностей ребенка, его конкретных физиологических и психологических
качеств.
В центре моей работы стоит ребенок, индивидуальность, то есть Я, поэтому в 2004 году,
взяв первый класс, разработала свою воспитательную программу, которая называется « Я главное чудо на свете».
Я считаю, что становление личности происходит постепенно, то есть в процессе
движения вверх. Мой выпускник – это человек:
 Успешный в учебе;
 Успешный в труде;
 Успешный в самодисциплине.
Я считаю, что успешный человек – это уверенный в себе, обладающий высоким уровнем
образованности и культуры человек; быстрой приспособляемостью, адаптивностью к
непрерывным социальным изменением; инициативой, предприимчивостью, трудолюбием,
организованностью, потребностью в непрерывном образовании и совершенствовании в связи с
избираемой профессией, умением владеть собой в сложных жизненных ситуациях.
Итак, в центре воспитательной программы « Я – главное чудо на свете» стоит «Я». На
пути становления личности учащиеся проходят несколько этапов, которые разбиты по
возрастным критериям. Процесс становления начинается с малых лет, поэтому ко мне ребята
приходят, имея уже кое-какой багаж сотворения. В 1 – 11 классах этот процесс продолжается,
но в 11-ом классе он не заканчивается, так как в идеале мы помогаем ребенку
самоопределиться, сформироваться, а развитие личности не заканчивается никогда.
На этих этапах прослеживаются основные мотивы: во-первых, это Я – концепция; вовторых, актуальность данной темы для ребенка на данном возрастном этапе.
Однако вся воспитательная программа не может быть сведена к одной только теме.
Реализуется она в системе с основными направлениями воспитательной работы класса.
3. Цели и задачи
Цель: создание благоприятных условий для развития и реализации творческих
возможностей личности.
Задачи:
развитие коммуникативных навыков, навыков самоорганизации, расширение
опыта позитивного взаимодействия с окружающим миром;
расширение кругозора, развитие общей культуры школьников;
организация детского досуга, создание дополнительного пространства для их
развития и самореализации.
4. Содержание программы
Содержание программы сформировано таким образом, чтобы обеспечить реализацию
вышеназванных педагогических задач, и включает в себя следующие тематические блоки:

1 класс « Семь + Я = Семья»
Задачи:
 дать возможность ребенку себя как члена своей семьи,
с определенными
традициями и культурой;
узнать как можно больше собрать информации о своих родственниках.
Ключевыми понятиями на этом этапе стали: дом, семья, родители, род, родословная,
предки, потомки, поколения.
Акцентируется внимание на таких личных качествах, как: доброта, бережливость,
воспитанность, справедливость, уважение, благодарность, вежливость, скромность, честность.
Познаём семью:
Работы детей « История моей семьи в фотографиях», «Кем были мои предки»; составление
древа рода; сочинения детей о членах своей семьи («Мой дедушка», « Моя бабушка», « Милая
мамочка» ит.д.), участие в конкурсе « Хушамат парать хaват» (об истории своей фамилии).
Работа над проектом « Манaн несeлсем» (Моя родословная), выпуск газеты к Женскому дню «
Знакомьтесь, это моя мама!», спортивная игра « Вместе – сильная семья»
Помогаем семье:
Посильная помощь дома, забота о младших членах семьи; доброе отношение и забота о
старших (бабушках и дедушках); выполнение поручений взрослых (аптека, магазин, почта и
т.п.)
Укрепляем семью:
Дискуссия на тему « Поговорим о себе» или « Я и семья»; работа консультационного пункта
по вопросам воспитания детей (для родителей); проведение совместных семейных праздников
в классе.
Отдыхаем семьёй:
Совместные походы выходного дня детей и родителей; спортивные праздники; Совместные
семейные праздники « Семья вся вместе - и душа на месте».
Радуем семью:
Поздравление родных открытками, сувенирами, сделанными своими руками; подготовка и
участие в концертах для родителей, бабушек и дедушек; ежедневные добрые дела « Улыбка в
доме»
Шагая в этом направлении, придерживаемся следующих заповедей:
храни честь своей семьи;
люби свою семью и делай её лучше;
проявляй заботу и участие к близким и далёким родственникам;
подари родителям радость;
умей найти и выполнять дело на пользу и радость членам своей семьи.
2 класс «Дом, в котором я живу»
Задачи:
 Осознать, что Я – часть класса, школы, мира
 Овладеть этикой «Ученик – ученик», «Ученик – учитель»
Задачи:

Формировать у учащихся осознание принадлежности к школьному коллективу,
стремления к сочетанию личных и общественных интересов.
 Воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения
 Привитие бережливого отношения к родной природе.
Анкетирование учащихся «»
В начале года в классе провела анкетирование. Был написан определенный вопрос
«Что такое наш класс?»
Мой дом – моё Отечество:
Познавательная беседа « Наш сказочный край – край лесов, рек и озёр»; походы по
родному краю; викторины, интеллектуально – познавательные игры.
Дом, в котором мы живём, делаем лучше:
Забота о школе, где учимся; об улице, где проводим часть своего времени, то есть забота
обо всём, что нас окружает.
Участие в акции « Школьным столовым свои продукты», сочинение « Мой вклад в жизнь
класса»
Мой дом – это красота:
Смотры – конкурсы рисунков, участие в фотовыставках «Вглядись в мир»;посещение
кукольных театров, музеев, творческие встречи с людьми искусства.
3 класс « Я и Я»
Задачи:
 Развивать интерес к самому себе, к своему внутреннему миру, характеру;
 Помочь раскрыть и совершенствовать свои задатки и способности;

Учить анализировать своё поведение и управлять им, развивать навыки
самоанализа, самооценки.
У меня есть характер:
Анкетирование « Десять моих Я»; разговоры по душам « Кто я есть», «Я есть, я пока расту»;
исследовательская работа «Расскажи мне обо мне», « Тайна моего имени», « Откуда ты, имя»
или « Что в имени моём».
У меня есть воля:
Выполнение тренинга « Само» (самовоспитание, самосовершенствование, самоконтроль и
т.д.); занятия в кружках и секциях, закаливание.
У меня есть хобби
Конкурсы, викторины, выставки, выявляющие личные склонности, способности учащихся;
занятия в кружках по интересам.
У меня есть друзья
Диспут « Что такое дружба?» участие в общих делах классного коллектива; выявление
межличностных отношений в коллективе класса.
У меня есть обязанности:
Беседы « Как я понимаю обязанности перед собой, перед другими;
Я в будущем:
сочинения « Эпe yсeп, пысaк пулaп», анкетирование « Зачем я хожу в школу»; заполнение
таблицы в портфолио « Я расту», « Дерево моих достижений», беседа « Формула моего
счастья»
4 класс « Я и люди»
Задачи:

Развивать способности понимать другого человека, заботиться о нём, сотрудничаить
с ним;
 Учить соблюдать правила и нормы человеческого сосуществования;
 Воспитывать уважительное отношение к окружающим людям.
Я внимателен к людям:
Беседа « Внимательный – значит вежливый, чуткий»; ежедневное проявление вежливости
и внимания дома, на улице, в общественных местах ит.д.
Я забочусь о людях:
Работа по благоустройству территории школы, улицы, села, забота о ветеранах войны и
пожилых людях.
Я добр к людям:
Ежедневно « Пять минут на доброе дело»; беседы, диспуты « Доброта – это чуткость,
сострадание»
Модель выпускника в контексте
программы «Я – главное чудо на свете».










Знает свои корни.
Уважительно относится к себе и ко всем окружающим людям.
Ведет достойный образ жизни.
Готов к деятельному состраданию.
Относится гуманно ко всему окружающему.
Отвечает за свои поступки.
Его слова не расходятся с делом.
Умеет сохранять чувство собственного достоинства.
Соблюдает правила и нормы человеческого сосуществования.
Несет тепло и радость людям.
Воспитательная программа
« Я - главное чудо на свете » дает возможность
Учителю:
1. Развивать свой творческий потенциал.
2. Совершенствовать организаторские способности.
3. Объединить учащихся, педагогов, родитетелей, социальных партнёаов.
4. Развивать рефлексивные способности.
Ученику:
1. Реализовать и развить свои способности.
2. Расширить свои знания и умения.
3. Приобрести новые навыки.
4. Проявить организаторские способности.
5. Формировать способности к рефлексии (анализ)
Учителю и ученику:
 Формирование коллектива единомышленников.
 Освоение культурного пространства.
 Формирование личности.