Технология 7б класс

1. Пояснительная записка
Рабочая программа по технологии для 7б класса разработана на основе федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования (утв. приказом
Минобрнауки РФ от 17.12.2010 года № 1897), примерной программы основного общего образования по
технологии для основной школы (http://standart.edu.ru), в соответствии с учебным планом МАОУ СОШ
№ 2 УИИЯ на 2014 - 2015 учебный год, годовым календарным учебным графиком МАОУ СОШ № 2
УИИЯ на 2014- 2015 учебный год, согласно требованиям к результатам освоения основной
образовательной программы основного общего образования.
Рабочая программа по технологии для 7б класса рассчитана на 35 часов в год (1 час в неделю).
Программой предусмотрено проведение:
 контрольные работы- 2;
 практических работ - 15;
 проекты -1.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта,
дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов
учебного предмета с учетом межпредметных и внутри предметных связей, логики учебного процесса,
возрастных особенностей учащихся. Практические работы не подлежат обязательному оцениванию, т.к.
не предусмотрены обязательным стандартом.
Цели изучения технологии:
Основной целью изучения учебного предмета «Технология» в системе общего образования
является формирование представлений о составляющих техносферы, о современном производстве и
о распространенных в нем технологиях
- освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в
разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностно или общественно
продуктов труда;
- овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и
использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения
домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного составления своих жизненных и
профессиональных планов, безопасными приемами труда;
-развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения,
интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
-воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости,
ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных
профессий результатам их труда;
-получение опыта применения политехнических знаний и технологических знаний и умений в
самостоятельной практической деятельности.
Задачи изучения технологии:
•
подготовить обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и
профессионального пути
•
научить умению овладевать необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами ручного и
механизированного труда с использованием распространенных инструментов, механизмов и машин,
способами управления отдельными видами распространенной в быту техники, необходимой в обыденной
жизни и будущей профессиональной деятельности;
•
научить применять в практической деятельности знания, полученные при изучении основ наук;
•
вырабатывать становление у школьников целостного представления о современном мире и роли
технологии в нем;
•
развивать личность обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование,
формировать у них толетарные отношения и экологически целесообразное поведение в быту и
трудовой деятельности;
•
формировать у молодых людей системы социальных ценностей: понимание ценности
технологического образования, значимости прикладного знания для каждого человека, общественной
потребности в развитии науки, техники и технологий, отношения технологии как возможной области
будущей практической деятельности;
•
научить приобретать учащимися опыта созидательной и творческой деятельности, опыта
познания и самообразования; навыков, составляющих основу ключевых компетентностей и имеющих
универсальное значение для различных видов деятельности.
•
развивать творческую, активную, самостоятельную, ответственную и предприимчивую
личность.
Отличительной особенностью рабочей программы по технологии заключается в формировании
правильной и эффективной организации практической деятельности по созданию продукта труда с
соблюдением технологии (планирование, проектирование и реализация). В вопросах и заданиях
усиливаются эвристический, обучающий и развивающий характер, практическая постановка,
практическая ориентация деятельности по созданию продукта труда.
Согласно Уставу школы и Положению о формах, периодичности и порядке текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся в рамках урочной и внеурочной деятельности,
программа предусматривает следующие формы контроля:
 текущий, тематический, итоговый контроль;
 практическая работа;
 тест;
 защита проекта
 промежуточная аттестация
Текущий контроль в форме практической работы. С помощью текущего контроля возможно
диагностирование дидактического процесса, выявление его динамики, сопоставление результатов
обучения на отдельных его этапах.
Рубежный контроль выполняет этапное подведение итогов за четверть после прохождения тем
четвертей в форме выставки, рефератов или теста.
Заключительный контроль. Методы диагностики - защита проектов, итоговая выставка работ.
Реализация данной программы предусматривает применение следующих технологий обучения:
 Технология проблемного обучения;
 Технология проектного обучения;
 Технология блочного метода планирования занятий;
 ИКТ;
 Игра.
Формы организации образовательного процесса:
 практическая работа;
 проектная деятельность;
 исследовательская деятельность;
 урок самостоятельной работы;
 урок изучения и закрепления нового материала;
 комплексное применение знаний и способов деятельности;
 проектный урок.
Для работы по программе предполагается использование следующего учебнометодического комплекса: Тищенко А. Т. Технология. Индустриальные технологии: 7 класс: учебник
для учащихся общеобразовательных учреждений/ А. Т. Тищенко, В. Д. Симоненко. - М.: Вентана-Граф,
2013.
2. Общая характеристика учебного предмета
В новых социально-экономических условиях стоит проблема формирования активной личности
способной самостоятельно делать свой выбор, ставить и реализовывать цели, выходящие за пределы
предписанных стандартами требований, осознанно оценивать свою деятельность Предмет «Технология»
является необходимым компонентом общего образования школьников. Его содержание предоставляет
молодым людям возможность бесконфликтно войти в мир искусственной, созданной людьми среды
техники и технологий, которая называется техносферой
и является главной составляющей
окружающей человека действительности. Искусственная среда – техносфера - опосредствует
взаимодействие людей друг с другом, со сферой природы и с социумом
В связи с новыми требованиями жизни, запросами мира труда гражданам недостаточно обладать
просто набором конкретных знаний. Необходимо формировать у учащихся знания, поведенческие
модели, ценности, позволяющие им быть успешным вне стен школы.
Рабочая программа составлена с учетом опыта трудовой и технологической деятельности,
полученного учащимися при обучении в начальной школе. Основным предназначением
образовательной области «Технология» в системе общего образования является формирование трудовой
и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание
трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности, их профессиональное самоопределение
в условиях рынка труда, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения.
Образовательная область «Технология» является необходимым компонентом общего образования
школьников, предоставляя им возможность применить на практике знания основ наук. В основной
школе «Технология» изучается с 5-го по 8-ой класс данной ступени обучения.
Независимо от изучаемых технологий, содержанием программы по направлению «Технология.
Технический труд» предусматривается изучение материала по следующим сквозным образовательным
линиям:
 культура и эстетика труда;
 получение, обработка, хранение и использование информации;
 основы черчения, графики, дизайна;
 элементы домашней и прикладной экономики, предпринимательства;
 знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов учащимися;
 влияние технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека;
 творческая, проектная деятельность;
 история, перспективы и социальные последствия развития технологии и техники.
Базовым для программы по направлению «Технология. Технический труд» является раздел «Создание
изделий из конструкционных и поделочных материалов». Программа обязательно включают в себя
также разделы «Электротехнические работы», «Технологии ведения дома», «Черчение и графика»,
«Современное производство и профессиональное образование».
Исходя из необходимости учета потребностей личности школьника, его семьи и общества, достижений
педагогической науки, конкретный учебный материал для включения в программу должен отбираться с
учетом следующих положений:
• распространенность изучаемых технологий в сфере производства, сервиса и домашнего хозяйства и
отражение в них современных научно-технических достижений;
• возможность освоения содержания на основе включения учащихся в разнообразные виды
технологической деятельности, имеющих практическую направленность;
• выбор объектов созидательной и преобразовательной деятельности на основе изучения
общественных, групповых или индивидуальных потребностей;
• возможность реализации общетрудовой, политехнической и практической направленности обучения,
наглядного представления методов и средств осуществления технологических процессов;
• возможность познавательного, интеллектуального, творческого, духовно-нравственного,
эстетического и физического развития учащихся.
Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические работы и
рекомендуемые объекты труда (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала
программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом
теоретических сведений.
В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ.
Соответствующая тема по учебному плану программы дается в конце каждого года обучения. Вместе с
тем, методически возможно построение годового учебного плана занятий с введением творческой,
проектной деятельности в учебный процесс с начала или с середины учебного года. При организации
творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их внимание на
потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве творческой идеи.
Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся. Приоритетными
методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические работы, метод
проектов. Все виды практических работ в программе направлены на освоение различных технологий
обработки материалов, электромонтажных, строительно-отделочных и ремонтных санитарнотехнических работ, расчетных и проектных операций. Лабораторно-практические работы выполняются
преимущественно по теме «Машины и механизмы».
Учитель в соответствии с имеющимися возможностями выбирает такой объект или тему работы для
учащихся, чтобы обеспечить охват всей совокупности рекомендуемых в программе технологических
операций. При этом он должен учитывать посильность объекта труда для учащихся соответствующего
возраста, а также его общественную или личную ценность.
Темы раздела «Технологии ведения дома» включают в себя обучение элементам семейной экономики,
освоение некоторых видов ремонтно-отделочных и санитарно-технических работ. Соответствующие
работы проводятся в форме учебных упражнений. Для выполнения этих работ необходимо подготовить
учебные стенды, изготовленные из деревянных щитов, фанеры или древесностружечных или
древесноволокнистых плит. Для более глубокого освоения этого раздела за счет времени, отводимого из
компонента образовательного учреждения, следует организовывать технологическую практику
школьников. Тематически она может быть связана с ремонтом оборудования, школьных помещений и
их санитарно-технических коммуникаций: ремонт и окраска стен, восстановление или замена кафельных
или пластиковых покрытий, ремонт мебели, профилактика и ремонт санитарно-технических устройств
и др.
Содержание обучения черчению и графике, которое задано обязательным минимумом, в программе
представлено двумя вариантами. Сведения и практические работы по черчению и графике, как фрагмент
содержания, введены почти во все технологические разделы и темы программы Занятия по направлению
«Технология». Технический труд» проводятся на базе мастерских по обработке древесины, металла или
комбинированных мастерских. Они должны иметь рекомендованный Министерством образования РФ
набор инструментов, приборов, станков и оборудования.
Большое внимание должно быть обращено на обеспечение безопасности труда учащихся при
выполнении технологических операций. Особое внимание следует обратить на соблюдение правил
электробезопасности. Недопустимы работы школьников с производственным оборудованием, которое
не включено в перечень оборудования, разрешенного к использованию в общеобразовательных
учреждениях. Не допускается применение на занятиях самодельных электромеханических
инструментов и технологических машин. Также не разрешается применять на практических занятиях
самодельные электрифицированные приборы и аппараты, рассчитанные на напряжение более 42 В.
Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение
образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и
геометрией при проведении расчетных и графических операций, с химией при характеристике свойств
материалов, с физикой при изучении устройства и принципов работы машин и механизмов, современных
технологий, с историей и искусством при освоении технологий традиционных промыслов.
3. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
Предмет технология входит в предметную область «Технология». Учебный план школы
предусматривает обязательное изучение технологии на этапе основного общего образования в объеме
175 часов, из них в 5-6 классах по 70 часов, в 7 классе на изучение технологии отводится 35 часов.
4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета
•
•
•
•
•
Личностными результатами освоения являются:
проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической
деятельности;
развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности;
овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического
труда;
самооценка умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций
будущей социализации и стратификации;
осознание необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
социализации;
бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства;
проявление технико-технологического и экономического мышления при организации своей
деятельности;
самооценка готовности к предпринимательской деятельности в сфере технического труда.
Метапредметными результатами являются:
алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
определение адекватных имеющимся организационным и материально- техническим условиям
способов решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических
изделий;
приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов по обоснованию техникотехнологического и организационного решении; отражение в устной или письменной форме
результатов своей деятельности;
выбор для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации,
включая энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и другие базы данных;
согласование и координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими
участниками;
объективное оценивание вклада своей познавательно-трудовой деятельности в решении общих
задач коллектива;
оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых
норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;
диагностика результатов познавательно-трудовой деятельности по принятым критериям и
показателям;
соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного
труда.
Предметными результатами являются:
В познавательной сфере:
рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической
информации для проектирования и создания объектов труда;
оценка технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;
ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда;
овладение способами научной организации труда, формами деятельности, соответствующими
культуре труда и технологической культуре производства;
применение элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.
В трудовой сфере:
планирование технологического процесса и процесса труда;
подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии;
подбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материальноэнергетических ресурсов;
проектирование последовательности операций и составление операционной карты работ;
выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и
ограничений;
соблюдение норм и правил безопасности труда, пожарной безопасности, правил санитарии и
гигиены;
соблюдение трудовой и технологической дисциплины;
подбор и применение инструментов, приборов и оборудования в технологических процессах с
учетом областей их применения;
контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям с
использованием контрольных и измерительных инструментов;
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;
документирование результатов труда и проектной деятельности.
В мотивационной сфере
оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности;
согласование своих потребностей и требований с потребностями и требованиями других
участников познавательно-трудовой деятельности;
осознание ответственности за качество результатов труда;
стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, денежных средств и
труда.
В эстетической сфере
моделирование художественного оформления объекта труда и оптимальное планирование работ;
разработка варианта рекламы выполненного объекта или результатов труда;
эстетическое и рациональное оснащение рабочего места с учетом требований эргономики и
научной организации труда;
рациональный выбор рабочего костюма и опрятное содержание рабочей одежды.
В коммуникативной сфере
формирование рабочей группы для выполнения проекта с учетом общности интересов и
возможностей будущих членов трудового коллектива;
оформление коммуникационной и технологической документации с учетом требований
действующих нормативов и стандартов;
публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;
разработка вариантов рекламных образов, слоганов и лейблов.
В физиолого-психологической сфере.
развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и
выполнении операций с помощью машин и механизмов;
достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических
операций;
соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту, с учетом
технологических требований;
сочетание образного и логического мышления в процессе проектной деятельности.
5. Содержание учебного предмета
Раздел №1: «Технологии создания изделий из древесных и поделочных материалов на основе
конструкторской и технологической документации» (8 часов).
Основные теоретические сведения
Технологические и декоративные свойства древесины. Пороки строения и дефекты обработки
древесины. Способы сушки и хранения древесины. Определение влажности древесины. Чертёж детали
с конической поверхностью. Виды криволинейных поверхностей. Технология изготовления плоских
деталей криволинейной формы. Инструменты для изготовления изделий криволинейной формы.
Приёмы токарной обработки наружных конических и фасонных поверхностей. Виды столярных
соединений. Последовательность и особенности изготовления шипового соединения. Декоративноприкладная обработка древесины. Геометрическая резьба как один из видов декоративной обработки
древесины. Перспективные технологии обработки древесины.
Практические работы.
Разметка криволинейных плоских деталей. Изготовление изделий, содержащих плоские детали с криволинейными поверхностями. Графическое изображение детали конической формы, расчёт конуса. Токарная обработка наружных конических и фасонных поверхностей, деталей. Выполнение шиповых столярных соединений. Сборка шиповых соединений на клею. Декоративная обработка столярного изделия.
Расчет себестоимости изделия.
Варианты объектов труда
Шкатулки, книжные полки, скамейки, садовая мебель, игрушки, модели и игры, дидактические пособия,
кормушки, готовальни, кухонные и бытовые принадлежности, подсвечники.
Раздел №2: «Технологии создания изделий из металлов и искусственных материалов
на основе конструкторской и технологической документации» (10 часов).
Основные теоретические сведения
Технологические свойства сталей. Классификация и маркировка сталей. Виды термообработки металлов
и сплавов. Определение температуры нагрева печи при закалке и отпуске стали: цвета каления,
побежалости.
Графическое изображение фасонных деталей. Сечение: определение, виды, применение. Разрез: определение, виды, применение. Конструктивные элементы деталей и их графическое изображение:
отверстия, уступы, канавки, фаски. Устройство, назначение токарно-винторезного станка ТВ-6.
Назначение и виды токарных резцов. Элементы токарного резца. Приёмы токарной обработки наружных
цилиндрических поверхностей. Обработка торцовых поверхностей и уступов. Правила безопасности
труда.
Общие понятия о резьбе и резьбовых поверхностях. Основные элементы резьбы. Классификация резьбы.
Нарезание наружной резьбы ручными инструментами. Нарезание внутренней резьбы ручными
инструментами.
Понятие о полимере. Свойства пластмасс. Технологии обработки пластмасс. Особенности точения
изделий из искусственных материалов.
Практические работы
Чтение чертежа детали цилиндрической формы: определение материала, размеров детали и ее
конструктивных элементов; определение допустимых отклонений размеров при изготовлении деталей.
Выполнение сечений, разрезов на чертежах цилиндрических деталей. Ознакомление с токарновинторезным станком, его устройство и назначение. Кинематическая схема ТВ-6, выполнение
кинематических расчетов. Организация рабочего места токаря: установка ростовых подставок,
подготовка и рациональное размещение инструментов; подготовка и закрепление заготовки, установка
резцов в резцедержателе, проверка работы станка на холостом ходу. Изготовление деталей
цилиндрической формы на токарно-винторезном станке: установка заданного режима резания;
определение глубины резания и количества проходов; установка и закрепление резцов в резцедержатель;
черновое точение, разметка и вытачивание конструктивных элементов; чистовое точение, подрезание
торцов детали. Визуальный и инструментальный контроль качества деталей. Изготовление болта и винта
для резцедержателя. Выявление дефектов и их устранение. Изготовление резьбовых соединений:
определение диаметра стержня и отверстия; протачивание стержня и сверление отверстия; нарезание
резьбы плашкой и метчиками. Контроль качества резьбы.
Варианты объектов труда
Оправки для гибки листового металла, инструменты, детали крепежа, детали моделей и наглядных
пособий, детали для ремонта бытовых промышленных изделий, транспортных средств, изделия
бытового назначения.
Раздел №3: «Машиноведение» (2 часа).
Основные теоретические сведения
Понятие о машине и механизмах. Простые механизмы. Сложные механизмы. Понятие о кинематической
цепи. Классификация механизмов передачи движения. Понятие о передаточном числе.
Практические работы
Чтение, анализ кинематических схем механизмов. Разработка конструкции модели механического
устройства. Сборка модели механического устройства, используя детали и датчики конструктора Лего.
Варианты объектов труда
Модели механических устройств передающих, преобразующих движение. Механические
автоматические устройства.
Раздел №4: «Электротехнические работы» (3 часа).
Основные теоретические сведения
Виды и назначение автоматических устройств. Элементы автоматики в бытовых электротехнических
устройствах. Принципы работы и способы подключения автоматических предохранителей. Работа
счетчика электрической энергии. Применение электродвигателей в быту, промышленности, на
транспорте. Общее представление о принципах работы двигателей постоянного и переменного тока.
Методы регулирования скорости и изменение направления вращения (реверсирования) ротора
коллекторного двигателя.
Практические работы
Изучение схем квартирной электропроводки. Сборка из деталей электроконструктора модели
автоматической сигнализации достижения максимального уровня жидкости или температуры.
Варианты объектов труда
Регулятор уровня жидкости, терморегулятор, бытовые светильники, модели устройств автоматики.
Раздел №5: «Технологии домашнего хозяйства» (2 часа).
Основные теоретические сведения
Виды ремонтно-отделочных работ. Современные материалы. Оснастка для выполнения ремонтноотделочных работ. Технологии наклейки обоев. Способы размещения декоративных элементов в
интерьере.
Практические работы
Оптимальная подготовка рабочего места для эффективной деятельности. Подбор по каталогам краски
информации о материалах. Создание эскизов оформления стен декоративными элементами с помощью
специальных программ ЭВМ.
Раздел №6: «Творческая, проектная деятельность» (8 часов).
Основные теоретические сведения
Подготовительный этап проектной деятельности: выбор тем проектов на основе потребностей и спроса
на рынке товаров и услуг; составление индивидуальной программы исследовательской работы.
Конструкторский этап: виды, требования к конструкторской документации проектного изделия;
основные приёмы создания нового образца; морфологический анализ проектного изделия. Основные
требования технического конструирования. Законы и правила художественного конструирования.
Гармонирующие цветовые сочетания. Технологический этап: разработка и оформление
технологической документации. Состав и содержание технологической документации: карта
технологического процесса, операционная карга, технологические инструкции, карга эскизов. Этап
изготовления изделия. Организация рабочего места для ручной, машинной обработки конструкционных
материалов. Классификация производственных технологий. Технологическая и
трудовая дисциплина на производстве. Производительность труда. Цена изделия как товара.
Заключительный этап. Экономическое обоснование проекта. Расчёт себестоимости изделия.
Экологическое обоснование. Требования к рекламному проспекту на проектное изделие. Самооценка
своей деятельности.
Практические работы
Обоснование выбора изделия. Обоснование идеи изделия на основе маркетинговых опросов. Поиск
необходимой информации. Конструирование и дизайн-проектирование изделия, определение состава
деталей. Выполнение эскиза, модели изделия. Подготовка конструкторской и технологической
документации с использованием ЭВМ. Изготовление деталей и контроль их размеров. Сборка и отделка
изделия. Оценка себестоимости изделия с учетом затрат труда, ее сравнение с возможной рыночной
ценой товара. Разработка варианта рекламы. Подготовка пояснительной записки. Оформление
проектных материалов. Презентация проекта.
Варианты объектов труда.
Технология создания изделий из древесины и поделочных материалов.
Предметы обихода и интерьера, шахматы, головоломки, куклы, подставки для салфеток, вешалки для
одежды, рамки для фотографий, настольные игры, народные игры, карнизы, конструкторы, массажеры,
модели автомобилей, судов и т.п., макеты памятников архитектуры, макеты детских площадок.
Технология создания изделий из металлов, пластмасс и поделочных материалов.
Весы, ручки для дверей, головоломки, блесны, инвентарь для мангала, наборы для барбекю, коптильни,
украшения, спортивные тренажеры, багажники для велосипедов, подставки для цветов, приборы для
проведения физических экспериментов, макеты структур химических элементов, модели машин и
механизмов.
Электротехнические работы.
Рациональное использование электричества, рациональное размещение электроприборов, подсветка
классной доски, электрифицированные учебные стенды, электрические щупы для поиска обрыва цепи,
указатели поворота для велосипеда, автономные фонари специального назначения, электротехнические
и электронные устройства для автомобиля, игрушки с имитацией звуков, модели автомобилей или
механизмов с электроприводом, антенны для удаленного приема радиосигналов, металлоискатель,
электрозажигалка для газовой плиты
6.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности
№
Основное содержание по
темам
1.
Создание изделий из
конструкционных
материалов
Технология ручной и
машинной обработки
древесины и древесных
материалов
Технология ручной
обработки металлов и
искусственных
материалов.
Технология
художественно - прикладной обработки
материалов
Машиноведение
Сборка моделей
механических устройств
автоматики по эскизам и
чертежам.
2.
Всег
о
часо
в
18
Практич Контрол
еская
ьная
работа
работа
Основные виды учебной
деятельности
8
ознакамливаются со способами
ручной и механической обработкаи
древесины
• изготавливают
изделия
из
сортового проката
• получают
целостное
представления о техносфере
получают знания о основных
способах художественной обработки материалов
•
8
4
8
4
2
1
2
2
1
1
1
ознакамливаются с основными
типовыми деталями машин
• приобретают
опыт
разнообразной практической
деятельности, познания и самообразования
• области применения графики и
ее виды, основные виды графических изображени
•
принципы работы и способы
подключения плавких и автоматических предохранителей
• виды и назначение
автоматических устройств
схема квартирной электропроводки
3.
Электротехника
Устройства с
элементами автоматики.
3
2
1
1
•
4.
Технология ведения
дома.
Эстетика и экология
жилища.
2
1
•
понятие об экологии жилища
инженерные коммуникации
в жилых помещениях, назначение
•
4.
Технология
исследовательской и
опытнической
деятельности
Исследовательская и
созидателъская
деятельность
Итого:
8
4
8
4
1
35
15
2
основных видов современной
бытовой техники
• выполняют
основные
этапы
проекта.
• приобретают опыт разнообразной
практической
деятельности, познания и
самообразования
1.
2.
3.
4.
5.
7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения
образовательной деятельности
Учебно-методическое обеспечение
Материально-техническое
образовательной деятельности
обеспечение
образовательной деятельности
Для учащихся
Технология. Индустриальные технологии:
1. Очки защитные
6 класс: учебник для учащихся
2. Верстак комбинированный
общеобразовательных учреждений/ А. Т.
3. Станок СТД-120М
Тищенко, В. Д. Симоненко. – М.: Вентана- 4. Станок сверлильный СН-15
Граф, 2013.
5. Станок деревообрабатывающий
Технология. 6 класс: учебник для учащихся
настольный СДН-1Б
общеобразовательных учреждений / М. Б.
6. Станок заточной
Павлова, И. А. Сасова, М. И. Гуревич, Дж.
7. Тиски
Питт; под ред. И. А. Сасовой. - 2-е изд.,
8. Коловорот
перераб. - М.: Вентана-Граф, 2007. - 240 с:
9. П/фуганок
Слесарное дело: учеб. пособие для
10. Молоток
учащихся 7-8 классов / И. Г. Спиридонов,
11. Напильники
Г. П. Буфетов, В. Г. Копелевич. 12. Рашпиль
М.Просвещение2006. - 272 с
13. Долото 10мм
Мастерим из древесины: книга для
14. Стамески 25мм
учащихся 5-8 кл. / Э.В.Рихвк.М.:
15. Стамески 20мм
Просвещение, 2005- 128 с.
16. Стамески 15мм
Технология. Тетрадь для творческих работ
17. Стамески 12мм
(вариант для мальчиков рабочая тетрадь для 18. Стамески 10мм
учащихся 5 класса общеобразовательных
19. Стамески 5мм
учреждений / Н. Н. Гоппе, А. Ю. Холодов,
20. Стамески п/кругл.
М. И. Гуревич, И. А. Сасова; под ред. И. А.
21. Рубанок маленький
Сасовой. - М.: Вентана-Граф, 2007. - 64 с:
22. Шерхебель
ил.
23. Ножницы по металлу
24. кусачки
25. ножовки
26. Линейка 1 метр
27. Дрель ручная
28. Дрель электрическая
29. Лобзик электрический
30. Топор
31. Рейсмус
32. Стусло
33. Лучковые пилы
34. Киянки
35. Отвёртка крестовая
36. Отвёртка прямая
37. Штангенциркуль
38. Плоскогубцы
39. Ножовки по металлу
40. Комплект ключей
41. Электровыжигатель
42. Удлинитель 10 метров
43. Огнетушитель №10,№11
44. Станок токарный по металлу
45.Верстак столярный.
46.Ленточная машина 75.
47.Станок настольный – сверлильный НС
13+ тис.
48.Станок токарный по дереву.
49.Станок настольный токарный по дереву.
50.Станок настольный сверлильный ГС.
51.Рабочее место учителя в составе
(компьютер, 52.Интерактивная доска с
проектором, принтер, сканер) – 1 шт.
53.Дрель аккумуляторная ДША-2 (0.25-0.20
1600х1200).
54.Дрель аккумуляторная ДША-2 18 ЭР/10
55.Станок шлифовальный Корвет 51.
56.Станок фрезерный Корвет 413.
57.Пылесос Корвет-65.
58.Подставка под станок НГФ-110-Ш4.
59.Станок токарный ТВ-7.
60.Фрейзер Gof 1300
61.Торцовочно-циркульный
деревообрабатывающий станок.
62.Шкаф для инструментов 8 секций.
63.Набор для нарезания резьбы №3.
64.Набор для нарезания резьбы №1.
65.Резцы по дереву NAREX, набор из 9
резцов
Учебно-методическое обеспечение
Материально-техническое
образовательной деятельности
обеспечение
образовательной деятельности
Для учителя
1.Примерные программы по учебным
Компьютер, мультимедийный проектор,
предметам. Технология.5-9 классы. - М.:
экран проекционный, принтер, DVD.
Просвещение, 2010.- 96с.-(Стандарты
Аудиторная
доска
с
магнитной
второго поколения).
поверхностью и набором приспособлений
2. Уроки технологии с применением ИКТ 5-8 для
крепления
демонстрационного
классы. Методическое пособие с электронным материала.
приложением. - М.: Планета, 2011г.
(Современная школа).
3. Подготовка учителя к занятиям по
технологии. / Е.М.Кругликов.// Школа и
производство. - 2008.- №3.- С.23-33
8. Планируемые результаты изучения учебного предмета
Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и содержат три
компонента: знать/понимать- перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний, уметь
– владение конкретными навыками практической деятельности, а также компонент, включающий
знания и умения, ориентированные на решение разнообразных жизненных задач. Результаты
обучения сформулированы в требованиях в обобщенном виде и являются инвариантными по
отношению к направлению технологической подготовки учащихся.
Ожидаемые результаты обучения по данной примерной программе в наиболее обобщенном
виде могут быть сформулированы как овладение трудовыми и технологическими знаниями и
умениями по преобразованию и использованию материалов, энергии, информации, необходимыми
для создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми функциональными и
эстетическими свойствами; умениями ориентироваться в мире профессий, оценивать свои
профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять
жизненные и профессиональные планы; навыками самостоятельного планирования и ведения
домашнего хозяйства; формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и
результатам труда.
Требования по разделам технологической подготовки:
В результате изучения раздела «Создание изделий из конструкционных и поделочных
материалов» ученик должен
Знать/понимать:
- методы защиты материалов от воздействия окружающей среды; виды декоративной отделки
изделий (деталей) из различных материалов; традиционные виды ремесел, народных промыслов.
Уметь:
- обосновывать функциональные качества изготовляемого изделия (детали);
- выполнять разметку деталей на основе технологической документации; проводить
технологические операции, связанные с обработкой деталей резанием и пластическим
формированием;
- осуществлять инструментальный контроль качества изготавливаемого изделия (детали);
- выполнять отделку изделий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
- изготовления или ремонта изделий из конструкционных и поделочных материалов.
электротехнических устройств по схемам.
В результате изучения раздела «Машиноведение» ученик должен
Знать/понимать
технологические понятия: графическая документации, технологическая карта, чертеж, эскиз,
технический рисунок, схема, спецификационная таблица, сечение, разрез, сборочный черте.
У меть
выбирать способы графического отображения объекта или процесса; выполнять чертежи и эскизы,
в том числе с использованием средств компьютерной поддержки; составлять учебные
технологические карты; соблюдать требования к оформлению чертежей.
В результате изучения раздела «Электротехнические работы» ученик должен
Знать/понимать:
- правила безопасной эксплуатации бытовой техники;
- назначение и виды автоматических устройств защиты бытовых электроприборов;
- устройства учёта расхода электроэнергии в быту;
- устройства защиты человека от электрического тока;
- пути экономии электрической энергии в быту.
Уметь:
- объяснять работу простых электрических устройств по их принципиальным или функциональным
схемам;
- включать в электрическую цепь маломощный двигатель с напряжением до 42 В;
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
- безопасной эксплуатации электротехнических и бытовых приборов; осуществления сборки
электрических цепей простых электротехнических устройств по схемам.
В результате изучения раздела «Технология ведения дома» ученик должен
Знать/понимать:
- характеристики основных функциональных зон в жилых помещениях;
- виды ремонтно-отделочных работ;
- материалы и инструменты для ремонта и отделки помещений;
- средства оформления интерьера;
- понятие об экологии жилища.
Уметь:
- соблюдать правила пользования современной бытовой техникой;
- планировать ремонтно-отделочные работы с указанием материалов, инструментов, оборудования
и примерных затрат;
- подбирать отделочные материалы в соответствии с функциональным назначением помещений;
- соблюдать правила пользования современной бытовой техникой.
В результате изучения раздела «Технология исследовательской и опытнической
деятельности» ученик должен
Знать/понимать:
- как определять потребности людей;
- какие знания, умения и навыки необходимо иметь для изготовления конкретного изделия,
удовлетворяющего определенную потребность;
- как планировать и реализовывать творческий проект.
Уметь:
- кратко формулировать задачу своей деятельности;
- отбирать и использовать информацию для своего проекта;
- определять перечень критериев, которым должно соответствовать разрабатываемое изделие;
- оценивать идеи на основе выбранных критериев, наличия времени, оборудования, материалов,
уровня знаний и умений, необходимых для реализации выбранной идеи;
- планировать изготовление изделий и изготовлять их;
- определять затраты на изготовление изделия, оценивать его качество, включая влияние на
окружающую среду;
- испытывать изделие на практике;
- анализировать недостатки изготовленного изделия и определять трудности, возникающие при его
проектировании и изготовлении;
- формулировать и отстаивать свою точку зрения при защите проекта; определять перечень
профессий, необходимых для промышленного.
№
Дата
Пред
полаг
1.
2.
Тема урока
Элемент содержания
Учащийся научится.
По
факту
Контрольнооценочная
деятельность
Вид
Блок 1: «Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов»
Тема №1: «Технологии создания изделий из древесных и поделочных материалов
на основе конструкторской и технологической документации» - 16 часов .
Строение древесины. Характеристика Использовать приобретенные
Вводное занятие.
пород
древесины. знания и умения в
Физико-механические основных
практической деятельности и
Технологические
и
декоративные повседневной жизни для: свойства древесины.
свойства древесины. Зависимость области получения техникоприменения древесины от ее свойств. технологических сведений из
Правила сушки и хранения древесины. разнообразных источников
Профессии, связанные с созданием информации-организации
индивидуальной и коллекизделий из древесины и древесных тивной трудовой деятельности
материалов.
Традиционные
виды
декоративно-прикладного творчества и
народных промыслов России.
Графическое изображение соединений Использовать приобретенные
Конструкторская
деталей на чертежах. Общие сведения о знания и умения в
документация.
практической деятельности и
сборочных чертежах. Спецификация
повседневной жизни для: высоставных частей и материалов. Правила
полнения эскизов, технических
чтения сборочных чертежей.
рисунков, чертежей, соблюдая
Понятие о много детальном изделии и
правила выполнения конструкего графическом изображении. Виды и
торской документации
способы соединений деталей в изделиях
из древесины
Форм
а
Входной Устн
ый
опрос.
Тести
рован
ие.
ЛПР
УО,
Т.
Входной
,
текущий
.
Устн
ый
опрос,
Практ
ическ
ая
работ
а
УО.
ПР
3.
4.
5.
6.
Выбор
породы
древесины,
вида
пиломатериалов
и
заготовок
для
изготовления изделия с учетом основных
технологических и декоративных свойств,
минимизации отходов.
Анализ образца или изображения много
детального изделия: определение
назначения, количества и формы деталей
изделия, определение их взаимного
расположения, способов и видов
соединения деталей изделия.
Округление, (затупление) режущей
Заточка
кромки, заточка, точило, заточной
дереворежущих
станок, абразивный круг, доводка,
инструментов.
правка, оселок, прифуговка, развод
Настройка рубанков,
зубьев, разводка
фуганков и
Подошва струга, перекос режущей
шерхебелей.
кромки, стружколоматель, леток.
Правила т.б. при заточке и настройке
инструмента
Отклонения и допуски Номинальные отклонения размеров.
Виды и способы соединений деталей в
на размеры деталей.
изделиях из древесины. Угловые,
Шиповые столярные
серединные и ящичные шиповые
соединения.
соединение, их элементы и
конструктивные особенности.
Графическое изображение соединений
деталей на чертежах
.
Технология разметки и изготовления
Разметка и
изделия
по
чертежу
с
изготовление шипов и деталей
применением ручных инструментов и
проушин.
технологических
машин,
расчет
количества и размеров шипов в
зависимости от толщины деталей,
Технологическая
документация.
Использовать приобретенные
знания и умения в
практической деятельности и
повседневной жизни для: проектирования технологического
процесса. Получения техникотехнологических сведений из
разнообразных источников
информации.
Использ. приобретен. знания и
умения в практич. деятельн. и
повседневной жизни для: заточки, правки, контроля
остроты режущий кромки,
доводки дереворежущих инструментов. уметь осуществлять
наладку простейших ручных
инструментов.
Входной Устн
,
ый
текущий опрос,
Практ
ическ
ая
работ
а
УО.
ПР
Входной Устн
ый
опрос.
УО,
ПР.
Использовать приобретенные
знания и умения для
Входной Устн
изготовления или ремонта
ый
изделий из различных маопрос.
териалов; создания изделий или
УО,
получения продукта с использованием ручных инструментов, с
ПР.
применением мерительных,
контрольных и разметочных
инструментов
Использовать приобретенные
знания и умения для
изготовления или ремонта
изделий из древесных материалов; с использованием
ручных инструментов
Входной
.
Текущи
й
Устн
ый
опрос.
УО,
ПР.
разметка и запиливание шипов и
проушин, долбления гнезд и проушин
долотами, подгонка соединяемых деталей
стамесками и напильниками. Правила т.б.
7.
8.
Разметка и
изготовление шипов и
проушин.
Сборка шиповых соединений на клею.
Сборка изделия. Защитная и
декоративная отделка изделия.
Визуальный и инструментальный
контроль качества деталей. Выявление
дефектов и их устранение. Соблюдение
правил безопасности труда при работе
ручными инструментами и на
технологических машинах.
Использовать приобретенные
знания и умения для
изготовления или ремонта
изделий из древесных материалов; с использованием
ручных инструментов
Соединение деталей
шкантами и
шурупами. Профессии
и специальности
рабочих, занятых в
лесной и
деревообрабатывающе
й промышленности.
Сборка изделия. Защитная и
декоративная отделка изделия.
Визуальный и инструментальный
контроль качества деталей. Выявление
дефектов и их устранение. Соблюдение
правил безопасности труда при работе
ручными инструментами и на
технологических машинах. Профессии,
связанные с созданием изделий из
древесины и древесных материалов.
Использовать приобретенные
знания и умения для
изготовления или ремонта
изделий из древесных материалов; с использованием
ручных инструментов
Тема №2: «Технологии создания изделий из металлов и искусственных материалов
Текущи
й
Устн
ый
опрос.
Тести
рован
ие.
Практ
ическ
ая
работ
а.
УО,
Т, ПР.
Текущи
й
Устн
ый
опрос.
Тести
рован
ие.
Практ
ическ
ая
работ
а.
УО,
Т, ПР.
на основе конструкторской и технологической документации».
9.
10.
11.
Классификация
сталей. Термическая
обработка сталей.
Металлы и сплавы, их механические
свойства. Виды термообработки.
Основные способы изменения свойств
металлов и сплавов. Особенности
изготовления изделий из пластмасс.
Профессии, связанные с созданием
изделий из металлов и пластмасс
Использовать приобретенные
знания и умения для:
выполнения отдельные
операции при изготовлении
простейших деталей из
металлов и их сплавов.
Чертежи деталей,
изготовленных на
токарном и фрезерном
станках.
Графическое изображение деталей
цилиндрической формы. Представления о
способах получения деталей
цилиндрической формы. Конструктивные
элементы деталей и их графическое
изображение: отверстия, уступы,
канавки, фаски. Основные сведения о
видах проекций деталей на чертеже.
Правила чтения чертежей.
Использовать приобретенные
знания и умения в практической Текущи
деятельности и повседневной й
жизни для: выполнения эскизов,
технических рисунков, чертежей, соблюдая правила выполнения конструкторской документации.
Технологическая
документация для
изготовления изделий
на станках.
Технология составления (разработки)
операционной карты на изготовление
детали (тела) вращения.
Устав, переход, рабочий ход,
номинальный размер, допускаемые
отклонения,
Использовать приобретенные
знания и умения для:
проектирования технологического процесса. Получения
технико-технологических
сведений из разнообразных источников информации.
Вводны
й
Текущи
й
Устн
ый
опрос.
Лабор
аторн
о–
практ
ическ
ая
работ
а.
УО,
ЛПР.
Устн
ый
опрос.
Тести
рован
ие.
Практ
ическ
ая
работ
а.
УО,
Т, ПР.
Устн
ый
опрос.
Практ
ическ
12.
13.
14.
15.
Назначение и
устройство токарновинторезного станка
ТВ-6. Виды и
назначение токарных
резцов.
Токарно -винторезный станок:
устройство, назначение, приемы работы.
Современные технологические машины.
Инструменты и приспособления для
работы на токарном станке. Виды и
назначение токарных резцов. Основные
элементы токарного резца. Основные
операции токарной обработки и
особенности их выполнения. Правила
безопасности труда.
Управление токарно – Управление станком. Наладка станка,
винторезным станком. установка заготовки. Настройка станка.
Скорость резания. Глубина резания.
Приемы работы на
Подача.
токарно –
Правила безопасной работы.
винторезном станке.
Устройство
настольного
горизонтально –
фрезерного станка
Устройство, назначение, приемы работы.
Современные технологические машины.
Инструменты и приспособления для
работы на фрезерном станке. Виды и
назначение фрез. Основные элементы
фрезы. Основные операции фрезерной
Знать назначение и устройство
токарно- винторезного станка.
Виды механических передач
применяемых в токарном
станке. Виды и назначение
токарных резцов. Графически
изображать условные
обозначения видов передач.
Классифицировать токарные
резцы но назначению.
ая
работ
а.
УО,
ПР.
Тематический
Использовать
понятие
о Тематич
технологическом процессе и его еский
элементах, об общем алгоритме
построения
технологии
обработки деталей. Выбирать
технологическую
схему
обработки отдельных поверхностей в зависимости от
технологических требований,
предъявляемых к ним.
Использовать понятие о
Тематич
технологическом процессе и его еский
элементах, об общем алгоритме
построения технологии
обработки деталей.
Выбирать чертеж, эскиз, технический рисунок, схема,
стандартизация. Рационально
Устн
ый
опрос.
Тести
рование
У О,
ЛПР,
Т
Устн
ый
опрос.
Практ
ическ
ая
работ
а.
Тести
рован
ие
УО,
ПР, Т
Устн
ый
опрос.
Практ
ическ
обработки и особенности их выполнения.
Правила безопасности труда.
16.
17.
организовывать рабочее место;
находить необходимую
информацию в различных
источниках, применять
конструкторскую и
технологическую
документацию; составлять
последовательность выполнения технологических
операций.
Использовать приобретенные
знания и умения для
выполнения отдельные операций (нарезание внутренней и
наружной резьбы) при
изготовлении простейших деталей из металлов и их сплавов.
ая
работ
а.
Тести
рован
ие
УО,
ПР, Т
Приемы нарезания
наружной и
внутренней резьбы.
Технология нарезания наружной резьбы.
Болт, шпилька, винт. Фаска. Выбор
плашки и плашкодержателя. Таблица
«Диаметр стержня для нарезания
метрической резьбы».
Технология нарезания внутренней
резьбы. Метчики. Таблица «Диаметр
отверстия для нарезания метрической
резьбы»
Повторение
пройденного
материала по теме:
«Обработка
конструкционных
материалов».
Подготовка учащихся к проверочной
работе: сообщение заранее темы
(проблемы), вопросов, литературы;
Итоговы
й
Контроль качества
знаний по теме:
«Обработка
конструкционных
материалов».
Проверка уровня осознанно воспринятого и зафиксированного в памяти
знания; уровня готовности применять
знания по образцу и в сходных условиях;
подведение итогов.
Итоговы Тести
й
рование
Тематич
еский
Устн
ый
опрос.
Практ
ическ
ая
работ
а.
Тести
рован
ие
УО,
ПР, Т
Устн
ый
опрос.
18.
19.
20.
21.
Изготовление изделий
декоративноприкладного
назначения с
использованием
технологий
художественной
обработки
материалов.
Изготовление изделий
декоративноприкладного
назначения с
использованием
технологий
художественной
обработки
материалов.
Традиционные
виды
декоративноприкладного творчества и народных
промыслов России.
Основные технологические операции
художественной обработки
тонколистового металла и особенности
их выполнения: правка тонколистового
металла, плоскостная разметка, резание
ножницами, опиливание кромок.
Использовать приобретенные
Тематич
знания и умения для создания
еский
изделий или получения
продукта с использованием
ручных инструментов, оборудования и приспособлений;
контроля качества
выполняемых работ с
применением измерительных,
контрольных и разметочных
инструментов, обеспечения
Изготовление изделий декоративно- безопасности труда; оценки заприкладного
назначения
с трат, необходимых для
Темат
использованием
технологий создания объекта или услуги;
ическ
художественной обработки материалов.
ий
Просечной металл.
Перевод рисунка на металл. Технология
выполнения.
Тема №3: «Машины и механизмы. Графическое представление и моделирование. (4 часа)
Краткая история графического общения
Сборка моделей
человека. Значение графической
механических
устройств автоматики подготовки в современной жизни и
профессиональной деятельности
по эскизам и
человека. Области применения графики и
чертежам.
ее виды. Основные виды графических
изображений: эскиз, чертеж, технический
рисунок, техническая иллюстрация,
схема, диаграмма, график. Понятие о
стандартах. Правила оформления
чертежей. Форматы, масштабы, шрифты,
виды линий.
Текущи
й
Устн
ый
опрос.
Практ
ическ
ая
работ
а.
Устн
ый
опрос.
Практ
ическ
ая
работ
а.
Устн
ый
опрос.
Практ
ическ
ая
работ
а.
Блок 2: «Электротехника и электроника»
Раздел №1: «Электротехнические работы» (3 часа).
22.
Устройства с
элементами
автоматики.
23.
Устройства с
элементами
автоматики.
24.
Устройства с
элементами
автоматики.
25.
Эстетика и экология
жилища.
Принципы работы и способы
подключения плавких и автоматических
предохранителей. Схема квартирной
электропроводки. Работа счетчика
электрической энергии. Способы
определения расхода и стоимости
электрической энергии. Возможность
одновременного включения нескольких
бытовых приборов в сеть с учетом их
мощности. Пути экономии электрической
энергии. Понятие об автоматическом
контроле и регулировании. Виды и
назначение автоматических устройств.
Элементы автоматики в бытовых
электротехнических устройствах.
Простейшие схемы устройств
автоматики. Влияние
электротехнических и электронных
приборов на окружающую среду и
здоровье человека.
Использовать приобретенные
знания и умения для безопасной
эксплуатации электротехнических и электробытовых приборов; оценивания возможности
подключения различных
потребителей электрической
энергии к квартирной проводке
и определение нагрузки сети
при их одновременном использовании; осуществления
сборки электрических цепей
простых электротехнических
устройств по схемам.
Тематич
еский.
Тематич
еский.
Тематич
еский.
Блок 3: «Технологии ведения дома.» (4 часа)
Характеристика основных элементов
Использовать приобретенные
систем энергоснабжения,
знания и умения для выбора ра- Тематич
теплоснабжения, водопровода и
циональных способов и средств еский
канализации в городском и (дачном)
ухода за одеждой и обувью;
домах. Правила их эксплуатации.
применения
бытовых
санитарногигиенические
Устн
ый
опрос.
Практ
ическ
ая
работ
а
Устн
ый
опрос.
Практ
ическ
ая
работ
а
Устн
ый
опрос.
Практ
ическ
ая
работ
а
Устн
ый
опрос.
Практ
ическ
ая
работ
26.
Эстетика и экология
жилища.
27.
Подготовительно поисковый этап
проектирования.
28.
Конструкторский этап
проектирования.
средств; выполнения ремонтноотделочных работ с использованием современных материалов для ремонта и отделки помещений; применения средств ин- Тематич
дивидуальной защиты и гигие- еский
ны.
а.
УО,
ПР.
Использовать приобретенные
знания и умения для анализа
потребностей и выявления
возможностей получения
технико-технологических
сведений из разнообразных источников информации,
формулирования и отстаивания
своей точки зрения при
проектировании своего изделия.
Устн
ый
опрос.
Практ
ическ
ая
работ
а.
УО,
ПР
Устн
ый
опрос.
Практ
ическ
ая
работ
а.
Понятие об экологии жилища. Оценка и
регулирование микроклимата в доме.
Современные приборы для поддержания
температурного режима. Роль освещения
в интерьере. Способы определения места
положения скрытой электропроводки.
Современные системы фильтрации воды.
Подбор на основе рекламной
информации современной бытовой
техники с учетом потребностей и
доходов семьи. Правила пользования
бытовой техникой.
Блок 3: «Творческая, проектная деятельность»
Основные требования к проектированию
изделий. Эвристические методы поиска
новых решений. Выбор тем проектов.
Понятие о техническом задании. Этапы
проектирования и конструирования.
Государственные стандарты на типовые
детали и документацию (ЕСКД и ЕСТД).
Применение ЭВМ при проектировании.
Методы определения себестоимости
изделия. Основные виды проектной
документации. Способы проведения
презентации проектов
Тематич
еский.
Индивид
уальный
Текущи
й.
Индив
идуал
ьный
Устн
ый
опрос.
Практ
ическ
ая
работ
а.
УО,
ПР.
29.
Разработка
конструкторской
документации.
30.
31.
Технологический этап
проектирования.
32.
33.
Выполнение
запланированных
технологических
операций.
УО,
ПР
Основные виды графических
Использовать приобретенные
Текущи Устн
изображений: эскиз, чертеж, технический знания и умения для
й.
ый
рисунок, техническая иллюстрация,
выполнения графических работ Индивид опрос.
схема, диаграмма, график. Понятие о
с использованием инструуальный Практ
стандартах. Правила оформления
ментов, приспособлений и комическ
чертежей. Форматы, масштабы, шрифты, пьютерной техники; чтения и
ая
виды линий, исследование вариантов
выполнения чертежей, эскизов,
работ
конструкции с учетом требований
схем, технических рисунков
а.
дизайна; выбор технологии изготовления. деталей и изделий.
УО,
ПР
Применять для получения техТехнические и технологические задачи,
Текущи Устн
нико-технологических сведений й.
возможные пути их решения (выбор
ый
из разнообразных источников
инструментов и технологий, порядка
Индивид
опрос.
информации; организации
сборки, вариантов отделки). Выбор
уальный Упра
индивидуальной и коллективной трудовой деятельности; .
оптимальной технологии, инструментов
жнени
изготовления или ремонта
и оборудования. Разработка
я
изделий
из
различных
матехнологической документации
Практ
териалов
ическ
ая
работ
а.
УО,
ПР.
Изготовление деталей. Контроль качества Применять знания, умения и
Текущи Устн
работы, текущий контроль качества;
навыки необходимо иметь для
й.
ый
внесение при необходимости изменений
изготовления конкретного
Индивид опрос.
в конструкцию и технологию
изделия, удовлетворяющего
уальный Практ
изготовления изделия. Сборка изделия.
определенную потребность.
.
ическ
Отделка изделия (по выбору). Контроль
Правила безопасной работы
ая
качества работы. Определение
на всех этапах практической
работ
себестоимости изделия, ее сравнение с
деятельности. Рационально
а.
возможной рыночной ценой товара.
организовывать рабочее место:
УО,
использовать конструкторскую
ПР.
34.
Заключительный этап
проектирования.
Самоанализ процесса
и результатов
выполнения проекта.
Презентация проекта.
Самооценка качества изготовления
изделия; самоанализ процесса и
результатов выполнения проекта;
изучение возможности использования
результатов проектирования. Рекламный
проспект. Требования к рекламному
проспекту.
Презентация проекта
35.
Повторение
пройденного
материала.
Подготовка учащихся к контрольной
работе. Обобщение знаний учащихся.
Контроль знаний учащихся за учебный год.
Проверка уровня осознанно
воспринятого и зафиксированного в
памяти знания; уровня готовности
применять знания по образцу и в
сходных условиях.
и технологическую
документацию для
изготовления изделия;
выбирать материалы,
инструменты и оборудование
для выполнения работ,
оценивать идеи на основе
выбранных критериев, наличия
времени, оборудования,
материалов, уровня знаний и
умений, необходимых для
реализации выбранной идеи.
Представлять результаты
проектной деятельности;
проводить самооценку
результатов планирования и
выполнения проекта, оценивать
качество изделия.
Анализировать недостатки
изготовленного изделия;
формулировать и отстаивать
свою точку зрения при защите
проекта.
Итоговы
й.
Индивид
уальный
.
Защит
а
творч
еских
проек
тов
Итоговы
й.
Тесто
вый
контр
оль