МБОУ «Карабай – Шемуршинская средняя

МБОУ «Карабай – Шемуршинская средняя общеобразовательная школа»
Шемуршинского района Чувашской Республики
Согласовано на педагогическом совете
Протокол №1 от 31 августа 2015года
Утверждено
Директор школы:
Ю. Ф. Ермолаев
Приказ № 210 от 31 августа 2015года
ПОЛОЖЕНИЕ
об оказании социально-психологической и педагогической помощи
несовершеннолетним с ограниченными возможностями здоровья в МБОУ «КарабайШемуршинская СОШ» (далее МБОУ «КШСОШ»)
1. Общие положения
1.1. Положение об обучении детей - инвалидов в школе разработано в соответствии:
-Конституцией Российской Федерации,
-Федеральным законом от 24.11.1995 № 181 «О социальной защите инвалидов в
Российской Федерации»,
- Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х и 11-х (12-х)
классов
общеобразовательных
утвержденным
приказом
учреждений
Министерства
образования
Российской
Российской
Федерации,
Федерации.
-Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки
России) от 30 августа 2013 г. N 1015 "Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным
программам - образовательным программам начального общего, основного общего и
среднего общего образования».
1.2. Положение устанавливает категорию граждан, обучающихся в школе, определяет
порядок предоставления гражданам прав на получение бесплатного общего образования,
проведения промежуточной и итоговой аттестации за курс основной и средней школ.
2. Порядок предоставления права получения образования детям-инвалидам.
2.1. Основанием для организации обучения в стенах школы и на дому ребенка-инвалида
является заключение медицинского учреждения.
2.2.
В периоды, когда дети данной категории временно не могут посещать
общеобразовательное учреждение, школа, с согласия родителей, обеспечивает обучение
этих детей на дому по индивидуальному плану.
2.3.
МБОУ
«КШСОШ»
обеспечивает вариативность организации
занятий
с
обучающимися. Занятия могут проводиться в учреждении, на дому и комбинированно:
часть занятий проводится непосредственно в школе, а часть на дому. Занятия в самой
школе также могут проводиться индивидуально, в классе и комбинированно: часть
занятий проводится индивидуально, а часть - в классе. Выбор вариантов проведения
занятий
зависит
от
особенностей
психофизического
развития
и
возможностей
обучающихся, сложностей структуры их дефекта, особенностей эмоционально-волевой
сферы, состояния ребенка, рекомендаций лечебно-профилактического учреждения,
психолого-медико-педагогической комиссии, возможностей доставки обучающегося в
школу. Гибкость моделирования учебного плана, который разрабатывается на основе
Базисного учебного плана, позволяет учитывать интересы обучающихся, их потребности
и возможности. Выбор учебного плана осуществляется на основании психолого-медикопедагогических рекомендаций, совместно с родителями.
2.4. Включение деятельности родителей в обучение ребенка является обязательным
условием. Это необходимо для формирования адекватной оценки возможностей ребенка с
целью согласования индивидуального образовательного маршрута и единой программы
воспитания.
2.5. Зачисление ребенка-инвалида в МБОУ «КШСОШ» осуществляется в общем порядке,
установленном законодательством
Российской
Федерации для
приема
граждан
в
образовательные учреждения и согласно Уставу школы.
2.6. МБОУ «КШСОШ» детям-инвалидам, обучающимся в школе предоставляет на время
обучения бесплатно учебники, учебную, справочную и другую литературу, имеющиеся в
библиотеке образовательного учреждения; обеспечивает специалистами из числа
педагогических работников, оказывает методическую и консультативную помощь,
необходимую для освоения общеобразовательных программ; обеспечивает льготным
питанием; осуществляет промежуточную и итоговую аттестации; выдает детяминвалидам, прошедшим итоговую аттестацию, документ государственного образца о
соответствующем образовании.
2.7. Учащимся с ограниченными возможностями здоровья в МБОУ «КШСОШ»
предоставляется
квалифицированная
медико-психолого-педагогическая
помощь
специалистами школы.
3. Особенности организации образовательной
ограниченными возможностями здоровья
деятельности
для
лиц
с
3.1. Содержание общего образования и условия организации обучения учащихся с
ограниченными возможностями здоровья определяются адаптированной образовательной
программой, а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной программой.
3.2. Исходя из категории учащихся с ограниченными возможностями здоровья их
численность в классе (группе) не должна превышать 15 человек.
3.3. В образовательных организациях, осуществляющих образовательную деятельность по
адаптированным образовательным программам начального общего, основного общего и
среднего общего образования, создаются специальные условия для получения
образования учащимися с ограниченными возможностями здоровья.
3.4. Для получения без дискриминации качественного
ограниченными возможностями здоровья, создаются:
образования
лицами
с
необходимые условия для коррекции нарушений развития и социальной адаптации,
оказания ранней коррекционной помощи на основе специальных педагогических
подходов и наиболее подходящих для этих лиц языков, методов и способов общения;
условия, в максимальной степени способствующие
определенного уровня и определенной направленности.
получению
образования
3.5. В образовательных организациях, осуществляющих образовательную деятельность по
адаптированным образовательным программам для учащихся, имеющих тяжелые
нарушения речи, создаются два отделения:
1 отделение - для учащихся, имеющих общее недоразвитие речи.
2 отделение - для учащихся с формой заикания при нормальном развитии речи.
В составе 1 и 2 отделений комплектуются классы (группы) учащихся, имеющих
однотипные формы речевой патологии, с обязательным учетом уровня их речевого
развития.
3.6. В образовательной организации, осуществляющей образовательную деятельность по
адаптированным образовательным программам, допускается:
совместное обучение учащихся с задержкой психического развития и учащихся с
расстройством аутистического спектра, интеллектуальное развитие которых сопоставимо
с задержкой психического развития;
совместное обучение по образовательным программам для учащихся с умственной
отсталостью и учащихся с расстройством аутистического спектра, интеллектуальное
развитие которых сопоставимо с умственной отсталостью (не более одного ребенка в один
класс).
3.7. При организации образовательной деятельности по адаптированной основной
образовательной программе создаются условия для лечебно-восстановительной работы,
организации образовательной деятельности и коррекционных занятий с учетом
особенностей учащихся из расчета по одной штатной единице:
учителя-дефектолога (сурдопедагога, тифлопедагога) на каждые 6-12 учащихся с
ограниченными возможностями здоровья;
4. Организация получения
возможностями здоровья
образования
обучающимися
с
ограниченными
4.1. Содержание образования и условия организации обучения и воспитания обучающихся
с
ограниченными
возможностями
здоровья
определяются
адаптированной
образовательной программой, а для инвалидов также в соответствии с индивидуальной
программой инвалида.
4.2 Общее образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
осуществляется в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по
адаптированным основным общеобразовательным программам. В таких организациях
создаются специальные условия для получения образования указанными обучающимися.
4.3. Под специальными условиями для получения образования обучающимися с
ограниченными возможностями здоровья в настоящем Федеральном законе понимаются
условия обучения, воспитания и развития таких обучающихся, включающие в себя
использование специальных образовательных программ и методов обучения и
воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов,
специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального
пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся
необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных
коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих
образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или
затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными
возможностями здоровья.
4.4. Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может быть
организовано как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах,
группах или в отдельных организациях, осуществляющих образовательную деятельность.
4.5. Особенности организации образовательной деятельности для обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья определяются федеральным органом
исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной
политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования, совместно с
федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке
государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере социальной
защиты населения.
4.6. Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, проживающие в
организации, осуществляющей образовательную деятельность, находятся на полном
государственном обеспечении и обеспечиваются питанием, одеждой, обувью, мягким и
жестким инвентарем. Иные обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья
обеспечиваются бесплатным двухразовым питанием.
4.7. При получении образования обучающимся с ограниченными возможностями здоровья
предоставляются бесплатно учебники и учебные пособия, иная учебная литература.
5. Порядок проведения промежуточной и государственной (итоговой) аттестации
детей-инвалидов
5.1. Для осуществления контроля за уровнем освоения государственных образовательных
стандартов детьми-инвалидами по итогам учебной четверти и года учителями
проводятся контрольные работы.
5.2. Решение о переводе детей-инвалидов в следующий класс принимает педагогический
совет школы на основании анализа выполнения ими учебных программ по предметам и
при наличии положительных годовых оценок.
5.3. Ребенок-инвалид, не освоивший программу по одному предмету, переводится в
следующий класс условно и ликвидирует академическую задолженность в течение
следующего учебного года.
5.4. Дети-инвалиды, не освоившие учебные программы учебного года и имеющие
академическую задолженность по двум и более предметам, оставляются на повторное
обучение.
5.5.
Дети-инвалиды, освоившие образовательные
программы основного
общего и
среднего (полного) общего образования и имеющие положительные годовые отметки по
всем предметам учебного плана общеобразовательного учреждения, на основании
решения педагогического совета школы допускаются к государственной итоговой
аттестации.
5.6. Выпускники 9-го и 11-го классов, обучающиеся на дому и не освоившие учебную
программу по одному предмету, могут быть допущены к прохождению государственной
итоговой аттестации с обязательной сдачей экзамена по данному предмету.
5.7. Учащиеся 9-го и 11-го классов, не освоившие учебную программу по двум и более
предметам, не допускаются к прохождению государственной итоговой аттестации и
получают справки об обучении в общеобразовательном учреждении установленного
образца.
5.8. Государственная итоговая аттестация детей-инвалидов по желанию ребенка и (или)
на основании заявления родителей (законных представителей) может проводиться в
щадящем режиме в традиционной форме или в форме единого государственного экзамена.
5.9. В случае выбора выпускником щадящего режима проведения итоговой аттестации
педагогический совет утверждает сроки и перечень предметов для сдачи экзаменов по
выбору ученика.
5.10. Государственная итоговая аттестация детей-инвалидов, проводимая в щадящем
режиме на дому, осуществляется в присутствии заместителя директора школы,
курирующего данное обучение.
5.11. Дети-инвалиды, получившие на государственной (итоговой) аттестации не более
двух (9 класс) и не более одной (11 класс) неудовлетворительной отметки, допускаются к
повторной итоговой аттестации по этим предметам.
5.12. Детям-инвалидам, не прошедшим итоговую аттестацию, выдается справка об
обучении в общеобразовательном учреждении установленного образца.