АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ

АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ
Новороссийский филиал
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СОЦИОЛОГИЯ»
по направлению подготовки
38.03.01 «Экономика»
квалификация (степень) «Бакалавр»
Одобрена на заседании
Научно-методического Совета НФ МГЭИ
Рассмотрено на заседании кафедры
общеюридических и гуманитарных дисциплин
Протокол № 1
Протокол № 1
«26» августа 2015 г.
«24» августа 2015 г.
Председатель НМС _______________ В. В. Пономарев
Зав. кафедрой _______________ О. А. Безгласная
Новороссийск 2015
2
Носкова Н.А.
Рабочая программа учебной дисциплины «Социология». – Новороссийск : НФ МГЭИ, 2015. – 33 с.
Данная рабочая программа разработана на основе рабочей программы учебной «Социология» / Деминой Г.И. – М.: МГЭИ, 2011, –
27 с.
№ ПФ
Переутверждено на заседании кафедры государственных и гражданско-правовых дисциплин Новороссийского филиала Московского
гуманитарно-экономического института:
Протокол № __ от « __ » ____ 20__ г.
Протокол № __ от « __ » ____ 20__ г.
Протокол № __ от « __ » ____ 20__ г.
Протокол № __ от « __ » ____ 20__ г.
© АНО ВПО Московский
гуманитарно-экономический институт
Новороссийский филиал, 2015
3
СОДЕРЖАНИЕ
1.
2.
3.
4.
4.1.
4.2.1.
4.2.2.
4.3.
4.4.
5.
6.
7.
8.
9.
9.1.
9.2.
9.3.
10.
Цели и задачи освоения учебной дисциплины…..……………………………………………………………………………………..
Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО…..………………………………………………………………………………
Компетенции студента, формируемые в результате освоения учебной дисциплины / ожидаемые результаты образования и
компетенции студента по завершении освоения программы учебной дисциплины……………………………………………….
Структура и содержание учебной дисциплины…………………………………...................................................................................
Общая трудоемкость дисциплины………………………………………………………………………………………………………
Объем учебной дисциплины для очной формы обучения……………………………………………………………………………..
Объем учебной дисциплины для заочной формы обучения…………………………………………………………………………..
Разделы учебной дисциплины…………………………………………………………………………………………………………...
Практические занятия…………………………………………………....................................................................................................
Образовательные технологии.…………………………………………………………………………………………………………...
Самостоятельная работа студента………..………………………………………...................................................................................
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения
дисциплины……………………………………………………………………………………………………………………………….
Критерии оценки учебных действий обучающихся…………………………………............................................................................
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины…………..................................................................................
Основная литература …………………………………………………………………………………………………………………….
Дополнительная литература …………………………………………………………………………………………………………….
Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы…………………………………………………………………...
Материально-техническое обеспечение дисциплины………………………………………………………………………………….
4
4
5
8
8
8
9
10
16
17
18
24
27
31
31
31
31
32
4
1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Цели освоения дисциплины познание общественных законов и закономерностей. Для этого необходимо: формировать прочные
знания об обществе, его структуре и элементах, о поведении людей, социальных групп и общностей в обществе; усвоить и адекватно
применять понятийный аппарат; изучить процессы и отношения, существующие в современном обществе; способствовать формированию
знаний о своем месте в обществе и значении своей профессиональной деятельности; выработать способность применять социологические
знания в профессиональной и личной жизни; повысить общекультурный уровень; показать роль человеческого фактора в развитии
общественных процессов; научить адекватно реагировать на изменения, происходящее в обществе, на основе принципов креативного
мышления; сформировать мировоззренческие установки, ценностные ориентиры и гуманистические цели будущих специалистов; научить
основам проведения конкретных социологических исследований.
Основные задачи освоения дисциплины: формирование социально ориентированного мышления и социологической культуры;
освоение культуры мышления и культуры социального поведения, усвоение моральных норм и институциональных правил; умение
использовать социологическое знание для анализа конкретных ситуаций и прогнозирования возможного развития событий; обретение
навыков научной работы и развитие на этой основе творческого мышления; формирование позитивных установок в отношениях с людьми;
умение анализировать и оценивать явления и процессы современной общественной жизни.
2. МЕСТО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО
Курс «Социология» является обязательной дисциплиной первой базовой вариативной части гуманитарного, социального и
экономического цикла учебного плана по направлению подготовки «Экономика» и преподается студентам во 2-м семестре в объеме 2-х
зачетных единиц (72 часа).
5
3. КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ /
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАНИЯ И КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТА ПО ЗАВЕРШЕНИИ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате освоения дисциплины студент должен:
№
п/п
1
1
ОК-1:
Код и название
компетенции
2
Владение культурой мышления,
способность
к
обобщению,
анализу,
восприятию информации, постановке цели и
выбору путей ее достижения;
ОК-4: Способность анализировать социальнозначимые
проблемы
и
процессы,
происходящие в обществе, и прогнозировать
возможное их развитие в будущем;
ОК-6: Способность логически верно,
аргументировано и ясно строить устную и
посменную речь;
ОК-7: Готовность к кооперации с коллегами,
работе в коллективе;
ОК-10: Способность критически оценивать
свои достоинства и недостатки, наметить
пути и выбрать средства развития достоинств
Ожидаемые результаты
3
Знать: основные принципы, законы, категории социологии, а также их содержание и
взаимосвязи; роль социологии в формировании ценностных ориентаций в
профессиональной
деятельности;
сущность
профессионально-нравственной
деформации и пути её предупреждения и преодоления; структуру общества, ее
основные элементы, связи и отношения между ними; роль и значение культуры, в том
числе социологической культуры, в жизни общества, нормы и правила общежития;
специфику коммуникативных процессов и виды коммуникаций; теоретические
концепции социального поведения, его детерминацию; основные социальные
институты общества, сущность и роль институтов в жизни общества; структуру
организаций, их основные цели и задачи; причины социального расслоения общества,
факторы стратификации; сущность социальной мобильности и ее социальное
значение; теории управления организациями, уровни управления, механизмы и виды
управления; виды социальных изменений, сущность и механизмы модернизации;
место и роль управления в процессе социальных изменений;
Уметь: ориентироваться в системе социологического знания; понимать характерные
особенности современного этапа развития социологии; оценивать факты и явления
профессиональной деятельности с этической точки зрения; применять нравственные
нормы и правила поведения в конкретных жизненных ситуациях; анализировать
общественные явления, выявлять связи и отношения между ними; выстраивать
6
и устранения недостатков.
2
ПК-9: Способность, используя отечественные
и зарубежные источники информации,
собрать необходимые данные
проанализировать их и подготовить
информационный обзор и/или аналитический
отчет;
ПК-13: Способность критически оценить
предлагаемые варианты управленческих
решений и разработать и обосновать
предложения по их совершенствованию с
учетом критериев социально-экономической
эффективности, рисков и возможных
отношения в коммуникативном процессе, учитывая специфику конкретного
управленческого решения; применять правила и нормы культуры адекватно
ситуационному положению; выделять ценностные приоритеты в профессиональной
деятельности; формулировать задачи организации, исходя из потребностей общества;
определять мобильность кадрового состава организации; определять факторы
социальных изменений и пути модернизации организации;
Владеть: навыками оценки своих поступков и поступков окружающих с точки зрения
норм этики и морали; навыками поведения в коллективе и общения с гражданами в
соответствии с нормами этикета, планировать и проводить социологические
исследования; анализа социально значимых проблем и процессов, происходящих в
обществе; применения социологического знания в целом и социологической культуры
в
профессиональной
деятельности;
критического
анализа
принимаемых
управленческих решений и прогнозирования их возможных последствий;
осуществления коммуникативных процессов.
Знать: основные принципы, законы, категории социологии, а также их содержание и
взаимосвязи; роль социологии в формировании ценностных ориентаций в
профессиональной
деятельности;
сущность
профессионально-нравственной
деформации и пути её предупреждения и преодоления; структуру общества, ее
основные элементы, связи и отношения между ними; роль и значение культуры, в том
числе социологической культуры, в жизни общества, нормы и правила общежития;
специфику коммуникативных процессов и виды коммуникаций; теоретические
концепции социального поведения, его детерминацию; основные социальные
институты общества, сущность и роль институтов в жизни общества; структуру
организаций, их основные цели и задачи; причины социального расслоения общества,
факторы стратификации; сущность социальной мобильности и ее социальное
значение; теории управления организациями, уровни управления, механизмы и виды
управления; виды социальных изменений, сущность и механизмы модернизации;
место и роль управления в процессе социальных изменений;
7
социально-экономических последствий.
Уметь: ориентироваться в системе социологического знания; понимать характерные
особенности современного этапа развития социологии; оценивать факты и явления
профессиональной деятельности с этической точки зрения; применять нравственные
нормы и правила поведения в конкретных жизненных ситуациях; анализировать
общественные явления, выявлять связи и отношения между ними; выстраивать
отношения в коммуникативном процессе, учитывая специфику конкретного
управленческого решения; применять правила и нормы культуры адекватно
ситуационному положению; выделять ценностные приоритеты в профессиональной
деятельности; формулировать задачи организации, исходя из потребностей общества;
определять мобильность кадрового состава организации; определять факторы
социальных изменений и пути модернизации организации;
Владеть: навыками оценки своих поступков и поступков окружающих с точки зрения
норм этики и морали; навыками поведения в коллективе и общения с гражданами в
соответствии с нормами этикета, планировать и проводить социологические
исследования; анализа социально значимых проблем и процессов, происходящих в
обществе; применения социологического знания в целом и социологической культуры
в
профессиональной
деятельности;
критического
анализа
принимаемых
управленческих решений и прогнозирования их возможных последствий;
осуществления коммуникативных процессов.
8
4.
4.1.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).
4.2.1. Объем учебной дисциплины для очной формы обучения
Вид учебной работы
Всего
часов
Семестр
36
18
18
36
18
18
36
36
2
Аудиторные занятия (всего), в том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Самостоятельная работа (всего), в том числе:
Курсовой проект (работы)
Расчетно-графические работы
Рефераты
Другие виды самостоятельной работы
Работа с учебной литературой
Вид промежуточной аттестации Зачет
Общая трудоемкость, часы
72
72
Зачетные единицы
2
2
зачет
9
4.2.2. Объем учебной дисциплины для заочной формы обучения:
Вид учебной работы
Всего
часов
Семестр
14
6
8
14
6
8
2
Аудиторные занятия (всего), в том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Самостоятельная работа (всего), в том числе:
Курсовой проект (работы)
Расчетно-графические работы
Рефераты
Другие виды самостоятельной работы
Работа с учебной литературой
Вид промежуточной аттестации Зачет
Общая трудоемкость, часы
54
54
4
72
зачет
4
72
Зачетные единицы
2
2
10
№
п/п
*
Семестр
4.3. Разделы учебной дисциплины:
Раздел учебной
дисциплины (тема)
1
1
2
2
3
Социология как наука
2
2
Общество как целостная
система
Изучаются самостоятельно.
Краткое содержание раздела
4
Социологическая
компетенция
специалиста в области международных
отношений
и
внешней
политики.
Взаимосвязь
социологии
и
теории
международных отношений, социологии и
политики. Предметное поле социологии.
Социологические парадигмы. Уровни
социологического
знания.
Терминологическая
специфика
социологии. Основные точки зрения на
предмет социологии*. Социологические
законы и их классификация. Уровни
социологического
знания.
Функции
социологии. Методы социологического
исследования.
Основные характеристики общества как
системы. Различие понятий «общество» –
Виды учебной деятельности,
включая самостоятельную
работу студентов и
трудоемкость (в часах)
Л ПЗ
КСР СР Всего
5
2
6
2
7
-
8
4
9
8
2
2
-
4
8
Формы контроля
успеваемости (по
неделям семестра)
Форма
промежуточной
аттестации (по
семестрам)
10
2-я неделя
Тестовое задание
4-я неделя
Подготовка
11
3
2
Культура и общество
4
2
Личность и общество
«страна»
–
«государство»*.
Социологические концепции общества.
Понятие социальной системы. Системные
характеристики
общества.
Основные
классификации обществ. Характеристики
различных
типов
обществ
(традиционного,
индустриального,
постиндустриального, информационного).
Современное
российское
общество:
основные проблемы и перспективы
развития.
Специфика социологического подхода к
культуре. Виды культуры*. Основные
элементы
культуры.
Культурные
универсалии. Доминирующая культура,
субкультура, контркультура. Молодежная
субкультура. Культурные нормы и
ценности.
Нормы
культуры
и
отклоняющееся
поведение.
Понятие
культурного развития и культурной
деградации.
Влияние
культуры
на
социальные и экономические отношения*.
Взаимодействие политики и экономики,
социальных отношений и культуры.
Этноцентризм и культурный релятивизм,
их достоинства и недостатки.
Соотношение
биологического
и
*
социального
в
человеке .
презентаций,
тестовое задание
2
2
-
4
8
6-я неделя
Подготовка
презентаций,
тестовое задание
2
2
-
4
8
8-я неделя
Контрольная работа
12
5
2
6
2
Социологическое понимание личности.
Индивид – индивидуальность – личность.
Социализация – процесс становления «Яобраза». Теория ролей Р. Линтона.
Личностная и социальная идентификация.
Этническая идентификация. Первичная и
вторичная социализации. Стратегия ухода
от негативного «Я-образа». Особенности
трудовой
социализации*.
Динамика
адаптации молодежи в современных
условиях. Ресоциализация, её объективная
необходимость.
Социальные
Понятие
и
структура
социального
взаимодействия
действия. Социальная коммуникация:
невербальная и вербальная. Социальные
контакты. Социальные действия. М. Вебер
о видах социальных действий*.
Социальные группы, их функции и
воздействие
на
жизнедеятельность
индивида. Классификация социальных
групп. Первичные и вторичные группы.
Нормативно-референтные и сравнительнореферентные
группы.
Социальные
обязанности.
Социальная
среда.
Социальная «стратегия» индивида.
Социальные организации Понятие
социальной
организации.
и социальные институты Основные теории организации (А.
Фойоль, М. Вебер, Р. Лайкерт, И. Ансофф,
2
2
-
4
8
10-я неделя
Тестовое задание
2
2
-
4
8
12-я неделя
Решение кейс-задач
13
7
2
Социодинамика
современного общества
Г. Саймон)*. Признаки организации.
Структура
организации
и
типы
организационных
связей.
Организационная
культура.
Типы
организаций. Концепции организации М.
Вебера, Р. Мертона, М. Крозье.
Понятие социального института. Процесс
институционализации.
Социальный
институт как совокупность норм и
отношений. Статусная иерархия. Виды
социальных
статусов.
Признаки
социального
института.
Взаимосвязь
социальных институтов, их современная
эволюция.
Классические концепции социального
существования и развития: эволюционизм,
теория цикличности, марксизм.
Современная теория функционирования и
развития общества. Н. Эллиас, Э. Гидденс,
П. Штомпка о развитии общества*.
Социальные
процессы,
процессы
развития, социальные изменения. Понятия
прогресса и регресса. Основные формы
социальных
изменений:
социальные
реформы,
социальные
революции.
Модернизация
как
особая
форма
*
социальных изменений .
Содержание
основных
социальных
2
2
-
4
8
14-я неделя
Решение задач
14
8
2
Социальная
стратификация и
социальная мобильность
9
2
Мировая система.
Основные мировые
процессы.
процессов.
Понятие
и
критерии
социальных
движений, их классификация. Значение
социальных
движений
в
развитии
общества.
Понятие
социальной
стратификации.
Социальная дифференциация как основа
стратификации.
Основные
теории
расслоения общества*. Экономическое и
неэкономическое
измерение
стратификации. «Капиталы» личности,
культурный
капитал.
Открытые
и
закрытые
системы
стратификации.
Социальное неравенство. Бедность и
богатство в современном российском
обществе.
Понятие
и
виды
социальной
мобильности.
Каналы
социальной
мобильности.
Значение
социальной
мобильности в принятии управленческих
решений*.
Мировая система: состояние, тенденции
эволюции. Сущность и содержание
основных
мировых
процессов*.
Модернизация. Глобализация. Переход к
постиндустриальному, информационному
обществу.
Противоречия
мировых
процессов.
2
2
-
4
8
16-я неделя
Тестовое задание
2
2
-
4
8
18-я неделя
Итоговый тест
15
Основные тенденции развития России*.
Главные
проблемы
общественного
развития страны. Формирование и
распространение
культуры
постиндустриального общества с опорой
на достижения российской культуры.
Перестройка социальных институтов.
Модернизация.
Современные требования к личности
сотрудника МИД.
Зачет
Всего:
18
18
-
36
72
16
4.4. Практические занятия
№
№ семестра
Раздел учебной дисциплины (тема)
Наименование практических занятий
п/п
Всего
часов
1
2
Социология как наука
Практическое занятие в форме семинара по теме
«Социологические законы и их классификация»
2
2
2
Общество как целостная система
Круглый стол
2
3
2
Культура и общество
Презентации, научные сообщения, рефераты
2
4
2
Личность и общество
Практическое занятие с использованием методов
интерактивного обучения и диагностического компонента
2
5
2
Социальные взаимодействия
Практическое занятие с использованием методов
интерактивного обучения, составление схем, таблиц,
диаграмм
2
6
2
Социальные организации и социальные
институты
Практическое занятие в форме круглого стола
7
2
Социодинамика современного общества
Презентации, сообщения
8
2
Социальная стратификация и социальная
мобильность
Практическое занятие в форме круглого стола
9
2
Мировая система. Основные мировые
процессы.
Практическое занятие форме коллоквиума
4.5. Курсовые работы не предусмотрены.
2
2
2
2
17
5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО предусматривается широкое использование активных и интерактивных технологий с
целью формирования профессиональных навыков обучающихся, умение самостоятельно анализировать общественные явления, адекватно
реагировать на происходящие изменения в обществе, в отрасли, в трудовом коллективе.
Активные и интерактивные образовательные технологии включают:
 компьютерные презентации;
 деловые и ролевые игры, круглые столы, дебаты;
 разбор конкретных ситуаций, которые могут возникнуть в обществе, в трудовых коллективах;
 подготовка схем, таблиц, диаграмм как результат анализа, классификации и обобщения научных подходов, социологических
данных и процессов;
 разработка и проведение студенческих социологических исследований;
 проведение тестирования знаний студентов;
 подготовка выступлений, научных сообщений, рефератов.
При применении современных образовательных технологий следует опираться на знания и опыт студентов, приобретенные ими как в
системе среднего и высшего образования, так и в процессе жизнедеятельности.
Деловые и ролевые игры, круглые столы, дебаты позволяют создать условия, которые имитируют их будущую профессиональную
деятельность.
Разработка и проведение студенческих социологических исследований стимулирует творческую активность, интерес к научноисследовательской деятельности.
Подготовка рефератов, выступлений, научных сообщений способствует формированию навыков научно-профессиональной
деятельности.
18
6. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТА
Самостоятельная работа студентов имеет целью закрепление и углубление полученных знаний, подготовку к предстоящим учебным
занятиям, а также изучение дополнительных тем и литературы, выполнение практических заданий, подготовку сообщений. Важным
условием успешности самостоятельной работы является придание ей систематического и непрерывного характера. Данный вид учебных
занятий способствует формированию и развитию у студентов самостоятельности, творчества и культуры научной организации учебной
работы.
№
п/п
1
№ семестра
Раздел учебной дисциплины
2
Социология как наука
2
2
Общество как целостная система
3
2
Культура и общество
4
2
Личность и общество
5
6
2
2
Социальные взаимодействия
Социальные организации и социальные
институты
Вид самостоятельной работы студента
Всего часов
Работа со словарями и справочниками, составление глоссария
Конспект по теме «Основные точки зрения на предмет
социологии»
Работа с учебной литературой, словарями и справочниками,
поиск определений понятий и терминов
Систематизация лекционного материала.
Конспект темы «Различие понятий «общество» - «страна» «государство»
Работа с учебной литературой, словарями и справочниками,
поиск определений понятий и терминов
Презентация или конспекит по теме «Виды культуры».
Составление конспекта по теме «Соотношение
биологического и социального в человеке».
Работа с учебной литературой, заполнение таблицы
Подготовка таблицы «М.Вебер о видах социальных действий»
Работа с учебной литературой, словарями и справочниками,
поиск определений понятий и терминов
Систематизация лекционного материала
4
4
4
4
4
4
19
7
2
Социодинамика современного общества
8
2
Социальная стратификация и социальная
мобильность
9
2
Мировая система. Основные мировые
процессы.
Составление таблицы «Основные теории организации»
Работа с учебной литературой, словарями и справочниками,
поиск определений понятий и терминов
Систематизация лекционного материала
Подготовка научных сообщений
Работа с учебной литературой, словарями и справочниками,
поиск определений понятий и терминов
Систематизация лекционного материала
Письменный ответ на тему «Основные теории расслоения
общества»
Составление таблицы «Сущность и содержание основных
мировых процессов»
Итого
Задания для самостоятельной работы
Тема 1. Социология как наука.
1.Подготовить развернутый ответ на вопросы:
1. В чем заключается специфика предмета социологии?
2. Каковы социальные, политические, экономические и культурные предпосылки возникновения социологии?
3. Чем социология отличается от истории, философии, психологии и других гуманитарных наук, изучающих общество?
4. Что такое социологическая парадигма?
5. Какие социальные парадигмы вы знаете?
6. Какие уровни социологического знания выделяют?
7. Какие основные функции выполняет социология?
2. Конспект на тему «Основные точки зрения на предмет социологии».
4
4
4
36
20
Тема 2. Общество как целостная система.
1.Подготовить развернутый ответ на вопросы:
1. Что отличает общество от простой совокупности индивидов?
2. Что понимается под социальной реальностью? Обоснуйте ответ.
3. Что отличает общество от природы?
4. Почему можно утверждать, что общество является целостной системой? Обоснуйте ответ.
5. В чем различие в рассмотрении общества в теориях функционального структурализма (Парсонс) и символического
интеракционизма?
6. Раскройте содержание различных подходов в трактовке отношений «индивид» - «общество».
7. Почему общество можно назвать нелинейной системой?
8. Какие элементы составляют структуру общества?
9. Правомерно ли утверждать, что состояние социального хаоса наиболее продуктивно для развития общества?
10. Что такое «социальный детерминизм»?
2. Заполните таблицу: Различие понятий «общество – «страна» - «государство»
Тема 3. Культура и общество.
1.Подготовить развернутый ответ на вопросы:
1. Почему существует более 500 определений культуры?
2. В чем отличие подходов к культуре в социологии и философии?
3. Назовите виды и типы культур.
4. Каковы конкретные формы бытия культуры.
5. Какую роль в обществе играют культурные ценности? Что можно отнести к культурным ценностям?
6. Каково отношение между традициями и новациями в культуре?
7. Что такое культурная универсалия?
8. Как соотносятся друг с другом доминирующая культура, субкультура?
9. Какие виды молодежных субкультур вам знакомы?
10. Какие явления можно отнести к культурным отклонениям?
2. Заполните таблицу «Виды культуры»:
21
Тема 4. Личность и общество.
1.Подготовить развернутый ответ на вопросы:
1. В чем отличие социологического понимания личности от философского и психологического?
2. Какую роль в становлении личности играет биологическая наследственность, социальное окружение, самовоспитание и
самообразование?
3. Какие типы личности выделил Р. Линтон в своей теории ролей?
4. Какие особенности имеет этническая социализация?
5. Почему возрастная социализация чаще всего протекает болезненно?
6. Какие формы научения можно выделить в процессе социализации?
7. Существует ли разница в процессе социализации представителей разных полов?
8. Что такое габитус и какие типы габитуса различают?
9. На основе каких структур осуществляется процесс социализации?
10. Назовите основных агентов социализации.
Тема 5. Социальные взаимодействия.
1.Подготовить развернутый ответ на вопросы:
1. Как понимал М. Вебер социальное действие? Какими характеристиками обладает социальное действие?
2. Кто является субъектом социального действия?
3. Какова структура социального действия?
4. Что такое «социальная интеракция»
5. Какие типы коммуникаций существуют в современном обществе?
6. Какие особенности имеет вербальная и невербальная коммуникация?
7. Какую роль играет социальная коммуникация в процессе социализации личности?
8. В чем состоят особенности воздействия первичных и вторичных групп на поведение индивида?
9. Что дает изучение социальных групп для познания личности? Аргументируйте свой ответ.
2. Составить таблицу «М.Вебер о видах социальных действий».
22
Тема 6.Социальные организации и социальные институты.
1.Подготовить развернутый ответ на вопросы:
1. Охарактеризуйте четыре уровня социальной организации.
2. По каким критериям можно определить наличие социальной организации?
3. О чем говорит сложность организационной структуры организации – о ее развитости или о несовершенстве и громоздкости
управления?
4. Дайте характеристику бюрократии и определите ее положительные и отрицательные стороны.
5. Возможна ли в перспективе такая организация общества, в котором отсутствует бюрократия?
6. Назовите известные вам социальные институты.
7. Какова процедура возникновения социального института?
8. Какие связи существуют между социальными институтами общества?
9. Как связаны социальный статус и социальная роль?
10. Какие причины могут вызвать ролевой конфликт?
2.Составить таблицу «Основные теории организации» (А.Фойоль, М.Вебер, Р.Лайкерт, И.Ансофф, Г.Саймон).
Тема 7. Социодинамика современного общества.
1. Ответить на вопросы:
1. Как соотносятся понятия «социальное изменение», «социальное развитие» и «социальный прогресс»?
2. Может ли общество изменяться по тем же законам, что и биологические образования?
3. Играют ли революции действительно позитивную роль в истории или это социальные катастрофы с массовыми жертвами, которых
следует избегать?
4. Охарактеризуйте основные факторы социальных изменений.
5. Что представляет собой модернизация как социальный процесс? Совпадает ли понятие социального прогресса с понятием техникотехнологического и научного прогресса?
6. В чем заключается различие между революционными и реформистскими движениями?
7. Какие социальные и психологические причины вызывают к жизни новые социальные движения?
23
8. На протяжении последнего столетия одни движения сменяли другие. Отражает ли рост или спад популярности тех или иных
движений какие-либо объективные процессы, происходящие в обществе, или социальные движения развиваются и сменяют друг друга
по каким-то собственным законам?
9. Какого типа личности наиболее подвержены участию в социальных движениях? Какие психологические качества для этого
нужны?
Тема 8. Социальная стратификация и социальная мобильность.
1. Ответить на вопросы:
1. Как связана социальная дифференциация и социальная стратификация?
2. Какие теории социальной стратификации вы знаете? Какие из них, с вашей точки зрения, в большей степени отражают реальность?
3. Как проявляется экономическое измерение стратификации?
4. Как проявляется статусная стратификация?
5. Какие формы стратификации существуют в закрытых системах?
6. Какие факторы лежат в основе социального неравенства?
7. Какие «капиталы» влияют на социальный статус индивида?
8. По каким каналам может осуществляться социальная мобильность?
9. Какие виды социальной мобильности выделил П. Сорокин?
10. Какие особенности можно отметить в процессах социальной мобильности в постиндустриальном обществе?
2. Составить таблицу «Основные теории расслоения общества».
Тема 9. Мировая система. Основные мировые процессы.
1. Ответить на вопросы:
1. Охарактеризуйте современное мировое сообщество.
2. В чем состоит содержание процесса модернизации?
3. Дайте характеристику процесса глобализации.
4. Каковы отрицательные и положительные последствия процесса глобализации?
5. Назовите основные черты постиндустриального, информационного общества.
6. Назовите основные проблемы современного социального развития России. Аргументируйте свою точку зрения.
24
7. Чем определяется объективная необходимость модернизации в России?
8. Дайте характеристику культуры постиндустриального, информационного общества.
9. Какие основные изменения происходят в социальных институтах России?
10. Назовите основные требования к личности современного работника.
2. Назовите основные тенденции развития России.
7. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО
ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
При изучении курса организуются текущий и итоговый контроль успеваемости.
Текущий контроль знаний студентов осуществляется в ходе аудиторных занятий путем систематической проверки качества
изученных тем, по форме и методике, выбираемой преподавателем.
Формой промежуточного контроля знаний студентов является зачет, в ходе которого оценивается уровень теоретических знаний и
навыки решения практических задач. Зачет по дисциплине входит в общую трудоемкость дисциплины в зачетных единицах.
Порядок проведения различных видов контроля успеваемости регламентирован Положениями «О текущем контроле успеваемости
обучающихся АНО ВПО МГЭИ и его филиалов» и «О промежуточной аттестации обучающихся АНО ВПО МГЭИ и его филиалов».
№
п/п
№
семестра
Раздел учебной дисциплины (тема)
1
2
2
2
Социология как наука
Общество как целостная система
3
4
5
6
2
2
2
2
Культура и общество
Личность и общество
Социальные взаимодействия
Социальные организации и социальные
Вид контроля
(текущий контроль, промежуточная
аттестация)
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Текущий
Оценочные средства
Тест
Сообщения, рефераты,
составление таблиц.
Блиц-опрос
Контрольная работа (тест)
Тестовое задание
Кейс-задача
25
7
8
2
2
9
2
10
2
институты
Социодинамика современного общества
Социальная стратификация и социальная
мобильность
Мировая система. Основные мировые
процессы.
1-9
Текущий
Текущий
Блиц-опрос
Кейс-задача
Текущий
Контрольная работа
(тест)
Устный опрос
Промежуточная аттестация - зачет
Вопросы для подготовки к зачету
1. Социологическая компетенция экономиста.
2. Предмет и структура социологии.
3. Функции социологии.
4. Соотношение социологии и других общественных наук.
5. Общество как целостная система.
6. Культура как система ценностей, смыслов, образцов деятельности индивидов.
7. Структура культуры, ее социальные функции.
8. Доминирующая культура, субкультура и контркультура: их взаимодействие.
9. Этноцентризм и культурный релятивизм: черты, воздействие на жизнь общества.
10. Влияние культуры на социальные и экономические отношения. Обратные влияния экономики и социально-политической жизни на
культуру.
11. Состояние базовых ценностей российского общества.
12. Понятие личности. Факторы развития личности.
13. Диалектика социального и биологического в человеке.
14. Особенности социологического изучения личности.
15. Социализация. Особенности социализации на различных этапах жизни.
16. Ресоциализация, ее объективная необходимость в современном российском обществе.
17. Социальные статусы и роли. Предписанные и достигаемые статусы.
18. Взаимодействие личности и общества как центральное отношение социальной жизни. Варианты взаимодействия личности и общества.
26
19. Невербальная и вербальная коммуникация.
20. Сущность социального контроля. Формальный и неформальный контроль.
21. Отклоняющееся (девиантное) поведение и его формы.
22. Культурно одобряемое отклонение: причины, сущность.
23. Социальные контакты, действия и взаимодействия.
24. Макро- и микроуровни социального взаимодействия.
25. Первичные и вторичные группы как субъекты социальных отношений. Воздействие первичных групп на деятельность вторичных групп.
26. Референтные группы, их основные формы.
27. Организация как социальное явление. Достоинства и недостатки организаций.
28. Производственные организации: черты, функции. Управление в производственных организациях.
29. Управление организациями в условиях рыночных отношений. Стили управления.
30. Современные требования к личности работника.
31. Социальные институты, их основные функции в современных обществах.
32. Семья как социальный институт. Функции семьи. Истоки семейных конфликтов.
33. Образование как социальный институт. Роль образования в жизни российского общества.
34. Религия как социальный институт.
35. Развитие социальных институтов России в условиях формирования рынка и демократии.
36. Социальный процесс как историческая практика людей.
37. Факторы и условия, определяющие социальные процессы. Роль социокультурных факторов и условий в развитии социальных процессов.
38. Кооперация и конкуренция как социальные процессы.
39. Сущность процессов ассимиляции и амальгамизации.
40. Сущность социального развития. Критерий социального прогресса.
41. Социальная структура общества, ее элементы.
42. Теория стратификации в современных обществах.
43. Особенности социальной структуры российского общества.
44. Социальная мобильность: сущность, причины, формы. «Горизонтальная» и «вертикальная» мобильность.
45. Причины, содержание и функции социальных конфликтов.
46. Пути и средства предупреждения и разрешения социальных конфликтов.
27
47. Приемы мирного разрешения социальных конфликтов.
48. Содержание социологического исследования.
49. Основные методы сбора и анализа первичной социологической информации.
50. Основные социологические идеи О.Конта.
51. Основные социологические идеи Г.Спенсера.
52. Основные социологические мысли Э.Дюркгейма.
53. «Понимающая» социология М.Вебера.
54. М.Вебер о четырех видах деятельности человека.
55. Социологические взгляды П.А.Сорокина.
56. П.А.Сорокин о социальном равенстве, его роли в жизни общества.
57. П.А.Сорокин о причинах социальных конфликтов.
58. Вклад русских социологов в развитие социологии.
59. Многофакторная концепция общественного развития М.М.Ковалевского.
60. Переходной характер современного этапа развития России.
61. Тенденции развития российского общества в условиях глобализации.
62. Взаимосвязь социологии и экономики.
8. КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Оценка
«Отлично»
Характеристики ответа обучающегося
Обучающийся глубоко и всесторонне усвоил проблему:
- уверенно, логично, последовательно и грамотно его излагает;
- опираясь на знания основной и дополнительной литературы, тесно привязывает усвоенные научные
положения с практической деятельностью;
- умело обосновывает и аргументирует выдвигаемые им идеи;
- делает выводы и обобщения;
- свободно владеет системой правовых понятий.
28
«Хорошо»
Обучающийся твердо усвоил тему, грамотно и по существу излагает ее, опираясь на знания основной
литературы:
- не допускает существенных неточностей;
- увязывает усвоенные знания с практической деятельностью;
- аргументирует научные положения;
- делает выводы и обобщения;
- владеет системой правовых понятий.
«Удовлетворительно»
Тема раскрыта недостаточно четко и полно, то есть обучающийся освоил проблему, по существу излагает
ее, опираясь на знания только основной литературы:
- допускает несущественные ошибки и неточности;
- испытывает затруднения в практическом применении юридических знаний;
- слабо аргументирует научные положения;
- затрудняется в формулировании выводов и обобщений;
- частично владеет системой правовых понятий.
Обучающийся не усвоил значительной части проблемы:
- допускает существенные ошибки и неточности при рассмотрении ее;
- испытывает трудности в практическом применении знаний;
- не может аргументировать научные положения;
- не формулирует выводов и обобщений;
- не владеет системой правовых понятий.
«Неудовлетворительно»
Критерии оценки уровня овладения студентами компетенциями на этапе контрольной работы с использованием теста по учебной
дисциплине
Если контрольная работа по учебной дисциплине проводится с использованием предметно-ориентированного теста, то критерии оценки
знаний, навыков, умений обучающихся установлены следующие:
- если обучающийся выполняет правильно до 50% тестовых заданий, то ему выставляется оценка «неудовлетворительно»;
- если обучающийся выполняет правильно 51-75% тестовых заданий, то ему выставляется оценка «удовлетворительно»;
- если обучающийся выполняет правильно 76-85 % тестовых заданий, то ему выставляется оценка «хорошо»;
- если обучающийся выполняет правильно 86-100 % тестовых заданий, то ему выставляется оценка «отлично».
29
Оценка
Отлично
/
Хорошо
/
Удовлетворительно
Неудовлетворительно
Зачтено
Зачтено
/
Зачтено
/
Не зачтено
Характеристики ответа обучающегося
86-100% правильных ответов
76-85%
51-75%
Менее 50%
Критерии оценки уровня овладения обучающимися компетенциями на этапе экзамена по учебной дисциплине.
Оценка
«Отлично»
«Хорошо»
«Удовлетворительно»
Характеристики ответа обучающегося
- обучающийся глубоко и всесторонне усвоил программный материал;
- уверенно, логично, последовательно и грамотно его излагает;
- опираясь на знания основной и дополнительной литературы, тесно привязывает усвоенные научные
положения с практической деятельностью юриста;
- умело обосновывает и аргументирует выдвигаемые им идеи;
- делает выводы и обобщения;
- свободно владеет системой правовых понятий.
- обучающийся твердо усвоил программный материал, грамотно и по существу излагает его, опираясь
на знания основной литературы;
- не допускает существенных неточностей;
- увязывает усвоенные знания с практической деятельностью юриста;
- аргументирует научные положения;
- делает выводы и обобщения;
- владеет системой правовых понятий;
- обучающийся усвоил только основной программный материал, по существу излагает его, опираясь на
знания только основной литературы;
- допускает несущественные ошибки и неточности;
- испытывает затруднения в практическом применении юридических знаний;
- слабо аргументирует научные положения;
30
- затрудняется в формулировании выводов и обобщений;
- частично владеет системой правовых понятий.
«Неудовлетворительно»
- обучающийся не усвоил значительной части программного материала;
- допускает существенные ошибки и неточности при рассмотрении юридических проблем;
- испытывает трудности в практическом применении знаний;
- не может аргументировать научные положения;
- не формулирует выводов и обобщений.
31
9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
9.1. Основная литература
№
п/п
1.
Наименование
Социология
Автор(ы)
Кравченко А.И.
Год и место издания
М.:Юрайт, 2013
Используется при
изучении разделов
(тем)
Семестр
1-9
2
Используется при
изучении разделов (тем)
Семестр
1-9
2
9.2. Дополнительная литература
№
п/п
1.
Наименование
Социология
Автор(ы)
Глазырин В.А.
Год и место издания
М.:Юрайт, 2012
9.3. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:
1. http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Sociolog/INDEX_SOCIO.php
2. http://www.isras.ru/index.php?page_id=1071
3. http://www.scepsis.ru/library/id_580.html
4. http://soc.lib.ru/
5. http://socio.rin.ru/
6. http://socioline.ru/
7. http://www.jourssa.ru/
8. http://www.ecsocman.edu.ru/
9. http://wc:om.ru
10. http://www.isras.rssi.ru
11. http://mgei.ru/biblioteka/internet-resursy/ periodicheskie_izdaniya_po_specialnostyam_ mgei/ periodicheskie_ izdaniya_po_obwim_
gumanitarnym_i_socialnym_ disciplinam/
12. Журнал социологии и социальной антропологии http://www.soc.pu.ru:8101/publications/jssa.
13. Журнал «Социологические исследования» http:// www.isras.rssi.ru/R_Socis.ntm.
32
10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕДИСЦИПЛИНЫ
10.1. Требования к аудиториям (помещениям, кабинетам) для проведения занятий с указанием соответствующего оснащения:
1. Компьютерные классы общего пользования с подключением к сети Интернет - 4 аудитории.
2. Специализированные аудитории (учебно-практические кабинеты), используемые для проведения лекционных и практических
занятий, оборудованные компьютерами, мультимедийными проекторами и экранами к ним.
3. Для обеспечения самостоятельной работы студентов не требуется дополнительного оборудования. Самостоятельная работа
осуществляется студентом в библиотеке, либо в сети Интернет.
10.2. Требования к программному обеспечению при прохождении учебной дисциплины:
Обеспечен доступ к информационным базам данных (интернет-ресурсам, электронной библиотеке, научным библиотечным фондам и
т.д.).
ОС Windows 7; Windows XP
33
УЧЕБНОЕ ИЗДАНИЕ
НОСКОВА НИНА АЛЕКСЕЕВНА
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СОЦИОЛОГИЯ»
по направлению подготовки
38.03.01 «Экономика»
квалификация (степень) «бакалавр»
Технический редактор
А. А. Рубанова
Подписано в печать 15.09.2015. Формат 60Х84 1/16
Печать RISO. Усл.печ.л. ????. Заказ № ?????. Тираж 50 экз.
Издательство:
Московский гуманитарно-экономический институт Новороссийский филиал
(МГЭИ АНО ВПО НФ)
353900 Краснодарский край, г. Новороссийск,
ул. Коммунистическая/Советов, 36/37
Web-site: http//www.nvr-mgei.ru
E-mail: nf_mgei@mail.ru
(Редакционно-издательский отдел, rionfmgei2015@mail.ru )
Издательство не несет ответственности за содержание авторских материалов